漢語拼音的教學教案

時間：2021-03-18 15:54:01 漢語拼音我要投稿

漢語拼音的教學教案

　　拼音是漢語的基礎，是構成漢語的重要組成部分。下面是小編收集的漢語拼音發音教學教案，歡迎閱讀。

漢語拼音的教學教案

　　漢語拼音的教學教案(一)

　　教學目標：

　　1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節yi wu y ü 。

　　3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　4、培養學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

　　教學重點： i u ü y w yi wu yu的發音和帶調讀法。

　　教學難點：讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

　　教學準備：字母卡片和四聲的帽子

　　教學方法：自主學習、嘗試探究

　　教學過程：

　　一、復習

　　玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a o e的四聲。(把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學頭上。)

　　二、學習i u ü

　　1、看插圖談話引出本課。

　　2、出示i u ü 三個單韻母，請學生在圖中找到它們。

　　3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發學習興趣。

　　4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

　　5、學習四聲。

　　(1)出示i u ü 的四聲，引導學生觀察發現了什么?

　　(2)說說為什么 i 上標凋要去點， ü 上標調不去點。

　　(3)自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

　　(4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的.四聲。

　　三、學習y w

　　1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀，發現有什么不同。

　　3、通過男女分讀、師生合作讀來區分i --y u--w

　　四、學習 yi wu y ü 及四聲

　　1、出示yi wu y ü 三個音節，問有什么發現?

　　2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了?

　　3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示：可以看看課文插圖。

　　4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(或音節詞).

　　5、用各種形式練讀四聲。(引導發現這些音節聲調標在哪兒，初步了解標調規則)

　　6、鞏固練習

　　分別用yi wu y ü 這三個音節組詞、說話，看誰說得好、說得多。

　　五、指導書寫：自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

　　六、布置作業：

　　做這一課的字母卡片。

　　漢語拼音的教學教案(二)

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰?他們在干什么?

　　2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

　　3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)

　　4、揭示課題。

　　三、學習單韻母aɑ

　　1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

　　2、老師范讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)學生照樣子練習發音,體會發音要領。

　　3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。