- 相關推薦
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿（精選7篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。快來參考評課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 1
這堂由楊方云老師執教的《蟲蟲大聚會》一課是浙美版教材第八冊中的第九課，本課屬于造型·表現的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
楊老師給我印象最深的就是“認真”兩個字。從課堂的教學環節，教具準備，展評環節來看，都進行了精心的安排和設計，可見楊老師非常認真地準備這堂課。從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種紙張來制作所帶來的形式美感，學習制作方法，培養能力為目標，做到教學目標明確。
楊老師整堂課的結構分如下幾塊來完成：
一、錄像引入，看一看：通過觀看錄像《昆蟲世界》，來形容一些叫不出名字的昆蟲。
二、創設情境，摸一摸：教師拿出一個箱子，讓生猜猜里面有哪里昆蟲，鼓勵大膽的的孩子上來摸一摸，感受一下。
三、欣賞范作，學一學：通過展示示范作品，讓學生分析制作的材料和方法，主動探究出要掌握的知識和技能。
四、思考方法，做一做：以小組的形式先思考后制作，同學間互相幫助。
五、展示作品，評一評：讓學生把作品放在已布置好的樹藤上，參加競選，學生和教師對昆蟲形象加以講評。
在課堂上，楊老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等、的`課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新。
但每一節課都有不足的地方，我覺得在“欣賞范作，學一學”環節中，教師創造了很好的平臺給學生探究，通過小組討論后，學生肯定是很想發表自己的所發現，但教師為何不給學生反饋的機會呢？而是突然跳過，開始了下一個知識點。從而本課的重難點沒能很好的落實，導致后來學生上臺演示時，把昆蟲折成平面造型，真是錯失良機啊！另外這節課的作業評價顯得有點形式主義，本來作品展示在樹藤上，而且學生是圍圈做的，應該可以讓更多的學生參與最后的評價，體驗成功的樂趣，但楊老師只是讓個別學生評價，沒有把本課的精彩推向高潮。這是非常遺憾的。楊老師如果在這些細節上處理得再細致點，相信課堂會更精彩。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 2
美術教學，于我來說，是個門外漢。上個星期，有幸聽了吳老師執教的四年級美術上冊中的《蟲蟲大聚會》一課 。昆蟲是學生在自然界最常見的生物。學生對昆蟲的品種、形態也都較為熟悉。用紙工創作在以前的教材中也學到過。但本課強調了用合、剪、添三類技法進行昆蟲的制作。
對學生來來說熟悉的事物卻未必容易表達，所以，在新課一開始，吳老師先讓學生介紹自己收集到的跟昆蟲有關的知識。然后讓學生欣賞昆蟲的有關圖片，讓學生用自己的語言描述它們的樣子，顏色和特點。接著吳老師讓學生看看昆蟲在畫家的筆下是什么樣子的？吳老師通過展現形態萬千的昆蟲實例，讓學生感應，認知，培育了學生的欣賞能力，空間思維概念和求異思維能力。通過讓學生看看、說說，從情境教學入手激發學生對昆蟲的認知樂趣，從而讓更多的昆蟲的形象映入學生的腦海，有利于他們進行昆蟲的制作。
在新授部分，吳老師從制作完成的昆蟲展現、讓學生通過欣賞七星瓢蟲，觀察它是怎么做的？指名學生向大家介紹。在學生一下子說不清楚時，甚至讓學生拆開來看一下。然后依次介紹蝸牛、蝴蝶和甲蟲的做法。這樣的介紹條理清晰，并且加強了學生研究的樂趣。
