四中教學精細化管理匯報材料
在日常學習和工作生活中，越來越多的人或聽或?qū)憛R報，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編為大家收集的四中教學精細化管理匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第四中學在縣“創(chuàng)新教育、精致學校、高效課堂、幸福師生”的治校理念指導下，以打造“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為抓手，通過精細化管理來提高教學質(zhì)量，深化了學校的內(nèi)涵建設，創(chuàng)建了師生與學校共同成長的和諧校園。
一、秉持一個理念—打造“生態(tài)課堂”
xx市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的核心理念是“先學后教、以學定教、以學促教、能學不教”，重點圍繞一個“學”字，突出、強調(diào)了“學”字的重要性。我校全體老師積極行動，通過各種形式的教研活動，認真解讀和領會“生態(tài)課堂”精神內(nèi)涵，不斷尋找“教”與“學”的平衡點，努力實現(xiàn)由“教學過程”到“學習過程”，由“教室”到“學室”，由“教師”到“學師”的轉(zhuǎn)變。
在過去學期中，為展示踐行“生態(tài)課堂”所取得的成果，校長室、教務處在抓好教學常規(guī)的同時，還在全體青年教師中，分兩輪開展“生態(tài)課堂”教學大比武活動，凡35周歲以下老師必須參加，比賽內(nèi)容豐富多彩，比賽過程有計一劃、有總結(jié)，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學風采，有力促進青年教師的專業(yè)成長。
二、推行一個模式—多維“四學模式”
“四學模式”即獨學、對學、合學、群學。
(一)獨學獨學就是學生個體的獨立學習、自主學習、自覺學習。
獨立是一種能力，別人的幫助和提醒都是多余的，自主是一種意識，自覺是一種習慣，很少因外界干擾而改變。獨學是所有學習活動的基礎，也是學生學習的開始。學生獨學從課前接受任務到制定計劃、查找資料、調(diào)節(jié)過程、自我反饋、總結(jié)反思都是在一種清醒的、有條不紊的狀態(tài)下開展學習活動的，不存在盲目性和隨意性。為此，我校要求每一位教師都要為學生營造一個安靜的利于思考的環(huán)境，包括好的網(wǎng)絡和圖書環(huán)境，讓學生自主決定要不要去借助資料查找和什么時候查找，真正體現(xiàn)了學生學習的獨立自主，這樣既有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時也是對學生人格的尊重。通過一學期的實踐來看，學生獨立學習的能力較以前有所提高。實踐也證明，善于獨立學習的.同學，在自主合作探究學習時，能夠提出自己的獨特見解，能夠幫助他人，引領小組朝著既定的方向合作學習，一般也有較強的生活能力、交往能力。
三、狠抓一個常規(guī)—精細教學管理
本學年開學初，教務處按照校長室要求，印發(fā)了《一二三四五教學常規(guī)》，以此作為全體老師教學的行動指南，也為學校對每一位的教師業(yè)務考核提供了依據(jù)，其具體內(nèi)容有：
(一)凸顯一個高效的生態(tài)課堂
在課堂教學中，樹立以人為本的理念，以哦“四學”為基本模式，打造具有我校特色的生態(tài)課堂，把生態(tài)課堂的理念滲透在“四學”模式中，課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，目前“四學”模式收到飛出的效益。
(二)抓好雙周二關(guān)
二關(guān)即指周練、周末兩項作業(yè)，周練由備課組長分工安排組內(nèi)成員圍繞上一周重點或?qū)W生易錯內(nèi)容編制，教研活動時研磨、組長審核簽字后方可印刷，每周星期五下午放學前印制好下周周練練習，每位任課教師在本周內(nèi)自選時間，將周練練完，任課教師自己批改、用教務處提供的專用表格錄分、并進行分析，在下周一晚自習前送交級部副主任和教務處分管主任處檢查，并上交相關(guān)表格，語、數(shù)、英、物、化每周一次，政、史、地、生每兩周一次。周末、節(jié)假日作業(yè)要求中考文化科目都有書面印制作業(yè)，圍繞本周教學內(nèi)容，適當進行拓展、延伸，每學科作業(yè)量適中，周末作業(yè)由任課教師親自批改，每周星期二晚自習前送交級部副主任和教務處分管主任處檢查。每月匯總一次檢查結(jié)果，在校內(nèi)及時通報并提出整改措施。
(三)精心三個批改
三個批改是指教師對預習作業(yè)、鞏固案、錯題集的認真批改，預習案印制有統(tǒng)一的格式要求，編制時組內(nèi)分工到位，由負責的教師拿出草案，教研活動時進行研磨，內(nèi)容圍繞課堂教學目標，有一定梯度：新授課每節(jié)課都有預習案；分值化，課前必須批改，可由學習小組組長或任課教師批改，教師上課前必須了解學生預習情況，學校不定期檢查或進課堂檢查。鞏固案要求內(nèi)容圍繞課堂教學目標，特別要圍繞重點內(nèi)容；題量適中，一般不超過15分鐘內(nèi)容；新授課、復習課等都要有鞏固案。
每節(jié)課單獨印制，組長審核合格，簽字后方可印刷，安排在每節(jié)課最后15分鐘內(nèi)進行，當堂完成；最好當堂批改、反饋，學生可以互改。錯題集要求每個學生以學校下發(fā)的免費作業(yè)本作為各學科“錯題集”，將當天預習案、鞏固案、輔導練習冊上等做錯的題目，訂正在錯題集上，不抄題目；實行錯題“零”匯報制，如果沒有錯誤，錯題集上寫“今日無錯題”；任課教師每天親自批改錯題集；學校定期、不定期檢查或進班檢查，每月集中全面檢查一次。
(四)師生做好四個作業(yè)
預習案、鞏固案、書后練習、教輔用書；以上四項作業(yè)在要求學生完成的同時，老師要先完成，且要先于學生完成，所寫內(nèi)容既要有答案內(nèi)容又要有解題思路、方法，把備課落實在實處，上課時教師能變準備的“備”為背誦的“背”。
(五)引領全體教師堅守五個教學陣地
五個陣地指學習小組陣地、學風監(jiān)督崗陣地、教研活動陣地、公開課陣地、音體美小學科教學陣地。學習小組是由班主任根據(jù)學生的各科成績情況進行搭配分組，前后排每4人分成一個學習小組，并明確小組長、成員職責，是合學的基本形式，每班每學科每天都有一張小組成員作業(yè)檢杳情況記錄表，組長檢查成員作業(yè)完成情況，重點查會不會，而不是做沒做；另外在課堂教學中，也可以分組討論，還可實行結(jié)對幫扶等。每天在檢查情況記錄表上，小組長、任課教師簽字，以便教師及時了解學生作業(yè)完成情況。學風監(jiān)督崗由兩位任課教師每天早上在走讀同學進校園時，對學生作業(yè)完成情況進行檢查，可以是老師
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