學科帶頭人匯

時間：2024-08-19 17:56:22 匯報我要投稿

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學科帶頭人匯報[優秀]

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們接觸到匯報的場景越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編為大家收集的學科帶頭人匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學科帶頭人匯報[優秀]

學科帶頭人匯報1

　　時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十一個春秋。這十一年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。XX年，我被評為寧河縣骨干教師，并有幸由鄉教育組推選到教育局，被評為寧河縣學科帶頭人，成績的取得離不開學校領導及同事們的幫助，更離不開我們學校一直堅持的辦學理念，即“培養全面發展的人才。”

　　可以說，多年來，全校教師在學校帶領下為了貫徹這一理念，上下擰成一股繩，勁兒往一處使。現將我的工作情況總結如下：

　　一、有計劃地“走出去”。

　　去市區域合作學校常州道小學學訪，學習他們的先進教學理念、教學模式及管理經驗；去縣教研室參加新課程改革理論培訓；去縣蘆臺一小等城鎮小學觀摩專家級教師的示范課。在這些先進的.教育教學觀念、理念的滋養下，無論是我的教育教學理論，還是我駕馭課堂的能力，都得到了長足進步。

　　二、響應學校號召與其他骨干教師共同進步。

　　我在學校領導及教師們的關愛下成長為骨干教師，成長為學科帶頭人，就應該為本校的教育教學工作做一點貢獻。在教務處的安排下，我在自己做到認真負責地完成各項教研和科研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我校教師教學水平明顯提高。

　　三、利用學校提供的豐富的教學資源，以課堂教學為核心，勤于實踐，形成獨特的教學風格。

　　作為一名科學教師，我深知新形勢下小學科學課的重要性。“科教興國”是我國的基本國策，但由于地處農村，我校原本教育教學資源非常缺乏，可是近幾年，學校千方百計添置了科學教學儀器設備，寬敞明亮的科學教室、設備齊全的儀器室和品種繁多的標本室。激起了我無限的教學熱情。如教學《制作生態瓶》一課，課前我到離學校二、三百米的曾口河找漁民要些小魚小蝦，再一同和學生撈一些水草，打多半桶河水，到附近人家要來一點粗沙。這樣制作生態瓶的生物及非生物條件都齊了。學生自己用自己弄來的物品做實驗，效果當然好得不用說。再如記得上《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課，當把顯微鏡拿到手上，每個學生都愛不釋手，觀察切片后，大家在感嘆科學世界的奇妙的同時，充滿了對神秘的科學世界的向往之情。

　　回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？今后我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

學科帶頭人匯報2

尊敬的各位專家：

　　大家好。

　　我是孫各莊中學一名數學教師，在日常的教育中，不斷學習，不斷進取，在出色完成學校里各項工作的同時，充分發揮著學科帶頭人的模范帶頭作用。并帶領著周圍教師特別是青年教師開展教學改革，在引領青年教師專業成長，發揮學科帶頭人的輻射作用等方面做了以下工作，下面我從四個方面進行匯報。

　　一、努力成為新課程理念的引領人

　　作為學科帶頭人，關鍵在于理念與目標的引領。理念決定高度，目標體現思路。我積極帶動本組教師關注最新教學動態，落實學科教研，真正使教研活動成為教學工作的先導。我多次去薊縣漁陽中學學訪，去市教研室、縣教研室參加新課程改革理論培訓；去市工程辦參加“265工程”培訓；去薊縣第四中學觀摩教師的公開課；學習他們的先進教學理念、教學模式及管理經驗，回校后，面向本組教師做了一次次最新的教育、教學理念講座，同時，積極主動地把所學到理論運用到教學實踐中，不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，多次上交流課、展示課，向全組推廣實踐經驗，使我校數學教學邁進新的教學臺階。在改變學習方式這條教改之路上真正起到了示范引領的作用，現在我組基本形成了“科學導入，激發興趣-創設情境，自主學習-分析交流，合作探究-反饋練習，形成技能——小結提升，布置作業”的基本教學模式。

