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農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作匯報材料
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，越來越多的人或聽或?qū)憛R報，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？下面是小編整理的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我來自蘇密溝鄉(xiāng)煤窯小學(xué)，我校有10名教師，其中30歲以上有4人，40以上6人。現(xiàn)有103名學(xué)生的完全小學(xué)。一年來，我校對遠(yuǎn)程教育工作給予了高度的重視，在工作中，積極探索充分利用遠(yuǎn)程教育資源的有效途徑，取得了較明顯的效果，現(xiàn)把有關(guān)的做法匯報給大家，有不足之處，請批評指正。我匯報的題目是《利用遠(yuǎn)程教育資源、提升村小辦學(xué)水平》
在xxxx年，隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的全面實(shí)施，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用農(nóng)村村級小學(xué)的課堂教學(xué)的夢想也將變成現(xiàn)實(shí)，面對這一轉(zhuǎn)變，教師們興奮不已。多少年來，我們只靠課本、光盤、電視、vcd來組織教學(xué)，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集教育資源輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，生動活撥，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，徹底改變了過去“手捧書本，手拿粉筆，全憑一張嘴”，在講臺上照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式。縮小了城鄉(xiāng)差別，提高了教學(xué)質(zhì)量，得到了家長的一致認(rèn)可。一年來的工作實(shí)踐使我們清醒的看到：只憑新奇和熱情是不能把夢想變成現(xiàn)實(shí)的，領(lǐng)導(dǎo)重視，提高技術(shù)，加強(qiáng)指導(dǎo)是充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源，提升村級小學(xué)辦學(xué)水平的關(guān)鍵和保證。
一、完成了從新奇、感知到學(xué)習(xí)、使用的全過程體驗(yàn)
xxxx年在中心校組織的信息技術(shù)工作會議上，我們了解到國家將給村小免費(fèi)安裝遠(yuǎn)程教育設(shè)備，能接收中央教育資源，比美國農(nóng)村小學(xué)的教育設(shè)備還先進(jìn)，我們老師聽了都很興奮，都希望能夠早日通過遠(yuǎn)程教育資源，近距離的欣賞專家講課的精彩，都渴望從中借鑒專家先進(jìn)的理念及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，努力成為鄉(xiāng)縣級優(yōu)秀教師。我們談?wù)撝⑾胂笾芙o我們帶來的好處。為了保證設(shè)備的安裝，我們積極做好一切準(zhǔn)備工作。經(jīng)過安裝調(diào)試，設(shè)備能夠使用了。看著這么好的設(shè)備，老師們各個都想用一用，但教師操作水平有限，即想用，又怕用壞了，在剛開始的嘗試階段，教師們在課堂教學(xué)中并不能夠得心應(yīng)手，往往課堂教學(xué)進(jìn)行得磕磕絆絆，結(jié)構(gòu)凌亂，不但影響了教學(xué)效果，更使教師們產(chǎn)生了畏懼的心理。根據(jù)這種情況，中心校及時組織了全鄉(xiāng)電教教研課，通過真實(shí)的課例，使老師們看到了利用信息技術(shù)優(yōu)化的課堂教學(xué)，王校長在總結(jié)會上再次強(qiáng)調(diào)了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重要意義，使廣大教師真正明白了遠(yuǎn)程教育的實(shí)施是國家關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差別，提升村村小辦學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育而采取的戰(zhàn)略性舉措，希望教師積極大膽應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來改變單一的教學(xué)模式，在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時，中心校加大了對遠(yuǎn)程教育工作的管理力度，各村小校長都要對教師使用遠(yuǎn)程資源情況進(jìn)行排名考核，根據(jù)需要不斷調(diào)整管理辦法，逐步促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作的順利開展。
