關于班主任申請書（通用11篇）
在當今社會生活中，我們會使用上申請書，利用申請書我們可以表達自己的愿望和訴求。寫申請書時理由總是不夠充分？下面是小編收集整理的班主任申請書，歡迎閱讀與收藏。
班主任申請書 1
尊敬的校領導：
我叫xxx，女，現年xxx歲，來校任教一年有余，這一年多來，我工作認真負責，兢兢業業，任勞任怨，真正做到了教書育人，為人師表。
經過一年多的教學實踐，我深刻認識：班主任工作是教師能力得以提高的`一個很好的平臺，同時班主任工作在學校管理方面起到了至關重要的作用。我覺得要想提高自己的業務水平和各方面能力，要想當一名優秀的教師，就必須從班級管理做起，從做好一名班主任做起。
如果自己能有幸當一名班主任，我一定虛心向其他班主任學習、討教工作經驗，注重理論學習與自身修養，注重多以學生為重，為學生考慮，把學生的利益放在首位。同時協助學校相關部門，不但管理好學生，同時服務、幫助、愛護學生。
懇請學校領導慎重考慮我的申請，給我一次當班主任的機會，我堅信自己能擔此任。
特此申請
申請人：xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 2
尊敬的領導：
經再三思考，本人特此申請擔任幼兒園一個班的班主任職務。
特別對此次班主任會議的學習，本人感觸良多，特別是聽了各位班主任的報告后，使本人對能成為一名班主任的情緒尤為迫切。看到眾多前輩在臺上分享各自當班主任的心德時臉上露出的那種幸福感、自豪感，本人心生羨慕。同時，也對自本人何時能成為一名像他們一樣的優秀班主任而充滿憧憬。所以，本人懇請各位領導能給本人一次去實現這一心愿的機會。
由于本人是師范生，從一開始本人就明白自本人以后努力的方向。所以，在大學期間除完成必要的教師教育課程外，還特意選修了一些諸如班級管理、中學生心理等相關課程。另外，在大學期間本人還經過了多次教育見習和一次教育實習（包括班主任實習），從中學習和積累了很多有關班主任工作的經驗。
當然，作為一名初來乍到的新老師，本人自知在很多方面還存在不足。所以，在此次班主任會上聽了一位老師報告中提到的一些關于班主任工作方面的書籍后，本人立刻從網上下了一些來讀。并且本人以后仍會繼續翻閱國內外各大教育名家的'相關著作，以期能不斷完善自本人存在的欠缺。
經過這些天來的思考，本人已經作好了充分準備來迎接班主任這一職務的挑戰！如能成所愿，在今后的工作當中本人必須盡心盡責，虛心向前輩們求教，盡本人所學以期能為本人校班的主任工作貢獻自本人的一份綿力。假如不幸不能達成所愿，本人也定會繼續學習，不斷完善自本人，以求早日能夠成為一名優秀的班主任。望學校領導能夠批準本人的請求，給本人一個了卻這一心愿的機會。不勝感激！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 3
尊敬的校領導各位老師：
你們好。
我是學院環境藝術專業x班的學生卡卡。我想幫助x年新進入我們大學的新同學們，所以特向學校提出班主任助理申請。20xx年9月份，我們大學即將又迎來了新一批的同學。他們入校后，在感受新環境的同時也面臨著生活學習中的適應問題。面對這些相關的問題，我覺得我有能力也有責任幫助他們。幫助大一新生儘快適應學校生活。我將以“有事您找我”為口號，為新生提供服務。為同學日常生活的困難與疑惑進行解答。由於大一的班主任多為任課老師，平時工作比較繁忙，由我們這些高年級同學作班主任助理，則能更加幫助到剛入學的新生，及時瞭解與回饋新生遇到的問題，以幫助解決，并協助學校開展多項活動。我希望我能通過當班主任助理來提高自己，幫助活動解決新生入校后的適應問題，并加強自我鍛煉，為自己能夠在大學期間全面提高自身素質提供了有利的條件。
大學是人生的關鍵階段。大一新生進入大學是第一次放下高考的'重擔，開始追逐自己的理想、興趣；也是他們第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；更是第一次可以有機會在學習理論的同時親身實踐；脫離被動，有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬於自己的時間的初步階段。對大學生活還有一些的不適應。學生班主任助理申請書。我想通過自己在校兩年的體驗與體會幫助他們儘快的加入屬於我們的行列。做一個積極向上的適合國家發展的新一代的大學生。
大一軍訓時，我曾獲得學校頒發的軍訓優秀學員的獎狀。我覺得自己可以以身作則，為大一新生做好榜樣。同時可以幫助他們鼓勵他們。在校學習階段，我各項成績優良。在上一學年度，曾獲得學校的獎學金。
我想在大學生活的時候我們不但要學會學校老師教給我們的文化知識，還要融入學校這個大家庭。我認為每個進入大學校園的人都應當掌握七項學習：包括自修之道、基礎知識、實踐貫通、培養興趣、積極主動、掌控時間、為人處世。
今天，我雖然向學校提出班主任助理申請，我深知，在我身上還有許多缺點和不足，因此，我希望學校各位領導和老師嚴格要求我，監督我。使我可以進步。今后我也會嚴格要求自己，自覺地接學校各位領導和老師的幫助與監督，努力克服自己的缺點和不足，爭取早日在思想上。進步我還希望自己可以幫助學校，幫助新同學為我們的學校盡自己微薄的一份力量，我也想通過這次，錘煉自己、提高自己，豐富自己。請求學校的領導和老師接受我的申請，考驗我。
申請人：xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 4
尊敬的校領導：
基于對教育事業的熱愛，對學校共同信念的理解，我申請20xx—20xx學年度初一年級一個班的班主任。 在學校走上新的臺階并不斷壯大規模的時候，我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯系在一起，以顯示作為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心， 才能有一個開創性局面的打開，才會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現出其生命和 活力。