　　二、積極承擔或參與科研課題的研究

　　以科研帶動教學水平的提高，作為學科帶頭人，我在自己做到認真負責地完成各項教研和科研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，教師的教學水平和教科研能力明顯提高。20xx年，我承擔了天津市十一五規劃課題《新課程背景下學生學習方式轉變的'研究》已經上報市教科院等待結題；20xx年，承擔了國家級課題《和諧教育的研究與實踐》的研究。多年來，我作為縣級兼職教研員，積極為縣教研室編寫單元檢測卷、期中期末卷，還充分利用教研組活動時間為教師們做好新課改培訓及教學指導工作。

　　耐心指導青年教師專業成長

　　學科帶頭人的另一個重要的任務是對青年教師的培養工作。“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。做好“師帶徒”工作。我熱心為青年教師指點迷津，起到指南針的作用。積極參加學校的師帶徒活動，承擔起骨干教師后備梯隊建設的重任。近幾年我和青年教師代紅明結為師徒關系，我積極指導積極教師撰寫教學反思、教學論文。從收集文獻資料和素材，確定研究課題與題目，查閱利用文獻、到后期的必要的補充修改完善論文，大都是在我指導下完成。我認為論文撰寫能夠不斷提高老師自身素質，優化知識結構，為老師的進一步發展提供機會，所以，我一直把輔助老師撰寫專業論文、撰寫教學反思作為老師成長進步的一個良好平臺。在我的幫助與指導下他的業務能力有了很快的發展，成為了學校的教學骨干。代紅明老師先后作縣級數學課1節，并先后被評為縣級優秀教師和縣級十佳教師。

　　謝謝各位專家

學科帶頭人匯報3

　　XX年我被評為縣級學科帶頭人。幾年來，我不僅自己做到認真完成本學科教學和科研工作，而且能引領和帶動其他教師努力鉆研業務，積極參與教學科研工作，在英語教師中形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師們教學和科研的積極性，從而有力地促進了我校的教學科研工作。

　　一、加強學習，不斷提高自身素質

　　要想做好帶頭人，就要提高自己的文化修養，豐富自己的教學經驗。我常常向有經驗的老教師學習，與同事切磋，從他們身上汲取豐富的教學經驗。我利用業余時間完成了專科和本科的學習，參加縣骨干教師培訓班學習，經常參加縣、鎮舉辦的學習活動，不斷充電，拓展思路。我訂閱、借閱教育報刊，學習教育理論和教育經驗，同時，利用網絡及時了解新的教學信息。教學中堅持理論結合實際，做到邊實踐、邊總結、邊反思，教學水平有了很大提高。在我的帶動下，英語學科組的教師全部完成了本科的進修。

　　二、搞好科研，提高課堂實效

　　當前的課程改革對教師提出了更高的要求，必須轉變觀念，樹立正確的教師觀：教師不僅是課程的實施者，同時也是教育教學的研究者，課程資源的開發者。我嚴格要求自己，勇挑教學重擔，承擔市級、縣級立項課題研究，帶領課題組實驗教師大膽探索與實踐，努力為學生營造一個輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極性、主動性，享受學習的快樂。我積極參加縣、鎮組織的各類課堂教學評比活動，帶頭上好示范課、研討課，執教的英語課獲縣級優秀課，書寫的教案獲縣級一等獎，教學成績一直在全鎮保持前列位置。近年來，自己不斷提高科研能力，撰寫的多篇論文獲市、縣級獎項。同時作為鎮英語教研組組長帶領教師們參加協作區的教研活動，組織聽課、講課、評課活動，促進了全鎮英語教學水平的提高。

