高一地理的學習方法總結

時間：2020-09-26 11:06:43 學習總結我要投稿

實用的高一地理的學習方法總結

　　高一地理最實用的學習方法總結

實用的高一地理的學習方法總結

　　地理是文科中的理科，不少考生都覺得難以掌握其學習方法高考。這里高中頻道為大家總結幾種方法，希望能對大家有所幫助。歡迎大家點擊查看！

　　第一：看地圖。要大致了解世界各國的位置。

　　第二：把地理書看一遍所謂萬變不離其宗。掌握知識點，該記的要記。

　　第三：高中的地理重在理解。像氣壓、大氣流動等都需要在理解的基礎上才能運用。而高分題往往就是這類題。

　　第四：做題!養兵千日，用兵一時。要鍛煉自己的知識的掌握程度就同構做題來體現。分析自己的薄弱環節出現在哪里？是知識點沒有掌握，還是對重點知識理解不到位。然后再看書加深記憶或請老師講解你不理解的知識的。各個擊破。

　　高中自然地理學習方法淺析

　　不僅有許多關于地球運動方面等相關的計算內容，在做題時也是相當需要我們一定的思考。對于許多文科的同學來說，和可能不在話下，但是對于的則顯得不得要領。分為自然地理與人文地理。

　　在自然地理這塊主要包括自然環境的組成、結構、功能、動態及其空間分異規律。內容涉及宇宙、大氣、海洋和陸地地理環境的，這一部分框架比較大，要涉及的知識點特別多，信息量特別龐大又處處不可掉以輕心。

　　首先是端正態度。地理不同于文科的其它兩門歷史和政治，即使有一周沒，依然自已可以去看去背把它給很好的補回來，地理的學習是每天一個腳印，尤其是自然地理，每天的學習都會有新的知識點的出現，上也會聯系具體題目來給大家進行講解，所以初期按步就班的學習，弄懂講得每個知識點，再結合查圖看圖理解圖進而熟悉圖是十分必要的。

　　其次是要牢固的記憶好書上的知識點與地圖，無圖不成地理。比如一開始學習的行星的排列，有類地行星和巨行星及遠日行星，大家可能把它按順序很好的背了下來，但是出題的時候問你行星帶是位于哪兩個行星之間，可能同學就忘了。書上是有行星排列圖的，也有行星帶分布的示意的，但很多時候我們是選擇性記憶，忽略了細節。所以地理知識是要記得細的。怕記不牢的話，可以自已想有助于記憶的，比如行星帶是在類地行星與巨行星之間，或者同學間有時調侃時會說，“地球是很危險滴，快回到火星上去~”我想著行星帶比火星還遠呢，這就不會忘了。學到地球運動時，我們除了把書上的文字和圖看好后，還要自已常畫圖來加深印象。這樣以后，自已再充分利用時間來回憶把圖畫出來，中午吃完飯拿出筆和紙，簡單畫下草圖，其實基本上就是把知識點記憶起來了。如此反復堅持學習自然地理，深入淺出高中地理，相信你一定會看出自已的進步，地理知識的學習是漸進的，我們常說“一口吃不出個胖子”，但是同時也是立竿見影的，達到一定程度后，用我們政治上學得原理就是“量變產生質變”的時候到了，當有一天你把這些熟悉后已經作為你常識的儲備時做起題目來就會得心應手了。所以還是貴在堅持，堅持到量變產生質變的那一天。對于地理知識點的缺差補漏，無它，惟記憶耳。死記，記死它。只有你付出的越多，才會收獲得越多。

　　有句話，地理你全背熟了不一定能考到分，但沒記熟你一定考不到分。這就考查大家的能力問題了。現在雖然是應試，但是對于知識的整體把握與運用還是十分重要的。有了一定的地理知識掌握，100分的地理題，雖然在大題目上，從自然到人文是綜合來考查的，但是我們可以以不變應萬變。這樣我們平時還是要多做題來對自已加以訓練，掌握一定的做題技巧和命題規律。比如有些題目我們不太會做，但是我們至少要在自已會的基礎上拿到更多的分數，這是可以的同時也是十分重要的。課上認真聽老師的總結后，平時自已積累的一定的習題量后也要學習分析和總結。換個高度，站在命題者的角度來思考下，你會豁然開朗很多。