我希望我能夠承擔起一個班級，去增強學生對于前途，對于未來的信念。在較深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難， 而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內容自然地融進學生的'心中，還要扶助一個個柔弱的 靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我希望將這個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。
如果能得到領導的信任，成為一名班主 任，我會把自己與任課教師的關系理解為平等互助的同事關系。我會將科老師們團結在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工 作，并使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與科老師共同制定計劃，討論問題，以民主方 式指導和組織教學活動，并希望達成輕松、愉快、和諧人際關系。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關系，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，形成 一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌的教師集體，并用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績，以達到預期的教學目標。
如果此次競聘能得到學校的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面開展工作：
一、 更新教育觀念，建立新型評價機制。隨著素質教育的深入開展，教師的教學觀也在不斷變化。教育的根本是人才，人才的關鍵是素質，作為一名教師，不僅要教書， 更要育人，作為一名班主任，更需要成為素質教育的實施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發展與個性發展相 統一的人才觀。我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生；其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點。
二、建立新型 的師生關系。班主任要想管理好一個班，必須與學生建立一種新型的師生關系。師生并不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應該是學生的良師益 友，充分尊重學生。記得著名教育家魏書生說過“教師尊重學生的人格，就等于尊重了教育”，我會關心、愛護學生，縮短師生心靈上的距離。當然，關心和尊重學 生并不等于放棄嚴格要求學生，也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴格有度，要求有法。
三、建立健全班級管理制度，學生 也是管理者。一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰，我認為應建立健全各種班規班紀，加強班風建設，充分發揮班委的作用，讓每個學生意識到自 己是班級的主人，讓學生參與管理，齊抓共管，努力創造一個良好的班風、學風，為學生的發展營造一個和諧的氛圍。
四、提高教育教學質 量，全面培養和發展學生的綜合素質。在一個班級里，學生的發展不可能是絕對一致的，而實施素質教育的根本意義就在于促進學生全面、主動、協調地發展，因 此，我會積極探索適合于學生的教育。
申請人：xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 5
尊敬的校領導：
您好！經過三年的高中數學教學，我逐漸掌握和熟悉了高中的教學，并且已經能在教學過程中與學生和諧相處，培養學生良好的學習習慣，并激發他們的學習熱情。在這三年的教學過程中，我體驗到了教學的快樂。
選擇教師這個行業，是我在高中階段就確定的。因為從我的老師特別是班主任身上，我看到了當老師的種種樂趣，以及在教學和班級管理中，可以充分發揮自己的'才能，使得班級井然有序、和諧發展。這一切讓一個老師非常有成就感。同時，我也看到了一些老師在工作中的不足以及現階段教育中的不足之處。所以，我當時特別希望自己能從事教育這個行業，在實踐中不斷總結和改進教育教學方式，使之更加符合學生的發展要求。
當老師，我認為自己有兩個優點：耐心和細心。第一是耐心，高中的教學任務和學生的學習任務繁重，如果我們在工作中能夠耐心、沒有厭煩情緒，保持激昂的狀態，學生也會從中受到感染，大大提高他們的學習熱情，我認為這是做教師能給予他們的一個“軟環境”，它對學生的學習和提高班級的凝聚力有著很大的影響。第二是細心，一方面是課上，我們在上課時要細心，多留意學生的精神狀態，以調整自己的教學；一方面是課后，在批改作業時，須認真對待，抓住每一個細節，每一個小問題都要留意，并且用恰當的方式幫助學生及時改正，雖然這要花費一定的時間，但這卻是一個對每一位學生提高成績都有幫助的重要方面。
當班主任比一般任課教師更加的繁忙瑣碎，需要自己對工作有良好的協調能力及班級管理能力，我想繼續發揚耐心和細心這兩大優勢，并且在平時的工作中多學習。一個是向老班主任學習，學習他們在班級管理中的成功經驗；一個是自我多鉆研思考，在問題中學習進步，探索出有自己風格的班主任管理之路。我會盡力地做到最好，因為我有對班主任工作的興趣作為強大的精神支柱。
所以，今天我申請擔任08級高一班主任，目的是為了鍛煉自己，實現自己對教育教學的理想和抱負，并且希望自己能在班主任管理工作中作出一點成績，對學校作出一點貢獻。
望領導考驗我。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 6
尊敬的學校領導：
我特此申請當三年級三班的班主任，期望領導給我這個機會。
首先，我熱愛著教師這一職業，期望能成為一名優秀的教師，而做班主任的潛力是一名優秀教師的務必。在兩年的教學生涯中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這兩年的鍛煉和經驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。
