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小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們可以接觸到簡(jiǎn)報(bào)的地方越來越多，簡(jiǎn)報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖?jiǎn)報(bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。你所見過的簡(jiǎn)報(bào)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)1
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，勝利鄉(xiāng)中心校召開了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
一、課堂效率提質(zhì)增效
“雙減”不減責(zé)任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。勝利鄉(xiāng)中心校校堅(jiān)持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級(jí)一名教師講公開課，聽課后，廣泛開展評(píng)課、議課活動(dòng)。備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機(jī)會(huì)，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，從而有效地提高教學(xué)水平。
二、作業(yè)分層提質(zhì)減量
此外，我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
三、課后服務(wù)助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的'一個(gè)重要載體和強(qiáng)有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴(kuò)大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固掌握當(dāng)天的知識(shí)要點(diǎn)。
四、特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學(xué)生們?cè)跇分信囵B(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了朗誦比賽、棋藝類活動(dòng)、課本劇、跳舞等。豐富多彩的日�；顒�(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
在“雙減”工作教育新形勢(shì)下，勝利鄉(xiāng)中心校將繼續(xù)立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，繼續(xù)勤耕細(xì)作，繼續(xù)引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著力構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的勝利教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)2
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，寶龍山鎮(zhèn)第三小學(xué)各學(xué)科根據(jù)不同的興趣特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，趣味多多。
一葉知秋“語”你共賞
生活即教育，教育即生活。語文教師致力于引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展“一葉知秋”特色作業(yè)創(chuàng)作活動(dòng)。充分利用學(xué)生身邊資源，把創(chuàng)新作業(yè)與練筆、勞動(dòng)實(shí)踐、生活樂趣相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得以激發(fā)，積極性得以調(diào)動(dòng)，手、腦、眼、心等各種感官同時(shí)參與創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，每一位老師都將作業(yè)設(shè)計(jì)在課本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合點(diǎn)上，將作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)生興趣與思維的興奮區(qū)內(nèi)，讓實(shí)踐作業(yè)拓寬學(xué)生的視野、激活學(xué)生的潛能。
繽紛作業(yè)“數(shù)”你精彩
走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，探尋數(shù)學(xué)奧秘。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，一雙雙靈巧的小手繪制繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的數(shù)字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動(dòng)、各具創(chuàng)意的數(shù)學(xué)作品，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在孩子的手中再次呈現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離枯燥，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)美麗的光彩。形式多樣的數(shù)學(xué)特色作業(yè)讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”，鍛煉了學(xué)生的.思維能力和動(dòng)手能力，開闊了學(xué)生的視野，也為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，切實(shí)幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見效。
隨著“雙減”的全面落地，特色作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添興趣，提供展示舞臺(tái)，提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。讓孩子們由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎浴?shí)踐性、融合性特色中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗的風(fēng)景線。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)3