　　四、知識的逆向思維與假想性推測

　　逆向思維即打破習慣定勢高中數學，不按常規從正面去思考，而從反面來思考，這樣既可加深對地理事物的理解，又可培養多向思維能力。如地球是太陽系中唯一有生命的天體的條件，課本講了兩點：（1）有介乎0——100℃的溫度，這是液態水存在的溫度條件；（2）有適合生物呼吸的大氣。為什么會有水、大氣呢？我們可逆向分析如下：

　　地球適當的體積、質量——吸住大氣生命物質存在條件

　　日地距離適中——溫度適宜——水

　　打破習慣定勢思考問題的方法，有時也如數學上定理與逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的巖石一定是沉積巖，但沉積巖并不一定有化石。

　　假想性推測是加深對概念的理解和多角度思考問題的有效方法。如黃赤交角擴大或縮小引起的變化——陽光直射范圍、極晝、極夜范圍、五帶的劃分范圍亦隨之變化等。

　　總之，要適應現代社會的發展，跟上時代的步伐，在學習中要取得成功，不能僅僅靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學習方法，發揮自己的主體作用，培養主動學習的技能與習慣。

　　高一地理第3節河流地貌的發育檢測題（有答案）

　　第4章---第3節河流地貌的發育

　　課時知能訓練

　　一、選擇題(每小題4分，共60分)

　　讀我國某河流流域示意圖，回答1～2題。

　　1．關于Ⅰ、Ⅱ兩區域河流地質作用的說法，正確的是( )

　　A．Ⅰ區域河流的外力作用主要表現為流水搬運、沉積作用

　　B．Ⅱ區域河流的外力作用僅有侵蝕作用

　　C．Ⅰ區域河流流水作用使左岸侵蝕，右岸沉積

　　D．Ⅱ區域河流切割作用顯著，使河谷呈槽形

　　2．有關河流的假設能夠成立的是( )

　　A．若該河流位于東北地區，則該河流只有一次汛期

　　B．若該河流位于華北地區，Ⅱ區域河流易發生凌汛

　　C．若該河流位于西北地區，則該河的補給以高山冰雪融水為主

　　D．若該河流位于秦嶺—淮河以南，則該河徑流量一定大于北方任一河流

　　比較右圖中河流a、b、c三處的位置與三幅斷面圖，回答3～4題。

　　3．河流a、b、c三處與三幅剖面圖對應正確的是( )

　　A．a—① B．b—②

　　C．c—③ D．a—②

　　4．對a、b、c三處所受到的侵蝕作用說法正確的是( )

　　A．a處以溯源侵蝕和下蝕為主

　　B．b處以下蝕作用為主，側蝕減弱

　　C．c處以下蝕作用和側蝕作用為主

　　D．下蝕作用是a、b、c三河段共有的主要作用

　　(2010百校聯盟調研)讀圖，回答5～6題。

　　5．有關河曲地貌、彎道速度、外力作用和沿岸人類活動的組合正確的一組是( )

　　A．甲—a—侵蝕—興建深水港

　　B．乙—a—沉積—種植農作物

　　C．甲—c—沉積—興建倉庫

　　D．乙—c—侵蝕—修筑防護堤

　　6．如果一艘小船從下游到河流的上游，請問所走的航線是( )

　　A．a線或c線 B．b線

　　C．c線 D．a線

　　(2010濟南統考)右圖為“沙塵暴的形成與消亡過程示意圖”，讀圖完成7～8題。

　　7．下列說法正確的是( )

