小學雙減工作匯報

時間：2023-09-22 11:35:48 匯報我要投稿

小學雙減工作匯報范文

　　無論在學習或是工作中，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編收集整理的小學雙減工作匯報范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學雙減工作匯報范文

小學雙減工作匯報范文1

　　為有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展，一階段以來,我校落實“雙減”工作階段總結如下：

　　一、實行“雙減”工作承諾制

　　我校組織開展“雙減”活動，調動教師參與“雙減”工作積極性，規范教育教學行為，促進提升教育質量。要求教師保證遵守教師職業道德，堅決杜絕違規有償補課行為。

　　保證“零起點”教學，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時、提高難度、加快進度等行為；保證改進考試方法,降低學生考試壓力，堅決杜絕違規統考、考試排名等行為；保證親自批改作業，按要求控制作業量，堅決杜絕給家長布置作業；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課堂教學質量，堅決杜絕課上不講課下講。

　　二、學生作業管理情況

　　（一）減輕學生負擔的核心是對課堂作業、雙休日作業實行“三限”，即限份量、限數量、限時間。

　　L“限份量”即對課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業的總量進行限制，學科配套的課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業嚴格按照省規范化辦學要求。

　　2.“限數量”即各科教師作業量必須嚴格按照學校規定布置，不準超量布置。

　　3,“限時間”即除一二年不留家庭作業外，各科布置的作業總量完成時間絕不能超過1小時。

　　同時，對布置課堂作業、雙休日作業的學科明確限定為語文、數學、英語三科。規定外的學科，如果布置作業，必須讓學生當堂完成，絕不留課外作業。

　　（二）任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和上級規定，依據學生學習和生活規律科學地執行課程和教學進度，不準要求學生利用課間、午休時間寫作業、背課文等。

　　（S）嚴格按照教學計劃的規定量布置課外作業。提倡為學生布置實踐性、活動性及創新性作業，不布置重復性、機械性作業，嚴禁教師使用增加作業量的方式懲罰學生。學校要加強對各科作業布置的協調管理，切實控制每日各學科課外作業總量，要加強對教師布置課外作業量和批改課外作業情況的檢查。

　　（四）學校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹學生參加社會上舉辦的補習班。

　　（五）探究“作業減負提質”創新方法

　　為進一步落實“雙減”政策，加強作業管理，提升作業設計水平，使作業充分發揮育人功能，XX小學舉行“優秀作業展評和案例交流”活動。

　　為減輕學生負擔，學校在作業質量上做“乘法”：探索“基礎+提升+”的作業模式，分層作業設計重視學生差異，力爭為每個孩子提供適合自己的“作業套餐”。從“量”和“質”上轉變作業布置模式，切實發揮作業的育人作用。數量上做“除法”：設立“作業日志”制度：每日記錄作業內容、作業時長、完成情況等，教師針對作業布置定期反思，整改作業布置的內容和類型，不斷優化作業設計，真正做到作業“減量不減質”。一、二年級嚴格落實不布置書面家庭作業的規定，以培養閱讀興趣、動手能力為主，設計了閱讀存折、葉貼畫等趣味活動；三、四年級組注重以生為本設置實踐作業“觀察日記”，并考慮學生和家長的實際情況進行分層作業；五、六年級則圍繞課標、教材內容進行拓展，設計了“小說閱讀錦囊”閱讀卡、“功勛”人物資料袋等作業。

　　隨著雙減政策的推進，XX小學在深耕課堂的同時努力提升作業設計的質量，旨在培養學生良好的學習和作業習慣，豐富作業布置的內容和形式，真正讓作業落實減負、提質、增效。

　　今后教學中我們將不斷探索、改進和創新作業內容和形式，激發學生學習的.興趣，為每個學生提供思考、探究的時間和空間，讓不同層次的學生得到不同程度的發展。

　　（六）作業管理的疑惑和建議

　　對今后作業管理的建議：一是嚴控作業量。要嚴格按照“雙減”的要求，作業不要過多。各科之間要注意協調好,同一天作業都不要布置得太多。只有這樣學生才能按時完成作業，并且質量才能有保證。二是作業難易程度適中。要讓學生感到完成作業并不是一件很難的事，這樣有利于提高學生完成作業的積極性。三是作業及時批改，及時反饋。學生們希望及時得到老師的評價，從中看到自己的進步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業的先進典型，要大力表揚。對于學習有困難的學生，只要他按時完成了作業，也應對他們進行鼓勵，使其體會到戰勝困難取得成功的快樂。

