四年級(jí)語文下冊(cè)《天路》教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的四年級(jí)語文下冊(cè)《天路》教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《天路》教案1
教材依據(jù)：北師大版語文第八冊(cè)第十單元“路”的第一篇主體課文；
設(shè)計(jì)理念：
1、能力提升：積極貫徹全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、搜集整理資料能力的訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)能力。
2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，通過整合資料，融會(huì)貫通地開展互文學(xué)習(xí)。
3、大語文學(xué)習(xí)觀：構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，引入豐富學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生整合、交流，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)成果。
教材解析：
《天路》是北師大版語文教材第八冊(cè)第十單元“路”的第一篇主體課文，由兩部分組成，前文是屈塬創(chuàng)作的《天路》歌詞，后文是關(guān)于青藏鐵路的簡介內(nèi)容，介紹了“天路”的名稱來歷、青藏高原的惡劣環(huán)境、修建青藏鐵路的實(shí)際困難、修建過程中的突破性壯舉和修建青藏鐵路的重大意義。前文作為一首詩歌，易于誦讀展示，表達(dá)情感。后文起補(bǔ)充說明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景資料的情況下才能體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。兩部分相輔相成，互相補(bǔ)充，是指導(dǎo)學(xué)生分不同方面了解事物、借助資料理解文本的好教材。
生情分析：
四年級(jí)學(xué)生具備自主識(shí)字的能力，能夠在閱讀時(shí)整體感知文本層次，對(duì)于詩歌學(xué)習(xí)興趣很濃厚，誦讀能力較強(qiáng)，具有一定的搜集和整理信息能力，能結(jié)合文字資料和生活實(shí)際入情入境地解讀文本，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法。對(duì)于歌曲演唱興趣高，具有很強(qiáng)的感染力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利朗讀詩歌，結(jié)合文本自主學(xué)習(xí)生字新詞，借助文中的背景資料了解關(guān)于青藏鐵路的相關(guān)信息，在互文理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
2、結(jié)合“路”的主題，抓重點(diǎn)詞句，探究青藏鐵路修建的困難和重大意義，能用自己的話說出“天路”的含義。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀資料，整理和篩選信息，運(yùn)用信息解讀文本，提升自主學(xué)習(xí)語文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠通過互文理解，把握主要主要內(nèi)容，了解青藏鐵路修建的難度和重大意義，在此基礎(chǔ)上有感情地誦讀課文，體會(huì)文本語言的美感。
2、學(xué)習(xí)自主閱讀資料，整理和篩選信息，運(yùn)用信息解讀文本。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合背景資料體會(huì)修建青藏鐵路的困難、修建過程中的壯舉及修建成功的意義。
教法：互文閱讀法、詞句品析法、拓展學(xué)習(xí)法；
學(xué)法：自主閱讀法、信息整合法、批注理解法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于青藏鐵路的資料、歌曲《天路》的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、主題導(dǎo)入：
本單元的主題是“路”，誰能用這樣的句子說說路對(duì)人們的作用？
是啊，路連接著不同地區(qū)的人們，把我們的世界開拓得更加寬廣。今天，我們要了解一條特殊的路——天路。（板書課題）
看到這樣的課題，你又怎樣的疑問？
（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理：為什么把這條路叫做“天路”？天路是一條怎樣的路？怎樣修建的？“天路”對(duì)人們來說有什么作用？）
帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)文本。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、讀文明內(nèi)容：
（1）看看我們的課文內(nèi)容，與以前所學(xué)的文本有何不同之處？
（學(xué)生對(duì)于“前有詩、后有文”的文本格局有初步的了解）
（2）自讀課文，注意文中的生字讀音，把新詞和讀不懂的句子畫下來，嘗試找找開課質(zhì)疑的答案，寫上一兩個(gè)詞標(biāo)注一下。
（學(xué)生自讀、勾畫、思考、做批注。）
（3）同桌兩個(gè)人互讀課文，檢查字詞認(rèn)讀，達(dá)到正確流利。
（4）教師出示新詞、重點(diǎn)句考核、正音，結(jié)合搜集的資料和文本內(nèi)容解讀重點(diǎn)詞語。
（如：世界屋脊、
（5）組織交流：
你找到自主提出的問題的答案了嗎？說一說。
（組織學(xué)生交流對(duì)于課題質(zhì)疑的閱讀成果，指導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，有條有理。在此基礎(chǔ)上，明確背景資料部分的內(nèi)容層次。）