為了讓昆蟲的制作變得簡單，吳老師還讓學生上臺演示，她出示一張長方形的紙頭，提問：你有什么辦法把這張紙變成毛毛蟲？當學生想出用合疊的'方法之后，接著問：這樣的形狀還適合作什么？教師在學生演示折紙法的過程中，巧妙的發現學生在具體制作中可能存在的困難，并加以強調，提醒，指導學生把握合、剪、添的基本要求。
接下去就是學生用合疊法，并用添畫、拼貼等方法制作自己喜歡的昆蟲。可以獨立完成，也可以同桌合作。把選擇的權利還給學生。
整堂課學生反應熱烈，學習積極性很高。從學生的作業情況來看，這是一節比較正規，成功的美術課。但如果，老師在讓學生自己制作昆蟲的時候，能投影出自己已經制作好的昆蟲折紙成品，或許學生自己制作昆蟲折紙的難度還會降低一些。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 3
《蟲蟲大聚會》這一課程，以其獨特的教學內容，為學生打開了一扇通往創意美術世界的大門。在本次觀摩中，授課教師以豐富多樣的教學手段，引領學生走進奇妙的昆蟲世界，讓學生在藝術創作中感受美、創造美。
教師教學目標明確，緊扣美術課程標準中對于學生造型表現能力培養的要求。通過課程，期望學生能夠掌握昆蟲的基本形態特征，并運用所學美術技巧，如折、剪、畫等，創作出形態各異的昆蟲作品。在教學過程中，教師始終圍繞這一目標展開，無論是前期對昆蟲圖片、視頻的展示，還是創作環節的指導，都有效地助力目標達成。例如，在引導學生觀察昆蟲時，教師細致地講解了昆蟲的身體結構，從頭部、觸角到翅膀、足，讓學生對昆蟲形態有了清晰認知，為后續創作奠定了堅實基礎。
在教學方法上，教師采用了多種手段激發學生興趣。利用多媒體展示精彩的昆蟲紀錄片，讓學生直觀地看到昆蟲在大自然中的生活場景，感受昆蟲世界的'豐富多彩，瞬間吸引了學生的注意力。實物展示環節同樣別出心裁，教師帶來了昆蟲標本，讓學生近距離觀察昆蟲的細節，觸摸其質感，這種親身體驗加深了學生對昆蟲的認識。小組合作探究的方式也貫穿課堂，在討論昆蟲特征和創作思路時，學生們各抒己見，相互啟發，培養了合作能力與思維能力。
課堂上，學生參與度極高。從積極回答教師關于昆蟲的提問，到熱烈討論創作方案，再到全身心投入作品創作，學生們展現出了濃厚的興趣。在創作環節，學生們充分發揮想象力，有的用彩紙剪出蝴蝶絢麗的翅膀，有的用黏土捏出可愛的七星瓢蟲，還有的通過繪畫描繪出昆蟲聚會的熱鬧場景。教師適時地給予指導和鼓勵，讓學生在創作中充滿自信，課堂氛圍活躍而有序。
然而，課程也存在一些可提升之處。在作品評價環節，教師主要以自己評價為主，學生自評和互評較少。美術評價應注重多元性，讓學生參與評價能更好地促進其反思與成長。建議增加學生自評環節，讓學生闡述自己的創作思路和對作品的理解；同時，組織學生互評，從不同角度提出建議，拓寬學生的思維視野。另外，在時間把控上，創作環節時間稍顯緊張，部分學生未能充分完善自己的作品。教師可合理調整各環節時間，給予學生更充裕的創作時間，使課程更加完美。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 4
本次《蟲蟲大聚會》美術課，授課教師展現出了扎實的教學功底和對學生的深入了解，為學生帶來了一場精彩紛呈的藝術之旅。
教學目標方面，教師不僅注重學生對昆蟲外形的描繪能力，更著眼于培養學生的創新思維和對藝術的熱愛。通過課程學習，學生要能夠精準把握昆蟲的特點，并在創作中融入自己的創意，這一目標既符合學生的年齡特點，又具有一定的挑戰性。在教學實踐中，教師通過一系列教學活動逐步引導學生向目標靠近。在講解昆蟲特點時，引導學生從不同角度觀察，鼓勵學生發現昆蟲獨特的美，為創作中的創新提供了靈感源泉。
教學過程充滿趣味與創意。教師以一個神秘的昆蟲盒子導入課程，激發學生的好奇心，讓學生迫不及待地想要探索盒子里的秘密，成功地營造了活躍的課堂氛圍。在知識講解部分，教師巧妙地運用故事講述的方式，將昆蟲的知識融入有趣的情節中，如講述七星瓢蟲與蚜蟲的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中記住了七星瓢蟲的外形和習性特點。示范環節，教師操作熟練，邊示范邊講解，清晰地展示了制作昆蟲的步驟和技巧，如如何用紙張折疊出昆蟲的翅膀，如何通過添畫讓昆蟲更加生動形象，讓學生一目了然。