回到村小，我們組織教師，認(rèn)真研討中心校的遠(yuǎn)程教育教研課，大家一致認(rèn)為：遠(yuǎn)程教育資源大大提高了教師備課效率，提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們下決心，一定要學(xué)會用，要好好的用。于是，我們組織幾位信息技術(shù)底子厚的教師互相研究，先在他們自己的學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行摸索，有時為解決一個技術(shù)難題，五、六個老師圍著機(jī)器一起商討解決辦法。漸漸的，這幾位老師嘗到了甜頭，自己的操作水平也有了提高，現(xiàn)在，他們已經(jīng)成為我們村小的骨干力量。
二、明確任務(wù)，很抓落實(shí)，不斷提高教師的應(yīng)用水平。
根據(jù)中心校的要求，我們村小的任務(wù)，就是抓落實(shí)。我們按照中心校的統(tǒng)一部署和安排，成立了本村小遠(yuǎn)程教育組織機(jī)構(gòu)，配備了兼職接收員，負(fù)責(zé)資源的接受和存儲工作。確定了低學(xué)段、高學(xué)段、專科三個遠(yuǎn)程教育教研組，由較懂遠(yuǎn)程教育的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的信息技術(shù)使用工作。
為了抓好落實(shí)，我們堅持四個“不折不扣”。第一，參加中心校的專項(xiàng)培訓(xùn)要不折不扣。今年四月份的培訓(xùn)，中心校每天派車接青年教師到中心校進(jìn)行培訓(xùn)，有一次車有事沒來接，天正下著雨，老師們猶豫了，“去還是不去”，我毫不猶豫的為教師打車，使他們及時的趕到了中心校，保證了參加培訓(xùn)的時間。有的老師為了參加培訓(xùn)，也克服了重重困難。周喜玲老師的丈夫在八道河子信用社工作，正趕上信用社升級聯(lián)網(wǎng)，晚上加班回不來，結(jié)果把上二年級的女兒留在家里那太不放心了，她干脆把孩子接著一起到中心校學(xué)習(xí)，晚上8點(diǎn)多才能回家，就這樣培訓(xùn)了一個月。通過參加中心校舉辦的三輪培訓(xùn)，教師操作技術(shù)有很大提高。我們的體會是：有興奮、有忙碌、有收獲，其中蘊(yùn)涵著許多酸甜苦辣，但是看到每當(dāng)看到我們的骨干教師逐漸脫穎而出，看到我們的老師的專業(yè)化水平不斷提高，看到我們課堂教學(xué)正在發(fā)生著日新月異的變化，我們感到更多的是欣慰。第二，培養(yǎng)骨干不折不扣。結(jié)合中心校對骨干教師的培訓(xùn)，我們給師范生周喜玲壓擔(dān)子，讓她為大家做遠(yuǎn)程教育與新課程整合的引路課，使她盡快成長起來，帶動其他教師。果然功夫不負(fù)有心人，她的課堂教學(xué)很快成型，節(jié)選的實(shí)錄和動畫片引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于聽了知名教師的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會所學(xué)的內(nèi)容。實(shí)錄中教師發(fā)音純正，外國小朋友語言標(biāo)準(zhǔn)，天真活潑，把學(xué)生帶入歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。練習(xí)內(nèi)容多樣化，有新穎的拓展應(yīng)用，了解外國風(fēng)土人情，開拓了學(xué)生視野，同時教師徹底改變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。教師備好課、節(jié)選恰當(dāng)、引導(dǎo)適度，學(xué)生的綜合能力得到了最佳的培養(yǎng)。
通過周老師的引路課，大家看到了信息技術(shù)的運(yùn)用大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，雙基不但沒有削弱，而且得到了很好的落實(shí)。經(jīng)過討論，我們決定下一步由各教研組長做課。他們各個爭先恐后，信心十足。在教學(xué)語文科《荷花》一課時，由于農(nóng)村的孩子根本沒有見過荷花，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師打開課程資源，使學(xué)生能夠一飽眼福，看見千姿百態(tài)的荷花，使學(xué)生真有身臨其境的感覺，至于教“含苞欲放”、“栩栩如生”等詞語，教師不用過多講解，只需要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊欣賞，就能使學(xué)生循序漸進(jìn)的理解詞語的意義。