實習工作個人匯報

實習工作個人匯報

　　無論是在學習還是在工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報時，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？以下是小編整理的實習工作個人匯報，歡迎大家分享。

　　實習工作個人匯報 篇1

　　有部暢銷小說，叫《誰的青春不迷茫》。文我是沒看過，但這個名字，我著實喜歡。

　　我所實習的曲周進修附中，擁有著最青春的人群。我的學生們大多處于青春期的迷茫階段，不知道自己要干什么，想要什么。他們對于自己的未來是十分茫然的——通過與我那有多年政教工作經驗的老媽指點，我發現這是上課不聽、下課不學、除了睡覺就是說話的那一部分所謂“差生”的集中表現。他們是真的差嗎?絕對不是。他們只是對自己青春的迷茫程度更甚他人。

　　我在我的兩個班里做了不同的實驗。

　　對于5班的刺兒頭，我告訴他:“有的人天生屬于學習型，有的則天生不擅長學習。你就屬于第二類。但這并不能意味著你整天就可以上躥下跳。要知道，不管你是否擅長學習，你都得有一技之長來養活自己。所以對于你，我希望你能做到以下幾點：1.明確自己的方向2.確定自己的位置3.進行相關的練習4.遵守基本的紀律5.嘗試進行學習。把這5條寫下來，貼在桌上，閑來無事想一想，我以后能靠什么技能養活自己。”約法三章之后，5班這個“刺兒頭”的課堂紀律也有了明顯改善，前兩天的課堂上他甚至主動問我了一個學習上的小問題。——但這僅限于他個人，且許多毛病經常再犯。

　　而在6班，我則是選取了一個學生典型：想學，但因不知道怎么學而自我放棄。我把他叫到辦公室單獨交流：“語文難嗎?”“不難。”“實話，難嗎?”“有一點。”“難在哪兒?”“古詩背不住，也不知道意思。”“想補上這個缺點嗎?”“想。”“非常好。你信不信，你只需要每天背住一首古詩，最多兩周，你對古詩文的理解就能較現在有一個大的進步。”于是從那天開始，我每天給他布置一首古詩。在周四的'時候，根據他本周的古詩背誦情況在全班進行表揚。班里同學聯想到他以往的表現，都覺得不可思議，便像是受了刺激一樣，紛紛跟我說“老師我也要背詩”“老師我要超過他”。6班背古詩的熱情是從我的一個小小表揚迸發，這是我始料未及的，也是我的意外收獲。這兩天我甚至得躲著點兒6班的孩子們，因為他們一見我就會撲上來：“老師我要背詩!”嘖嘖嘖，痛并快樂著。

　　5、6班，兩種方式，兩種結果。他們都是徹底不學的壞孩子嗎?不是。他們只是缺少正確的引領。誰的青春不迷茫?教師的重要責任之一，就是帶著孩子們走出迷茫。

　　只要方法得當，任何人都能發光。

　　實習工作個人匯報 篇2

　　“況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。”孩子們在期待中等待著清明假期的來臨，我卻在忐忑不安中準備著第一次錄課，總在思考如何運用一種與傳統灌輸教學不同的方式，帶給學生們全新的學習體驗。

　　按照教學計劃，學生們應該學習的是《過秦論》，但是這個長篇的文言文很難在15分鐘時間內講清楚一個知識點。不過，為了不耽誤孩子們的教學進度，決定還是錄課《過秦論》，只是要采取一種可以給學生充足的機會自主學習的方式。即學生自主預習，分小組、分任務討論重點字詞、句式，由學生板書并講解課文，最后教師補充總結。由于《過秦論》篇幅過長，不能占用過多的上課時間來預習，因此將其分為6部分，每兩個小組研究一部分，共同完成整篇課文的講解。在此次的教學活動中，小組教學是運用地最充分的`教學形式，從中也感受到了小組教學的利與弊，在此分享，共同改進。

