化學實驗教學工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，讓我們一起來學習寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的化學實驗教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
化學實驗教學工作計劃1
一、學生情況的分析
我校九年級共有1個班，有學生30人。全部來自農村，學生的知識水平參次不齊，雖然學生在小學自然、社會學科，物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識，但從學生能力發展水平來看，大多數學生的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，實驗操作能力都有待大力加強。但農村的孩子求知欲望和實驗興趣都比較強。
二、實驗條件的分析
我校是一所農村中學，教育資源相對缺乏，儀器、藥品少，沒有專職實驗員，沒有正規實驗室，還有一些儀器藥品不全，影響了部分學生實驗的正常開設。
三、實驗目標
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。
4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。
5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
10、初步學習書寫探究探究或實驗報告的方法。
11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。
13、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
15、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。
16、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。
四、實驗內容
新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，教材中的實驗分為教師演示實驗、學生分組探究實驗和家庭小實驗。
（一）演示實驗：演示實驗教學要真正能體現以學生為主體的探究性質，就必須充分調動學生的思維能力，觀察能力和主動參與的意識，讓學生做演示實驗的主角。因此對于演示實驗我要做這幾個方面的改進：
1、增強演示實驗的趣味性，激發學生學習動力。興趣是最好的老師，興趣對學生的創造探究起著積極的促進作用。
2、調整部分演示實驗為學生實驗，培養學生動手能力。演示實驗有：物質的變化、空氣成分的測定、氧氣的性質與制法、水的組成、碳的單質的化學性質、二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態度和求實的精神。
（二）學生分組探究實驗：不同的.學生因在能力、經驗、思考問題等方面不夠成熟，會有不同的觀察、思考、解決的方法。教師要與學生共同探討實驗探究的目的、設計方案、實驗儀器、藥品的獲取方法與途徑，步驟及安全事項等，讓學生有充分的準備，以確保實驗探究的成功；在探究過程中遇到的問題和困難，教師要進行及時指導并適當的評價，特別是實驗探究的報告書寫的科學性、嚴謹性等問題都需要教師的具體指導。在通過化學實驗進行探究性學習過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案，即使是在對學生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以鼓勵表揚為主。充分肯定學生在提出實驗方案過程中的主動參與精神和創新意識。
學生分組探究實驗有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質構成的奧秘；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律；探究金屬的探究性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質；探究酸、堿的之間會發生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
五、實驗措施
1、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。
2、教師要從科學態度、規范操作上給學生示范并啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維，從不同角度激發學生的學習興趣。
3、創造條件，增加學生動手實驗的機會。
4、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。
5、實驗時注意課堂的有效性指導、實施。
6、實驗后要對學生實驗探究進行講評。
7、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。搞好課外探究，如開展興趣小組探究、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。
六、教學進度安排
化學實驗教學工作計劃2
一、總體安排:
開學初,學校根據上級教委的有關指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學計劃,在教學中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%,特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行,學校定期召開專題會議,研究實驗中出現的新問題,商討解決問題的具體辦法。
二、提高實驗人員,特別是管理人員的業務素質