　　三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

　　幾年來，我一直在努力履行著學科帶頭人的`職責，無論是做研究課、公開課、示范課，還是出試卷，我都積極發表自己的見解和主張。對提高教師課堂教學水平及教學效率等方面發揮了指導作用。我常常把自己的心得、體會與老師們交流，通過聽課、評課等交流活動，給予大家必要的指導與幫助，在探討的過程中產生新的思想，形成新的認識，與老師們共同成長。我先后與孫偉、吳寧兩位年輕教師結為師徒，我在備課、上課、批改作業和個別輔導等諸方面給予指導。我定期聽她們的課，尤其是她們參加課堂教學評比活動時，我反復聽她們試講，幫助備課，幫助她們改進教學方法。經過共同努力，她倆的課有了很大提高，特別是吳寧老師獲縣級優秀課一等獎。

　　回顧幾年來走過的路程，只感到平凡而實在。今后我將在領導和老師們的關注和支持下，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，發揮學科帶頭人的應有作用。

學科帶頭人匯報4

　　XX年5月，我有幸評為xx縣語文學科帶頭人，這是榮譽，更是一種責任。我作為一名市級骨干教師，全縣優秀學科帶頭人，在工作中，我一直不斷進取，出色完成組織和學校安排的各項教育教學任務，充分發揮了骨干教師的示范、引領、輻射作用。為進一步提高學校教育教學質量，貢獻自己的一份力量，現在我就學科帶頭人的工作向組織領導簡要匯報如下。

　　一、加強理論學習，提升自身文化素養

　　掌握必備的專業知識是一個人從業的基礎，而文化素養的高低則是一個綜合素質的集中體現。為此，我在學習語文學科專業知識的同時，還盡量閱讀了其它的文化書籍，以提升自己的綜合文化素養。

　　一年來，我認真完成了中繼教中國家、省市縣校規定的各級各項任務，主要學習培訓有國培、省培、市培計劃，XX年3月8日至9日，在xx四中中國教育學會舉辦的全省《新課程改革中有效課堂的構建》培訓學習，XX年8月1日至7日，在xx師范大學參加全縣高中教師專業成長培訓學習，學習感悟良多，受益匪淺。

　　在自主研修中，專業知識書籍主要有《名校校園文化構建力》、《名校教學管理提升力》、《教師專業化五項修煉》、《骨干教師綜合素質提高和心理健康培養》、《研究性教學論》等；文化學術刊物主要有《現代語文》、《中學語文教學參考》、《隨筆》等；文化類書籍主要有《杏花春雨》等釋江南叢書，《中國文脈》、《何謂文化》、《千年一嘆》、《文化苦旅》等著名文化學者余秋雨書系以及季羨林、馮友蘭、沈從文等文化大師的一些作品。現在，作為一名學科帶頭人，肩負著為其他教師導航的作用。因此，我認真鉆研教育教學理念，廣泛地學習文化知識，努力提升自己的文化素養。

　　二、立足教學實際，發揮帶頭人示范作用

　　在學校，作為分管教學工作的校長也好，專業語文教師也好，做好高中語文新課程改革，提高語文教學質量，我都責無旁貸！

　　1、我認真鉆研教材教法，針對課程內容的不同特點，認真做好教學設計，使自己的語文教學符合新課程理念的要求。

　　2、充分發揮學科帶頭人的.引領、輻射作用，做好傳幫帶工作，多指導青年教師，打造學校優秀教師團隊。

　　在縣教育局對市級骨干教師工作的統一安排下，XX年8月22日對學校教師作了《新課程背景下可中學研究性教學的建構》專題講座，XX年8月21日作了《怎樣做一名學習型教師》專題講座。

　　在學校“青藍”工程中，每個學期開學，我都對新分配或新調入的教師作崗前培訓。一年來，我精心指導了張xx、婁xx、龔xx、張xx等青年教師，并邀請年輕教師到我的課堂聽課，上好了示范課，也常常下班級推門聽課，和老師交流教學心得，積極促進教師專業成長，充分發揮了骨干教師的專業引領作用。