其次，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關于教育的書籍。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理的潛力。從周弘老師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春老師的書中，我學習了班主任就應掌握的專業技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。
再次，我已參加教師進修學院組織的班主任培訓，并完成培訓規定的任務，小學生心理方面學習了必須的經驗。而且，三班是一個眾所周知的.老大難的班級，班級管理較難，期望我的努力能夠改變學生的面貌，和班級的面貌。
最后，從教學上看，我有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環境上看，家庭負擔較輕，有更多的時光處理班主任工作。
班主任是一個專業化極強的職務，那里教師要扮演的主角很多，如學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉換以適應學生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產生阻礙，這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結經驗的。
沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。期望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 7
尊敬的學校領導：
大家好！
今年我特此申請擔任高一年級的班主任，希望領導給我這個機會。做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個平臺，更是一個舞臺。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學習能力、管理能力提供了一個舞臺。
首先，我熱愛班主任這一職業，希望能成為一名優秀的班主任。在十年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的.班主任交流學習，汲取治理班級的經驗。在眾多班主任的幫助下，經過這些年的鍛煉和經驗的積累，我已具備擔任班主任的資格。因此，我向學校提出擔任班主任的申請。
其次，自參加工作以來，我對教育非常關注，也看了很多關于教育的書籍，經常利用寒暑假閱讀有關班主任的相關書籍。從教育家周弘老師的書中，我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學習到了如何開發學生自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理、自主學習和自我評價的能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的管理能力和教育能力，走向專業班主任的道路。
最后，從擔任多年的教學上看，我有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處理班主任工作。作為班主任必須“三心二意”，對學生要傾注關心，要傾注愛心，要傾注細心，視生如子；也要樹立為家長服務的意識，為學生服務的意識。
班主任是一個專業化極強的職務，這里班主任要扮演的角色很多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學校和家庭的溝通者、學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換來適應學生的需要。任何一方面做得不夠，都會對教育工作產生阻礙，這也是班主任難當的原因。而班主任在扮演任何一種角色時，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結經驗的。
希望學校能對我的申請給予認真研究，我期盼著學校領導的答復。我會把班主任工作當成一項自己的事業來做。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 8
學校領導：
基于對學校共同信念的理解，我申請新一屆高一班的班主任。
在學校走上新的臺階并不斷壯大規模的時候，我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯系在一起，以顯示做為這個團體成員的一種能量。一個學校僅有上下一心，才能有一個開創性的局面的打開。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現出其生命和活力。我期望我能理解領導辦學的深長用心。
我期望我能夠承擔起一個班級，去增強學生的對于前途，對于未來的信念。“在較深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難，而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進學生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的.源泉。”我期望將這個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。
在班主任任上，我期望自己與任課教師的關系仍然是平等互助的同事關系。我期望我能將課任教師們團結在一個團體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并期望達成簡便、愉快、和諧人際關系。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關系，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，構成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”(馬卡連柯語)的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生。
期望學校能重視我的申請，給予認真研究。我期盼著學校和領導的答復。
此致
敬禮!
