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隨著社會不斷地進步，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編整理的小學學�？荚嚬芾碇贫�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學學校考試管理制度 1
為深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》（教基廳函〔20xx〕34號）和省教育廳相關通知精神修改制訂我�？荚嚬芾碇贫热缦拢�
一、準確把握考試功能。
考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學生評價要處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。要通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。
二、嚴格壓減考試次數。
一二年級不進行紙筆考試，其他年級學校每學期組織一次期末考試。學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
三、科學運用考試結果考試實行等級評價，一般分4至5個等級。
考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”；教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的'重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校對考試結果進行整體分析，根據分析對教學質量作出科學判斷，針對性地對教師教學進行指導和培訓。
四、規范考試命題管理考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。
要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
五、完善學習過程評價。
樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。杜絕“一考定成績”的評價機制，要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。
六、完善管理監督機制。
建立考試日常監管制度，不給老師下達考試任務，不得簡單將考試結果作為教師業績評價的依據。嚴禁學校聯合開展考試。加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展健康成長創造良好環境。
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考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據新課程改革的有關精神，結合我鎮實際，特制定以下考試管理制度。
第一部分：單元質量檢測工作
一、命題和印制
1、單元測試題一律使用全縣統一印制的試卷，使用前要對試卷進行認真檢查，對于出現的錯誤要做好勘誤。
2、每個單元測試結束后都要根據測試情況進行分析，由任課教師制作補償性練習，如果需要大量印制，請到教委印制。
3、注意收集和整理試題和補償練習的電子稿，存入學校電子檔案。
二、考試和判卷
1、語文、數學、英語學科單元考試應盡量在相同或接近的時間內進行，由任課教師監考。教師要在考前對學生的用筆、書寫、答題的注意事項提出明確的要求，指導學生養成良好的答題習慣。
2、在組長的主持下，組內教師要對試卷的答案和可能出現的問題進行充分討論，在形成統一的.意見和評判標準后再進行判卷。
3、單元測試成績卷面不準出現分數，一律采用等級評價，一般情況按a、b、c、d四個等級評價，不得單獨以成績給學生排名。
三、分析和補償
1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學生改正錯題，更要指導學生觸類旁通，提升對本單元知識的總結和應用。教師還要根據學生考試情況，反思教學、總結經驗。
2、任課教師要及時將本班學生考試成績進行認真分析統計，及時填寫《單元檢測分析表》，根據分析情況制作補償練習，由任課教師批改補償練習。
第二部分：期末質量檢測工作
一、命題和印制
1、一般情況下，語文、數學、英語學科的期末考試均采用縣教研室小學部統一命題的試卷，特殊情況需學校自行命題時，另行通知。其他學科一般采用鎮教研室統一命題的測試題。
2、考試過程中相關責任人要認真做好試題的命制和保密工作，要熟悉學科的《課程標準》、教材和教學要求，了解學生實際情況，對試卷題量、難易程度、題型選擇、試卷結構等負有全部責任，確保命題質量。命題人要寫出參考答案和評分標準，以便統一閱卷。
二、組織和監考
1、期末考試由鎮教研室統一組織安排，要在考試一周前將考務工作安排通知相關人員�？紙霭才诺冉M織工作由各單位教導處負責組織落實。各教室座位按照橫8豎n排列形式調整為單人單座單列，凡與學生學習有關的文字資料、數據等不能放置在教室內。每次考試，要求考生全部參加。凡因病因事不能參加考試者，須經學校教導處批準后報鎮教研室。
2、每個考場安排兩名監考教師。監考人員必須于開考前10分鐘到崗，其中一名教師到考場檢查環境、維持秩序；另一名教師到教導處領取試卷，然后直接到達監考教室。開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發試卷，提醒學生將姓名、學號寫在試卷指定的`位置。
3、考場內必須保持安靜，不準喧嘩�？荚囍�，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。