　　A．甲地的植被覆蓋率比乙地高

　　B．乙地風速小于丙地

　　C．乙地的海拔高度高于丙地

　　D．甲地氣壓高于乙地

　　8．關于甲、乙、丙三地的地質作用與形成的地貌說法正確的( )

　　A．甲地流水侵蝕，易形成溝谷

　　B．乙地風力搬運，易形成戈壁

　　C．丙地風力沉積，易形成沙丘

　　D．三地風力侵蝕，易形成風蝕蘑菇

　　2008年10月下旬，西藏山南地區曾出現罕見的持續暴雪天氣，5地19縣的暴雪災害，已造成10人死亡，3 000多人、14萬余頭牲畜被困。讀圖，回答9～10題。

　　9．西藏山南地區聚落主要分布在( )

　　A．半山腰 B．狹窄河漫灘平原

　　C．三角洲平原 D．高山頂部

　　10．西藏山南地區聚落分布的成因( )

　　A．河谷地勢低，氣候溫暖

　　B．三角洲地區地勢平坦

　　C．半山腰降水豐富

　　D．便捷的內河航運及海上運輸

　　(2010蕪湖模擬)下圖表示北半球一種重要的地貌形態。讀圖，回答11～12題。

　　11．該地貌的形成原因是( )

　　A．流水侵蝕 B．流水堆積

　　C．風力侵蝕 D．風力堆積

　　12．①②③④四點中最適宜建港口的是( )

　　A．① B．② C．③ D．④

　　讀黃河示意圖，回答13～15題。

　　13．圖中河床剖面呈“V”字形的河段是( )

　　A．a B．b

　　C．c D．d

　　14．下列關于a處聚落的敘述，正確的是( )

　　A．聚落規模一般較大

　　B．聚落一般分布在地勢比較高的開闊地

　　C．聚落一般分布在水能豐富的峽谷區

　　D．聚落一般沿河谷呈狹長條帶狀

　　15．關于d處地貌的敘述，正確的是( )

　　A．黃河泥沙含量大，因此三角洲增長速度快

　　B．d處有便捷的內河航運和航海運輸

　　C．d處因河網密布、地形平坦，成為我國的“魚米之鄉”

　　D．入海口處三角洲增長慢

　　二、綜合題(共40分)

　　16．下圖所示為山東半島某地剖面圖，讀圖，回答下列問題。(18分)

　　(1)①②③所代表的地貌類型與Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ地對應的正確順序是Ⅰ________，Ⅱ________，Ⅲ________。

　　(2)根據圖中所給信息，請你為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ區域的土地利用提出合理化的建議。

　　(3)簡述Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ區域開發利用中應當注意的問題。

　　(2)山地、丘陵地區發展林果業(建設水源林)，平原地區發展耕作業(種植業)，灘涂和海域宜發展水產養殖業。

　　(3)山地、丘陵地區如果植被破壞，會導致水土流失；平原地區如果不合理灌溉，會造成土地鹽漬化；河口地區過量抽取地下水，會出現海水倒灌，使地下水質惡化。

　　17．下圖是北緯30°附近我國東部某地1949年和2009年的土地利用變化示意圖，讀圖后回答下列問題。(22分)

　　(1)圖中A、B兩處的河谷有何區別高中化學？原因是什么？

　　(2)C處典型的流水地貌是__________，成因是________。

　　(3)分析圖示地區2009年與1949年農業用地的明顯變化及對地貌帶來什么影響？

　　(4)從圖示聚落分布看，該地區聚落分布特點是____，原因是___。

　　答案及解析

　　1-2【解析】第1題，Ⅰ區域為平原區，其外力作用主要表現為流水搬運、沉積作用。第2題，若河流位于東北地區，有春汛、夏汛兩次汛期；若位于華北地區，凌汛應發生在河水由低緯流向高緯的河段；河流徑流量取決于降水量、流域面積等因素。

