赴新加坡學習的培訓總結

時間：2020-08-25 13:25:59 學習總結我要投稿

赴新加坡學習的培訓總結

　　經過學校的推薦，教育局批準，從2009年7月7日至2009年8月3日，我有幸參加了江蘇教育廳組織的中等職業學校計算機專業骨干教師赴新加坡南洋理工學院的為期28天的學習培訓。此次新加坡之行，給了我很多的教益，也收獲了許多以后工作中可以借鑒的新東西。下面我就此次學習培訓的做簡要總結.

赴新加坡學習的培訓總結

　　一、在新加坡理工學院的學習

　　我們主要的學習地點是南洋理工學院（Nanyang Polytechnic）。新加坡南洋理工學院成立于1992年，是政府5所理工學院其中之一，以理工科為主的高等教育學府。校區是在98年新修建的，具有代表性和藝術特色的建筑，為求學者提供了良好的學習環境。在1999年的10月，南洋理工學院獲得了ISO14000的環境管理系統證書，成為新加坡第三位獲得此證書的學院。校園位于新加坡的中北部，靠近Yio Chu Kang地鐵站。教學理念較為先進，我們在南洋理工學院進行了綜合學習，如用科學的方法進行教學、在實驗室進行實際操作、不斷采用創意教學法等。通過學習，我認為，其以下方面具有參考價值和借鑒意義：

　　1、應用創意教學的框架。創建MUDD(Memory記憶、Understanding明白、Desire渴望、Doing做)的學習模式，使教學有趣而生動，最大限度地激發學生的學習積極性。具體操作方面，課堂上，教師可以在學生學習的低谷階段通過SHAPE(Stories故事、Humor幽默、Activities活動、Presentation Style表現方式、Examples案例)的創意教學框架，提高學生的學習興趣，積極配合教師教學，效率得到了有效的提高。某些課堂適合某一些方法，幾種方法配合使用，效果會更好。

　　2、普遍采用E-教學。南洋理工學院普遍采用多媒體教學，課堂上用課件投影儀等，各位教師也把自己的課程放到網上，給學生提供了很大的方便，使學生在任何地方都可以根據老師的要求進行學習或答疑等，新加坡的學生學習條件比較好，大部分學生自己就擁有無線上網的筆記本電腦，隨身攜帶，在學校休閑區、家里、公園里都可以學習。

　　3、教學工廠(Teaching Factory)采用CDIO教學模式。CDIO指的是Conceive－Design－Implement－Operate（構想－設計－實施－操作），是一個由美國麻省理工學院（MIT）航空航天系發起的國際工程教育合作組織，其教學大綱滿足美國、加拿大和其它華盛頓協議國家職業工程師組織對工科教育的要求，教學框架是目前世界上比較系統和創新的，南洋理工學院是其成員之一。這個教學工廠規模不大，但比較有創新能力，教師都很有水平。老師們介紹，學生們在這里主要接受工作態度和工作技能的培訓，首要的是工作態度，工作態度對一個人的發展起著關鍵性的作用。通過這種綜合性的培訓，學生培養了積極的工作態度，懂得了應該怎樣工作，知道了怎樣跟別人交往，明白了為什么要有團隊精神。

　　4、教師為學生準備人性化的教學資料，教師會更有效地組織教學。比如，老師會為學生準備好不完整的課堂筆記，讓學生在聽課過程中自行補充。例如：老師標明坐標，讓學生畫圖；老師提供空白的資料表讓學生填寫、老師列出重點項目學生課堂填寫具體內容等。這些課堂筆記都是隨堂發放，這樣就避免了一些學生由于懶惰根本就不帶筆記本的缺點，同時也避免了有些同學根本不知道怎樣記筆記、課后一塌糊涂無從學起的尷尬，使學生的學習更有效果。同時，老師的組織教學也很有效，比如，老師會為學生出不同的題目，將學生分成小組進行討論，學生思考討論后回答，在回答題目時可以表達個人意見或小組意見，課堂氣氛很活躍。這個活動包括的內容有回顧之前所傳授的內容、當天的重點內容等。他們認為分組學習的好處是學生不斷有機會和其他學生協作、學生有機會提升他們的溝通技巧、讓學生學習與伙伴相處的基本規則等。

　　5、教師們要理論和實踐都過硬。南洋理工學院的教師都是既有理論又有實踐的，他們大學畢業后，到工廠一線工作，幾年后，有興趣當教師的話，就到學院應聘，通過一系列的面試和考核之后，才能被錄用。為我們培訓的幾位老師之前都在思科、惠普等公司工作過，任教過程中，他們也會根據要求定時到工廠接受實踐訓練，以免自己的教學跟實際脫軌，使自己的教學更具有實際意義，從而保證了教學的質量和效率。

　　6、校企合作緊密、學校真正與市場接軌。在工業項目和應用科研項目的專能開發中,重視和加強校企合作。南洋理工學院與新加坡300多家大中型企業有著密切聯系,企業為學校提供先進設備、研發資金和實習崗位,供學校教學、研發和培養人才;學校為企業提供專業人才、解決技術難題或設計開發項目和產品,實現了學校和企業的雙贏。如:新加坡的、航運企業合作,思科公司、惠普公司、飛利浦公司、國立醫院、以及國際先進的機床設備公司的合作等。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新,真正做到企業需要什么學校就交給學生什么。