4、監考教師要認真執行考場規則，兩位監考教師分別位于教室的前后�？紙鰞炔粶书喿x書報和談笑，不撥打或接聽電話，不準擅離職守，不做與監考無關的事情。若試題有“更正”或不清楚的地方，應用粉筆抄在黑板上，不準以任何方式提示考生（報時除外）。一年級試卷需要讀題的，只讀兩遍原題，不予任何說明。
5、考試結束前15分鐘，監考人員要提醒學生并注意合理安排時間�？荚嚂r間終止時，應立刻收卷，認真查點試卷份數，準確無誤后及時送交教導處。
6、期末考試時分別安排專人負責全校和年級組的巡考，巡考人員全程關心試卷領用及監考職責發揮的規范性情況，及時解決考試中出現的各種問題。巡考人員應事先了解當次考試的總體安排與具體要求，熟悉考試管理的有關規定，嚴肅認真地執行巡考任務。
三、裝訂和批閱
1、考試結束后，由鎮教研室統一裝訂試卷，裝訂要嚴格按規定操作，將姓名、班級、學號訂嚴，不能漏頁、倒頁。
2、由教研室組織安排閱卷工作，分年級分學科在閱卷組長的主持下閱卷，閱卷原則上集中批改，采用流水作業方法合理分工，一包到底。由組長負責，先學習研究試題答案，對照標準答案定出統一評分標準，然后進行閱卷。閱卷過程中要嚴格參照統一的評分標準批閱學生考卷，避免錯批與漏批，如有爭議與矛盾之處，由同學科組討論，并由學科分管行政人員確定。判卷過程中要做到標準統一，給分有理，扣分有據。任何個人無權自行修改評分標準。
3、為方便輸分工作，閱卷老師要正確記載小分與總分。任何教師無權擅自更改既有的分數。確需更正的，須報請組長批準后，本項判卷人和組長分別簽字才能生效。
4、期末閱卷過程中要進行復判。復判教師要嚴格復查首閱人的所有判卷內容。復查中發現錯漏，集體研究，及時糾正。需要糾正的事項，由復查人與首閱人溝通，由首閱人修改并與組長、復查人三方簽字。若有分歧由判卷組長裁定。如發現判卷過程中出現重大失誤，嚴肅追究相關人員的責任。判卷人和復判人要在卷封的相關欄目中簽字。
5、試卷復查完畢不存在異議后進行拆封，由教研室統一安排教師進行成績錄入，拆封后，試卷中存在的問題原則上一律不再更改。
四、試題分析
1、考試結束后各位教師要認真分析試卷和答題情況，做好分數登統和量化分析，做好分析總結，完成所任班級質量分析報告。
2、質量分析報告分為書面報告和分數的成績統計兩部分，書面報告一般從“取得成績”、“存在問題”、“改進措施”等方面分析總結。教師在認真分析試卷過程中應體現其實用性，要反映出教學的得失，形成改進措施并積極改進。
3、學校以年級學科為單位將試題分析報告至鎮教研室。
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一.考試安排
1．期中考試一般定在學期第十周，期末考試一般定在學期第十九周或第二十周進行。
2．修課、活動課提前兩周隨堂考試外，其它學科都按教導處考試課表進行，科目考試時間一般為90分鐘，如語文考作文，可增到１20分鐘。
3．搞突然襲擊，期中考試由教研組規定隨堂復習時間；期末考試，由教導處提前一周安排復習課表。各班都要進行考前思想教育。
4．評卷、總結，一般在三周內完成。即第一周考試，第二周評卷、質量分析，第三周教研組和學校總結。
二.命題
1．由各備課組商量命題，經教導處主任審閱后，可用。
2．難易程度按教學大綱要求，并結合教學實際面向全體學生的中等水平偏下，其中反映教材雙基內容的占60%，運用能力的占20%，綜合的占20%。不出偏、怪題。期末考試題命題內容，期中后的占70%，期中前的占30%。
3．文字力求準確簡練，防止出現錯別字或語句不通順的現象。命題之后，要擬出考題的標準答案和評定方法，評定時一定要客觀公正。
4．保密，有意漏題的要嚴肅處理。
三.監考
1．考場設監考兩人，分別在考場前后認真監考。在監考中不準吸煙、會客，擅離考場。
2．人員在考前，應向學生宣布有關注意事項，督促學生把書籍、筆記等物放在講臺前。
3．職盡責地維護考場紀律，監考教師不許看書、評卷或做其它工作，發現學生違紀時，一定按規定嚴肅處理，并報告給教務處。
4．人員不得向學生解答試題，考卷不清楚時，可念題目或由主考、科任教師統一解答。
5．時間一到，要按時收發試卷，并清點試卷數目，核準后將試卷交給教務處統一裝訂。
四.評卷
1．工作是考核教學質量的重要環節，必須嚴肅認真地、一絲不茍地、實事求是地做好。
2．人以上的備課小組，實行一人一題，專人專題的評卷辦法，評卷開始，要統一評分標準和標準答案，不得擅自改變標準答案和評分標準。
3．一律用紅鋼筆水。記分應分記在題分、總分指定的位置。對評卷中出現的疑難問題，教研組要統一研究解決。
4．要準確，登分要細致，保證做到不錯不漏，要制止弄虛作假等不正之風。
5．教育學生，培養良好習慣，對考試違紀、卷面很亂的學生，應按各科評分標準嚴格扣分。
6．要統一發表，試卷要認真保管，防止丟失、污損或隨意涂改。
五.考試后的試卷分析
1．分析標準首先指出命題范圍內容，并分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材和結合實際。
2．的鑒別能力指數：依據優等學生和差等學生正確率之差計算出每題的鑒別能力指數，通常以+60左右為宜來提出對試題難易的看法。
3．的難度值：依據學生每題的平均分數和各題滿分數計算各題的難度值、其看法應與2一致。
4．頻數分布曲線：試卷分析中依據學生成績分組繪出頻數分布曲線，按正態、正偏態、負偏態、平峰、高峰、雙峰的意義提高對試題梯度、層次、區分度的看法。
5．的效度和信度：試題的效度是考試正確性的重要指標，它能標明是否正確測出學生實際能力的程度。試題的信度是指測驗考試的可靠性：均以接近于為好。
綜合以上幾方面的數據，提出教者的分析意見。對試題總的看法，構成試卷分析的'第一部分。
六.答卷存在的問題分析