學生在課堂上表現出了極高的熱情和積極性。他們認真聆聽教師講解，積極參與課堂互動，主動分享自己對昆蟲的認識和創作想法。在創作過程中，學生們全神貫注，充分發揮自己的想象力和創造力，將課堂所學知識運用到實踐中。小組之間的合作也十分默契，共同探討創作方案，互相幫助完成作品。從最終學生呈現的作品來看，每一件都獨具匠心，有的學生制作出了立體的'昆蟲模型，有的學生繪制了色彩斑斕的昆蟲聚會場景，充分展現了學生們的藝術天賦和對課程內容的深刻理解。
不過，課程中也有值得改進的地方。在教學內容的拓展上，可以進一步引導學生思考昆蟲與環境的關系，將美術創作與環保教育相結合，提升課程的深度和內涵。在創作材料的選擇上，雖然教師提供了豐富的紙張材料，但還可以適當增加一些其他材料，如廢舊物品、自然材料等，拓寬學生的創作思路，培養學生的環保意識和資源利用能力。相信通過這些改進，課程會更加精彩，學生也能收獲更多。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 5
《蟲蟲大聚會》這堂美術課，猶如一場充滿奇幻色彩的藝術盛宴，授課教師以其獨特的教學風格和精心的教學設計，帶領學生在昆蟲與藝術的世界中暢游。
教師對教學目標的設定清晰且合理，緊密結合小學美術課程的階段性要求和學生的實際水平。課程旨在讓學生深入了解昆蟲的形態、結構等特征，并熟練運用繪畫、手工制作等多種美術形式表現昆蟲，同時培養學生的.觀察力、想象力和創造力。在教學進程中，教師有條不紊地朝著目標推進。通過展示大量高清、生動的昆蟲圖片，引導學生仔細觀察昆蟲的身體比例、色彩搭配以及獨特的紋理，有效提升了學生的觀察力。在創作指導環節，鼓勵學生大膽想象昆蟲聚會的場景，為學生創造力的發揮提供了廣闊空間。
教學方法豐富多樣且運用巧妙。教師巧妙運用情境教學法，創設了 “昆蟲王國舉辦大聚會” 的情境，讓學生仿佛置身于昆蟲的世界，極大地激發了學生的學習興趣和創作欲望。對比教學法的運用也十分到位，在講解不同昆蟲的特點時，將蝴蝶與蜻蜓進行對比，讓學生直觀地看到它們在翅膀形狀、觸角等方面的差異，加深了學生對昆蟲特征的記憶。在示范創作時，教師采用分步示范的方法，將復雜的制作過程拆解為簡單易懂的步驟，讓學生能夠輕松跟上節奏，掌握制作技巧。
課堂上，學生參與熱情高漲。從最初對昆蟲知識的好奇提問，到積極參與昆蟲特征的討論，再到全身心投入作品創作，學生始終保持著高度的專注和熱情。在創作環節，學生們充分發揮主觀能動性，有的學生用彩筆細致地描繪出昆蟲的細節，有的學生利用廢舊材料制作出富有創意的昆蟲造型，還有的學生通過小組合作完成了大型的昆蟲聚會場景作品。整個課堂充滿了活力與創造力，學生們在藝術創作中體驗到了成功的喜悅。
當然，課程仍有一些可以優化的地方。在評價環節，評價標準可以更加明確和細化，讓學生清楚了解從哪些方面評價作品，這樣有助于提高學生的審美能力和評價能力。在教學節奏上，部分環節的過渡可以更加自然流暢，避免出現教學環節之間的生硬切換。若能在這些方面加以改進，這堂課將更加完美，學生也能在美術學習中獲得更大的收益。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 6
觀摩《蟲蟲大聚會》這堂美術課，猶如走進了一個充滿童趣與創意的藝術天地，授課教師用生動的教學方式為學生開啟了探索昆蟲藝術的大門。
教師在教學目標設定上精準把握了課程重點與學生需求。目標明確為學生要通過課程學習，認識多種昆蟲的外形特點，掌握不同美術材料的使用方法來創作昆蟲主題作品，并且在創作過程中提升審美能力和團隊協作精神。在實際教學中，教師始終圍繞這些目標開展教學活動。在引導學生認識昆蟲時，詳細講解了昆蟲的身體結構、獨特的外形特征以及不同昆蟲之間的差異，幫助學生建立起對昆蟲的清晰認知。在創作階段，鼓勵學生嘗試不同材料，從紙張到黏土，從畫筆到剪刀，讓學生在實踐中掌握材料的特性和使用技巧。