　　3、組織編寫了校本教材《鳳鳴新苑》第3輯，校刊《煎中教育》XX年第2期、XX年第1期。

　　三、做好課題研究，走科研興校之路

　　在“xx”期間，我作為學校教科研負責人，于XX年5月成功申報了國家級課題《初中物理實驗教學如何培養學生的創新能力》、省級課題《陽光體育運動在農村體育教學中的運用》、市級課題《提高中學課堂教學有效性策略研究》、《計算機多媒體中學輔助教學的實踐研究》、縣級課題《初學物理教學設計》等課題。其中，《初中物理實驗教學如何培養學生的創新能力》、《初學物理教學設計》兩個課題已經順利結題。《初學物理教學設計》即將由xx出版社正式出版，可于本學期在學校推廣使用。其它課題正在按課題規劃進行實施研究階段工作。XX年學年度是這幾個課題研究的關鍵階段，我要和課題組的老師們一道，攻堅克難，按期結題，并努力推廣課題研究成果，使之在教學中發揮作用，以達到科研興校的目的。同時并做好后續課題申報工作。

　　四、合作交流，巧用他山之石

　　獨學而無友，則孤陋而寡聞。合作與交流，是現代教育發展必不可少的助推器。一年來，我帶著老師到了印江xx中學、xx二中、xx中學、xx中學進行了教育教學考察交流學習，同時，有xx中學、xx中學、鳳岡四中、官舟中學等中學到我校交流學習。這些交流活動的開展，讓老師們清楚地認識到自身的長處和短處，開拓了教師們的視野，鍛煉了教師們的能力，有力地推動教師的專業成長。在今后的教學工作中，我們在強化向縣一中學習理科教學、向二中學習文科教學的同時，還要加強和縣外、市外乃至省外學校的交流學習，巧用他山之石，攻自己教學之玉。

　　五、天道酬勤，教學工作出成果

　　1、個人教學成績。上學年我擔任高一（4）班的語文教學工作，上學期高一年級全市統一測試，試卷為100制，我班學生成績62.44分及格率70.49%，位列學校同類班級第一名。

學科帶頭人匯報5

　　鎮教育輔導站開展學科帶頭人，我作為石塘小學的教師，參與了這次申報，因為參與的過程本身也是一種鍛煉，參與的經歷本身也是一種財富的積累。不管怎樣，我都會珍惜這份經歷。

　　一、錘煉、提高境界

　　作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。在十七年的工作中，我一貫認真學習黨的教育方針政策，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐，教書育人、為人師表。始終要求自己以高度的責任感和事業心將熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣。

　　二、業務精湛、投身課改

　　作為一名富有經驗的語文教師，我一貫以高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真做好教學常規工作，認真備課，認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心學習；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生和藹可親，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。

　　在課堂教學方面，我形成了自己獨特的、富有魅力的教學風格。十多年來，我潛心于語文教學研究，致力于讓學生在課堂上感受到詩意的語文，感受到富有情趣的語文，創設情景交融，自然奔放的意境，在課堂上形成一種師生融洽，興趣盎然、生動活潑的氛圍。正是這份對教育的愛和執著，讓我在教育教學的道路上一路播撒著希望，收獲著陽光。正是這種“享受教育，你就多了一份生活的詩意”的教育理念，讓我的教學生涯豐富多彩，充滿詩意。

　　歷年來，我任教的語文成績穩步提高，如20xx年我任教的六年級語文在畢業測試中，由原來的倒數第二上升至第四，20xx年我任教的二年級語文在學年末的統一檢測中名列第三。

