五年級數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》評課稿

時間：2024-10-10 23:59:51 稿件我要投稿

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五年級數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》評課稿(集錦3篇)

五年級數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》評課稿1

　　今天上午有幸聽了馮老師的講課，講了一節(jié)五年級數(shù)學上冊關于“一個數(shù)除以小數(shù)”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

五年級數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》評課稿(集錦3篇)

　　一、課前做了上節(jié)課的小數(shù)除以整數(shù)的口算題，復習上節(jié)課的知識，為本節(jié)課做好準備，而且在課堂開始是從三組題引出課堂，有整數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)以及小數(shù)除以小數(shù)，設計非常巧妙，第一組逐漸擴大倍數(shù)，第二組逐漸縮小倍數(shù)，第三組引出本節(jié)課的知識內容，也得出了商不變的規(guī)律，可謂設計非常巧妙，聯(lián)系新舊知識非常緊密。

　　二、授課環(huán)節(jié)，一環(huán)套一環(huán)，引出商不變規(guī)律后，馮老師又緊接著用兩個練習題鞏固練習，一則是掌握商不變的規(guī)律，一則是為學生提供解決本節(jié)課新知識的`方法，所以緊接著就用第二題讓學生練習一個數(shù)除以小數(shù)的除法算式，通過學生板書和小組交流討論完成，得出計算方法，非常自然，達到水到渠成的效果。

　　三、在練習題中，馮老師設計題型逐層遞進，從被除數(shù)是小數(shù)到除數(shù)是整數(shù)，層次分明，把本節(jié)課中的內容層層呈現(xiàn)出來，重難點突出，在學生易錯點出做出重點點撥和引導，讓學生掌握本節(jié)課中的重難點知識。

　　四、引導和精講上面，馮老師做到了細致入微，剛開始強調學生“除”和“除以”的區(qū)別和不同，在計算方法上，運用商不變擴大倍數(shù)和商的小數(shù)點是學生易錯的地方，馮老師標注重點，反復強調，每道題都做到了讓學生意識到這兩點內容，加強學生的注意力，課堂效果達到了很好的的效果。

　　對本節(jié)課意見和建議：

　　1、探討之處：在除數(shù)是零點幾時移動小數(shù)后，前面的零馮老師沒有讓學生劃掉，可能是為以后學習小數(shù)點前面不是零的做準備，我覺得可以劃掉，可以提示學生整數(shù)第一位數(shù)不能為零和讓學生明顯感知這個已經(jīng)成了一個整數(shù)。

　　2、被除數(shù)擴大倍數(shù)后變成整數(shù)或補零后，可以讓學生在末尾處標出小數(shù)點，提示新小數(shù)點的位置，減少學生的錯誤。

五年級數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》評課稿2

　　聽了馮老師執(zhí)教的《一個數(shù)除以小數(shù)》一課，收獲頗多。總的認為這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現(xiàn)教師主導，學生主體作用。具體評議如下：

　　1、加強知識之間的聯(lián)系，由舊引新。在課堂開始，采用復習的方法。出示三組算式，復習了一個數(shù)除以整數(shù)的`計算，在最后一組算式中很自然的引出了今天所要學習的知識《一個數(shù)除以小數(shù)》。

　　2、充分發(fā)揮學生主動性，引導學生積極探索。教師通過讓學生自己去觀察每組算式中被除數(shù)、除數(shù)、商的變化，探索總結出了商不變原理。并在隨后探索一個數(shù)除以小數(shù)出現(xiàn)被除數(shù)位數(shù)不夠時，都是先由學生自己去觀察思考總結，教師知識對學生的表達做出規(guī)范。

　　3、教師點撥及時到位，做好總結。當學生板演出現(xiàn)問題時，教師耐心糾正他們的錯誤，讓學生對錯誤有深刻的認識。課堂上教師注重知識的條理性，適時對學法進行總結。有商不變原理的總結，還有在進行一個數(shù)除以小數(shù)時，讓學生注意：商的小數(shù)點要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊。這是在計算一個數(shù)除以小數(shù)時，特別要注意的地方。

　　4、題型設計多樣，富有梯度性。題目有填空樂園、神醫(yī)診斷、列豎式計算等，題目由易到難，符合學生的認知水平和接受能力。

　　建議：

　　1、在觀察三組算式時，教師應給出每個算式的結果。那樣更便于學生理解商不變的原理。

　　2、當學生進行板演后，教師應在黑板上呈現(xiàn)正確的書寫過程，因為這畢竟是學生第一次計算一個數(shù)除以小數(shù)，教師應給學生最標準的示范。

　　3、課件上的字和背景的顏色不太合適，學生看起來比較費勁。

五年級數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》評課稿3

　　聽了馮老師的一節(jié)計算課，感觸頗深。

　　1、加強知識之間的聯(lián)系，由舊引新。

　　在課堂的開始，馮老師采用復習的方法，為學生學習新知做好充分的準備。數(shù)學學習的特點就是循序漸進、螺旋上升，就像走臺階一樣，有了一層的'基礎就可以不斷向更高的一層邁進。除數(shù)是小數(shù)的除法，其關鍵之處就是把它轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。因此，除數(shù)是整數(shù)的除法計算是學習除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎，所以課前的復習就變得非常必要，同時讓學生發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律，為學習新課做好了鋪墊。

　　2、發(fā)揮學生主動性，引導學生積極探究。

　　授之以魚，不如授之以漁。在探究新知時，馮老師充揮發(fā)揮學生的主動性，引導學生通過觀察、、對比，聯(lián)系舊知、適時點撥、不斷嘗試等不同的數(shù)學活動，組織、引導學生利用舊知獲取新知，將“轉化”這一數(shù)學思想滲透于教學之中，使學生在算法多樣化中去細細體會這一數(shù)學思想，并從中找到普遍適用的方法

　　3、馮老師在關鍵處點撥到位，如商的小數(shù)點要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊，被除數(shù)位數(shù)不夠，補0等等。

　　4、練習也很有針對性，有助于學生從中理解本節(jié)課的重難點。

　　建議：再練習時，可以設計幾個生活中的問題，使學生更能體會到所學知識的重要性，而不只是單純的計算。

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