音樂科通過電視片看到那茫茫草原，奔跑如潮的駿馬和翩翩起舞的孩子創(chuàng)造出奇特畫面，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用直觀的畫面把學(xué)生帶入了美麗大草原。如果沒有遠(yuǎn)程教育資源的輔助，這些效果是萬萬不能創(chuàng)設(shè)出來的。組長們的課堂教學(xué)也收到了很好的教學(xué)效果。為了讓老教師不掉隊(duì)，我們提出了硬性要求：每學(xué)期每名教師在遠(yuǎn)程教育教室要上15節(jié)課。這一要求更帶動了教師學(xué)電腦、用電腦的熱潮，我校先后有三名教師自己購買了電腦，平時在家也能上網(wǎng)查資料，尤其是學(xué)校的教研課，教師提前找適合自己的課例，用來借鑒學(xué)習(xí)，豐富自己講課內(nèi)容。教師由過去被動的“叫我學(xué)”，發(fā)展到了自主的“我要學(xué)”，由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，教師們都在悄然的發(fā)生著變化。第三，堅持教研活動不折不扣。為推進(jìn)遠(yuǎn)程教育向優(yōu)質(zhì)發(fā)展，每學(xué)期開展一次電教評優(yōu)活動，中心校要求每村小推薦兩名教師參加，但我校有四名教師電教課不相上下，又都想?yún)⒓釉u優(yōu)活動，經(jīng)中心校同意都參加了評優(yōu)活動。第二學(xué)期的評優(yōu)活動，要求村小各小組全面講課通過初評的基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀者參評，這樣，即照顧了面，又能在小范圍內(nèi)強(qiáng)化競爭意識，大大激發(fā)了教師們參與評優(yōu)的熱情。調(diào)動了教師使用遠(yuǎn)程教育資源的積極性。第四，堅持考評不折不扣，完善了我村小月考評機(jī)制，每月對教師進(jìn)行一次月考評，涉及十個子項(xiàng)，其中兩項(xiàng)是對使用遠(yuǎn)程教育數(shù)量和質(zhì)量的，通過聽課，查上課記錄，排出名次納入到考核之中，并把考核結(jié)果報中心校，做為年終考核教師的依據(jù)之一。
三、收獲與體會
遠(yuǎn)程教育資源的有效利用，給我們學(xué)校帶來了可喜的變化。一是，教師的教學(xué)能力有了很大的提高。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用而言，教師由生疏到熟練，課堂教學(xué)面貌煥然一新，一些教師的教學(xué)有了突飛猛進(jìn)的提高。同時，打消了“使用信息技術(shù)影響教學(xué)成績”的擔(dān)憂，從個體來講用的好的教師，如：周、鄭、王、喬、高等老師所教學(xué)科較前都有很大的提高。二是，保住了生源，留住了學(xué)生。由于教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，校園環(huán)境幽雅，所以生源較多。有的學(xué)生家雖然搬到樺甸，但是由于父母信任老師，寧可讓孩子每天乘做7路車往返，也沒有把孩子轉(zhuǎn)入市內(nèi)小學(xué)。三是，得到了家長的認(rèn)可。今年六月份，在家長會上，我們利用遠(yuǎn)程教育資源，為家長上了一節(jié)展示課，讓家長了解和看到教師利用新設(shè)備所帶來的教學(xué)新氣象，使教師充分看到了我校教育小學(xué)的發(fā)展，這一活動，收到了預(yù)期的效果。家長們高興地說：城里學(xué)校有的先進(jìn)設(shè)備，咱們也有，課講的精彩，班級孩子又少，教師輔導(dǎo)次數(shù)多，教學(xué)成績好，俺們可不能盲目地轉(zhuǎn)學(xué)。
今年開學(xué)的第一天，雪格外大，有一兩尺厚，原打算到校后師生清雪，沒想到家長們早已自發(fā)的組織清雪隊(duì)，把操場打掃的干干凈凈。此情此景真是讓我們無比的激動。還有六一兒童節(jié)，宏利煤礦董建立為全校師生贈送一套夏裝，總價值3000多元，使學(xué)生們在歡樂中度過了一個有意義的兒童節(jié)。
作為一所村級小學(xué)，我們在認(rèn)真落實(shí)遠(yuǎn)程教育工作中，深深的體會到：校長高度重視，經(jīng)常深入指導(dǎo)，是激發(fā)我們村小教師們的工作熱情的前提。恰當(dāng)及時的培訓(xùn)，又給教師使用信息技術(shù)插上了翅膀。典型引路，讓教師們親眼看到使用信息技術(shù)的過程與效果，為普及遠(yuǎn)程教育資源的使用起到了開道助航的作用。
以上是我校一年來利用遠(yuǎn)程教育資源，提升辦學(xué)水平的促進(jìn)教師不斷提高。村小點(diǎn)滴做法，懇請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。
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