這部分內容對于教師來說是至關重要的。要通過學生試卷的實際找出以下問題：
1．學生對所考察內容“知識點”掌握的情況。
2．學生對所考察內容答題規范化程度。
3．學生對所考察內容“綜合運用分析問題”的能力。
4．分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因，找出教學中尚待解決的問題（包括教師教學和學生學習的兩個方面），提出解決問題的措施。
5．班主任、年級長在期中、期末考試后都要寫出質量分析報告。
6．質量分析以班級為單位，由班主任負責組織，以任課教師所在班為單位進行質量分析。
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一、班級考風正，沒有學生抄襲現象和作弊現象。
二、考前徹底搞衛生，做到地面凈，桌堂凈，黑板凈。桌椅擺放整齊、四周沒有與考試有關的內容。
三、教師監考必須認真負責，監考時不接打手機、看報刊雜志、要關注學生、監考中途不離開教室。除一年級以外其他年級教師不讀題。對于卷面不清晰的內容可以讀一讀或寫在黑板上。
四、學校組織的考試一律實行不同年級交叉評卷形式。教學管理人員深入檢查指導。批卷時，班主任不允許到自己的.班級學生卷面上查看，甚至任意改學生考試成績。評卷教師必須嚴格按照評分標準進行評分，統計成績要準確無誤。教導處要組織復查試卷。
五、階段考試、期中、期末考試教師要將成績在教案前填寫完整。成績單匯總填寫齊全，考試后2天內寫好質量分析。及時上交教導處。
六、注意考核的全面性，除了學校定期考試外，必須注意平時了解，包括課堂提問，發言情況，完成作業情況。
七、命題應突出教學重點，難易適度（基礎50％，中檔題30％，綜合拔高題20％）重視能力發展，要體現出按不同程度學生分層次命題，要注重考察學生的綜合能力。
八、監考人員必須按規定要求學生，考試前檢查桌面、桌堂，避免學生放進與考試有關的資料，考試中發現舞弊現象應及時制止。
小學學校考試管理制度 5
為嚴肅考風考紀，杜絕考試各環節中的漏洞，保證考試成績的公正性，特制定如下管理制度：
一、考務與監場
1、布置考場要求桌洞向前，行行班班相隔。
2、監考老師要求主考在前，副考在后，認真履行自己的職責，監場期間不得隨意外出，不得干與考試無關的事情（如看書、聊天等），不認真履行職責者扣職業道德5分。
3、考生答卷一律用藍色鋼筆或圓珠筆，按要求寫上自己的姓名、考號，無考號無名的試卷判0分，班級扣5分。
4、嚴格考試紀律，發現作弊，學生試卷判0分，班級扣5分。
5、英語聽力統一使用廣播，廣播不好的班級班主任準備錄音機并上報教導處。
6、每場考試請副考按時領卷，每次考試第一場提前15分鐘領取試卷，如遲到每人次扣2分，考試結束時將試卷按順序整理后送回，如試卷不整理亂七八糟或遺漏試卷，扣個人考試2分。
7、監考老師要樹立為學生服務的意識，考試期間要指導學生在規定位置寫清姓名和考號，幫助學生借用必須的學習用品，指導幫助其他與考試內容無關的事項。
二、批卷與核分
1、批卷嚴格按照區教研中心下發的評分標準，堅持給一分有理，扣一分有據的'要求，如有疑問必須向教導處報告。
2、批卷工作實行批卷組長負責制，負責有疑問試題評分標準的確定、人員分工、上交成績等具體工作。
3、實行分級部集中批卷制，如未經允許私自更換批卷地點，每人扣5分。
4、批卷人員確定后，如遇特殊情況個別教師不能參加批卷，一般情況下不會另調人員，由剩下的老師重新分工安排批卷。
5、試卷批完登分后，批卷組長立即將成績單上交教導處，否則扣組長5分。
其他違反學校制度或教師職業道德的行為，經教導處或辦公會研究給予相關處分或考核扣分。
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1、各級各類考試都要樹立良好的考風，嚴肅考紀，任何單位和個人都要認真對待。
2、每次大型考試都要有嚴密的考試操作程序和考試領導小組，明確考務人員各自的'職責。
3、考點負責人對所在考點負全責，盡職盡責，杜絕作弊現象的發生。
4、考生進入考場后，不得做與考試無關的事，嚴禁作弊，如發現有作弊考生，全鎮通報批評。
5、監考人員要大膽負責，如發現監考人員不負責任，取消其三年內的監考資格并進行全鎮通報批評。
6、考點非監考教師不得進入考場，如發現此問題者，全鎮通報批評，按作弊處理。
7、嚴格考試次數，每學期進行期中、期末兩次考試，小科只進行抽查，不進行考試。
8、各學校不得公布學生考試成績，不得給學生排名。
9、不準單獨以學生考試成績獎懲學生。
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素質教育并不是不要考試，考試是衡量一所學校教育質量高低的重要手段之一，它作為檢查教學質量、教學效果的一種手段是必要的。通過考試有利于教學信息反饋，使領導、教師及時了解情況，從而避免教學的盲目性，提高工作的針對性，以利提高全面教育質量，同時成功的考試還可以改觀學風、校風，為此學校特制訂以下考試制度。
1、學校每學中期組織一次考試，作為學校了解教師教的.情況及教師了解學生學的情況之依據。
2、每學期對語文、數學科由學區進行期末統一測試，教師教考分離，進行交叉監考，其余學科由教師自行組織考試。
3、教導處、教研組、各任課教師都應嚴肅認真地組織各次考試。
4、考試或閱卷過程中，發現有教師參與舞弊的，教師期末考核定不稱職。
小學學校考試管理制度 8
學業水平檢測工作是整個教學工作的重要組成部分，也是檢測和評估教學質量的重要手段，也是激勵學生不斷改進學習有效手段。為進一步規范考試管理，促進嚴謹、認真的學風的形成，特制定本制度。
一、考試命題：
1.一般情況下，學校均采用自主命題試卷或跨校聯合命題試卷。
2.學校自行命題時，要挑選工作認真負責并具有一定教學經驗和較高專業水平的教師承擔。
3.命題人員要熟悉課程標準、教材和教學要求，了解學生實際情況，對試卷題量、難易程度、題型選擇、試卷結構等負有全部責任，確保命題質量。
