初一思想品德的教學工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的初一思想品德的教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一思想品德的教學工作總結1
本學期，我承擔中學七年級兩個班的思想品德教學工作，回顧本學期的工作,有得也有失，本次期末測評兩個班的教學處于中上水平。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:
一、結合教材，提高學生品德修養。
二、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
三、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
四、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
五、不足之處和今后努力的方向。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受領導和指導老師的意見，爭取在以后的工作中更上一層樓。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，本人在教育教學工作中取得了一些成績。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，使教育教學工作再上新臺階。
這個學期我繼續擔任七年級四個班的思想品德教育教學工作，在教育教學的過程中，本著教育改革的新理念：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。積極探索新的教育教學方法，教書育人，切實提高學生的文化素質和思想道德素質，為社會培育出祖國所需要的“有理想，有文化，有道德，有紀律”的四有公民。
在教學工作中，我嚴格按照教學大綱和學校的工作安排，學期初指定出切實可行的教育教學計劃，從整體上把握好教材，對教學的內容和目的做到心中有數。在教學過程中，抓好教學的各個環節，有始有終。特別是上每一節課之前夠認真的備好課。在課堂上，有效的調動學生的'學習積極性，使每位學生都參與其中，做到口到.手到.心到.腦到。讓他們學有所得，把教學內容和與生活實踐相聯系，提高學生運用所學知識去解決生活實際問題的能力。在新課內容的教學中，盡可能直觀的呈現教材的內容，所以絕大多數的新課講解都在多媒體教室里完成，這樣既能在有限的時間里呈現較多的教學內容，又易于學生多新知識的理解和掌握，教師也從中體會到了現代教學手段的優勢和樂趣。
經過努力，我所教的學科期末統考成績如下：四個班的平均分81.06分，居全縣第17名。從名次上看，雖然名次不高，但我對學生已經養成較好的學習習慣和掌握了一定的學習方法比較滿意。在今后的教學中，我會不斷努力創新，爭取取得更大的，更好的成績。
初一思想品德的教學工作總結2
新思品教學大綱明確提出：“教學過程中，教師要充分發揮創造性，依據學生的年齡特點和認知水平，設計探索性和開改性問題，給學生提供探索的機會，讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，將自己融入思品教學過程�！睘榇耍谒计方虒W中，要求教師必須適應這種新要求，不斷學習和更新教育理念，改進思維方式，教學模式及方法，真正做到放開手腳，充分發揮學生自身才能，使其真正參與到教學活動過程中，激發其對學習的興趣，調動其學習的積極性、主動性，變枯燥為有趣，變苦學為樂學、好學，進而收到思品教學的實效。
更新教學模式，改進教學方法
思品教學活動是教師和學生的雙邊活動過程，在這一過程中，為適應素質教育的新形式。一方面，思品教學必須打破以教師為主的傳統教學模式，充分發揮學生學習的主體作用，變教師“講”為主為學生“學”為主，變教師是“演員”、學生為“觀眾”為教師是“導演”、學生是“演員”的師生同臺“演出”，使教師在教學中的主導作用與學生的主體作用更積極、更有效的統一起來。其中更為重要的是充分調動和發揮學生的積極性，使其真正參與到教學活動中。另一方面，在教學中應針對不同內容，采用講授法、課堂討論法、教師指導法、調查法、實例教學法等不同方法，打破課堂教學一支筆、一本書、一張嘴一統天下的局面，把錄音、錄像、電影、電腦等切實引入課堂，在客觀上形成有利于學生獨立思維和創造性學習的有利環境。
營造民主、寬松、和諧的教學氛圍著名心理學家曼德勒提出：“環境刺激引起認知解釋，認知解釋引起喚醒的知覺，喚醒的知覺導致情緒體驗。”明確道明了情境對情緒的影響�，F實生活中，每個人都有這樣的感受：在心情良好的狀態下學習、工作、生活會精神飽滿，思維流暢，思路開闊，動作敏捷；而在心情低落或壓抑時會感受到精神恍惚，思路阻塞，動作遲緩等。無疑，民主、寬松、和諧的課堂氣氛會使學生心情愉悅，進而增強其對知識的渴望，積極地參與到教學活動中，其內在的學習潛能也可更好地得到發揮，使教師和學生之間產生一種“心理相容”、“情理交觸”的心理氛圍，從而取得“情通而理自達”的效果。因此，教師要關注學生的情緒體驗，積極鼓勵學生提出自己的不同見解，使其智慧火花得到閃現。
理論聯系實際，注重學生創造性思維能力的培養列寧曾明確指出：“沒有革命的理論，就沒有革命的實踐。而理論只有被廣大人民群眾所接受，才能轉化為人民群眾的自覺行動�！币屗计方虒W更好地取得實效，真正達到提高廣大青少年思想品質和道德覺悟的目的，應當做到以下兩點。