落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“加”的博弈，“減”的是作業(yè)負(fù)擔(dān)，是過度培訓(xùn)，“加”的是學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。而課堂教學(xué)作為立德樹人的主渠道，作為傳道授業(yè)的主陣地，作為提升教育質(zhì)量的主戰(zhàn)線，是我們做好“加法”的關(guān)鍵。
人間最美是清秋。在我校大力落實(shí)“雙減”政策的背景下，保康第二中學(xué)語文學(xué)科組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展了豐富多樣的活動(dòng)，在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加大對(duì)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
01凝心聚力抓“集備”——助“雙減”
教者若有心，學(xué)者必得益。學(xué)校精心組織學(xué)科集體備課活動(dòng)，確定好主備人和所備內(nèi)容安排，利用每周三固定的教研時(shí)間，由年段備課組長(zhǎng)牽頭，從“教材把握”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)效果”等方面入手，帶領(lǐng)學(xué)科教師有序進(jìn)行研討、修改，達(dá)成共識(shí)后形成統(tǒng)一方案。旨在進(jìn)一步優(yōu)化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，有效推動(dòng)相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)改革。
02優(yōu)化“課堂”重實(shí)效——促“雙減”
語文教學(xué)來源于生活。作為教師，要充分引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中品味語文。我們?cè)O(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)情制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從喜聞樂見的生活情境出發(fā)，以圖畫、故事等方式導(dǎo)入，教育學(xué)生爭(zhēng)做生活的有心人；或從學(xué)生的疑問入手，讓學(xué)生腦洞大開、碰撞思維，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)不乏活力；或是抓住文本言語的表達(dá)形式暢所欲言，將語文要素轉(zhuǎn)化為語文能力進(jìn)而提升語文素養(yǎng)。
03“寫作”成移山之功——聚“雙減”
寫作是關(guān)乎語文教學(xué)靈魂的。為保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中，我們將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，形成專屬的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并開展寫作之外的`學(xué)習(xí)活動(dòng)，如辯論賽、經(jīng)典誦讀等，構(gòu)建“規(guī)、學(xué)、練、批、評(píng)、輔、展”的教學(xué)流程，逐步突破各個(gè)環(huán)節(jié)上的自主，真正地把課堂還給學(xué)生。課后的第二課堂素質(zhì)拓展課，還搭建了文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)，成立了校級(jí)文學(xué)社團(tuán)，通過�？〗M把關(guān)，再向雜志社推薦征文投稿，比學(xué)趕超幫的氛圍，正激發(fā)著學(xué)生的自主作文能力和意識(shí)。
04特色“作業(yè)”展風(fēng)采——護(hù)“雙減”
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)的主陣地，也是教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。為了讓不同層次的學(xué)生能夠做到、做好，我們打破傳統(tǒng)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了豐富多樣的學(xué)科作業(yè)，讓趣味性、實(shí)踐性、開放性得到充分展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些特色“作品”，亦是豐收的碩果，也是成長(zhǎng)的烙印，更是為每一位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展賦予了能量。
05最是“書香”能致遠(yuǎn)——推“雙減”
閱讀是語文教學(xué)不可或缺的成分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力，學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角、居家圖書墻，為之提供了閱讀的方便。閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成從每天堅(jiān)持晨朗、每周兩次沙龍做起，師生人手一本讀書心得集，記錄好詞好句好段落。同時(shí)注重家校合作，與家長(zhǎng)有效交流，及時(shí)反饋學(xué)生在校的實(shí)際情況，做到家校合作齊心助力每一位學(xué)生的發(fā)展，使得課內(nèi)的教學(xué)可以延伸到課外，校內(nèi)延伸到家庭，形成一股合力。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”唯有潛心鉆研，才有樂學(xué)善教；唯有悟道于行，才有詩和遠(yuǎn)方�！半p減”進(jìn)行時(shí)，原來語文教學(xué)可以這么美！�？档诙袑W(xué)定將以“減負(fù)”為目標(biāo)，以“提質(zhì)”為愿景，繼續(xù)創(chuàng)新工作形式，豐富教育內(nèi)容，合力打造高效課堂，用智慧詮釋幸福教育！
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)4
精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”，聚焦提質(zhì)增效
為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅(jiān)持“五育并舉”的育人目標(biāo)，XX鎮(zhèn)XX學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，豐富學(xué)生校園文化生活，努力探索一條落實(shí)“雙減”的農(nóng)村初中實(shí)施路徑，提高教學(xué)質(zhì)量，提升核心素養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
聚焦制度完善，實(shí)施精細(xì)管理