4.命題人員須嚴守保密規定，不得有任何形式的泄露。
二、試卷管理：
1.外來試卷均由指定專人管理，簽單接收、入柜上鎖。
2.由學校自行命題的試卷，在命題、打印定稿后，由專人進行封閉式印制、分卷，并入柜上鎖。
3.在考試前一天完成分卷工作及錄音復制工作等。
4.在開考半小時之前將相關考卷及相關材料（試卷、樣卷、錄音帶、部分參考答案等）送至教導處。
5.試卷管理人員嚴格執行保密要求。
三、考場監考安排：
1.各班主任在考試前將各教室座位排列形式調整為單人單座單列。
2.畢業檢測時還需在座位右上角張貼座位號。
3.學校教導處于考試一周之前做好監考、巡考安排，并告知相關人員。
四、工作職責要求：
（一）監考：
1.監考人員必須于開考前10分鐘到教導處領取試卷，然后直接到達監考教室，在開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發試卷，提醒學生將姓名、班級寫在試卷指定的位置。
2.根據不同年級的.學生特點，幫助學生理解試卷要求。
3.考試結束前15分鐘，監考人員要提醒學生注意。考試時間終止時，應立刻收卷，認真查點試卷份數。
4.監考期間不做與監考無關的事，不得干擾和影響學生，不得擅自離開考場。
5.教師主動回避子女所在班級的監考任務。
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1.巡考人員應事先了解當次考試的總體安排與具體要求，熟悉考試管理的有關規定，嚴肅認真地執行巡考任務。
2.全程關心試卷領用及監考職責發揮的規范性情況。
3.巡查考試情況至少4次，并隨時調整、處理一些突發情況。
五、試卷評閱：
1.除參加縣級統一閱卷的考試外，其他考試卷均采用交換、流水閱卷方式：
2.語文試卷在閱卷之前完成打亂后的封名卷釘工作。
3.閱卷中采用相對一致的評分標準。嚴格參照下發的評分標準，如有爭議與矛盾之處，由同學科組討論，并由學科分管領導確定。做到標準統一，任何人無權自行修改評分標準。
4.閱卷教師要認真仔細地批閱學生考卷，避免錯批與漏批。
5.在規定時間內完成閱卷工作，并直接送至成績登錄處。
六、質量分析：
1.教師要按要求認真做好試卷分析工作、及時向學生評講反饋有關情況。若發現閱卷錯誤，需由原閱卷教師統一后，由原閱卷老師給予更正。
2.教師認真分析試卷中反映出的教學得失，形成改進措施并積極改進。
3.相關教師需按時完成各級質量分析報告。
4.試卷在檢測后一周內統一交至于教導處保存。
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第一章 總則
第一條 為了建設和維護勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風，規范考試工作，根據山東省教育廳的有關規定和精神，結合我校實際，制定本規定。
第二條 考試是檢驗教學效果、考核學生對所學知識的掌握、理解程度和靈活運用能力的主要方式。我校在籍學生開設的各類課程及各種實踐教學環節均須進行考試或考查。
第二章 組織與安排
第三條 考試工作，包括校內考試和校外由教育行政部門組織的各種考試，考試必須由教導處在主管教學工作的副校長領導下統一組織，考試次數必須符合省教育廳有關規定，任何考試都不得對師生排隊公布成績。
第四條 每學期考試前，各年級要召開考試工作專題會議，根據學校對考試工作的要求和各年級具體情況，研究和布置考試的各項具體工作。
第五條 考試或考查以教學計劃為依據。
第六條 考場一律采用單人隔位編座，學生對號入座。
第七條 考試過程中，教導處協同有關部門成立學校考試工作巡視組，檢查、考核并通報考試情況。
第三章 命題
第八條 課程考試的范圍應是教學大綱規定的全部內容。不劃復習范圍，不出復習提綱，不得泄漏或變相泄漏考試內容。
第九條 命題必須以教學大綱為依據，題型本著高考形式，主要考核學生對本課程的基礎知識、基本理論和基本技能掌握的程度，以及運用所學知識解決問題的能力。試題要有一定的區分度，難易程度適當�；绢}占40%~60%，綜合題占30%~50%，有一定難度的題占10%。
第十條 各門考試課程均應按規定擬定并打印好內容不同難易程度相當的A、B兩套試卷，按規格用A4紙打印并附相應的雙向細目表、參考答案與評分標準。
第十一條 教學要求相同的同一門課程由年級統一命題，然后上報教導處。
第十二條 每門課程考試時間一般為高考時的時間，延長或縮短時間需經教導處批準。
第十三條 積極探索有利于考核學生綜合素質和綜合運用知識能力以及分析、解決問題能力的多種考試方式；但考試方法的改革須報教導處批準后方能執行。
第四章 試卷印制
第十四條 命題人員要認真核對試題，防止差錯。圖表、公式等要規范、工整、清楚。
第十五條 各年級必須在規定時間內將試卷按要求打印好交教導處。
第十六條 試卷印制人員必須嚴格保密，嚴禁泄漏試題。在制卷期間，無關人員一律不得進入制卷室。在印制過程中出現的廢卷，要立即銷毀。
第十七條 試卷印制部門負責填寫試卷袋上的有關內容并裝訂、裝袋并將裝好的試卷袋及時運送到考務室由組考人員簽收。
第五章 閱卷與成績管理
第十八條 試卷由各年級組織教師集中閱卷。由兩名以上教師任課的課程，應采用分人分題流水作業的方式閱卷。
第十九條 各年級應抽樣逐題檢查教師的閱卷情況，抽查量不低于試卷總量的20%。
第二十條 學生單科成績單一律由閱卷教師用藍、黑墨水筆填寫。不及格成績用紅筆填寫，作弊和缺考等必須在備注欄中注明。
第二十一條 閱卷教師必須在考試后一天內將試卷閱畢，存入電腦，并進行成績分析。
第二十二條 對模塊考核不及格或不合格者，必須參加由教導處組織的'補考。
第二十三條 原始成績檔案由教導處和各年級管理，除工作需要外不得隨意查閱，不得對外排名公布。學生對自己的成績有疑問需要查詢時，報經年級主任同意，由教導處組織任課教師復查與處理試卷。
