通訊稿件格式
大家是否知道通訊稿件格式是怎么樣的呢？下面小編整理了通訊稿件格式，歡迎大家參考學(xué)習(xí)！
通訊稿件格式
通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。
通訊的特點(diǎn)
一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：
(1)嚴(yán)格的真實(shí)性。
(2)報(bào)道的客觀性。
(3)較強(qiáng)的時(shí)間性。
(4)描寫的形象性。
通訊的種類
(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。
通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊稿
微微的風(fēng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹來一陣微風(fēng)，夾著輕輕的私語。側(cè)耳仔細(xì)聽，那是同學(xué)們的加油聲，裁判的槍聲，就像一種音樂，為我校第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)伴奏的音樂。夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，這些自然的聲音都不及一聲槍響令人震驚，似乎身體里的血液都為之沸騰。我們懷著期待的心情，絢麗的夢理，像每一個(gè)傳說里的英雄一樣，把夢想和汗水一起調(diào)和密封，然后潛心等待那注定的時(shí)刻。加油啊，二(3)班，我們或許會(huì)忘記童年生活的美好點(diǎn)滴，但我們不會(huì)忘記操場上有你那矯健的身影。通訊稿件格式
籃球賽通訊稿范文
(通訊員：張萌)10月22日下午，明倫校區(qū)籃球場上彩旗舞動(dòng)，鑼鼓喧天。隨著冠亞軍的決出，河南大學(xué)男子籃球聯(lián)賽在歷時(shí)半個(gè)月的賽程中圓滿落下了帷幕。作為本次比賽的參賽單位，國際教育學(xué)院團(tuán)委高度重視，籃球隊(duì)在院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委老師、教練及學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)和大力支持下，本著以“為院爭光，展現(xiàn)國際教育學(xué)院學(xué)生良好精神風(fēng)貌”為中心，前期積極宣傳、組織，聘請專業(yè)教練，認(rèn)真訓(xùn)練備戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，敢打敢拼，最終取得6勝3負(fù)的戰(zhàn)績(老區(qū)第四)，為國際教育學(xué)院爭得榮譽(yù)。通過本次比賽，培養(yǎng)了隊(duì)員敢拼搏、不言敗的`意志品質(zhì)，同時(shí)提高了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想觀念，打出了學(xué)院的氣勢，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。由于隊(duì)員較年輕，比賽經(jīng)驗(yàn)不足，最終未能進(jìn)入決賽，但這次比賽磨合了隊(duì)伍，為我們找到自身差距提供了幫助，為明年取得更好的成績而奮斗。
知識(shí)競賽通訊稿范文
20xx年5月3日，xx學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部組織前往xx與社區(qū)團(tuán)支部的同學(xué)圍繞“重溫五四，展望世博”知識(shí)競賽。開展了一場新穎的愛國知識(shí)競賽。
參賽選手分別為xx學(xué)院六名優(yōu)秀學(xué)生代表以及方xx團(tuán)支部的六名學(xué)生代表。雙方充分發(fā)揮了自己的智慧與團(tuán)隊(duì)合作，展開激烈的競爭。比賽分為必答題、搶答題、眼明手快題、你比我劃題、觀眾互動(dòng)題等環(huán)節(jié)，選手紛紛積極參與，展現(xiàn)了他們深厚的文化積累以及對歷史的了解。在你比我劃題中，選手們不僅展現(xiàn)了其隨機(jī)應(yīng)變的能力，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)間的默契。落后方也不氣餒，依然熱情投入比賽當(dāng)中。最后，比賽圓滿的結(jié)束，得到了方舟園老師的好評(píng)。
通過本次活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們的愛國熱情與協(xié)作能力，也進(jìn)一步加強(qiáng)了立信會(huì)計(jì)學(xué)院與方舟園社區(qū)的共建。不僅將愛國的精神在校園中傳播，更是傳播進(jìn)社區(qū)，使社區(qū)中的居民也能感受和參與到我們的更廣泛的活動(dòng)中去，讓社區(qū)促進(jìn)今后雙方更好的交流協(xié)作。
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