　　小組教學的方式最大的好處就是充分發揮學生的主體作用，把課堂真正地還給學生。學生們通過討論，發表自己的見解并傾聽他人的意見，共同完成對整篇課文的理解。尤其是在展示階段，學生扮演教師的角色自主講解，會發現學生要比教師講解地更加全面、詳細、具體，很多同學真正地做到了文言文翻譯字字落實，每個字都會認真解釋，帶給我很多驚喜。小組教學方式還可以充分活躍課堂，使整節課活潑自然，銜接順暢。大概孩子們之間還是最好交流的，可以無所顧忌，有什么疑問就可以提出。

　　但小組教學也有不可避免的弊端。每個小組都是程度不同的同學的組合，而小組教學又是一種自由的形式，無法照顧到每一位同學的情況，很可能會出現學生兩極分化加重。尤其是在小組討論環節和課上展示環節，程度較好的同學掌控了整個局面，向組內其他成員講解知識并在課堂上展示組內成果。對于程度較差同學，雖然在不斷給予他們鼓勵與引導，提供多次機會，但仍是無法調動他們的積極性，在整個小組教學活動中，他們只是扮演了旁觀者的角色，這樣兩極分化的狀態令人揪心。

　　在此次的小組教學中，我也體會到實行小組教學方式時必須注意的問題：

　　①在小組討論前，明確小組討論的時間、任務，必須在規定時間內完成規定的任務，時間截止后馬上停止討論，避免學生利用課上小組討論時間說閑話;

　　②在小組活動中，教師應該時刻關注學生討論狀況，了解學情，幫助程度較差或是性格內向的同學參與進討論中去。

　　我相信小組教學是一個很好的教學方式，只要不斷改進，盡量避免弊端，一定可以成為幫助學生成長的好方式。

　　實習工作個人匯報 篇3

　　一、實習目的

　　1、了解公司部門的構成和職能，整個工作流程，從而確立自己在公司里最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。

　　2、鍛煉自己的動手能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合，進一步鞏固、深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力，加強對市場營銷過程的認識。

　　3、更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

　　二、實習時間

　　20xx年8月1日~20xx年6月30日

　　三、實習地點

　　天津力神電池股份公司

　　四、實習部門和崗位

　　三部封裝周邊焊

　　五、實習內容和過程

　　我們這次在天津力神電池股份有限公司，主要學習了離子電池的生產工藝流程。在技術部的工作人員詳細講解和悉心指導下，我們了解了各個工段的設備和操控系統，初步了解了工廠各個工段的工藝指標，對工廠的管理制度也進行了簡單的了解，了解了化工生產的方法和工藝流程，弄清主要工藝的確切參數確定的理論依據。重點料及了主要生產電池的機器和設備的類型、結構、工作原理，以及它們在生產流程的最重要地位。

　　(一)電池簡介

　　1、鋰離子電池

　　鋰離子電池有別于一般的化學電源，其充放電工作過程是通過鋰離子電池正負極中的嵌入和脫嵌來實現的，當電池充電時，正極釋放出鋰離子于電解質中，這個過程是脫嵌，負極從電解質中吸入鋰離子，這個過程是嵌入，當電池放電時發生與上述相反的過程，這種充放電時鋰離子往返的嵌入和脫嵌過程好像搖椅一樣搖來搖去，故有人稱鋰離子電池為搖椅電池。

　　2、鋰離子電池的工作原理 充電：

　　LiCoO2→li++Li1-CoO2+e-li++e-+C6→LiC6 放電：

　　li++Li1-CoO2+e-→LiCoO2 LiC6→li++e-+C6

　　3、鋰離子電池的廣泛用途

　　發展高科技的目的是為了使其更好的服務于人類。鋰離子電池自1990年問世以來，因其卓越的性能得到了迅猛的發展，并廣泛地應用于社會。鋰離子電池以其它電池所不可比擬的優勢迅速占領了許多領域，象大家熟知的移動電話、筆記本電腦、小型攝像機等等，且越來越多的國家將該電池應用于軍事用途。應用表明，鋰離子電池是一種理想的小型綠色電源。