第二十四條 閱卷結束后發現閱卷有誤需更正成績者，經年級主任同意并指定專人復查試卷，由復查試卷的教師在試卷上更正，經年級主任簽字后報教導處，經教導處審核同意后，由復查試卷的教師在原始成績單上更正并簽字。
第二十五條 考試試卷和學生的答卷由任課教師所在的年級編號歸檔保存。
第六章 監考守則
第二十六條 監考人員應按規定的考試時間提前30分鐘到達考務室領取試卷。提前20分鐘達到考場，遲到10分鐘（含10分鐘）以內按一般教學事故對待，遲到10分鐘以上按嚴重教學事故對待。監考人員原則上不能變更監考安排，因特殊情況需請人代替監考或調換監考的，須報教導處批準。
第二十七條 考試開始前15分鐘，監考人員應指揮考生清理考場，尤其要將抽屜內的所有資料廢紙清理干凈，并按要求就座。
第二十八條 考試開始后，監考人員方可分發試卷，在此之前可分發答題紙。分發試卷后，宣布試卷紙張數并提醒學生清點試卷紙張數，提醒考生寫好年級、學號和姓名，并在考試過程中進行檢查督促。
第二十九條 考試過程中，監考人員應密切注意考場動態，不得中途離開考場，不得閱讀書報雜志，不得在考場內吸煙，不得允許與考務無關的人員進入考場，不得就坐，不得大聲交談和做其他與監考無關的事情。
第三十條 監考人員不得對試題內容作任何解釋，不得啟發和誘導考生答題。但考生就試卷印刷不清或錯漏之處提出詢問時，應當眾公開答復。
第三十一條 監考人員必須嚴肅認真地維護考場紀律，既要嚴格管理考生，又要熱情和藹的關懷考生。發現有左顧右盼、互借文具、有作弊企圖、或其它一般性違反考場紀律者，應及時明確的提出嚴厲警告和批評教育，必要時，可以調整座位，盡量把考生的違紀作弊行為消滅在萌芽狀態。發現有違反考試紀律、作弊、協同作弊或不聽警告繼續違紀者，應立即沒收其試卷，停止其考試，并取好違紀作弊證據，將違紀或作弊情節詳細地記載于考場情況登記表上。
第三十二條 在考試過程中，考生因急病不能繼續考試，提出請求后，經年級主任認定，可批準考生緩考。但應將情況詳細記載在“考場情況登記表”上，并在考試結束后，報教導處。
第三十三條 考試結束前10分鐘，監考人員應提醒考生注意把握時間。考試結束鈴一響，應立即宣布停止答卷，并催促和命令考生離開考場。
第三十四條 考試時間不得隨意延長。特殊情況需延長者，事先需經教導處批準同意。
第三十五條 考試結束后，監考人員應認真按學號的先后順序驗收清點試卷，認真按照要求裝訂。
第七章 考試違紀作弊及其處理
第三十六條 有下列情況之一者按考試違紀處理：
1、無故不參加考試的；
2、拒不聽從監考人員安排，擅自變更考試座位，被監考人員指出并口頭警告后仍不聽從的；
3、不在試卷規定位置填寫自己的姓名及學號，經監考人員口頭警告后仍不按規定填寫的；
4、交卷時未經監考人員驗卷而造成試卷丟失的;或擅自將試卷帶出考場的；
5、考試中途退場后又強行重返考場的；
6、嚴重影響考場秩序，干擾監考人員正常工作的；
7、帶入書包、書籍、筆記本、草紙、墊物等，不按規定清理、放置者；
8、考生桌椅上有與考試有關的內容而沒有向監考人員報告者；
9、帶入掌上電腦、快譯通、能存儲數理化公式的計算器及者（不論使用與否）；
10、未經監考老師許可或檢查，傳遞計算工具、空白紙張(無答案或印痕)者；
11、提前交卷后，在教室外大聲交流答案者；
12、其他違反考試紀律的情況。
第三十七條 有下列情況之一者按作弊處理：
1、夾帶與考試內容有關的小抄者，不論使用與否；
2、傳遞試卷、小抄、草紙（有字跡或印痕）者；
3、有意將自己的試卷給他人看者；
4、相互交換答案、交頭接耳、低頭私語、偷看他人試卷者；
5、宣布考試結束而尚未交卷前，相互通報答題情況或看他人答案者；
6、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊者；
7、其它作弊行為。
第三十八條 考試違紀和考試作弊者分別給予以下處分：
1、違反考場紀律者，該門課程考試成績無效并給予嚴重警告處分；
2、考試作弊或協同作弊者給予留校察看一年處分；
3、替他人參加考試者，報教育局后均給予開除學籍處分；
4、作弊行為特別嚴重或態度特別惡劣者，報教育局后給予開除學籍處分；
5、第二次作弊者報教育局后給予開除學籍處分；
第八章 附則
第三十九條 各年級可依據本規定制定相關實施細則。
第四十條 本規定自頒布之日起施行，由教導處負責解釋。
小學學校考試管理制度 10
為適應素質教育的需要，完善小學考試制度和評價制度的改革，特制定《小學生學業成績等級制評定辦法》。
一、實行等級制的目的
1、切實減輕學生的課業負擔和心理負擔，促進學生全面發展與個性發展，使小學生生動活潑、主動地學習成長。
2、積極引導教師面向全體學生，面向學生全面素質培養。
3、充分發揮教育評價在辦學方向上的.導向作用，促進學校從應試教育轉向素質教育。
4、大力改變社會、家長對學生片面的期望，創設素質教育的社會環境。
二、等級制評定的內容
1、評定的范圍包括學生按規定所學的全部課程。
2、評定的內容包括學科的基礎知識、基本技能和綜合能力，活動課側重參與程度及效果。
三、等級制評定的形式
1、學生學業成績評定取消百分制，實行等級制。學業成績評定采用優秀、良好、及格、不及格四個等級。
2、加強平時學生學習過程的作業檢查和單元檢測，針對作業和檢測結果評定等級并寫出指導性評語。
3、對學生學業成績的評定，根據學科特點，采取口（耳）試與筆試結合、筆試與操作結合、開卷考試與閉卷考試結合、知能考試與行為考核結合，期末考試與平時考查結合等形式。
四、等級制評定的操作
操作原則及程度：判斷正誤，綜合權重，評定等級，附加評語。
1、命題考試。依據考試標準，學校自行命題并組織考試。考試內容包括基礎知識、基本技能、綜合能力三個部分.
2、評卷定等。由學校按市統一制定的評卷定等標準評定等級。