為了提高教學儀器的利用率,為實驗教學提供有力監督與領導,我校成立實驗教學領導小組,由校長任組長,分管教導主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應當前的實驗教學形式,我們將組織學習有關的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對于實驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內使實驗教師的業務水平有大幅度的提高。
三、儀器管理:
我校的實驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步根據新的儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學工作的需要。
本學期,我們將根據新課改的有關要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行征定。
四、規范管理:
各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄,并及時總結工作中的得失。學校領導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。
五、開展實驗科研:
教育科研是改進教學的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學的行家里手,本學期我校由教導處組織,定期召開實驗教學研討會,總結實驗中的經驗,鼓勵教師寫教學經驗論文,學校對在實驗教學中涌現的典型人事及時進行表彰獎勵。
六、教師和學生的要求:
1、教師方面:
A、演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。
B、驗教師必須根據實驗通知單提前準備好實驗器材。
C、實驗期間,教師要認真負責,忠于職守,確保學生安全。
2、學生方面:
A、驗時,注意安全。
B、守實驗規則,愛護財物,節約水電。
C、實驗結束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開
化學實驗教學工作計劃3
一、實驗教學目的：
化學是一門以實驗為基礎的科學，從實際出發，培養學生動腦，動手和實驗操作的能力，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計，培養學生的創新精神和創造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培養學生的學習興趣和探索能力，全面提高學生素質。
二、實驗措施：
1、分清本學期的實驗內容：見附表
2、充分利用現有的設備，并盡可能地自制教具，多做實驗。
3、培養學生的多種能力
（1）實驗設計能力和探索能力
引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材，充分調動學生的學習興趣，讓他們各抒己見，設計合理的實驗，養成良好的探索問題的能力。
（2）觀察能力和分析歸納能力
在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細致觀察善于分析現象，總結出化學規律。
（3）分散思維的培養
多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發表自己的見解。
（4）解決化學問題的能力
在課堂上，將實驗現象與自己生活中的現象密切聯系起來，通過實驗培養學生解決化學問題的能力。
（5）培養學生嚴謹科學的學習態度
嚴格操作、仔細觀察、準確地觀察反應的現象，并能明確其實質，要準確詳實地記錄，善于分析出現誤差的原因。
演示實驗安排：
實驗單元實驗單元名稱教學時數
第二周觀察化學變化的現象1
第五周走進化學實驗室—認識實驗室3
第十一周過濾2
第十六周電解水研究、氫氣的燃燒2
化學實驗教學工作計劃4
在新一輪的課程改革中，我們化學實驗教學也要以《課程標準》為指導，以學校工作為核心，硬件建設不落后，軟件建設奪高分，教育教學工作達要求，深入實驗室工作，改革創新，發揮實驗在教學工作中的應有作用，確保高標準高質量地完成各項工作任務。現在，化學實驗室在硬件建設方面基本達到完中化學實驗室的基本要求，化學實驗室以全新的姿態呈現在學校師生面前。
一、建立一整套的行之有效的實驗室工作制度。
1、對化學實驗室藥品、儀器統一布局，合理安排。定櫥、定柜、定位，存放有序，做到編號、卡片、帳物相符，規范化地裝訂，隨時經得起檢查。
2、各項制度全部上墻，各種物品全部上冊，并嚴格對照執行。
3、嚴格執行賠償制度，借、還、報銷年度，做到手續齊全，不得有半點疏忽、漏洞，貴重器材一般不得外借。
4、對于各種儀器、標本、模型、藥品、掛圖，做好防塵、防潮、防壓、防腐、避光，對危險品嚴格管理，領取須登記，不得流失。
5、及時向教師介紹新增的藥品、器材，并及時登記入帳，定位到位置，讓實驗器材及時得到充分利用。
6、搞好實驗室內外的環境和衛生工作，堅持每周一大掃，每天一小掃，做到窗明幾凈，讓師生們有個美好的視覺效果和實驗環境。
二、積極創造條件，提高課堂效果。
1、積極參加本學科的教研活動，積極自制教學用具，積極創造條件開放實驗室，協助任課教師開展第二課堂活動，最大限度地發揮實驗室的功能。
2、統籌安排好學生分組實驗，及時準備好演示實驗，及時反饋信息，以利于進行補充，便于進行改正、修補。
3、確保每年的學生實驗順利完成，積極準備每個實驗，讓學生積極訓練，確保每一個學生的實驗室技能都得到提高。
4、改善辦學條件，在報請學校同意的前提下，增添教學必須的儀器設備，確保每一個實驗、每一位教師、每一個學生的實驗順利完成，都有所收獲。
5、平時對照要求，時時檢查，保證實驗室的各個環節少出、甚至不出差錯，力爭各項工作得高分，時時達到合格實驗的要求。
6、加強教師自身修養，注重教師形象，注重師德規范，加強業務學習，提高業務能力，及時總結，并能做到時時指導學生實驗和學習。
7、愛崗敬業，勤儉節約，精打細算，以主人翁的精神管理好實驗室，讓學校放心，讓教師滿意，讓學生好評。
8、做好其他未言盡的工作，配合好學校和教師的工作，為教育、教學事業盡職盡力。
化學實驗教學工作計劃5