　　但是，我從不滿足于已經取得的成績，從來沒有停止過學習的腳步。工作之余，廣泛閱讀教學與文學書報，把握時代脈搏，更新教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，不斷撰寫筆記和教育心得。在多年的管理工作中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我在班級管理中注重做好常規管理工作，創建了班級文化的新概念。對學生的安全教育從始致終抓好抓細，讓安全教育貫穿教育的始終，如交通安全、用電安全、食品衛生安全等都是每學期的必修課。特別是培優扶差方面，我做了大量細致的工作，以“一切為了學生，一切服務于學生”為行為準則，關心、尊重和愛護學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難。堅持以德治教，以德育德，使學生認識自我，戰勝自我，學會做人。使班級學生的學風、班風呈現出“團結、創新、爭上游”的良好趨向。學生們也都認為我是值得依賴的、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。

　　工作方面，作為語文，我不辭辛勞，不遺余力地做好教研工作。每個學期都制定詳細可行的教研計劃，認真落實，不斷總結。對于年輕教師的創新課、研究課、公開課，我都會悉心指導，仔細聽取，和老師們認真討論、分析，肯定優點，指出不足，并加以指導。目的就是幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，使他們明確自己的努力方向。

　　我校的閱讀教學多年來存在的主要問題是：費時多，收效低。語文教師普遍偏重課文內容的理解，忽視教給學生讀書方法，忽視學生各項語文能力的培養，忽視學生良好的閱讀習慣的養成。針對上述問題，本學年我組織語文教師成立教研課題《石塘小學閱讀教學存在的主要問題及解決辦法》，組織語文教師共同學習、探討、實踐、反省，做了大量的工作，取得突破性進展。使老師們明白：語文與其他課程的主要區別在于，這是一門需要廣博的知識，需要流暢的表達，需要生動的文采，需要飛揚的激情的學科。一個閉目塞聽的語文老師，是無法勝任語文教學的。更使老師們認識到朗讀訓練的重要性，在精講上下功夫，把教材吃透，狠抓重點難點，選準語言文字訓練的'突破口，選擇有代表性的詞、句、段，挖掘課文的思想內涵，加深對課文內容的理解。

　　在大家的共同努力下，石塘小學語文教研組的工作卓有成效，教師之間形成了良好的學習、鉆研、討論氛圍，我校的語文成績也上了一個新臺階，得到了上級的肯定和嘉獎。

　　三、工作扎實、為人師表

　　無論在什么時候，我都要求自己對工作充滿熱情、一絲不茍。在工作中我善于團結老教師，帶領新教師，認真落實學校部署安排的各項工作，勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私地傳授給別人，老師們在教學中遇到問題，也總是樂于向我請教。在處理和解決問題時我總是換位思考，替別人想的多。

　　在今后的教學生涯中，我愿意用自己一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現人民教師的先進品質，盡心盡力帶領本校語文教師共同拼搏，共同進步，在平凡而偉大的崗位上繼續努力，爭取更加優異的成績，為我鎮小學語文教育事業的發展填上一塊堅實的基石。

學科帶頭人匯報6

　　各位專家、領導，上午好！

　　我是大鐘莊中心小學的一名數學教師。作為區級學科帶頭人，265首批區級學員，我不斷學習，積極進取，充分發揮學科帶頭人的示范引領作用，帶領周圍教師開展教學改革，出色地完成了學校的各項工作。下面，我把我的工作情況從三個方面進行匯報。

　　一、加強學習，發揮示范引領作用

　　作為一名數學教師，我銳意進取，多次參加市、區級的各種培訓，認真學習教育專家們的先進教學理念、教學模式和教學管理經驗。回校后，為本校教師做最新的教育、教學理念講座。同時，積極主動地用先進的理論來充實自己，指導自己的教學活動，提高自己的能力。多次在區里組織的活動中做課、展示課，并向全校推廣實踐經驗，使老師們的教學方式得到改變，教學水平得到提高。我還經常從課堂的細節入手，從中挖掘鮮活的實例，經驗，發現不足，然后將自己的想法記錄下來，撰寫成論文和教學，供全校教師學習和借鑒，使教師們盡量少走彎路，更快地提高自己的`水平。近兩年來我利用課余時間所撰寫近十余篇論文分獲市、區級獎勵。

