實用的文化建設方案集錦七篇
為了確保工作或事情順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的文化建設方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文化建設方案 篇1
班級文化熏陶著孩子們的思想，凈化著他們的心靈.它自覺或不自覺地融會到班級集體學生的學習、生活等各個方面 中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為.對孩子們來說，班級文化建設是非常重要的.針對他們的特點我努力營造濃厚的班級人文氣 氛，創建富有特色的和諧班級.我要讓孩子們在充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍中快樂學習，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這 是我們班的一個努力方向.
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用.包括桌椅的擺放，墻面的布置，板報等，實際上就是一種靜態文化.學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力.
主要措施有：
1.布置好教室衛生角.要求：笤帚懸掛擺放，垃圾分類存放.將不可回收的放在自己的垃圾袋中，可回收的放在班級的垃圾箱里.
2.“一天之計在于晨”，主要用于張貼值日表、課程表、作息時間表等內容.
3.教室北面墻壁貼著“小學生守則”、“小學生行為規范”、“班規”和“班級誓言”.這些規范著他們的言行.南墻張貼著班級的“光榮榜”，這是在“小擂臺”中的獲獎者.起到促進的作用.讓同學們你追我趕我競爭意識.
4.教室前黑板上方張貼班徽，兩側貼班訓.
5.黑板北側是“班榮我榮”的班級榮譽，張貼著我班在學校比賽中的榮譽.墻角處是“讀萬卷書，行萬里路”的書報角.掛著班級的板報、小學生報、日記集、讀書集，還有各類圖書供學生學習和借鑒.營造一種讀書的氛圍.
6.教室后面是“藝海拾貝”，設置了三個板塊，分別是： 奧運知識，家鄉知識，學習竅門.上面貼著班級口號.
7.板報兩側一面貼著“小擂臺”，是全班學生在學習、紀律、衛生等方面的情況.一側貼著“班級領導人”，這是我班的班級干部，在各個方面起著帶頭作用.
8.教室后面還有一個“知心話”的心靈溝通箱.有利于師生溝通.
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.
1.早自習的時間學生要充分利用.在7：00時學生要安靜的坐在教室內讀書.7：40時開始讀英語.7：50開始晨讀.
2.每月的班會，根據班級情況制定主題，放手讓學生找材料，整理組織.老師起指導作用.
3.鼓勵學生多參加音樂、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展.
4.編輯班級學生優秀日記集和讀書集，增強學生的寫作興趣.
5.充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，這對學生也是一種鍛煉.
文化建設方案 篇2
一、指導思想
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、主題
共同成長 共同進步
三、班風 學風
班風：自律、自強、勤奮、團結
學風：樂學、善思、好問、進取
四、總體目標
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓所有同學能夠共同成長共同進步。
五、班級簡介
二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數來自農村，孩子家庭條件一般，但比較重視學習，所以學習氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進步。
六、具體布置創建方案
1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
4、各月份主題：
九月份：說普通話、寫規范字、做文明人
十月份：安全教育
十一月份：心理健康教育
十二月份：迎接期末考試
七、班級文化建設具體措施
(一)班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、班級班風、學風
班級的班風、學風布置在后墻園地的兩側。
2、我們的約定
布置在園地的中心位置，上學不遲到，上課認真聽，作業要按時，紀律要遵守。
3、主題鮮明：共同成長、共同進步布置在后墻園地的上方。