　　4、鋰離子電池的主要構成

　　(1)電池蓋(2)正極----活性物質為氧化鈷鋰 (3)隔膜----一種特殊的復合膜 (4)負極----活性物質為碳 (5)有機電解液(6)電池殼

　　5、鋰離子電池的優越性能

　　我們經常說的鋰離子電池的優越性是針對于傳統的鎳鎘電池(Ni/Cd)和鎳氫電池(Ni/MH)來講的。那么，鋰離子電池究竟好在哪里呢? (1)工作電壓高(2)比能量大 (3)循環壽命長 (4)自放電率低 (5)無記憶效應 (6)無污染

　　6、鋰離子電池的工作原理

　　大家都已知道，鋰離子電池的正極材料是氧化鈷鋰，負極是碳。鋰離子電池的工作原理就是指其充放電原理。當對電池進行充電時，電池的正極上有鋰離子生成，生成的鋰離子經過電解液運動到負極。而作為負極的碳呈層狀結構，它有很多微孔，到達負極的鋰離子就嵌入到碳層的微孔中，嵌入的鋰離子越多，充電容量越高。

　　同樣道理，當對電池進行放電時(即我們使用電池的過程)，嵌在負極碳層中的鋰離子脫出，又運動回到正極。回到正極的鋰離子越多，放電容量越高。我們通常所說的電池容量指的就是放電容量。

　　不難看出，在鋰離子電池的充放電過程中，鋰離子處于從正極→負極→正極的運動狀態。如果我們把鋰離子電池形象地比喻為一把搖椅，搖椅的兩端為電池的兩極，而鋰離子就象優秀的運動健將，在搖椅的兩端來回奔跑。所以，專家們又給了鋰離子電池一個可愛的名字搖椅式電池。

　　7、鋰離子電池的組裝過程

　　鋰離子電池的工藝技術非常嚴格、復雜，這里只能簡單介紹一下其中的幾個主要工序。 (1)制漿

　　用專門的溶劑和粘接劑分別與粉末狀的正負極活性物質混合，經高速攪拌均勻后，制成漿狀的正負極物質。 (2)涂膜

　　將制成的漿料均勻地涂覆在金屬箔的表面，烘干，分別制成正負極極片。

　　(3)裝配

　　按正極片--隔膜--負極片--隔膜自上而下的順序放好，經卷繞制成電池極芯，再經注入電解液、封口等工藝過程，即完成電 池的裝配過程，制成成品電池。(4)化成

　　用專用的電池充放電設備對成品電池進行充放電測試，對每一只電池都進行檢測，篩選出合格的成品電池，待出廠。

　　8、鋰離子電池的安全特性

　　鋰離子電池已非常廣泛的應用于人們的日常生活中，所以它的安全性能絕對應該是鋰離子電池的第一項考核指標。對于鋰離子電池安全性能的考核指標，國際上規定了非常嚴格的標準，一只合格的鋰離子電池在安全性能上應該滿足以下條件。(1)短路：不起火，不爆炸 (2)過充電：不起火，不爆炸(3)熱箱試驗：不起火，不爆炸(150℃恒溫10min)(4)針剌：不爆炸(用Ф3mm釘穿透電池)

　　(5)平板沖擊：不起火，不爆炸(10kg重物自1M高處砸向電池) (6)焚燒：不爆炸(煤氣火焰燒烤電池)

　　9、鋰離子電池安全保護措施

　　為了確保鋰離子電池安全可靠的使用，專家們進行了非常嚴格、周密的電池安全設計，以達到電池安全考核指標。

　　(1)隔膜135℃自動關斷保護

　　采用國際先進的Celgard2300PE-PP-PE三層復合膜。在電池升溫達到120℃的情況下，復合膜兩側的PE膜孔閉合，電池內阻增大，電池內部升溫減緩，電池升溫達到135℃時，PP膜孔閉合，電池內部斷路，電池不再升溫，確保電池安全可靠。

　　(2)向電液中加入添加劑

　　在電池過充，電池電壓高于4.2v的條件下，電液添加劑與電液中其他物質聚合，電池內阻大副增加，電池內部形成大面積斷路，電池不再升溫。

　　(3)電池蓋復合結構

　　電池蓋采用刻痕防爆結構，電池升溫時，電池內部活化過程中所產生的部分氣體膨脹，電池內壓加大，壓力達到一定程度刻痕破裂、放氣。

　　(4)各種環境濫用試驗

　　進行各項濫用試驗，如外部短路、過充、針刺、平板沖擊、焚燒等，考察電池的安全性能。同時對電池進行溫度沖擊試驗和振動、跌落、沖擊等力學性能試驗，考察電池在實際使用環境下的性能情況。