首先，對卷面考查判斷正誤。一二年級按正確率90%以上為優秀、80%以上為良好、60%以上為及格，其余為不及格的標準，三至六年級按正確率85%以上為優秀，75%以上為良好，60%以上為及格，其余為不及格的標準評定出每部分的等級。
其次，以基礎知識、基本技能部分的等級為基準，兼顧綜合能力部分的等級，評定出卷面等級。
最后，以期末終結性考試的等級為基準，兼顧平時單元檢測，評定出學科學業等級。
一、二年級以平時考查為主，結合期末的無紙筆測試，測試內容主要是看圖說話和數學解決問題說算理�？疾榈闹饕问绞钦n堂提問和課外作業。教師在學生的考卷和作業上不僅要評定等級，還要作出診斷性評語、指導性評語和鼓勵性評語。
3、統計分析。學業成績以班級、學科為單位，統計平均分、及格率、優秀率。
質量分析要根據課程特點，分項各類統計正誤率，作為改進教學的依據。
小學學校考試管理制度 11
為嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，特制定《臨沂銀雀山小學考試管理制度》。
一、控制考試次數
1.合理安排考試次數。三至六年級每學期組織一次期末考試。
2.嚴禁違規組織考試。學校、年級或班級不得組織入學考、摸底考、周考、月考等其他各類考試，不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
二.規范考試內容
3.嚴格規范考試內容�？荚噧热莸拇_定必須以國家課程標準為依據，加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養、知識見識、綜合素質等方面的`考查，促進學生德智體美勞全面發展。
4.禁止“超標超前”考試�？荚噧热莶坏贸絿艺n程標準和學校教學進度。
三.優化考試方式
5.靈活選用考試方式。綜合考慮學生年級、學科特點等因素，分類采取不同的考試方式。
6.科學安排考試閱卷。小學一二年級不進行紙筆考試，小學三、四年級每場筆試時間不得超過60分鐘，五、六年級不得超過90分鐘。
四.優化結果應用
7.合理運用考試結果。期末考試實行等級評價，一般可分為A、B、C、D四個等級。任課教師及時將考試結果及存在問題告知學生本人，同時進行有針對性的輔導。
8.控制成績使用范圍�？荚嚱Y果不排名、不公布，不得向學生和家長提供他人的成績數據，不得將考試結果在各類家長群傳播。
五.重視過程評價
9.強化學生發展全程評價。健全學生學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學習過程評價，鼓勵實踐性評價。
10.糾正單一成績評價傾向。綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生，嚴禁單一以考試成績評價學生，或簡單將考試結果作為評價或獎懲教師和學生的依據。
小學學校考試管理制度 12
一、考試管理基本目標
1.建立嚴格的考試管理機制和科學的考試管理辦法，規范考試的組織主體，明確考試的范圍考試結果，探索“輕負擔、高質量”之路。
2.發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發展。
3.引領學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀，關注學生興趣、態度、習慣，促進學生“勤奮學習，快樂成長、全面發展”。
二、考試管理基本原則
1.基礎性原則根據教育內容和目標，遵循學科特點與學生心理發展規律，對應學生的基礎知識、基本技能和學習素養，選擇基礎性代表強的內容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的過程和現狀，為改進教學服務，為教育決策提供依據。
2.發展性原則考試要樹立為促進學生發展而評價的觀念，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學生原有水平上得到提高并積極主動地發展。
3.開放性原則考試全面考察學生的綜合素質�？荚囆问揭鄻踊荚噧热菀嘣岢珜嵤╅_放性考試。要堅持理論聯系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的差異，充分體現學生的實踐活動和研究性學習的效果。
三、考試類別并嚴格控制考試次數
1.日�？荚�
小學日�？荚噷儆诮虒W過程中的診斷性考試。主要指學科單元測驗，由任課教師或教研組進行命題（也可采用學生自主命題），并組織實施。每科每個單元最多進行一次測驗。任課教師在教學過程中進行的隨堂檢測等不列入日�？荚嚪秶�。學校不集中組織單元測試。
2.階段期終考試
階段考試是一種階段性考試，由學校組織。一般安排在學期放假前一周，每學期只進行一次，試題由學校命制或由區、市教研究室提供樣題。
四、考試、考查科目
考試科目一二年級為語文、數學，期末采取無紙筆測試；三至六年級為語文、數學、外語。
考查科目為科學、道德與法制、品德與社會、音樂、美術、體育、信息技術、綜合實踐活動及地方課程、學校校本課程。
五、實施規范
1.考試形式
考試、考查方式鼓勵采用紙筆閉卷考試、開卷考試、實驗操作、聽力測試、成果展示、小論文以及面試答辯等多種形式。日常考試可分項目、分層級、分批次進行。要重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合。
2.考試命題要求
命題要嚴格依據學科課程標準。在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用“雙基”的能力。堅持以學生為本，體現能力、素養立意，準確反映學生的學習。
試題結構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕繁、難、偏、舊、怪題。基礎性、應用性、拓展性試題的比例一般可以控制在7：2：1.小學低年級基礎性、應用性試題的比例控制在8：2。