　　【答案】 1.A 2.C

　　3-4【解析】 a處屬河流上游，為河谷的發育初期，橫剖面呈“V”型，以溯源侵蝕、下蝕為主；b處屬河流中游，為河谷的發育中期，形成河灣，以側蝕為主；c處屬河流下游，為河谷的發育成熟期，形成槽型河谷，堆積了大量泥沙。

　　【答案】 3.D 4.A

　　5-6【解析】第5題，乙處于河流的凸岸，以沉積作用為主，此處為河漫灘，種植農作物。第6題，從下游到河流上游應走河流流速最小的水域。

　　【答案】 5.B 6.D

　　7-8【解析】第7題，甲地氣壓高于乙地，沙塵被風由甲地吹到乙地上空，但從乙地開始沙塵下降，說明乙地植被覆蓋率比甲地高。第8題，沙塵在丙地沉積，易形成沙丘。

　　【答案】 7.D 8.C

　　9-10【解析】高原地區聚落大多分布在深切河谷的河漫灘平原上，其原因是地勢低，氣候溫暖，且土壤肥沃，水資源豐富。

　　【答案】 9.B 10.A

　　11-12【解析】第11題，圖示地貌為河口三角洲，是流水堆積地貌。第12題，①處于河流的右岸，河岸侵蝕、河流較深，又處于沿海，適宜建港口。

　　【答案】 11.B 12.A

　　13-15【解析】 a處是黃河的上游，以下蝕作用為主，所以河床剖面呈“V”字形。受地形影響，a處聚落一般沿河谷呈狹長條帶狀。d處位于黃河下游三角洲，黃河含沙量大，因此三角洲增長速度快，因泥沙淤積嚴重，沒有便捷的內河航運和航海運輸。黃河下游由于地勢低平，夏季易澇，地下水位高，多鹽堿地、低濕地等中低產田，農業產量低。

　　【答案】 13.A 14.D 15.A

　　16【解析】 ①圖河床呈槽型，河流以堆積地貌為主；②圖河床呈“V”型，以下蝕作用為主；③圖河床有陡坡，有緩坡，說明有凸岸、凹岸，河流彎曲大。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ地區地形不同，要因地制宜搞好土地利用，同時各段都有各自的易發環境問題。

　　【答案】 (1)② ③ ①

　　17【答案】 (1)A處位于支流上游，河流下蝕和溯源為主，河谷呈“V”字形，B位于河流下游，河流侵蝕作用加強，河谷展寬，河床橫剖面呈槽形。

　　(2)沖積扇河水流出谷口，地勢趨于平緩，水道變寬，水流速度放慢，河流搬運的物質逐漸堆積形成

　　(3)2009年與1949年比較林地減少，耕地增加，會造成水土流失加劇，河口三角洲面積擴大。

　　(4)沿河、沿海岸分布地形平坦，土壤肥沃，水資源豐富，河網密布，有便捷的內河航運和海上運輸，適宜聚落的發展

　　高一地理學習方法短平快

　　很多同學一提到地理就怕，考試一次，地理最差，下大力氣學習一陣，一考還是最差。其實，他們沒有掌握地理的學習方法，長期以來地理思維沒有得到培養，所以學習很努力成績也不理想。下面我總結一下地理的學習方法，希望能為同學們找到一個提高成績的捷徑，讓他們從殘酷的高考備考中暫喘一口氣。

　　一、更新對地理學科的認識。

　　在高考文綜試卷里，地理是最難得一門，它跟歷史、政治的學習方法迥異，出題的'形式呈現出多樣化，有選擇題，填空題，計算題，讀圖題，作圖題，還有簡答題。從適應高考角度講，地理的學習方法和答題方法本身就比較復雜。另外，高中地理與初中地理聯系十分緊密，初中地理知識不扎實，就很難適應高中地理學習，而整個中國的現狀是，初中地理教育嚴重不足，尤其是農村初中的地理教學更薄弱，有的找非專業的老師帶課，有的甚至就不開地理課，中考反正不考地理。我認為，這是高中學生普遍感覺地理難學的主要原因。所以，按計劃補習初中地理知識是十分必要的。