4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂，每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。
(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
(四)班級活動文化：
活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。
文化建設方案 篇3
一、研究背景：
1、現代校園文化建設不僅是學校建設的重要組成部分，而且是學校深層次、高品位的建設。
它不僅涉及人的行為，而且從價值觀這個深的層面引導人、塑造人，使人學會正確處理與自我、與他人、與自然、與民族、與國家的關系，從而學會怎樣做人；它是智能發展的超越，不僅僅去具體地影響、規范人的行為，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素養。伴隨素質教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著挑戰，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎上進行重建和發展。
2、烏鎮植材小學是一所百年老校，因是茅盾母校而蘊育了豐厚的文化內涵，也因是茅盾母校而倍受外界關注。
隨著烏鎮旅游業的興起，千年古鎮文化重獲新生，“一樣的古鎮，不一樣的烏鎮”，在這種文化理念的浸儒下，植材的校園文化建設更具內涵，也更顯張力。依托水鄉古鎮，迎著世紀曙光，我們清醒地認識到傳統與現代兩種文化在植材的校園里交融、碰撞，由此催生出更具植材特色的校園文化。本土文化賦予了我們使命感，我們必須有校園文化的發掘、概括、深化、積淀、傳承和發展。
3、當我們看到校園內出現了千校一貌的“偉人頭像”、“名人名言”。
當我們看到缺少個性的校風——“拼搏進取”、“開拓進取”，缺少獨特風采的校園景點的時候……我們不禁要追問：校園建設，您真正的讓人動心的文化意蘊何在？我校的目標是“讓學校成為師生的家園、學園、樂園。”當“校園文化”以不一樣的姿態走進師生的頭腦，我們的校園呈現出來的文化韻味才能令人流連忘返，學校，才能真正成為師生的`生活樂園、成長樂園和精神家園。所以我們有必要系統地審視自己的校園文化建設。
4、突顯學校主體地位是新世紀教育的重要走向。
“走向校本”成為當代教育的研究趨勢。在校園文化建設中，校本文化——一種以基于學校的彰顯個性的文化，蘊藏其中。校本理念的確立是校園文化重建的前提，也是校園文化建設向更高層次發展的前提。而我校已經形成了“以挖掘鄉土人文資源的校本研究”，豐富了我校的校園文化建設，為校園文化的發展提供了有力支撐。
學校文化建設是一個古老而又年輕的課題。長期以來，每所學校都在實踐之中，但又沒有形成相對完善的體系。基于以上的認識，我們提出了《現代校園文化建設與發展研究實施方案》，并以此作為學校的主導性課題，統領學校的各級各類子課題研究。
二、課題界定：
從研究的方向和內容來說，我們從實際出發，研究的是小學里的校園文化，它是校園文化的一個具體層面。小學校園文化一方面由于受教育對象和教育性質的影響，體現出其特殊性，另一方面它也體現出校園文化的一般特征。
（一）校園文化理論。
1、“物質財富和精神財富說”：
“校園文化是在學校教育環境下，在培養人才和不斷完善自身的實踐過程中形成的具有本校特征的物質財富和精神財富的總和。”
2、“精神環境和文化氛圍說”：
“校園文化是指在教學、管理及整個教育過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統以及通過學校載體來反映和傳播的各種文化現象。”
3、“校園生活存在方式說”：
“校園文化指在學校生活存在方式的總和，包括智能文化、物質文化、規范文化和精神文化四個方面。”
4、“價值觀核心說”：
“校園文化是指在長期的辦學過程和教育管理活動中，逐步形成并為全體學校成員所認同的以價值觀念為核心的群體意識和群體行為規范，它是學校歷史傳統、工作作風、道德規范和行為方式等因素的總和。”
（二）校園文化的界定及特征。
校園文化，我們認為是一所學校在長期的教育教學、科研與管理過程中所形成的，為全體教職員工所認同的作風、傳統、觀念、價值追求、行為準則、交往方式及生活習慣的綜合。在現象上，就是學校的人文氣象和風氣、風貌。校園文化從分類看有理念文化和具體文化。理念文化包括學校的辦學思想、辦學價值觀、學校精神、校風、教風、學風等；具體文化包括制度文化、行為文化、物質文化。其中，行為文化包括了教師文化、學生文化、課程文化、網絡文化等。
這四個部分構成一個金字塔式的結構，最上層的是精神文化，依次往下排列。
我們認為校園文化建設應體現以下四個特性：
1、校本性：校園文化是一種以基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環境和區域文化的影響，校園文化應突出地方特色，立足本土。校本理念的確立是校園文化重建的前提，也是校園建設向更高層次的發展的前提。
