教研室工作職責(6篇)
教研室工作職責1
1、在分管校長的領導下，主持學校教研室工作，執行教研室工作職責。
2、制訂學校教研工作制度、工作規劃和學期工作計劃，并組織實施。
3、領導教研組工作，主持召開教研組長會議。指導各學科（教研）組制訂教研組工作計劃并督促執行。組織業務學習、公開課、研討課等常規教研活動。組織師生參加上級教育行政部門組織的各類教學比賽與知識競賽及相關教學科研活動。
4、向全校教師提供、推薦、介紹國內外現代教育理論動態、教育改革信息，有計劃、有目的地組織教師進行教學、教研方面的觀摩與考察。
5、努力構建課題組、兼職教研員等形式的學校群眾性教育科研網絡，加強對教育科研骨干的培養，促進廣大青年教師從實踐型、經驗型向科研型轉化。
6、根據上級教育科研部門的要求和學校教育教學的實際需要，認真抓好學校集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理，確保按期完成，出好成果。
7、加強校本教研，積極開發校本課程。及時識別、發掘和總結教師的教育教學的經驗，指導和改進學校教育教學工作。
8、加強對教師崗位培訓，組織教師學習現代教育理論，普及教育科研基礎知識，引導和發動廣大教師結合教育教學實踐開展教研。
9、負責學校教學資料的征訂和分發，建立和管理教學資料信息庫、試題庫。對學校重大考試（期中、期末考試，會考、高考）的試題、成績進行評審，分析和評價，提出指導性意見。
10、加強學校教育科研檔案管理，認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發學校教育科研資料資源，為深化教育教 學改革，提高教育科研效益服務。
教研室工作職責2
全面負責學校來華留學生的國際漢語教學工作，負責各類漢語培訓項目的組織等工作，具體包括：
1、負責對外漢語教學的課程設置和教學安排;
2、負責做好對外漢語的教學研究工作;
3、負責漢語教學規章制度的制定、修改，以及工作計劃與總結;
4、負責制定長、短期班教學計劃和教學進度，安排選修課和短期班的培訓;
5、負責教材的選購、發放和管理;
6、負責對外漢語教學質量的監督、檢查和評估;
7、負責專職教師的選聘、考核和培訓，以及兼職教師的選用;
8、負責與國家漢辦、兄弟院校漢語機構的聯系。
9、完成領導交辦的其它工作。
教研室工作職責3
教研室是學校教學工作的組織者和基層管理部門，是學校教育思想的具體貫徹和執行單位。其主要工作職責是：
1.組織制訂本室教學工作學期、學年計劃,設計教學實踐活動，并負責具體實施落實，做好各項工作及實踐活動的報告、總結。
2.編寫本專業及所承擔專業外的教學科目的教學大綱及學期授課計劃(教學進度表)。
3.根據學校實施性教學計劃的要求及專業情況，向教務處及校長提出任課教師安排計劃，組織好各環節的教學和總結。(備課、授課、輔導、實踐、演出、考試、作業、畢業設計、論文、編寫教材、論文等。）
4.負責檢查教師的工作情況和教學質量，組織聽課、評課,交流教學經驗，培養青年教師。
5.組織專業組各課程的學生成績考核工作(包括期中期末考試、畢業考試的命題、評分、監考、質量分析等)。提交學期學年成績單。
6.組織專業組的教學、教研活動。研究教學內容、探討教學方法，設計教研課題，組織實驗，執行聽、看、査、評課制度。
7.落實教學工作必需的教材、講義、參考資料(含音像資料)的組內教學設備的建設工作和管理工作。
8.對本室教師實行考核，向學校提出教師的晉升、評獎、評聘意見。
9.配合學校做好招生、培訓及宣傳工作。
10.認真完成學校交辦的臨時性工作任務。
教研室工作職責4
為保證教研室工作的.正常開展，提高教研室工作的質量，教研室應制定必要的工作制度，以切實貫徹執行。
1、工作計劃、總結制度：每學期初，教研室要認真制訂教研室的工作計劃（包括教研活動、學術活動等），每學期結束時，應對教研室工作計劃的執行情況進行檢查，并向學院匯報，學年末以書面形式總結教研室活動開展情況。
2、例會制度：有計劃地開展教學理論、教學內容與方法的改革等方面的研究，交流教學經驗，開展學術活動，討論、處理教研室工作中的一些其它重大問題。原則上每月至少進行一次教研活動，活動時間不少于2小時，如無特殊情況，不得隨意缺席。教研活動應有記錄。
3、集體備課制度：專業基礎課應開展集體備課或經常進行這方面的討論研究。
4、聽課評議制度：經常組織本教研室教師集體聽課和相互聽課，并進行評議。新教師開課或老教師開新課須履行開課審批手續（見附錄四）。
5、檢查考核制度：除平時有重點檢查外，學期結束時，對教師進行—次全面教研考核，檢查工作的完成情況，表揚教學質量好或科研工作有成績的教師。
6、物資管理制度：做好教研室所屬設備、資料等的管理工作，并做好預算。
教研室工作的檢查與考核
1、教研室的業務活動開展情況及工作情況，每學期期末進行一次檢查與考核。
2、建立教研室評估制度：每年召開一次教研室年度工作會議，總結交流經驗，并對優秀教研室和教研室主任進行表彰。若連續兩年年度教研考評不合格的教師，進行整頓。