對(duì)于這首歌的歌詞你又了解多少呢？
（組織學(xué)生交流背景資料）
2、品文學(xué)方法：
（1）這篇文章分為兩部分，前面是歌詞，后面是背景，各有什么作用呢？
（引導(dǎo)學(xué)生初步感知，歌曲是情感的表達(dá)，背景是情感的積淀。）
（2）我們先從哪部分開始呢？
（引導(dǎo)學(xué)生明確，理清內(nèi)容、熟悉背景，才能知道表達(dá)什么感情，如何表達(dá)。）
（3）指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)：
（課件出示背景資料第一自然段）
青藏鐵路東起青海西寧，西至西藏拉薩，全長1956千米，是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。它猶如一條巨龍，穿崇山峻嶺、越草原戈壁、過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”上。人們驚嘆地稱它為“天路”。
在讀這一段時(shí)，哪些詞句令你印象深刻、頗有感觸？
預(yù)設(shè)：抓住兩個(gè)“最”字體現(xiàn)青藏鐵路的獨(dú)特地位。
抓“猶如一條巨龍”體會(huì)青藏鐵路的雄偉壯觀。
抓住“穿崇山峻嶺、越草原戈壁、過鹽湖沼澤”體會(huì)修建的難度。
（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)現(xiàn)寫批注。）
小結(jié)：靜靜地讀，總有一些詞句扣動(dòng)你的心弦，那就是最具有感情和意義的地方。
（4）自讀背景資料，把自己印象深刻的詞語標(biāo)注出來，聯(lián)系文本內(nèi)容體會(huì)，嘗試在旁邊寫批注。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
（5）組織小組交流：將自己的發(fā)現(xiàn)和本組同學(xué)交流，豐富認(rèn)識(shí)，并選出本組的中心發(fā)言人進(jìn)行全班交流。
（學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)）
（6）組織全班交流：
預(yù)設(shè)：抓住“生命禁區(qū)”、“世界性難題”體會(huì)環(huán)境的惡劣‘
抓住“大無畏”、“世界之最”體會(huì)修路之難、成就之大；
抓住“鋼鐵大動(dòng)脈”體會(huì)青藏鐵路的戰(zhàn)略性意義，抓住“團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路”體會(huì)青藏鐵路的情感意義。
（7）“我還有話說”：
你還搜集了哪些關(guān)于青藏鐵路的資料，又從中體會(huì)到了什么呢？
（組織學(xué)生交流資料，豐富認(rèn)知。）
3、吟唱表情意：
（1）當(dāng)我們了解了背后的一切，再回頭看青藏鐵路，為什么被稱為“天路”？
（回文整合，豐富認(rèn)識(shí)：不僅因?yàn)樗藿ㄔ凇笆澜缥菁埂鄙希捌鋭萁臁保恍藿ㄟ^程克服重重困難，“難如登天”；修建成功，創(chuàng)造人類歷史的奇跡，證明“人定勝天”，最終帶領(lǐng)西藏人民走向幸福生活，“天倫之樂”。）
（2）當(dāng)人們唱起這首歌，傳遞的是怎樣的心情？
（播放歌曲《天路》，分享聽后的感受。）
（3）你能從歌詞中具體說說這份感受嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞，解讀文本，體會(huì)西藏人民的幸福感。）
（4）音樂能激發(fā)情感，誦讀可以表達(dá)情感，讓我們伴著音樂一起朗誦這首詩歌。
（配樂朗誦）
（5）讓我們一起唱一唱吧！
三、課堂小結(jié)：
1、學(xué)習(xí)方法：互文閱讀
2、了解一條路，品味一份情。
四、布置作業(yè)：
1、講述青藏鐵路的故事給家人聽，為他們演唱《天路》。
2、為“天路“或者修建“天路”的人寫一段紀(jì)念詞。】
3、搜集更過關(guān)于“路”的故事。
《天路》教案2
一、說教材
1、文本特點(diǎn)與地位
《天路》是北師大版小學(xué)語文第八冊(cè)第十單元路的第一篇主體課文，《天路》是一首歌頌青藏鐵路的獨(dú)唱歌曲，而本文正是其歌詞部分。
歌詞共有五個(gè)小節(jié)，第一、二小節(jié)敘事描寫，寫藏族同胞盼望鐵路修到家鄉(xiāng)，反映藏族同胞對(duì)青藏鐵路的朝思暮想。而歌詞剩下的三節(jié)是抒情部分，其中第三節(jié)和第五節(jié)直抒藏族同胞對(duì)鐵路的由衷贊美，用形象的語言表達(dá)這條鐵路的意義。歌詞的第四小節(jié)抒寫的是藏族同胞目睹鐵路修建之時(shí)的歡欣和喜悅。全文結(jié)構(gòu)清晰，層層深入。
把《天路》作為第十單元“路”的第一篇主體課文，因?yàn)樗軌虬褑卧繕?biāo)淋漓盡致地表現(xiàn)出來——告訴學(xué)生路不僅是溝通不同地域的通道，更可以把兩地的人民的心拉近，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。而它的文體特點(diǎn)（散文詩）適于單元要求：強(qiáng)調(diào)朗讀，注重結(jié)合關(guān)鍵詞聯(lián)想與想象，理解詩句內(nèi)涵。
2、教學(xué)目標(biāo)確立及依據(jù)。
《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，因此我將教學(xué)目標(biāo)界定為以下三條：
①知識(shí)目標(biāo)：新課標(biāo)提出：7—9年級(jí)的學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有在反復(fù)誦讀中才能理解詩情、詩理和詩味，體會(huì)作者的感情。因此本文的知識(shí)目標(biāo)是有感情地朗讀課文和背誦課文。
②能力目標(biāo)：結(jié)合歌詞后面的“青藏鐵路簡介”和搜集到的材料，感受青藏鐵路建設(shè)的苦難，理解“天路”的真正含義。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理運(yùn)用資料的能力。