教學過程中，教師展現出了高超的教學技巧。導入環節別具一格，通過播放一段充滿動感的昆蟲音樂視頻，瞬間抓住了學生的注意力，將學生帶入了昆蟲的世界。知識講解部分，教師運用直觀演示法，將昆蟲的身體結構用簡單的圖形表示，如用圓形表示昆蟲的頭部，用橢圓形表示身體，讓學生輕松理解昆蟲的基本形狀。在示范創作時，教師注重與學生的互動，邀請學生上臺一起參與示范，讓學生在實踐中學習，增強了學生的參與感。小組合作學習的組織也十分有序，教師合理分組，明確小組任務，讓學生在合作中相互學習、共同進步。
學生在課堂上表現出了極高的積極性和主動性。他們認真觀察教師展示的昆蟲資料，踴躍回答問題，分享自己對昆蟲的認識。在小組合作創作中，學生們分工明確，有的'負責設計構圖，有的負責材料準備，有的負責動手制作，充分發揮了團隊協作精神。從學生的作品中可以看出，他們對昆蟲的理解深刻，創作手法多樣，色彩運用大膽，展現出了豐富的想象力和創造力。
然而，課程中也存在一些需要改進的地方。在時間分配上，講解環節時間稍長，導致學生創作時間略顯緊張，部分學生未能充分完善自己的作品。教師可以適當精簡講解內容，提高講解效率，為學生留出更充裕的創作時間。另外，在作品展示環節，可以增加一些互動環節，如讓學生互相介紹自己的作品，分享創作思路和過程，這樣不僅能增強學生的表達能力，還能促進學生之間的交流與學習。相信通過這些改進，課程效果會更加理想。
小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿 7
《蟲蟲大聚會》這堂美術課，以其獨特的魅力吸引著學生走進藝術與自然融合的奇妙世界，授課教師通過精心的教學設計和精彩的教學演繹，為學生帶來了一次難忘的美術學習體驗。
教師的教學目標設定全面且具有針對性。既注重學生對昆蟲形態、色彩等基礎知識的掌握，又強調學生運用所學進行創意表達，培養學生的藝術表現力和創新思維。在教學過程中，教師通過多種方式達成目標。在知識傳授環節，詳細講解昆蟲的形態特征，包括身體的比例、翅膀的形狀、觸角的樣式等，讓學生對昆蟲有了深入的了解。在創作引導階段，鼓勵學生從不同角度思考，如昆蟲的生活場景、聚會的氛圍等，激發學生的.創新思維，讓學生的作品充滿個性。
教學方法的運用巧妙且靈活。教師充分利用多媒體資源，播放高清的昆蟲紀錄片，展示不同昆蟲在自然環境中的生活狀態，讓學生直觀地感受昆蟲的美。實物展示環節，教師帶來了各種昆蟲標本，讓學生近距離觀察昆蟲的細節，觸摸昆蟲的身體結構，這種親身體驗加深了學生對昆蟲的認識。在示范創作環節，教師采用了分步示范和對比示范相結合的方法，先展示簡單的昆蟲制作步驟，再對比展示不同創作手法下昆蟲的效果差異，讓學生清晰地了解創作技巧和方法。
課堂上，學生的參與度令人驚喜。他們積極參與課堂討論，分享自己對昆蟲的觀察和認識，提出許多獨特的見解。在創作過程中，學生們充分發揮自己的想象力和創造力，運用各種材料和技法創作出了豐富多彩的作品。有的學生用彩紙剪出了精美的蝴蝶，有的學生用繪畫描繪出了熱鬧的昆蟲聚會場景，還有的學生用廢舊物品制作出了立體的昆蟲模型。學生們在創作中相互交流、相互學習，課堂氛圍熱烈而和諧。
盡管課程十分精彩，但仍有可提升之處。在教學內容的深度拓展上，可以引導學生探究昆蟲的文化寓意，如在不同文化中昆蟲所代表的象征意義，豐富學生的文化知識儲備。在評價環節，評價方式可以更加多元化，除了教師評價和學生互評，還可以增加家長評價或社區評價，讓學生從更多角度了解自己的作品，提升學生的自信心和創作熱情。通過這些改進，課程將更加完善，學生也能在美術學習中獲得更全面的發展。
【小學美術《蟲蟲大聚會》評課稿】相關文章：
《蟲蟲大聚會》評課稿09-01
小學美術評課稿07-22
經典小學美術評課稿02-13
小學美術評課稿10-09
小學美術評課稿實用01-21
美術評課稿08-17
美術評課稿12-11
美術評課稿08-15
美術評課稿[精選]08-22
（精選）美術評課稿09-05