3、具體考評方面分為以下幾個方面：
（1）教學成績：所教班級的卷面成績和進步情況；
所教班級的教評得分（包括學生打分、領導聽課評分、教師聽課互評等）；參加院校級別的教學類競賽獲獎情況。
（2）科研成果：科研論文發表情況，科研立項及獲獎情況，集體科研工作的貢獻程度（參考指標為：文字最終采用率、二次修改率）等。
（3）團隊貢獻：開展公開課、研究課、示范課的次數和質量；
教研會議發言和參與情況；校內外教研交流活動中的表現。
教研室工作職責5
1.教研室主任（專業負責人）是學院教學和科研及學科建設工作的基層組織者和各項工作的帶頭人，全面負責落實教研室教學科研和院部布置的各項工作。
2.在學校統籌下，具體負責本專業課程教學計劃和教學大綱的制定。
3.根據教學計劃，安排任課教師，確定開課計劃。
4.負責本教研室教學任務的安排和落實，對各教學環節和教學質量實施有效監控。
5.主持教研活動，定期聽課，保證教學質量。
6.組織教師開展觀摩教學，同行教師聽課，業務考核，教學評優等教學法研究活動。
7.參與討論選派教師進修，評優、評獎等事宜。
8.負責本專業教學改革、課程建設、專業建設落實工作。
9.負責本教研室（專業）工作計劃制定與工作總結。
教研室工作職責6
教研室是在學院領導的領導下，直接開展所屬專業（學科）范圍內的教學、教學改革與建設、科學研究等工作的基層教學組織。
一、教學組織管理工作
1、教研室要做好課程建設工作，確定本專業的核心課程、主干課程，逐步建構適合本院學生的教學體系（例如：探討出專業課程中理論與實踐課的比例建議，學生自學、選學部分的建議以及確定各類專業課主講教師的建議）。
2、教研室要組織教師按學校課程建設綱要的規定，對人才培養計劃提出專業意見和建議，探討相關專業學生應具備的知識構架，以指導教學。
3、教研室要根據一定的標準，安排和協調本教研室教師所承擔的教學課程與任務、授課班級、課次與時間等。同時，選派或推薦學術水平高、責任心強的教師擔任某門課程建設的主講人（主要參考標準為：教師的學歷、專業、經驗等基本情況，教師的個人意愿和適應性，上一學期的教評總分、考評等級等）。
4、教研室要抓好教材建設，組織各科教師負責本專業學科教材、實習實訓環節教材的選用，對基礎課教材的選用
提出建議，盡可能使大綱、教材與參考資料相配合。
5、負責本教研室教學文件、專業（學科）教學資料的檔案建設與管理。組織各科教師逐步建立和完善課程教學所必
須的教學大綱、教學參考資料、教學規章制度、實習大綱、實驗大綱、實驗指導書、習題集以及掛圖、教學模型、電教軟件，要指定專人兼管，建立教學資料檔案。
6、教研室要開展雙語教學資料庫、微課堂的建設工作，定期采購、更新本專業所需的雙語教參教輔供教研團隊學
習和參考，并組織核心或主干課程授課教師錄播慕課、微課堂等。
二、教研組織管理工作
1、負責組織本教研室教師開展業務性教研活動，包括組織教師學習教育理論、課程專題討論、組織教材分析、研究所任課程的教學和教法，以強化教學素質，提高教學水平。具體組織形式包括：組織集體備課、教學觀摩活動、互相聽課、輪流主講教學手段與方法等，并做好記錄。
2、教研室要組織教師參加各級公開課、研究課、優質課評選和教學技能競賽活動，鼓勵教師積極參與，取得榮譽，并且總結推廣教學經驗。
3、教研室須保持教學與科研并重，組織和引導本教研室教師申請和承擔各級科研課題、參與各類學術活動，爭取其他科研項目與經費，提高學術水平，推進科研成果的轉化。同時，要加強教研室經費、設備等資源的管理，使之發揮最大效益。
4、教研室要組織學術交流活動，活躍學術空氣。包括與校內外教師交流教學經驗，研究課程設置和更新教學內容等問題，研究教書育人、補充題庫、教學改革等問題。開展教師的優秀論文評選，推廣先進的教學研究、教育科研實驗成果。
5、制訂教育科研的管理與考核、獎勵制度，制定并實施學校教研、教改工作計劃，對教師的科研工作業績進行初步考核和評估。
三、教學教研檢查工作
督促本教研室教師嚴格執行教學常規，全面履行崗位職責。協助做好期初、期中、期終教學檢查。認真執行聽課制度，掌握教學情況，對教師的考核提出意見。做好課程教學的管理工作，要全面了解課程教學情況，組織有關教師聽課，搜集學生對課程建設的意見，并向主講教師提供改進的建議，向學院推選教學優秀的教師；審定教學日志，檢查備課情況，審閱試題，經常檢查教學計劃、教學大綱所規定的基本教學任務的落實情況。對新任課教師組織指定專人指導，組織試講。
四、教師隊伍建設
1、根據學科發展和課程需要，協助領導做好教師隊伍建設規劃和教研室師資培訓計劃。
2、安排新教師的試講、行政人員試講和老教師開新課的評估（表格見附錄）。
3、組織師資培訓等，以提高教育理論水平，規范教研、教改行為。對于新教師，要選派幫助和指導老師，定期檢查其完成任務情況，促進他們不斷提高。
4、加強青年教師的培養，幫助他們進修、提高和職稱評定。教師進修應以在職為主，自學為主，注意在教學、科研實踐中培養提高教師。
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