　　10、新型綠色環保電池——鋰離子電池

　　新型綠色環保電池是指近年來已投入使用或正在研制開發的一類高性能、無污染的電池。目前已經大量使用的鋰離子電池、金屬氫化物鎳電池和正在推廣使用的無汞堿性鋅錳電池以及正在研制開發的鋰或鋰離子塑料電池、燃料電池、電化學貯能超級電容器都屬于新型綠色環保電池的范疇。此外，目前已廣泛應用的利用太陽能進行光電轉換的太陽電池(又稱光伏發電)，也屬于這一范疇。

　　“愛護環境，保護地球”是我們每一個人義不容辭的責任。如何把我們的環境理念在行動上反應出來呢?

　　作為電池消費者，應該購買、使用新型綠色環保電池;作為電池制造商，應該生產新型綠色環保電池。只有經過大家的共同努力，才能創建、保護我們美麗和諧的自然環境。

　　(二)公司簡介

　　力神公司是主要從事綠色高能鋰離子蓄電池的研發和生產經營的現代化高科技企業，成立于19xx年12月25日。目前有天津市津能投資公司、天津藍天電源公司(信息產業部電子第十八研究所)、國投電子公司、天津華澤(集團)有限公司、天津市通信服務公司、天津海泰控股集團有限公司、天津泰門投資咨詢有限公司、天津科技發展投資總公司八家股東。公司座落于天津新技術產業園區華苑產業區，占地85，000平方米，員工總數為20xx人，累計投資總額達到16億元人民幣。

　　鋰離子蓄電池是一種用于移動通訊、筆記本電腦等便攜式電子設備的理想電源，也是未來電動汽車的主導能源，具有比能量高、電壓高、壽命長、無記憶、無污染等優點，極具市場潛力和發展空間。六、實習體會和收獲

　　剛開始到公司，一切對于剛出校門的我們來說一切都是那么的陌生。在此之前雖然也想到有這么一天，可真到這一天的時候，卻感覺這些都離自己是那么的遙遠。但事實上這一切就在我們的'眼前，并且自己就將要開始這樣的生活。開始走入和校園不一樣的環境，和同事、上司融入到一個集體，和大家一同努力為這個公司帶來效益。我到的前幾天有指導老師帶我參觀公司，并進行短暫的培訓。參觀完整個公司后感覺到一個企業的生存是要靠很多東西相互之間的關系維系才能得以生存，而企業文化也體現了這個公司員工的綜合素質。

　　剛開始是工作的時候，做什么都顯得自己笨手笨腳的，而且辦事效率也不是很高，經過長期的訓練，一切進入正軌以后，剛開始的那種笨的感覺也就消失了，并且做起事來也得心應手了很多。在工作中交際交往是很需要我們好好學習的，慢慢從中體會人與人之間那種奧妙的關系。同事之間要和睦相處，和上司之間又要做到下屬應該做的，是自己適應上司的喜怒哀樂，不是以自我為中心。這些關系之間的處理要拿捏得很妥當，不然后果都是很嚴重的，有時甚至比自己的能力都還要重要。

　　工作期間自己也有散漫的時候，那就是工作的時候渴望能有時間休息，休息的時候又想著去工作，就在這種相互矛盾中繼續著我們的生活。工作剛開始的時候，的確很不適應，每天晚上都感覺到很累，但當我對工作上的一切都應付自如的時候，一切就又都變的是那么的機械性，每天重復著同樣的動作，同樣的工作。時間長了，也就失去了新鮮感，對什么都失去了耐性，覺得生活是那么的無聊。但我始終都說服自己“快樂是一天，不快樂也是一天，我和不快樂的度過每一天”。從而自己的心情也就愉悅了很多，工作的時候也不會感到無聊和枯燥了。公司注重的是效益，而我們注重的是自我發展空間，只要能充分發揮自己的能力，那我就覺得那是適合我的崗位。說了這么多，只想告訴自己，要學的東西還有很多，時時刻刻都該提醒自己“形而上學，學無止境”，只有不斷的充實自己，才能在社會上立于不敗之地。