　　7、嚴格的學生學業考核制度

　　南洋理工學院在實行“學分制”的基礎上，還對學生進行期中會考和期末考試的考核制度，在考試的類型中分有幾百人的同在一個考場的統考，項目考試等，對考試作弊的學生將進行全部考試科目零分的處理，對考試不及格的科目將進行重修，不設補考。這樣嚴格的學生學業的考核制度將在很大程度上促進學生的學習的自覺性。我在學習茶歇期間，觀察了正在上課的學子們，發現90%以上的學生學習特別認真，更沒有人在看課外書、玩手機等與學習無關的事。

　　二、在其他單位的學習

　　除了新加坡理工學院，我們還到新加坡的其他公司進行了參觀學習，也有很大收獲。

　　1、思科公司新加坡分公司

　　7月17日下午2：00-4：30，我們到思科公司新加坡分公司進行參觀學習。公司負責人及有關人員對我們的到來給與熱情的接待。

　　我們分成兩組分別參觀了公司生產設備、樣品陳列柜及最新產品，引領參觀的領導對設備及功能一一講解，令大家大開眼界。特別是異地視頻會議，我們先體驗了公司內的兩個不同會議室的視頻會議，感覺相當棒；然后公司準備于上海分公司進行視頻會議，但因為當時上海分公司正在進行業務洽談，只好作罷。負責人介紹該產品可以用于各類行業，如醫療、軍事、IT等等。

　　公司領導與參觀小組進行了座談，主要向我們介紹了現代化企業的管理理念，他們注重員工的態度、團隊合作精神，而將能力排在二者之后。隨后，他們對我們提出的問題一一進行了解答。

　　2、其他單位

　　此外，我們到惠普公司新加坡分公司參觀學習；我們參觀了學院的圖書館、網絡中心。這些單位都讓我們眼界大開，受益匪淺。

　　三、專業培訓的收獲

　　對于我來說，這次學習讓我真正的從實際動手出發，完整的了解和學習到網絡技術所涉及的軟、硬件技能操作知識。對于我來說這是一次完善自身專業知識和提高專業技能的學習過程，使我切實的感受到科技的高速發展以及專業技術的更新發展，深感自己的專業知識已經落后，使我感受到未來網絡技術的`發展方向，也堅定了我日后的教學知識、教學手段要向自動化和網絡化發展。

　　培訓期間任務安排非常緊湊，注重理論與實踐相結合。我們深入認識了路由交換技術，學會了對各型網絡進行規劃配置，掌握了基于命令行的理由器、交換機配置技術；我們掌握了防火墻新技術與應用；我們深入學習了網絡管理的相關知識，了解了下一代網絡技術、射頻識別技術與應用，為今后的教育教學工作奠定了基礎。培訓的設備主要為Cisco的交換機（二層、三層）、路由器、防火墻，從基本的組網拓撲圖到靜態路由、動態路由的配置，從VLAN的劃分到NAT轉換及ACL策略的配置。其中VLAN的劃分、NAT轉換及ACL策略的配置對學校網絡的組網及維護尤其重要，其相對來說又是網絡中比較專業與復雜的工作，普通的學校網管人員對這一塊的知識基本上都是知道原理但沒有具體實踐的經驗。通過幾位培訓老師專業的講解與演示，以及對應的操作練習，我對這一塊內容有了更具體的認識，操作水平也提高了不少。

　　四、學習之外

　　學習期間理工學院安排我們參觀游覽了魚尾獅公園，飛禽公園，圣淘沙及植物園，在這過程中，給我留下最深刻印象的是城市的環保及綠化。新加坡市內建筑宏偉，綠樹成蔭，花草叢生，環境優美，空氣新鮮，不愧為世紀聞名的“花園城市”（Garden City）。新加坡政府還頒布了各種環境保護條例，街道上禁止亂扔垃圾、煙頭，禁止隨地吐痰，違者給以重罰；地鐵內嚴禁喝水及各類飲料、吃各種食物，否則罰款30-500新元并在媒體曝光。居民普遍養成了環境保護的好習慣，所有樹木都有專人養護。新加坡的市區以商業與金融業為主，兼有少量的輕工業，有污染的重工業則放在遠離市區的小島上。新加坡在發展經濟及科技的同時，還十分注重保護環境和美化城市，這可真是難能可貴呀！

　　總結此次的培訓學習，雖時間不長，還有許多問題我還了解不深，但我開闊了眼界，更新和提升的自己的專業知識，以及對國際上先進的職業教育理念有了一次充分的認識。新加坡的職業教育環境與我們相比還有一定的差別，有些做法雖好，但目前還不適合我們的國情、校情。比如政府對教育的巨大投入遠非我們所能比，設備的先進性也非我校所能比的。我個人認為南洋理工學院嚴格規范的教學管理、注重人才培養質量的辦學理念、教學做一體化的項目教學方式、緊密合作的校企關系是我們值得借鑒的。

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