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統考、中考中取得好的成績。本學年本人擔任九年級的化學教學任務。有些學生思想素質和文化素質偏低，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
一、本學期教學目的要求
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。
2、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及各種技巧。
4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
二、教學措施
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。
要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。
6、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜
講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
三、提高自身素質的主要措施
1、積極學習教育教學理論知識。
2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生的綜合素質。
3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研究。
4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。
5、多向有經驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節。
6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。
四、教學進度安排
9月6-11日實驗1-1（1）水的沸騰（2）膽礬的研碎
（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反應
實驗1-2二氧化碳與氧氣的性質
9月14-18日探究活動1-1：對蠟燭及其燃燒的探究
對吸入空氣與呼出氣體的探究
實驗1-3（1）取塊狀固體（2）取粉末固體
實驗1-4量筒與滴管的使用
實驗1-5酒精燈的使用
實驗1-6（1）給物質加熱
（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物
實驗1-7儀器連接及裝置氣密性檢查
9月21-25日實驗2-1測定空氣里氧氣含量
實驗2-2氧氣使帶火星的木條復燃
實驗2-3硫的燃燒
實驗2-4鐵絲在氧氣中的燃燒
實驗2-5加熱高錳酸鉀制氧氣
探究活動2-1過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）
9月28-30日實驗活動1：氧氣的制取及性質試驗
10月12-16日實驗3-1品紅的擴散
探究活動3-1分子運動
10月26-30日實驗4-1明礬凈水實驗4-2過濾
實驗4-3用肥皂區分軟硬度水實驗4-4制取蒸餾水
11月2-6日實驗4-5氫氣的燃燒
探究活動4-1水的電解
11月16-20日探究活動5-1質量守恒定律的探究
實驗5-1鹽酸與碳酸鈉粉末反應驗證質量守恒定律
實驗5-2鎂條的燃燒反應驗證質量守恒定律
11月30日-12月4日實驗6-1木炭的吸附作用
實驗6-2木炭還原氧化銅
12月7-11日探究活動6-1實驗室制取二氧化碳的裝置
實驗6-3二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅
實驗6-4二氧化碳的溶解性
實驗6-5二氧化碳與水反應
實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質12月14-18日實驗7-1燃燒條件的探究
探究活動7-1滅火原理
實驗7-2粉塵爆炸
實驗7-3生石灰與水反應
實驗7-4甲烷的燃燒
12月21-25日實驗活動3燃燒的條件
12月28-31日探究活動8-1金屬與酸的反應
探究活動8-2金屬的活潑性順序
1月4-8日探究活動8-3鐵制品銹蝕的條件
實驗活動4金屬的物理性質和某些化學性質1月11-15日實驗9-1蔗糖溶解
實驗9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中實驗9-3水和乙醇能夠互溶嗎？
1月18-22日探究活動9-1溶解時的吸熱或放熱現象實驗9-4水和油的小實驗
實驗9-5氯化鈉在水中的溶解
實驗9-6硝酸鉀在水中的溶解
探究活動9-2溶解度曲線
實驗9-7三種不同組成的硫酸銅溶液
實驗9-8兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液實驗活動5配制溶質質量分數一定的氯化鈉溶液
化學實驗教學工作計劃6
一、教學目的
化學實驗是化學教育的基礎和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發展的基礎，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發展智力、培養能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養成科學態度、情感意志品質，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學實驗教學緊密相關。
二、教學措施
1.注重實驗預習，培養自學習慣
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。
2.指導規范操作，培養實驗技能
分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3.寫好實驗報告，培養科學品質
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
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