申請人：xx
申請日期：20xx年xx月xx日
班主任申請書 9
尊敬的領導：
我申請下學期擔任貴系級新生的班主任，希望領導給我這個機會。
申請擔任班主任有以下幾個原因：
首先我深刻的認識到做班主任工作的重要性；因為班主任的工作是鍛煉教師個人全方面的管理能力的一個很好的學習平臺，進校快一年我已經完全能夠勝任學校的教育教學工作。成為一名全能型的優秀教師是我的夢想也是我選擇教育事業的理由。我想學習提高業務水平和管理能力，在工作中我堅持不懈地工作和學習，為了能有一個學習提高的平臺。就必須先從班級管理做起，成為一名實質的班主任。
其次，我認為作為一個班主任更能親近學生，了解學生的基本情況，這對提高為我的教學能力有很大的幫助。雖然我并沒有擔任班主任的經歷，但我會虛心向其他班主任溝通學習、討教工作經驗；如何進行班級管理；如何建設進行班級文化；如何進行和學生溝通，家長溝通等等。我深知要勝任班主任工作是需要有豐富的.經驗和過硬的智能；更需要有足夠的耐心、愛心和恒心；當然，我也知道自己在這方面的經驗還不足，但是班主任的工作吸引著我，我愿意擔起這份工作，因為我有足夠的勇氣和責任心來擔當此重任。
再次，從時間精力上看，我有足夠的精力承擔班主任的工作；從家庭環境上看，我還年輕，沒有任何家庭的負擔，有更多的時間處理班主任工作。
最后，結合貴系嚴謹的工作作風和以人為本的管理理念以及我自身的特點，我非常希望在貴系當一名有管理能力的班主任！希望領導考慮我的申請，給我一個學習的機會，我堅信我能勝任！
特此申請，敬請領導批準！
申請人：
日期：
班主任申請書 10
尊敬的校領導：
本學期我申請擔當志愿班主任，期望學校經過認真考核我給我這次機會。我深刻的認識到做班主任工作的重要性；因為班主任的工作是鍛煉教師個人全方面的管理潛力的一個很好的'學習平臺；進校以來，當一名優秀的班主任是我夢寐以求的愿望！也是我選取教育事業的理由，我想學習提高業務水平和管理潛力；在工作中我堅持不懈地工作和學習，為了能有一個學習提高的平臺。就務必先從班級管理做起，成為一名實質的班主任。
工作以來快十個年頭了，我一向虛心向其他班主任溝通學習、討教工作經驗；如何進行班級管理；如何建設進行班級文化；如何進行和學生溝通，家長溝通等等。我深知要勝任班主任工作是需要有豐富的經驗和過硬的智能；更需要有足夠的耐心、愛心和恒心；當然，我也明白自己在這方面的經驗還不足，但是班主任的工作吸引著我，我愿意擔起這份工作；因為我有足夠的勇氣和職責心來擔當此重任！結合我校嚴謹的工作作風和先進的辦學理念以及我自身的特點，我愿意當一名有管理潛力的班主任！請相信我！
期望校領導慎重的思考我的申請，給我一個學習的機會。我堅信我能盛此任。特此申請，敬請校領導批準！
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
班主任申請書 11
尊敬的學校領導：
大家好！
今年我特此申請擔任初一年級的班主任，期望領導給我這個機會。
做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個平臺，更是一個舞臺。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學習潛力、管理潛力帶給了一個舞臺。
首先，我熱愛班主任這一職業，期望能成為一名優秀的'班主任。在十年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們x中的班主任交流學習，汲取治理班級的經驗。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的鍛煉和經驗的積累，我已具備擔任班主任的資格。因此，我向學校提出擔任班主任的申請。
其次，自參加工作以來，我對教育十分關注，也看了很多關于教育的書籍，經常利用寒暑假閱讀有關班主任的相關書籍。從教育家xxx老師的書中，我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。從教育家xxx的著作中我學習到了如何開發學生自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理、自主學習和自我評價的潛力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的管理潛力和教育潛力，走向專業班主任的道路。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
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