其一，從學生周邊實際和社會發展實際出發，做到理論聯系實際，深入淺出，變枯燥乏味為有趣有味。如在講授“世界舞臺的中國”時，聯系我國在解決朝核問題、印度洋海嘯中，中國進行大規模的對外援助等內容；目前我國國民生產總值居世界第四，進出口總額居世界第二，對世界經濟貢獻率達13％以上；中國在法國、美國成功舉辦文化年活動；2008年北京奧運、“嫦娥一號”成功發射、“神七太空行走等政治、經濟、文化發展的`重大社會熱點，使其自覺不自覺地感悟到中國是世界上變化最大、發展最快的國家之一，感悟中國國際地位日益提高的現實，進而培養其愛黨、愛國的自覺性。在講到集體經濟及其多種實現方式時，系到農村家庭聯產承包責任制及鄉鎮企業等身邊實際，從而提高了其認知能力，激發了其學習興趣，提高教學效果。
其二，教學中注意學生創造性思維能力的培養。學生學習的過程，不是簡單的接受知識的過程，而是創造性思維勞動的過程。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！边@里的需要，實質是一種潛在的創新意識和創新精神。因此，教師在教學中必須充分重視加強創新思維培養，使學生學有所得，才能真正把學生吸到教學活動中，增強學生學習的積極性、自主性和創造性。
初一思想品德的教學工作總結3
近二十年來，我一直從事初中思想品德的教育工作�；貞涍^去，各種滋味深有體會。要成為一位受學生歡迎的政治老師，并非易事。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是初中階段，上思想政治課的老師要教育啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導他們辨別真善美、假惡丑。因此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學方法和技巧，為此談談教學實踐中的點滴。
一、政治老師要具備較廣博的專業知識來提高自身素質
要想上好政治課，必須首先成為一個學生喜歡的人。這就要求自身的專業要扎實、更新，業務能力要提高、具有良好的人文學科素養。同 時 老師的言行舉止、道德覺悟要提高。要提高自身素質，必須做到。
1、堅持學習。
隨著社會的發展，政治理論也在不斷的豐富和發展變化。作為政治老師不能滿足現狀，必須不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業知識來適應時代發展的需要。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三，得心應手，才能激發學生學習的興趣和熱情。
2、教書育人、為人師表。
政治老師不但教給學生專業知識，還要教會學生如何做人，真正做到教書育人，為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著多學生負責的態度，時時處處為人師表，要求學生得到的老師自己首先要做到，也就是正人先正己，做好學生的楷模。同時要樹立尊重、信任的觀念。首先，教師要尊重每一位學生，學生會因為受到老師尊重而很樂意同其進行情感交流并接受教師的教育。
3、樹立新型的師生關系，讓學生在愉快中學習。
在教學過程中的每一個環節中，教師要善于給學生營造一個良好環境，建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關系。有了良好的師生關系，學生才能熱愛自己的老師，學生才能熱愛自己的老師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。同時利用一切手段激發學生對思想品德課的熱愛之情，從而使學生處于最佳狀態之中，往往達到事半功倍的效果。
二、充分利用課堂時間，提高課堂教學效果。
在思想品德課的教學主渠道仍然是課堂教學。使學生能更好的掌握課本的基礎理論知識，必 須堅持 老師為主導，學生為主題的教學原則，講究教法，才能從分利用課堂時間來達到提高教學效果的目的。在教學中，堅持啟發性原則。要注意啟發學生善于思考問題，以多種形式激發學生的求知欲，給學生充分發表自己見解的機會，調動學生的積極性、主動性，培養學生的自學能力和到的辨析能力。在講課時，根據教材的具體內容，結合實際，采取不同的.導入方法，使學生興趣盎然。在整個課堂教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節奏，巧設問題環境，善于駕駛語言技巧，讓學生每一節課都有新發現、新感覺，成功的體驗，從而保持濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態。學生都希望上政治課，注意運用學有效的教學方法，因此，學生成績一直不錯。
在我的教師生涯中，我體會到自己是受學生歡迎和愛 戴的 老師，這樣更激發自己的斗志，在今后我會銳意進取，開拓創新，以嚴謹負責的態度在所從的教育事業中一絲不茍、盡職盡責、兢兢業業、辛勤耕耘，發揮我們的聰明才智，奉獻自己青春,譜寫教育的新篇章。
初一思想品德的教學工作總結4
本學年本人擔任七年級7-9班，八年級15-16班的思品教學任務，這是我第一次接觸初中生和跨年級教學，因為缺乏教學教育經驗，本期考試成績不太理想。但本人一直致力于教學，全部精力都放在了工作中。下面就分幾個方面來說一說我在這學年教育教學方面的心得和體會，現總結 如下：
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了具體的安排。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制造各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
