初三化學實驗教學計劃

時間：2022-12-01 17:16:18 化學教學計劃我要投稿

初三化學實驗教學計劃集錦4篇

　　日子如同白駒過隙，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初三化學實驗教學計劃，希望能夠幫助到大家。

初三化學實驗教學計劃集錦4篇

初三化學實驗教學計劃1

　　一、指導思想

　　我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，齊心協力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

　　二、學生分析

　　本人所教學學科班級，學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有不少學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。學生總體情況分析：兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

　　三、教材分析

　　本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

　　四、目標任務

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　五、方法措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

　　3、在平日講課中學會對比。

　　4、講究“巧練”

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　6、跟蹤檢查。

　　7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

初三化學實驗教學計劃2

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。

　　一、指導思想：培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

　　二、教學措施

　　第一、認真備課。備課將按照以下步驟和要求進行。

　　1．備課標。明確：

　　（1）實驗教學的任務；

　�。�2）實驗教學的目的；

　�。�3）實驗教學的要求；

　　（4）實驗教學規定的內容。

　　2．備教材。

　�。�1）熟悉教材中實驗的分布體系。（

　　2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

　　3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。

　　4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

　　5．實驗教學前的準備。

　　（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。

　�。�2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。

　　6．編寫教案。

　　第二、仔細組織教學。一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。

　　學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業布置。

　　三、實驗教學內容安排

　　1 1-1水的沸騰

　　1-2膽礬的研碎

　　1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

　　1-4石灰石與鹽酸的反應

　　1-5二氧化碳與氧氣的性質

　　1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究

　　對吸入空氣與呼出氣體的探究

　　1 3 1-6取塊狀固體

　　1-7取粉末固體

　　1-8量筒與滴管的使用

　　1 4 1-9酒精燈的使用

　　活動：給物質加熱

　　1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物

　　1-11洗滌玻璃儀器

　　1 5 2-1測定空氣里氧氣含量

　　1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復燃

　　2-3硫的燃燒

　　2-4鋁箔再氧氣中燃燒

　　1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣

　　2-6 過氧化氫溶液制氧氣（二

　　氧化錳催化）

　　2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

　　1 8 活動：氧氣的制取及性質試驗

　　1 9 3-1水的電解

　　1 10 3-2品紅的擴散

　　活動：分子運動 1 11

　　活動：水的凈化

　　3-3用肥皂區分軟硬水

　　3-4制取蒸餾水

　　1 12 活動：1、質量守恒定律的探究

　　2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恒定律

　　1 13 6-1木炭的吸附作用

　　6-2木炭還原氧化銅

　　1 14 活動：制取二氧化碳

　　1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗滿

　　6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

　　6-5二氧化碳的溶解性

　　6-6二氧化碳與水反應

　　1 16 6-7一氧化碳的燃燒

　　6-8一氧化碳還原氧化銅

　　1 17 活動：燃燒的條件

　　7-1滅火原理活動：滅火器原理

　　1 18 7-2粉塵爆炸

　　1 19 活動：燃料

　　7-3甲烷的燃燒

　　7-4鎂與鹽酸反應中的能量變化

　　1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗

　　1 8-1比較合金和純金屬的硬度

　　1 2 探究活動：金屬活動性順序

　　1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗

　　1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件

　　1 5 9-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現象

　　1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

　　9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

　　9-4水和油的小實驗

　　1 7 探究活動：飽和溶液

　　1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

　　9-6兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液

　　1 9 9-7配制溶質質量分

　　數一定的溶液

　　1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑

　　探究活動：自制指示劑

　　1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸

　　10-3濃硫酸的腐蝕性

　　10-4濃硫酸的溶解

　　10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

　　1 12 探究活動：酸的化學性質

　　1 13 10-6觀察氫氧化鈉

　　10-7生石灰與水反應

　　1 14 探究活動：堿的化學性質

　　10-8試驗物質的導電性

　　1 15 探究活動：中和反應

　　1 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

　　探究活動：溶液酸堿度對頭發的影響

　　1 17 探究活動：粗鹽提純

　　1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應

　　11-2碳酸鈉與石灰水反應

　　1 19 探究活動：探究初步區王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初三化學實驗教學計劃3

　　本學期是九年級得下個學期，學生面臨中考，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務，如何高效的、快節奏的完成教學的復習的計劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習計劃：

　　一、復習的目的

　　通過復習，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際的解決實際問題的能力。

　　二、復習方法及復習的重點

　　1、復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的`問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發現問題，明確復習難點，向學生下發復習意見，征求意見，收集學生對復習的建議和要求。

　　2、復習方法(分三個階段)

　　第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖，運用發現探究，抓緊考點。復習之前，大同基礎知識記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關。

　　第二階段運用訓練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按內容進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復習教學的容易。

　　第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題，同學之間討論。

　　三、復習計劃

　　教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

　　第一到六周復習1-12基礎知識

　　第七周化學基本概念和基礎理論

　　第八周元素及化合物

　　第九周化學實驗

　　第十周化學計算

　　第十一周科學探究

　　第十二周化學與社會發展

　　第十三到十四周熱點題型訓練

　　第十五周——模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練;

　　四、復習措施

　　1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的積極性，限度的提高教學效率。

　　2、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

　　3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自己對知識結構體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐能力的培養;徹底杜絕繁、偏、怪題。

　　4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對于試卷的應用，一節課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。

　　5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

初三化學實驗教學計劃4

　　一、力以及多方面的工作指導思想：

　　根據我�！案哔|量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學工作。

　　二、苦練內功：

　　提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育的�？碗s志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取營養，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。

　　三、加強備課組活動：

　　積極參加市、區和校內組織的教研活動，采取“三級四步”的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法，研究學生的興趣、層次、能力和需要，在教學過程中處理好主導和主體的關系，切忌以老師的思維代替學生的思維，以老師的表演代替學生的參與，把激發學生的學習興趣、培養學生的思維能想象能力放到課堂教學的重要位置。重視作業以及課外輔導的研究，作業的優化和分層，課外輔導的針對性和實效性，通過深層的研究使我們的課堂教學既扎實又有效，既生動又有趣，既能拓展思維又能培養能力。加強備課的分工與合作，特別要把握好中考的新動向，針對中考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應的對策，提高學生的學習能力和應試能力，加強對學生答題的規范性指導，不僅要“會”，而且要“對”，找準考綱內學生經常錯的知識點、能力點、測試點，作為我們復習的重點。

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