　　二、多看地圖，多理解地理原理，勤動手寫（或表達），養成良好的答題習慣，掌握一定的答題技巧。

　　地理學是一門研究地理事物在空間分布的學科，地圖可以容納無數的地理知識（或叫地理信息），學會用地圖，會使你的地理學起來很輕松；地理是文科中的理科，它要求同學們必須理解地理原理，然后學會應用地理原理解決地理問題，這好比做數學題要用一定的公理和公式一樣；地理也有一定的文科的特點，要求同學們用專業術語來表達地理問題，所以平時要勤動手寫，要學習課本語言和老師的地理語言；地理試題是有一定的答題規律的，要想考出好的成績，必須總結答題規律和答題技巧。下面我展開講一些地理試題的答題技巧。

　　1.要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時，不要東拉西扯，胡編亂造。

　　2.很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農業的區位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類知識容易出問答題，我們可以用“要素分析法”來解決。第一，好好審題（用咬文嚼字的態度去審題）；第二，寫出做題理論（農業的區位因素、工業的區位因素、影響氣候的因素等）；第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來，從學過的知識中來）；第四，表達（用專業術語回答；若是簡答題，分條回答；先主后次；要注意是簡述還是詳細分析等等）。

　　3.另外，同學們要學會不斷總結答題技巧。如果你經常對某種類型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎？可以與同學們交流對策，也可以與老師交流對策，而不是，這次錯，下次錯，以后還錯。

　　三、上課要認真聽講。

　　不要指望著上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想！地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。

　　四、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務。

　　老師上課設置活動都是有目的的。老師讓你在書上劃一下，你就沒有必要非把它寫下來；老師讓你必須動手用自己的語言去寫答案，你就不要只劃課本的原話；老師讓你們分組討論完成任務，你最好先不要單干；老師要求學生獨立完成任務，你最好不要與其他同學討論......總之，不要自作聰明地偷懶，對老師布置的任務大打折扣，這樣結果往往害了自己。

　　五、要對平時的練習題有所取舍，不要搞題海戰術。

　　我們平時做的地理試題，充斥著大量的怪題、舊題、偏難的試題高中政治，對同學們“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教師，我們要擦亮眼睛，看清這些地理試題的真面目！

　　1.很多地理資料編寫的很厚，內容總結的很多，其實是把簡單的問題復雜化，看似給人“很專業”的印象，其實是為了增加頁數，編書人和書商的利潤就增加了。

　　2.有很多地理試題是把課本中的某一句話拿出來考學生，高考絕對不會這樣考！課本中某的一句話在一定的語言環境中是正確的，但是把它單獨摘出來就不一定正確了，這樣的題目我們做了，只能是害了自己。

　　3.很多地理試題材料信息嚴重不足，根本與高考題目的設計思想不一致，把學生當成博物學家來考！本人經常遇到一些錯題，它們在很多教輔資料中到處“游蕩”，毒害著我們學生。

　　4.很多題目中的圖、表制作十分粗劣，根本經不起科學考究。

　　5.有些教輔資料為了充實內容，硬把高三才能做的題目拿來讓高一的學生做，無形中增加了難度，使本來就困難的地理學習和教學雪上加霜。

　　秦嶺—淮河界限知多少

　　秦嶺是橫貫中國中部的東西走向的山脈，大致位于32°N～3４°N，103°E～113°E。其北側為黃土高原和華北平原，南側為低山丘陵和江漢平原。淮河是中國東部的主要河流之一，介于31°N～36°N，112°E～121°E之間，發源于河南省桐柏山北麓，流經豫、皖至江蘇揚州的三江營注入長江，全長約1 000千米。