學校要建立命題、審題制度�？刹扇〗萄薪M或備課組集體命題等方式，也可適當采取學生自主命題、相互評價的`方式，充分發揮學生在考試中的主動性和積極性。
3.考試的組織實施
考試的組織者要根據本規定相應的考試管理辦法、細則等，學校要嚴格按照考試規定精心組織實施考試，確保考場設置合理、環境安靜、秩序井然。要對學生進行必要的心理疏導，讓學生以積極自信的心態投入考試，規范做題。要按照考試管理辦法、細則嚴肅考場紀律，服務關懷學生。有條件的學�？蛇x擇部分班組和學生開展無人監考的實踐，培養學生誠實守信的優良品質。
4.評閱試卷要求
學校要周密安排閱卷工作，閱卷前要審查答案的準確性、合理性，并進行試批，統一標準后再行正式批閱。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質量管理，建立相應的監測制度。
評卷要認真負責、客觀公正，寬嚴適度，始終如一。遇到不同意見要認真討論，不能達成共識的提交閱卷組長裁定。對有創新的答案可適當鼓勵。等級評定要準確，成績登錄與存檔要避免疏漏和差錯。
5.考試結果的呈現
日常考試實一般以等級形式呈現，學業綜合成績評定實行等級制度（一般為優秀、良好、合格、待合格四個等級）。
6.學校要根據考試考查等情況，每學期對每一位學生進行綜合性評價，建立綜合的、開放的、動態的學生成長檔案，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等，積累學生成長過程中的標志性成果，定期向學生家長客觀、真實的反饋。學校要長期保存學生的成長。
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一、準確把握考試功能。要準確把握義務教育學校考試功能特點，考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能。統籌處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。
二、規范設置考試次數。小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級每學期組織一次期末考試，除語文、數學、英語外，其他課程隨堂考查、反饋，不組織考試。學校和班級不得組織區域性或跨校際的考試，不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
三、規范考試命題管理。學校期末考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度。要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
四、合理運用考試結果。學校期末考試實行A、B、C、D等級評價。考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，不斷提高課堂教學效果。學校要加強對考試結果的整體分析，對教學質量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓。
五、完善學習過程評價。要樹立全面發展的質量觀和科學的.教育評價觀，完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。創新評價工具手段，積極利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
六、加強宣傳引導。加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展健康成長創造良好環境。
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為深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，落實教基廳函【2021】34號通知精神，嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，現制定廣德市實驗小學東校區考試管理制度。
一、準確把握考試功能
小學三至六年級考試面對的是未成年學生，主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能。認真落實《義務教育質量評價指南》，三至六年級統籌作業、日常評價、期末質量監測等方面關系，完善義務教育評價體系，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。
二、大幅壓減考試次數
小學一二年級不進行紙筆考試，三至六年級由學校每學期組織一次期末考試。任何班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
三、規范考試命題管理
三至六年級期末考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
四、合理運用考試結果
三至六年級期末考試實行等級評價，一般分4個等級�？荚嚱Y果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。
學校要加強對考試結果的整體分析，對教學質量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓。
五、完善學習過程評價