③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)鐵路工人排除萬難修建鐵路，體繪鐵路修成后藏族同胞的歡欣鼓舞的心情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)的確定。
重點(diǎn)為：由于全詩感情濃烈，所以誦讀是本文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞散文詩的能力，讓學(xué)深通過讀中感受藏族同胞的快樂。
難點(diǎn)為：理清本文的象征意義的基礎(chǔ)上，拉近文章與學(xué)生的距離，使學(xué)生在文章中能“天路”的雙重含義。
二、分析學(xué)情
這篇課文的教學(xué)對(duì)象為我校四（6）班學(xué)生。中年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀能力。且該學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)量和情境感知能力都較為不錯(cuò)。本文雖文字淺顯，他們完全可以獨(dú)立完成大部分的理解。但由于課文的生活環(huán)境與學(xué)生的現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生由于受到見識(shí)的限制，可能對(duì)文章理解得不夠透徹，老師要善于利用教學(xué)手段，教學(xué)形式激發(fā)活躍的思維，調(diào)動(dòng)表現(xiàn)欲望。適時(shí)的引導(dǎo)，是學(xué)生建構(gòu)自己的認(rèn)知體系，完善自己的情商一次絕好機(jī)會(huì)。
三、說教法、學(xué)法。
1、說教法
朱熹在《孟子集注》中說：“事必有法，然后可成。”我認(rèn)為好的教學(xué)方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：
誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。
點(diǎn)撥質(zhì)疑法：這是我采用的最主要的一種教學(xué)法。通過教師的點(diǎn)撥，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)課文的理解討論，從而避免過多過雜的講解。具
體操作我將以存疑——質(zhì)疑——解疑的模式進(jìn)行。
電化器材教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)使用多媒體電教室教學(xué)平臺(tái)，直觀形象而又易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。
2、說學(xué)法
“老師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”。本課的教學(xué)就充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的這種精神，具體的學(xué)法如下：讀書入境法。堅(jiān)持以讀為本的理念，讓學(xué)生在讀中入境，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
信息收集法，自主探究法、多媒體展示法。
3、說教學(xué)過程
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課分五部走。一、以“路”導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。二、讀文釋疑，整體感知。
三、品讀課文，感悟“天路”。
四、同唱《天路》，感情升華。
五、記錄感言，分享收獲。
一、以“路”導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。教學(xué)的第一步是引導(dǎo)學(xué)生暢談熟悉的路，繼而讓生讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)這樣做是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，質(zhì)疑課題是為了引起學(xué)生的思考，可以引出本堂課要解決的主要問題。
二、讀文釋疑，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑之后，教師配樂深情朗讀，讓學(xué)生總體感知課文，明確“天路”就是指青藏鐵路。繼而利用多媒體教室教學(xué)平臺(tái)，把老師匯總學(xué)生搜到的材料而建的學(xué)習(xí)資料包里的內(nèi)容調(diào)出來，學(xué)生既能重溫自己尋找的內(nèi)容，也能共享其它同學(xué)甚至老師查到的資料，讓學(xué)生共同交流匯報(bào)對(duì)青藏鐵路的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生搜集資料的角度不一樣，搜集到的材料五花八門，所以這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅僅加深了學(xué)生對(duì)青藏鐵路的理解，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，信息技術(shù)的引入，使課堂容量大大增加。