　　二、教育教學的引路人，與學校教師共成長

　　（一）培養青年教師

　　作為學科帶頭人、骨干教師，每學期，我運用學到的理論知識，結合自己的教學實踐，向教師們講示范課，并做備課、說課指導。這些課對老師們起到了一定的示范作用。同時還與年輕教師趙穎結成師徒關系，簽訂協議，共同制定活動，并按照計劃開展形式多樣的教學改革活動。師徒共同備課，修改教案，互相聽課以及交流反思。經過師徒的共同努力，趙穎老師從各方面都有所提高，尤其是課堂教學較以往有了很大進步，多次舉行了鎮級公開課，并被評為校級骨干教師。

　　（二）幫扶老教師

　　在工作中，我不但引領青年教師，還幫扶老教師。課件的制作對于老教師來說是一個很大的難題，我利用課余時間在微機室幫助老教師們來學習怎樣制作課件、怎樣搜集資料等現代教學所需的技術。通過我們的共同努力，現在全校教師都能熟練地使用電腦制作簡單教學課件。

　　做好教科研工作，推動教學水平的提高

　　以科研帶動教學水平的提高，作為學科帶頭人，在自己做到認真負責地完成各項教研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本研修活動，在本校形成比較濃厚的學習風氣。充分調動青年教師教學和教研的積極性，從而促進我校的教研工作，教師的教學水平和教研能力明顯提高。自己參與完成了區級課題《農村中小學提高學生學習興趣，轉變學困生的實驗研究》和《關于提高農村中小學學科水平》的研究工作，市級課題《農村小學數學高年級學困生的成因及轉化策略》和《農村中小學培養學生良好學習習慣的實驗研究》正在研究之中。

　　作為學科帶頭人，我正引領著周圍教師緊緊圍繞“讓學生體驗學習的快樂，讓教師享受教育的幸福”的辦學理念來做好、做強自己的本職工作。今后我將把今天的工作成績當作明天工作的起點，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

　　我的匯報到此結束，衷心的謝謝各位專家、領導！

學科帶頭人匯報7

尊敬的各位專家：

　　大家好！

　　我是海濱教育中心海濱第四學校的一名語文教師，我一直認真履行自己的職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，認真落實我校"育人為本，和諧發展，為學生一生幸福奠基"的辦學理念。為了讓學生每天都有新收獲，我在教學上勇于探索，注重創新。現從以下幾方面匯報我的工作，敬請領導給予指導。

　　一、潛心學習，打造高效語文課堂。

　　教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。因此，為了有效的組織學生自主合作探究學習，我首先是讓學生做好課前預習要打造高效課堂，提高學生課堂學習效率的一個關鍵問題是學生的課前預習。同時，我在備課上不只是準備課上講什么，怎么講，還要考慮如何指導學生的課前預習。這個前提是你自己必須明確本課的學習目標，學習任務，學習指導。在學生自學、合作探究的問題要根據具體情況降低難度，減小難度，增加梯度、密度，這樣有利于學生完成學習任務。要求學生要在充分的自主學習的基礎上參與合作學習，不能只做旁觀者。其次，在課堂上，要讓學生把自己預習的成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示，還要對學生進行必要的課前指導。每位學生都有強烈的表現欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發學習的積極性，增強學生的自信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。最后，是引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，我常常引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識。

　　二、認真落實學困生轉化策略

　　抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數學困生有個通病———學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的'、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯系，同抓共管。

　　三、倡導、落實學生減負工作

　　減輕學生課業負擔留給學生發展空間"減負"無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革――直指"減輕課業負擔"，我校根據上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。

　　加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習教育工作會議的精神，了解教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，"以學生發展為本"，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。

　　"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"今后我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于"人民教師"的光榮稱號！

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