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《觀潮》評課稿
《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮。今天聽了深圳學府小學桂英老師上的這篇課文，受益匪淺。桂老師能抓住課文的重點和難點，以同學為本，以讀為本，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，使同學在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。
一、創設情境，體會觀潮人的感受
首先桂老師在屏幕上出示錢塘江大潮到來之前人們在大堤上等潮來的情景，提出“假如你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”。通過創設情境，讓同學設身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。
二、讀中感悟，感受大潮的氣勢
同學自由讀潮來時這一局部，教師要求同學找出自身最喜歡的句子讀，讀出精彩來，并跟同桌說說自身喜歡讀的理由。這就在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給同學，讓同學在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。如讀"浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來"時，教師要求同學反復讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺。同學也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢澎湃。
三、運用電教媒體，直觀感受，激發情感和興趣。
同學通過感受到了大潮的氣勢，老師就問潮水真的像作者描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發了同學的興趣。然后放錄像，展現大潮來時的雄壯的情景，在體會文中描繪的情景的基礎上再次直觀感受到大潮氣勢的雄偉和壯觀。最后在安排作業時，要求同學給錄象配解說詞，既鍛煉同學運用詞匯的能力，又培養了同學的寫作能力。
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