三、本堂課的關(guān)鍵——品讀課文，感悟“天路”。首先，讓學(xué)生自讀課文，通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)青藏鐵路的認(rèn)識(shí)豐滿了很多，讀起課文來也具有初步的味道了。繼而進(jìn)入重要教學(xué)環(huán)節(jié)“感悟天路是一條怎樣的路？”完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要抓住反復(fù)吟唱的“這是一條神奇的天路”中的“神奇”二字入手，讓學(xué)生深入文本，解讀怎樣“神奇”，根據(jù)課文的回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在個(gè)人讀、小組讀、評(píng)讀，齊讀中逐漸加深鐵路給藏民帶來吉祥、安康、幸福的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生給青藏鐵路起名“團(tuán)結(jié)路”“幸福路”“發(fā)展路”“和諧路”學(xué)生的思維火花迸發(fā)，深化對(duì)鐵路修建意義的認(rèn)識(shí)。從對(duì)鐵路的期盼，到目睹鐵路修建的興奮，鐵路建成后的喜悅，層層深入，深化中心。接下來的環(huán)節(jié)是結(jié)合資料，感悟“為什么稱青藏鐵路為天路？”對(duì)于這一問題，學(xué)生很容易就能根據(jù)資料，說出因?yàn)殍F路修在世界屋脊上，海拔高，仿佛修在天上，學(xué)生容易忽略的是修路太難，在幾乎無法修建的地方修起來這一點(diǎn)，為了把難點(diǎn)解決，我利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)深即席查找資料，學(xué)生興致高昂，把施工隊(duì)面臨的困難一一道來，這時(shí)，我引入修建風(fēng)火山隧道一段的具體事例，讓學(xué)生從事實(shí)中體會(huì)困難，一幅幅施工圖的展示，讓學(xué)生體會(huì)到施工人員的艱辛付出。學(xué)生對(duì)“天路”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。抓住這一時(shí)機(jī)，我組織學(xué)生同唱《天路》，在韓紅富有感染力的歌聲和雪域高原風(fēng)光視頻之下，同學(xué)們感情在歌聲中升華。最后，我讓學(xué)生動(dòng)筆，記錄自己的感言，暢談感言，課堂在同學(xué)們的深情交流中結(jié)束。
《天路》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。
2、結(jié)合歌詞后的文字理解天路的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解天路的.含義。
3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解天路的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。
2、教師準(zhǔn)備小黑板和多媒體資料。
課時(shí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖：
通過聽、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己動(dòng)手搜集到的資料融入到文本中，通過不同形式的讀來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動(dòng)聽的歌、感人的故事和孩子們快樂的歌唱把這首詩歌表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、孩子們觀看多媒體資料
2、觀看后談感受
二、帶著喜悅的心情齊讀全詩
三、悟課文：
1、師問：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？
（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）
2、指明讀2、3小節(jié)談感想
1）生勾畫出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來的變化
2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會(huì)帶來的變化
3）從重點(diǎn)詞盼望中感悟人們對(duì)鐵路的渴望
3、師匯報(bào)搜集的資料，并用一個(gè)老兵的故事感染孩子們的心靈
4、男女生對(duì)比讀第2和第4自然段，體會(huì)人們實(shí)現(xiàn)愿望的心情
5、師加感嘆詞啊，生齊讀第5小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開心。
四、觀看多媒體并齊唱《天路》
五、拓展：由陸路、水路、航路、商路聯(lián)想到知識(shí)的道路，祝福孩子們?cè)谕ㄍR(shí)的天路上快樂成長！
板書設(shè)計(jì)：
盼望
天路
看
歡聚一堂
團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路
人間天堂
《天路》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯懈星榈匮莩?/p>
3、體驗(yàn)帶裝飾用演唱的音樂特點(diǎn)及演唱方式，感受樂曲兩個(gè)樂段不同的情緒對(duì)比。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯懈星榈匮莩?/p>
教學(xué)過程：
一、課前練習(xí)
1、音階練習(xí)
2、發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入
1、中華民族……………今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首藏族歌曲《天路》
2、請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。
三、新歌教學(xué)
1、播放《天路》音樂，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
2、介紹歌曲背景資料。
3、跟隨音樂哼唱，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
4、訓(xùn)練歌曲節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。
5、學(xué)唱曲譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生熟悉歌曲旋律。
6、讀歌詞，學(xué)唱歌詞，教師伴奏。