2、人文性：“人文精神”是校園文化的支柱。一所富有人文精神的學校，其校園文化就會充滿生機和活力。
3、人本性：校園文化建設的目的是“為了學校”，為了學校，包括為了學校的師生，而且首先是為了學校的師生。“親近師生”、“以人為本”應該成為校園文化建設的一個重要理念。
4、可持續性：學校要傳承文化、積淀文化以及所造就的風格，形成有相對穩定的、可持續發展的文化，建設成“百年的文化”。
三、研究總目標：
通過研究，為學校樹立起完整的文化形象，形成學校精神文化、制度文化、行為文化和物質文化，這四部分文化建設全面、和諧的發展。
四、研究具體目標：
通過研究，我們所要達到的具體目標是學校應該構建起這樣一種文化：
1、使校園文化成為個性獨特的文化，立足本土，形成以校為本，突顯辦學特色。
2、把校園文化建設成為“百年文化”，傳承文明，既相對穩定，又可以持續發展。
3、形成有“人文關懷”的文化，把學校建設成為全校師生的家園、學園、樂園。
4、讓校園文化成為一股“合力”，調動全校師生在校園文化建設中參與的積極性并充分發揮其作用，引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展。
五、研究內容：
校園文化建設的內容十分豐富，是一個綜合體系，而不是某一個方面，主要包括：
（一）傳承全面育人的辦學理念。
辦學理念隸屬于理念文化建設，理念文化即精神文化，決定學校的辦學特色。學校精神文化主要通過校訓、校風、學風、培養目標、辦學宗旨等形式表現出來；還有校魂、主題精神、主題價值觀、主題理念等其他表現形式。精神文化的核心應該是價值系統，如人才觀，管理觀，績效觀、發展觀、教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、學生觀等。
由此可見，學校的哲學和靈魂，是學校一切工作和行為的理念導向。這是一個相對穩定的系統，核心的東西可能幾十年甚至上百年不變。所以說它是靜態的。如果精神文化總是處于一個動態的過程之中，那就不可能有文化積淀和傳承，就形不成價值觀，如此校園文化也就名存實亡了。學校的哲學和根本宗旨，是不能輕易更改的，時代在變遷，教育在改革，但學校要堅守一種萬變不離其宗的精神和信念，要保持和發揚自己的特色。為此，通過研究我們試圖傳承并構建起一種體現植材小學辦學特色的理念文化。
1、辦學思想：面向世界，面向未來，面向現代化，為學生服務，為社會服務。
2、辦學目標：爭創特色鮮明的百年名校，使植材成為師生的家園、學圓、樂園。
3、培養目標：
（1）植材學子：知鄉情立大志，特別有責任心，探究能力強，會交往愛生活。
（2）植材教師：具有奉獻精神，科研精神，團隊精神。
（3）教師精神：奉獻于教育，成就教育事業；服務于學生，激發生命活力；創業于崗位，實現人生價值；工作于植材，發揚團隊精神。
4、校訓：文明勤奮，求實創新。
5、校風：尊師愛生，嚴謹求實，文明守紀，優質高效。
6、學風：樂于多思，主動活潑。
7、辦學思路：特色立校，科研興校，依法治校。
8、擬采取的措施：
（1）形成“科學+人性”的管理機制，采用制度管理，用規章制度約束人、統一人，實行文本化管理。
（2）采取人文管理，以人為本，以全校師生為本，著眼于學生的全面發展。
（3）倡導博愛思想，仁者愛人，教師分工不分家，為了一個共同的目標，肝膽相照，榮辱與共。
（二）建設人文關懷又有紀律約束的制度文化。
學校的制度文化，它是實現學校價值目標的保障體系和措施，集中體現了具有個性特點的管理理念、人文精神和運行效度。它的文化內涵包容各個層面、各個領域、各個環節，涉及到教育行政、教學管理、后勤保障等。但制度的制定與執行，組織管理模式，管理作風，行為規范，都以學校的精神文化為指導，維護和服務于學校的基本理念。校園文化所帶來的是一種氛圍，一種風氣，一種對人對制度的原則，要實現組織的目標必須依靠系統的管理制度。前沿的理念是這樣理解和定義制度的：“管理涵文化。制度也是一種文化，具有重要的文化和價值導向作用，學校或班級中的制度建設，是學校或班級文化建設不可或缺的文化資源”。一所上規模的學校，必須要有相對穩定的制度文化。目前我校師生員工共有2300多人，
文化建設方案 篇4
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，大隊部將結合少先隊課題《小學階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
建溫馨家園 炫團隊風采
三、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、具體內容：
(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!