專心上課，課堂上創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，取舍學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。
在課后，做好輔導工作和作業處理。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需要，防止了一刀切的弊病，同時加大了后進生的'輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思維和心理的輔導，對孩子的健康成長有一定的積極意義。對于作業，認真批改，一絲不茍。
本學期，我帶的班級七年級成績考的很不理想，這是我的責任，原因很多，我沒有把握好考試的考點，平時沒有加強對學生的管理，知識點的落實上也很不到位，這都是本人的責任，本人也進行了教學反思，年后的教學方法有了轉變，我有信心在我和學生的共同努力下成績定會有大的改變。
初一思想品德的教學工作總結5
思品課兼具智育和德育兩大功能，從學科知識的角度來講，從屬于于社會科學領域，從這一角度講是智育；從進行馬列主義、毛澤東思想教育，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀角度講，這又是德育。赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行德育教育，只是一種沒有目的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的�！睂τ谒计氛n教學來講，尤其如此。一方面，加強馬列主義知識教育，豐富學生頭腦，有利于提高學生的思想認識，使之具有堅定確的政治方向，明辨是非善惡，熱愛科學，追求真理，促使其思想品德的形成與發展；另一方面，正確的'思想、健康的情感、堅強的意志、良好的習慣的培養，又制約學生的學習目的、方法和毅力，促使其珍惜時間、自主學習、不畏艱難、勇攀高峰，因而，在思品教學中要堅持科學的育人觀，既要反對重智輕德，又要反對重德輕智的錯誤做法，切實做到既教書又育人。
適應學生身心發展的特點和需求，注重學生的養成教育
思品教學活動要遵守教育教學規律，適應學生身心發展的特點和需求，切實做到有的放矢，才能收到實際效果。思品教學活動本身不是簡單的知識傳遞，更為重要和更為根本的是學生思想品德的養成教育活動。這就要求我們在思品教學中必須堅持以育人為中心，而不能把它當作簡單的“智育”過程來完成。也正是如此，在教學中就更需要適應學生的身心特點和認知規律，貼近其心理需求，符合其思想實際，充分考慮學生的實際接受能力，使其樂于接受。從而使學生自覺地運用所學知識指導自己的學習生活實踐，轉化為實際行動，達到知與行的統一。
初一思想品德的教學工作總結6
本學期，自己擔任七年級年級的思想政治教學任務。在這一學期，自己自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自身，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓
認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序和時間布置都作了詳細的記錄，認真寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后和時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參與教研組活動。
作為政治課老師，為了把課上活，防止枯燥、機械，自己在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果、教學質量，自己除注重研究教材，掌握好基礎、重點難點。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質量，盡量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生推薦，充沛體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照“初中思想政治課程規范”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合實際生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自身的缺乏。
自己在每一節課中，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判規范自身就有局限性和片面性。比方許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表示出了發明性。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自身的教學水平。但在工作中也難免存在缺乏，我會在今后的教學工作中加以改進，不時總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收獲！
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