7、欣賞韓紅演唱《天路》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪種形式的演唱，為什么？
8、視情況分小組練習(xí)或采取其它方式進(jìn)行演唱練習(xí)。
四、拓展學(xué)習(xí)
五聲調(diào)式：我國古代將1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）叫做“宮、商、角（jue）、徴（zhi）、羽。”分別以這五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式。（詳見P53）
五、教師總結(jié)
太陽和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。
《天路》教案5
教材分析
本單元以“路”為主題組合單元，從道路、商路、求學(xué)路、人生路等幾個(gè)角度選編課文。《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊，把人們耳熟能聞的歌曲引入到課文中，要把資料巧妙地結(jié)合到歌曲中去。《絲綢之路》向讀者介紹了絲綢之路的開辟過程和意義。《鄧稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》兩篇自讀課文和一個(gè)“語文天地”。
學(xué)情分析
1天路是世界上海拔最高、穿越凍土里程最長的高原鐵路。青藏鐵路為什么猶如一條神奇的天路，是修建它時(shí)所遇到的的三大的難題即多年凍土、生態(tài)脆弱與高寒缺氧，也使這條鐵路的誕生具有重大的科技意義。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生對(duì)青藏高原會(huì)有一些認(rèn)識(shí)，但對(duì)青藏高原的氣候環(huán)境沒有親身體會(huì)，只聽電視說，都是聽的和看的，對(duì)于“天路”的稱謂只是模糊的概念；特別是在建設(shè)這個(gè)鐵路中顯現(xiàn)出中國科學(xué)技術(shù)、工程技術(shù)的實(shí)力，學(xué)生會(huì)感受不深。讓學(xué)生先完成“唱所欲言”——看課件（青藏高原的美景）——教師表演唱“天路”——看青藏鐵路簡介——學(xué)生討論——說一說看法——看歌詞，理解字、詞意思——學(xué)生跟唱“天路”——激起
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：青藏高原的氣候環(huán)境；“天路”的稱謂。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握本科課生字及組成的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。3資料的充分利用為理解做準(zhǔn)備。4采用多種形式的朗誦，讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難；
2學(xué)生感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、由《天路》引出，激發(fā)興趣
1、教師放《天路》的歌曲，學(xué)生聽后談出感受。
2、學(xué)生看‘暢所欲言’：說一說你知道的路（水路、空中走廊、郵路、海上航路等）；
3、思考：你為什么喜歡它？為什么認(rèn)為它重要？修建它的過程是怎樣？在這條路上發(fā)生了什么事情？
4、再放這首歌曲；板書并齊讀課題：天路。
二、、 介紹西藏，青藏鐵路
1學(xué)生反饋收集的資料，教師整理歸納。
2、課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫面。
三、初讀課文，掃清字、詞障礙
1、學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意生字的音、形、意。
2、指名讀課文，看誰讀得流利。
3、抽讀生字，檢查讀音。
4、強(qiáng)調(diào)字形。
5、理解詞語的意思。
6、自由讀歌曲。
7、指名逐節(jié)讀歌詞，正音，小組輪讀。
四、快速瀏覽，歌曲寫了什么？資料中又寫了什么？
五、課堂小節(jié)
那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長，各族兒女歡聚一堂。為什么說它是神奇的天路呢？
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、學(xué)唱《天路》
第二課時(shí)
一、再唱歌曲，感受“天路”
1、播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼唱。
2、請(qǐng)同學(xué)們說一說這是一條怎樣的鐵路。
二、研讀“天路”，仔細(xì)感悟
1、思考：為什么稱青藏鐵路為神奇的天路呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找答案。
2、小組交流，回報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：
（1）匯報(bào)第一自然段。
（2）匯報(bào)建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
（3）匯報(bào)建設(shè)者在這樣的困難面前創(chuàng)造了哪些奇跡。
（4）匯報(bào)青藏鐵路建成的意義。
【徹底解決了人員和物資“進(jìn)藏難”、“出藏難”的問題。
有力地促進(jìn)藏族人民與各族人民的交流和友誼，促進(jìn)西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。】
三、拓展延伸
思考：面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你想對(duì)他們說什么？
【徹底改寫了西藏不通鐵路的歷史】
四、總結(jié)全文
這是一條以人為本、努力建設(shè)世界一流高原鐵路的奉獻(xiàn)之路。
李白：蜀道難，難于上青天。
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