《找位置》評課稿范文
柳老師上的課給我總的印象是老師教得快樂，學生學得快樂，小朋友們在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實的`數(shù)學知識，下面我就談談我印象深刻的幾點：
1、課堂語言富有激勵性。柳老師的語言相當精彩、生動。每次學生回答不出來的時候，柳老師都給予一定的鼓勵，如：再好好想想；這樣就可以了嗎；你現(xiàn)在明白了嗎？……這樣學生的積極性就上來了，上課也就敢于發(fā)言了，課堂生機勃勃。
2、評價方式多樣。《新課標》指出：“評價要從多方面入手，不僅可以老師評，還可以學生互評，全班評等等。”柳老師這方面做得比較好，每當學生回答問題后，都給予一定的評價，如：你真聰明，你真棒……，有時候，柳老師也叫其它小朋友作評價，說說他(她)回答得怎么樣，這樣沒有回答問題的學生也參與到學習中來了，上課教學面也廣泛了。
3、課堂教學聯(lián)系生活。柳老師在教學中設(shè)計了許多環(huán)節(jié)。如：小動物們排隊做操，找電影院座位，找房間等等，這些環(huán)節(jié)都來源于實際生活，學生都比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務。我經(jīng)常可以看到課堂上學生們高高舉起的小手，學生學得開心，老師同樣也開心，一舉兩得。
這些成功之處都是值得我學習的地方，但也有一些值得商榷的地方，我就個人發(fā)表些建議，考慮不周，請多包涵。
1、教學第一環(huán)節(jié)確定小猴子的位置時，柳老師問小朋友。“小猴為什么會有不同的位置？”小朋友們回答得不是很好。我建議，改成“小猴的位置有幾個，為什么會這樣？”是不是更能讓學生接受。這個值得商榷。
2、在教學最后一個環(huán)節(jié)小動物找家時，柳老師問學生：“還有一個比較狡猾的動物沒有找到家，它是誰呢？”學生回答說是狐貍，我想，狐貍一定是狡猾的代名詞嗎？這又是一個商榷的地方。
以上都是我個人觀點，請各位老師指正。我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，才能使我們的教學更上一層。
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