　　通過為期不長的培訓，慢慢從老員工那里學到要如何去做每一件事，做每件事時都應該注意到安全以及注意事項。和同事做事要懂得怎樣協調配合才能提高做事的效率，注重集體的團結，不要因為自己得過失而拖延整個團體的進度。

　　通過幾個月的實習，真正體會到學校與社會的不同。真正走到社會上才發現我們要學的東西好多啊。在學校里學的那些更本就和沒學一樣，而且學得那么一點也更本就起不了什么作用。到用的時候發現了自己的知識面是如此的狹窄，說的膚淺點，更本就什么都不會，一切都是空白，我們不得不一切都從頭再開始。

　　實習工作個人匯報 篇4

　　新的一周認識并記住了更多的學生，在了解他們個人情況的同時也發現了很多問題。每個學生都有自己獨有的特點，不能一刀切，單看成績好壞，不顧及其他方面，就認定學習好的學生就是什么都好，另一些學習不好的學生就是什么都不行。對待學生不能像在菜市場買菜一樣，來來回回的逛，左挑挑右撿撿，看到外形好看，價格實惠的菜就打算多要一些，而不考慮自己到底能吃多少，最后因為買多了吃不了而后悔;對于其貌不揚、價格不菲的果蔬就不理不睬，從來不去思考他們究竟有沒有價值，等到真正需要了才后悔沒有一起買齊。但學生不同于蔬菜，買多了，扔掉雖然覺得可惜卻沒有什么大不了的，買少了，完全可以再去市場買一次，隨時都可以滿足需要。

　　學生不是蔬菜，不是隨隨便便就可以丟棄不管的，他們自己也沒有時間和機會選擇重新再活一次，他們正處于身體和心理發展的關鍵階段，如果犯了錯能夠及時改過，還有很光明的未來在等待著他們，如果他們現在犯了錯，但卻沒有人能夠及時指出并幫助他們改正，那么這些錯誤很可能就會伴隨他們的一生，給他們的生活和學習帶來數不清的麻煩與煩惱。而老師的職責之一就是盡其所能，及時發現學生身上的問題，積極尋找適合的方法和途徑幫助學生盡早地擺脫問題，和其他孩子們一樣健康快樂地成長。

　　我的這些學生們就是這樣，他們各自有不同的問題，處理起來要因人而異，因材施教。有的學生不愛學習，也不寫作業，尤其是對于我這個剛來實習的老師，幾乎就沒有上交過幾次作業，發下來的卷子和試題經常是不知道放在哪里或是故意說找不著而不看不寫，對這些學生必須要嚴肅處理，和顏說色不但不能處理問題反而會讓他們以為老師軟弱可欺，換句話說就是該嚴的時候就必須嚴，首先要讓他們聽話，之后才有可能慢慢改變自己，提高學習成績。對于實在不想學習的學生要設法鎮住他們，基本的作業要完成，上課不能違反課堂紀律，課下必須看書背單詞。對于學習成績還算可以的學生，可以適當的給多他們布置一些能力拔高的任務，讓他們的學習能力得到更大提高。剩下的大部分學生都是在跟著學習，但是課上注意力不集中，時常走神，筆記不完整，作業不能自主完成，經常抄襲，遇到問題不理解也不會主動地問老師，我能做的就是最大的調動他們的.積極性，吸引學生的注意力到課堂學習中，鼓勵學生來找我問問題，諸如此類，學生們慢慢也會產生積極的變化的。

　　對于學生們不能心急，即使是再有能力的老師，面對一群良莠不齊、能力一般的學生也很難在短時間內讓他們的成績取得巨大的進步，我目前能做的就是一步步穩扎穩打，提高他們的基礎能力，讓他們在自己的能力范圍之內發揮出最好的成績。

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