　　總之，提高學生作業的效益，促進學生身心健康成長,真正讓作業成為提高學生能力，培養情感、態度、價值觀的主要手段，讓師生在作業的量與質中找到平衡點。今后，我們將繼續用創新思維探索作業管理新方法，并應用到學校教育教學實際工作中，為“減負提質”走出一條新路。

　　三、減輕校外培訓負擔實施策略

　　做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實情，認真做好各項準備工作，制定確實可行的實施方案，確保按時在今年秋季開學后“全覆蓋”開展課后服務。

　　（一）課后服務時間

　　L星期一至星期五，每天不少于2小時 2 .根據學校實際合理安排時間

　　（二）課后服務內容

　　遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課后服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。

　　文體活和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、合唱、陶笛、舞蹈、紙飛機、口風琴、我是主持人等。

　　（三）課后服務形式：分校級興趣小組和班級興趣小組,盡量滿足不同孩子的需求。

　　（四）課后服務的要求

　　1.加強宣傳

　　進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義，堅持自愿原則，可通過致家長一封信或家長會形式，做好宣傳和調查工作。

　　3 .及時整改

　　及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。

　　4 .常態檢查

　　加強對課后服務工作的監督與指導，切實提高課后服務工作的質量。

　　5 ,提質增效

　　做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后看護質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。

　　小學“雙減”工作落實情況匯報

　　《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》下發以來，要求減輕學生過重作業負擔，提升學校課后服務水平，全面規范校外培訓行為，提升校內教育教學質量。《意見》對“雙減”工作作出了重要決策部署,為義務教育階段學生的健康全面發展指明了新方向、提出了新要求。我校積極響應，建立了長效機制，減負提質并駕齊驅，采取了課程減負、課堂減負、作業減負、評價減負四大行動，增體育運動、增實踐活動、增閱讀積累三大舉措，做好課后服務，做好督導評價的兩個“做好”讓減負行動切實落地，穩步推進。現將相關工作情況匯報如下：

　　一、召開雙減會議，明確工作重點。

　　結合我校實際，立即組建了以徐廣智校長為領導的“雙減”工作小組,部署召開了XX中心小學“雙減”工作會議。

　　會上，徐廣智校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并融合“五項管理”相關要求，結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。本次會議,在本校營造了熟知“雙減”內容、重視“雙減”工作、落實“雙減”措施的氛圍。

　　二、簽訂雙減承諾，規范教學行為。

　　為進一步推進“雙減”工作落實，我校多次召開任課教師會議落實“雙減”及“五項管理”工作，督促教師進一步學習“雙減”政策，對重點內容進行摘抄。組織全體一線教師簽訂了承諾書，并對承諾內容進行了詳細解讀。要求教師深刻把握“雙減”重點，把承諾與實踐有機銜接起來，督促教師以身作則、規范教學行為。

　　三、實行作業公示，嚴控作業總量。

　　為了加強教育教學質量管理，規范對學生作業的管理,切實減輕學生校內作業負擔，結合省市縣有關文件精神以及相關管理條例制定了學科作業公示制度。對制度的落實、管理和監督，作業的布置、學科作業的設計做出了明確要求。并建立作業公示欄，以級部為單位，每日統計各班級作業總量等情況，每周一在作業公示欄里公示作業各班作業情況。

　　四、進行問卷調查，及時查找整改。

　　在全校范圍內進行學生作業問卷調查，通過數據調查走進每一個家庭，走進每一個學生，把握學生負擔的真實情況及家長的意見，根據問卷調查結果，進行分析，及時查找問題，做到及時整改，強化督導問責。

　　五、抽查作業內容，強化日常督導。

　　教務處不定期利用早入校及晨會時間對全校一至五年級各班以隨機抽取學生的形式，對作業量進行了抽查。抽查內容包括各科作業具體內容，完成作業用時。并對全校各班級作業情況進行持續監督。有效避免了因機械重復的抄寫等形式增加學生作業負擔，切實提高了作業質量，減輕了學生作業負擔。

　　六、強化五項管理，助力健康成長。

　　繼續強化“五項管理”，確保一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面作業不超過一小時；禁止手機入校園；保證學生充足的睡眠；充分利用學校圖書室和班級圖書角，引導學生讀健康有益的課外讀物；保證學生每天校內戶外運動一小時。

　　“雙減”是一項重要的政治任務，是一項重大的民生工程，是一項重要的改舉措。“雙減”就是要讓教育回歸課堂,回歸學校，我校將在以后的工作中繼續做好以下幾點：明確學校主陣地作用，準確理解“雙減”及配套政策，用專業的思維領悟精神；認真做好規定工作，專人負責相關事務；結合實際，依托專業指導充分評估，預立風險防控方案；預判新焦慮的產生，積極主動參與干部和教師、家庭和學校的溝通，尋求理解。