　　秦嶺—淮河一線是我國重要的地理界線。

　　一、氣候方面

　　１.秦嶺—淮河是800毫米等降水量線的界限。秦嶺—淮河以南降水量大于800毫米；秦嶺—淮河以北降水量小于800毫米。

　　２.秦嶺—淮河南北雨季長短差異。秦嶺—淮河以北雨季集中而短促，主要在7、8月份；秦嶺—淮河以南雨季要長得多。

　　３.秦嶺—淮河是濕潤和半濕潤地區的分界線。

　　４.秦嶺—淮河是1月0℃等溫線的界限。秦嶺—淮河以南１月平均氣溫在0℃以上，冬季基本上不結冰；秦嶺—淮河以北１月平均氣溫在0℃以下，冬季一般結冰。

　　５.秦嶺—淮河是暖溫帶和亞熱帶分界線。

　　６.秦嶺—淮河是亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的分界線。夏季，秦嶺—淮河以南和以北都是高溫多雨。冬季，秦嶺—淮河以南溫和少雨，秦嶺—淮河以北寒冷干燥。

　　二、植被方面

　　秦嶺—淮河以南為亞熱帶常綠闊葉林；秦嶺—淮河以北為溫帶落葉闊葉林。所以有“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”之說。

　　三、河流水文方面

　　秦嶺—淮河以南河流流量豐富，季節變化小，含沙量少，汛期長，冬季不結冰；秦嶺—淮河以北流量較小，季節變化大，含沙量多，汛期短，冬季結冰。

　　四、地形、土壤、礦產方面

　　１.地形：秦嶺—淮河以南以丘陵為主；秦嶺—淮河以北以平原、高原居多。

　　２.土壤：秦嶺—淮河以南漸以紅壤為主；秦嶺—淮河以北以黃壤或棕壤為主，東北以黑土為主，西北多白色沙質土。

　　３.礦產：秦嶺—淮河以南以有色金屬居多，工業上以有色金屬冶煉及出口加工等輕工業為主；秦嶺—淮河以北以煤、鐵、石油為主，工業方面以重工業占的比例較大。

　　五、農業方面

　　１.耕地類型：秦嶺—淮河以南以水田為主；秦嶺—淮河以北以旱地為主。

　　２.糧食作物：秦嶺—淮河以南以水稻為主；秦嶺—淮河以北以小麥為主。

　　３.油料作物：秦嶺—淮河以南以油菜為主；秦嶺—淮河以北以花生、大豆為主。

　　４.糖料作物：秦嶺—淮河以南以甘蔗為主；秦嶺—淮河以北以甜菜為主。

　　５.作物熟制：秦嶺—淮河以南一年二至三熟；秦嶺—淮河以北兩年三熟或一年一熟。

　　六、其他人文地理方面

　　１.秦嶺—淮河以南聚落分散，沿河帶狀分布居多。房屋墻體較薄，屋頂坡度較陡，以通風散熱為主。私家園林建筑規模較小，布局精巧，以黑白為主色調，色彩素淡，包括傣族的竹樓、侗族的鼓樓等都比較淡雅，與水鄉風光、濕潤的氣候特點融為一體。秦嶺—淮河以北聚落集中高中數學。房屋墻體較厚，有院落，防風保暖。皇家園林建筑以紅黃為主色調，既顯示出皇權的尊容富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍天白云的氣候特點相互輝映。

　　２.秦嶺—淮河以南水路運輸占很大比重；秦嶺—淮河以北以陸路運輸為主。

　　３.秦嶺—淮河以南交通不便，使交流受阻，方言較多。秦嶺—淮河以北多地勢平坦的高原和平原，交通聯系方便。老百姓交往、交流的機會多，彼此融合，因而語言差異不大，方言較少。

　　４.秦嶺—淮河以南人體平均身高較矮，男子聰明智慧，善于經商；女子婀娜多姿，心靈手巧。秦嶺—淮河以北人體平均身高較高，男子粗獷豪放，女子英姿颯爽。

　　５.秦嶺—淮河以南民族服飾以藍、青等素淡顏色為主，夏天的炎熱使得南方人更偏向白色和杏色。秦嶺—淮河以北民族服飾以紅、白、黑、綠等顏色居多。

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