領航者悅讀暨校園讀書節活動計劃書
書籍，歷史的化石，時代的鏡子，人類進步的階梯；校園，思潮的交匯，資源的集聚，人才培育的搖籃。校園內書香撲鼻，校園師生愛讀書、善讀書，更是衡量校園文明程度的標尺。
在一年一度的世界讀書日來臨之際，學校黨委高度重視讀書活動，要求“將讀書節活動搞好，讓廣大師生喜歡讀書、快樂讀書”。學校集中力量、系統籌劃，設計出全新的讀書載體——“領航者悅讀”暨交院第二屆讀書節活動。
一、活動目的
此次活動旨在倡導一種靜心讀書的求學態度，營造一種人人悅讀的讀書氛圍，打造一個領航成長的學習環境，為培育更多勵志力行的未來交通人構筑平臺。
二、活動內容
（一）活動內容
1.愛國勵志——“我的中國夢”主題讀書活動目的：在全校師生中開展“我的中國夢”主題活動。尋夢——在學習中堅定信仰，激發師生尋找自己“出彩”的理想；追夢——在活動中升華理想，引導學生弘揚主流價值觀；筑夢——在實踐中勇擔責任。引導廣大師生從身邊做起、從點滴做起，將夢想付諸于行動。內容：結合全校開展的各項活動，閱讀各種愛國、勵志圖書，撰寫心得、散文、詩歌等，參與經典收藏（剪報）等活動。優秀作品選登于校報、校園網。
2.讀書沙龍——教師領航者俱樂部目的：交流對話，陶冶情操，開拓視野，促進教師個人成長。內容：搭建一個教師的學習型共享平臺，“讀完一本專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”。
3.書海導航——閱讀方法導引目的：邀請名人名家，通過名師領航，引導師生選好書、讀好書，并通過主動送書、定期贈閱等方式，讓廣大教師養成良好的閱讀習慣。內容：組織專家講座，通過現場互動，增強學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣；學校定期向教師贈送或贈閱圖書（可以自購報銷或由圖書館統一訂購）；通過召開讀者座談會的形式，提高圖書館的服務質量。
4.教育有方——教職工專場讀書會目的：向教職工傳授引導學生或子女讀書的方法。內容：聘請教育專家為教職工開展一次以如何教育學生、教育子女為主題的專題講座，并于現場推薦教育類圖書。
5．愛心循環——圖書漂流活動目的：“知識因傳播而美麗”，愛心循環旨在培養學生的愛心和養成尊重知識的良好習慣。內容：以圖書捐贈、交換的形式，在校園設立圖書愛心站，與他人共享閱讀，使愛心圖書漂流活動成為校園愛心公益項目。
6．讀書之星——書香學生、書香教師及書香寢室評選目的：倡導“品書香、促文明”，使全校形成一種良好的讀書風尚。內容：進行書香學生、教師、寢室評比。書香學生、書香教師以個人的借書量、借書周期為主要的考核指標，并通過網絡投票、評比等形式確定。書香寢室以提升學生寢室文化品位為目的，營造健康、和諧、文明、安全的寢室文化和學習氛圍。在“文明寢室”評比的基礎上推薦若干個“書香寢室”，突出對寢室讀書角的評價。
7．“書”途同歸——用好網絡讀好書目的：推廣網絡通識教育課程，幫助學生獲得利用網絡獲取知識的能力，培養學生的學習主動性；通過電子閱覽室免費開放等活動，了解學生的網絡興趣，以此來推動學校數字資源的建設和利用。內容：利用學校圖書館豐富的館藏資源，為所有通識課程提供紙質和電子類圖書目錄供各課程選用，在導師引導下，全面推進通識教育；電子閱覽室免費開放1周，對學生的閱讀、上網進行摸底調研，分析不同年級學生的閱讀與上網習慣。
8.我愛讀書——讀書攢積分目的：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，量的'積累促進質的飛躍。
內容：
（1）學生以學期為統計單位，每學期讀1本書可獲得一定積分（每學期限定最高積分），通過撰寫讀書心得、發表文章等考核評價方式形成有效積分并可換取素質教育學分。班級學風評比中，讀書積分列入優良學風班級評比的考核指標。
（2）教師以年度為統計單位，每讀1本書可獲得一定積分，以圖書借閱記錄、個人購買圖書為依據。教師通過撰寫讀書心得、召開專題報告會、參加讀者俱樂部等活動獲取其他積分。每年度對積分較高的教師讀者進行表彰。