小學雙減工作匯報范文2

　　為進一步落實為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《XX市教育局關于改進與加強義務教育學校作業管理的指導意見》，落實五項管理中“作業管理”相關政策，以減輕學生課業負擔，切實扭轉不科學的教育觀念和方式，促進學生健康成長。我校X月X日召開“作業管理”部署會，特制定《XX縣城關小學作業管理實施方案》。

　　（一）精準把握政策

　　明晰政策，夯實學習過程。在“五項管理”政策下達后，領導班子首先認真學習了《XX市五項管理作業管理要求》，對學校落實作業管理要求”工作進行部署，全面做好落實。對作業問題反映出的家校關系進行了深入淺出的分析。隨后，各年級組采取引領加交流的方法，進行了組內的深入學習，加深了對“作業管理要求”的理解。最后，組織全體一線教師研讀學習，在學習時自查自省，檢視反思。

　　（二）家校合作

　　家校合作，確保要求落實。家校合作讓作業管理改革透明化。加強家校合作，充分發揮家長委員會的作用，取得家長支持，形成家校合力。通過《作業管理致家長一封信》、學校公眾號等多渠道讓家長了解《XX市五項管理作業管理要求》。讓家長明確學校對作業管理的改革，保證孩子在家的體育鍛煉時間，家務勞動時間，控制孩子使用電子產品的'時間，防止“校內減負，校外增負”的現象。

　　（三）細化管理細則

　　細節決定成敗。古代著名思想家老子說：“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細”。為此，我校結合《XX市五項管理作業管理要求》和《XX縣教育局關于進一步加強中小學生作業管理的通知》制定了《城關小學學生作業管理實施方案》《各年級家庭勞動清單》《各年級體育作業清單》等。從作業時間、作業內容、作業布置、作業批改等方面進行了詳細規定。要求全體教師做到有令則行，有禁則止，不越底線不違規；要悅納政策，壓實責任，層層管理；要精心備課，提高“四十分鐘”質量。并依據學生年齡特點，結合美育、體育、勞動、綜合實踐的教學要求，設置了“勞動作業”“體育作業”“實踐作業”等創新型作業。結合《XX市五項管理作業管理要求》設定了“三本”教師家庭作業記錄本、分層作業記錄本、錯題記錄本。并做到了教師有作業必批改，有批改必記錄，有記錄必反饋。

　　（四）規范日常管理

　　方案和各項細則制定后，為解決制度與執行兩張皮的問題，我們規范日常管理，力爭做到每個環節都不松懈，環環相扣，形成一個系統的流程。所有一線老師明確每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個環節正確實施。

　　作業管理是教學的重要環節，是促進學生健康成長、全面發展，落實立德樹人的重要環節。我校將會把《作業管理》落到實處，促進學生陽光健康成長。

小學雙減工作匯報范文3

　　隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課后服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課后服務工作的過程中，不斷精進。

　　一、以“雙減”為引領，夯實課后服務基礎

　　自20xx年開始，學校便在探索中開啟課后服務工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務，課后服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課后服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課后服務工作以來一直不斷改進的方向。

　　經過三年實踐，現在學校課后服務采用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。

　　二、以“雙減”為抓手，優化課后服務體系

　　“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務時間進行，讓課后服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。

　　“書藝”課服，浸潤學生內涵

　　以“書藝”課程為主的課后服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課后服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課后服務類型。

　　“數藝”課服，啟迪學生智慧

　　數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課后服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

　　“樂藝”課服，熏染學生審美

　　在“樂藝”課后服務中，音樂老師著眼于培養學生的藝術素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務實施。

　　“射藝”課服，保障學生健康

　　使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課后服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。

　　“禮藝”課服，提高學生修養

　　“禮藝”課后服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。

　　“御藝”課服，訓練學生體能

　　腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

　　三、以“雙減”為內核，保障課后服務效果

　　“雙減”，減的.是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課后服務育人效果。

　　關于課后服務老師授課問題：針對個別老師用課后服務進行授課的問題，學校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規范課后服務內容。保障學生在課后服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，并讓老師根據情況進行具體輔導。

　　關于老師的工作量加重問題：課后服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬于基本公共教育服務范疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務尤其是校本課程的課后服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。

　　關于教師子女無人看管問題：教師在學校進行課后服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課后服務活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作后即可離校。

　　“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課后服務工作的目標。在實施課后服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課后服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

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