(二)建立兩種制度：
1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。
2.為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。
(三)開展兩種活動：
1.班級靜態文化氛圍布置活動
(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽;
(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛生角、圖書角等的布置;
(3)用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;
(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，
2.班級動態文化教育活動
(1)有自動化的班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動;
(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;
(3)有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;
(4)有班級文化特色的主題班隊會.
(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
(四)形成一個檔案：
累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。
五、時間安排：
第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)
第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置(4月份)
注：其余活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。
六、評比標準及辦法：
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展;
2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好;
3、班級學生讀書氣氛濃;
4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;
文化建設方案 篇5
一、指導思想
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、工作措施：
班級文化理念特色：
1、 班 訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存 ；
班 風：誠實、自信、活潑、開朗；
班級名稱： 仰望星空
班級口號：五班五班、團結友愛、勤奮拼搏、永不言敗；
班級目標：團結友愛，播撒愛心
班歌： 最美的太陽
特色文化愿景：
1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。
2、擁有積極向上的心態，各有所長， 播種愛心。
3、培養學生自我管理和創新能力，互幫互助。
（一）靜態文化建設
主要措施：
①布置好教室衛生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。
②用好 “張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。
③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課后幫助清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌涂鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。
④在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及里面的清潔衛生。
⑤班級定期實行書法、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，增添班級的文化氣息。
（二）動態文化
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
① 設計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。
② 根據班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每周一小結，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事跡。依照每周評分，給每一位同學名次依次排序，排名最后五名的同學需要在一周內做5件好人好事進行將功補過。
③重視每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下： “什么是文明上網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質”、“為自己加油”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。
④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優生幫助后進生，互助學習，攜手進步。
⑤注重學生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班干部討論總結后，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。
文化建設方案 篇6
一、指導思想：
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。
為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學生雅行、學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本班實際情況，對學生進行常規教育，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。
通過開展富有情趣的各種教育活動，并以各類活動為契機，培養一支過硬的少先隊干部隊伍，發揮小干部的作用，體現時代氣息,培養學生的現代素養，營造良好的班風、學風，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，為創建優秀班集體而努力。
二、班級口號：一切皆有可能
三、總體目標：
構建和諧班級，創班級特色文化，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的班級文化氛圍，讓班級成為學生成長的樂園。
四、班級現狀分析
全班62人，男31名，31名，男女分配還是屬于比較均勻的。基本上都屬于借讀生。學生多生性調皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發展前途的。
五、班級發展思路
（一）發展目標
1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衛生等方面的養成教育，培養學生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時間向學生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛煉的機會，并能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮斗。
4、加強班隊集體建設，調節學生心態，培養一支德才兼備的小干部，在班內有一股熱愛集體，發奮學習，積極工作，講究團結，文明行為的班風。
5、通過和各科教師協調，促發學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個臺階。
6、班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（二）發展主題
把我班培養成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。
（三）主要措施
1、加強各方面的養成教育：（交通安全、遵紀守法、勤奮學習等），主要在每天的晨間互動時和班會課進行深入教育。
2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班干部進行指導，但不是替他們完成。
3、實行各種評比制度（兩周評比一次,有文明之星、進步之星等）.
4、隨時找學生談心，深入家訪，調查班內學習、思想各方面動態，把學生引到正確的道路上來。
5、學生建立崗位表，隨時監督班級情況，隨時向班主任匯報教室學生一天的狀況。
六、班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
文化建設方案 篇7
一、建設目標
制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質、精神文化環境。
二、文化特色選定主題： 我成長 我快樂 三、班級文化建設內容
1、靜態文化建設
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號：今日你我共成長 明日你我同長成
(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。
(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)
(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)
(7)在講臺桌 的正面上帖上本班的班徽。
(8)設立圖書角
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設立學習園地。
2、動態文化建設
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
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