9.常來常往——喚醒沉睡的讀書卡目的：對讀者由于各種原因超期仍未歸還的圖書，在讀書節期間作一次“大赦“處理。重新喚醒師生讀書的熱情，增加師生的借閱量。內容：在讀書節的一定期限內，對及時歸還的超期圖書免收超期費，丟失損壞圖書免收罰款。
10．書海暢游——精品圖書（期刊）及數字資源聯展目的：現場展示、贈閱各種圖書（期刊）與數字資源，激發師生閱讀欲望。內容：精品圖書（期刊）展——組織圖書供應商開展豐富多彩的展銷活動，推薦暢銷和精品圖書，同時使師生獲得更多的優惠，例如新華書店現場提供新書推介、辦理VIP卡等。同時將20××年、20××年已經下架的部分過期期刊在現場展示并贈送給讀者。數字資源展——聯合數據庫資源供應商向師生宣傳介紹各種類型的數字資源，使讀者深入地了解文獻資源的特色及使用方法，以便更好的服務于教學和科研。
（二）活動時間20××年4月初至10月底。
（三）活動地點學校圖書館、學生活動中心、學生公寓等校園場所。
具體活動安排見附表。
三、活動要求
引領閱讀風尚，使全校師生將閱讀融于學習、融于工作，“愛上讀書”，使閱讀成為享受生活的一種習慣；倡導讀書正風，使全校師生筆耕硯田、躬身教學，“愛上讀書”，超越網絡文字、走出網絡游戲，拒絕急躁膚淺、淺嘗輒止，教師“德才兼備、身教善導”，師生“學思并重、知行合一”；領航讀書人生，使師生從閱讀中增長知識才干、增強精神力量，“愛上讀書”，昂揚積極向上、勇于挑戰的人生觀、價值觀，求真、求善、求美，爭做知識海洋的領航者。
四、組織與領導
（一）成立領導小組領導小組組長：鄭惠明領導小組副組長：王怡民、姚鐘華成員：由各相關職能部門負責人、各分院負責人組成。領導小組辦公室設在圖書信息中心。
（二）分工
1.圖書信息中心：主要負責活動的總體策劃，活動方案的起草、活動場地組織與協調，并承擔部分活動項目的具體實施。
2.學院辦公室：協調處理活動期間的相關事務，并協助做好讀書活動的開幕式。
3.宣傳部：主要負責活動主題的確定，活動氛圍的營造，對各項活動的開展情況進行宣傳與報道，并承擔部分活動項目的具體實施。
4.學工部：主要負責動員并組織廣大青年學生積極參加，重點指導學生社團開展活動，提高活動參與率。承擔部分活動項目的具體實施，并對學生類活動進行表彰。
5.教務處：借助讀書活動強化通識教育，并不斷完善學分替代制度。
6.工會：主要負責動員并組織廣大教師參加，協助做好教師類活動的實施、督查與總結表彰。
7.保衛處：協助相關部門做好活動開展期間的安全保衛工作。
8.人文學院：主要負責“我的中國夢”主題教育、讀書沙龍等活動的組織。
9.教學分院、其他部門：主要負責動員并組織分專業活動，承擔部分活動的讀書總結等。
（三）宣傳媒體校園網（專欄）、校報（專刊）、廣播室、微博、校內海報、各類報刊（青年時報等）。
（四）實施進程活動計劃分為三個階段：
第一階段為宣傳動員階段（4月8日～20日）向全校師生宣傳讀書（節）活動的意義，對讀書、讀書日等進行重點宣傳，“人人知曉、人人參與”。
1.在學校東大門、西大門、主干道沿線的電線桿上懸掛讀書（節）活動宣傳彩旗、標語；
2.在教學樓、圖書館等場所摘錄名人名言、名人讀書案例進行宣傳和展示；
3.在教學樓、圖書館等場所懸掛宣傳橫幅；
4.在學校西大門、行政樓的電子屏展示活動信息（開幕式）。
第二階段為組織實施階段（4月20日～10月24日）發動全校師生積極參加，提高活動的參與面和參與率。
1.做好活動的宣傳、推廣工作
2.各項活動制定詳細的活動細則；
3.按程序組織各環節活動。
第三階段為總結表彰階段（10月24日～12月31日）總結各項活動的成功與存在的不足，為今后活動提供經驗：
1．各分項活動由牽頭部門進行書面總結；
2. 活動中出現的典型，及時挖掘、提煉、報道；
3. 對活動中涌現出來的先進人物、優秀作品進行表彰或集中展示。
學校希望借助“領航者悅讀”活動，廣泛發動師生喜歡讀書、愛上讀書，將讀書作為一種生活習慣；不斷激發廣大師生參與集體讀書、研討學問、用閱讀啟迪人生智慧，使全校上下形成一股“愛讀書”的正能量，讓“讀書開闊知識視野、讀書促進個人成長”的意識根植于每一位師生的心田，讓“勵志力行”的精神成為每一位師生的人生哲學，并立志以實際行動來實現心中的“夢”。