學校將樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的.學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。要創新評價工具手段，積極利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
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為深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規范學校教育教學行為，促進學生全面發展健康成長，根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》制訂學�？荚嚬芾磙k法。
一、基本目標
1.建立嚴格的考試管理機制和科學的考試管理辦法，規范考試的組織主體，明確考試的范圍考試結果，探索“輕負擔、高質量”之路。
2.發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發展。
3.引領學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀，關注學生興趣、態度、習慣，促進學生“自主學習、快樂成長、全面發展”。
二、基本原則
1.基礎性原則。根據教育內容和目標，遵循學科特點與學生心理發展規律，對應學生的基礎知識、基本技能和學習素養，選擇基礎性代表強的內容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的過程和現狀，為改進教學服務，為教育決策提供依據。
2.發展性原則�？荚囈獦淞榇龠M學生發展而評價的觀念，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學生原有水平上得到提高并積極主動地發展。
3.開放性原則�？荚嚾婵疾鞂W生的綜合素質�？荚囆问揭鄻踊�，考試內容要靈活多元化。要堅持理論聯系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的.差異，充分體現學生的實踐活動和研究性學習的效果。
三、實施規范
義務教育階段期末檢測是一種階段性檢測，一般安排在學期放假前一周，每學期只進行一次。小學一、二年級不進行紙筆考試。
1.考試形式�？荚嚒⒖疾榉绞焦膭畈捎眉埞P閉卷考試、開卷考試、實驗操作、聽力測試、成果展示等多種形式。要重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合。
2.考試的組織實施。要按照考試管理辦法、細則嚴肅考場紀律，服務關懷學生。培養學生誠實守信的優良品質。
3.評閱試卷要求。學校要周密安排閱卷工作，閱卷前要審查答案的準確性、合理性，并進行試批，統一標準后再行正式批閱。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質量管理。評卷要認真負責、客觀公正，寬嚴適度，始終如一。
4.考試結果的呈現。日常考試實一般以等級形式呈現，學業綜合成績評定實行等級制度（一般為優秀、良好、達標、待達標四個等級）。
5.學校要根據考試考查等情況，每學期對每一位學生進行綜合性評價，建立綜合的、開放的、動態的學生成長檔案，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，積累學生成長過程中的標志性成果，定期向學生家長客觀、真實的反饋。
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為貫徹落實國家和省、市關于教育評價改革和“雙減”工作要求，進一步規范我校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展，健康成長，特制定如下考試管理制度。
一、加強宣傳學習
學校要通過例會、教研和家長會等途徑組織師生、家長認真學習，正面宣傳，理解和掌握考試管理的目的意義，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展健康成長創造良好環境。
二、嚴控考試次數
小學一二年級不得任何形式的`進行書面的紙筆考試，三至六年級可每學期組織一次期末考試，各年級不得隨意組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。
三、規范考試內容
各年級組要嚴格按照課程標準制定考試內容，試題既要注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，體現素質教育導向，不得隨意拔高試題難度，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，確�？荚噧热莶怀V超標。
四、重視過程體驗
各年級要樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。
五、推行等級評價
考試結果要發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發展。
1.各年級教師不得對考試結果進行排名與公布；不得將考試結果在各類家長群、學生群傳播。
2.各年組不按考試結果給學生調整分班，排座位；不得按考試結果給學生“貼標簽”“定級別”。
3.考試成績要落實等級制，中小學低中高段根據各年段特點制定等級，不得出現唯分數論的傾向。
六、強化監督管理
學校設立考試領導小組辦公室在教務處，成立考試管理領導小組，校長親自擔任組長，主管校長擔任副組長，具體負責考試、命題等具體工作的指導與監督落實。同時，接受社會監督，確保我�？荚囅嚓P工作落到實處，切實降低學生考試壓力。
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