制度是落實(shí)“雙減”的前提。為了更好地落實(shí)“雙減”政策，XX學(xué)校召開貫徹落實(shí)“雙減”工作專題會(huì)議，組織全體教師學(xué)習(xí)“雙減”文件，安排部署“雙減”工作，制定校本化實(shí)施細(xì)則，確保各項(xiàng)工作高效有序推進(jìn)。常態(tài)化、制度化的督查，是規(guī)范教師教學(xué)行為、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的有效杠桿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、辦公室、教研組、備課組，定期或不定期檢查“教學(xué)五認(rèn)真”，每次檢查對(duì)教師的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與教師面對(duì)面進(jìn)行分析，督促其整改。一次檢查就是一次交流、一次促進(jìn)，通過教學(xué)常規(guī)檢查，老師們教學(xué)行為不斷規(guī)范，教學(xué)效果不斷提高。
聚焦課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
課堂是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵。XX學(xué)校致力于打造高效課堂，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂效率。依托集團(tuán)，組織各學(xué)科教師參加實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集體備課，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)尤其是重難點(diǎn)的把控能力；老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，精心二次備課，科學(xué)分層，因材施教，通過教師增負(fù)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)，課堂增效。教師發(fā)展中心各學(xué)科教研員、責(zé)任督學(xué)多次親臨學(xué)校，進(jìn)辦公室、進(jìn)課堂，與師生零距離交流，給教師指點(diǎn)迷津，給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
聚焦作業(yè)管理，實(shí)踐分層賦能
作業(yè)是落實(shí)“雙減”的核心。XX學(xué)校針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生個(gè)體之間差距大這一實(shí)際，精心作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施分層作業(yè)，既有面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也有具有選擇性、差異性的作業(yè)，不同的學(xué)生完成不同類型的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生通過努力都能得到提高。教師“下水作業(yè)”，實(shí)行作業(yè)公示。每天設(shè)計(jì)的作業(yè)教師必須先下水作業(yè)，標(biāo)注教師完成時(shí)間以及學(xué)生完成作業(yè)的預(yù)估時(shí)間，由分管領(lǐng)導(dǎo)審核后才能印制、布置。限時(shí)獨(dú)立作業(yè)，提高作業(yè)效果。每天各學(xué)科作業(yè)時(shí)間固定，學(xué)生作業(yè)前先用10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，梳理提升，然后限時(shí)獨(dú)立作業(yè)，到點(diǎn)收交作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生的作業(yè)速度、質(zhì)量有明顯提升。規(guī)范作業(yè)批改，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天全批全改，學(xué)生的訂正盡可能做到面批面改，及時(shí)做好批改記錄統(tǒng)計(jì)，既有利于學(xué)生糾錯(cuò)的二次批改，又有利于統(tǒng)計(jì)分析學(xué)情。強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
聚焦師能提升，注重內(nèi)外兼修
教師是落實(shí)“雙減”的保障。擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能保證“雙減”政策的穩(wěn)步實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師前來指導(dǎo)，接受教學(xué)前沿新理念，共同就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討，讓教師在交流過程中提高自己的教學(xué)能力。名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，學(xué)校教師積極參與，與名師同臺(tái)展示，全體教師均參加聽評(píng)課活動(dòng)，領(lǐng)略名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，聆聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)，教師們深受啟迪的同時(shí)，自身的專業(yè)成長(zhǎng)又得到了升華。他山之石，可以攻玉。學(xué)校還先后組織教師分批赴XX初中、第五中學(xué)、XX初中等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，結(jié)合本校實(shí)際將他人的.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心、付之于行。
聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注心理調(diào)適
XX學(xué)校在落實(shí)“雙減”工作、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，十分關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。各班制定班級(jí)公約，健全制度促習(xí)慣養(yǎng)成；上好每周一節(jié)班會(huì)課，統(tǒng)一思想抓習(xí)慣養(yǎng)成；班級(jí)管理抓細(xì)節(jié)抓落實(shí)，細(xì)化管理強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。
注重學(xué)生的心理調(diào)適。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生作業(yè)拖拉、懶于閱讀，甚至還有厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)缺乏教育孩子科學(xué)方法的現(xiàn)狀，開設(shè)心理健康專題講座，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)成績(jī)，做有理想、有目標(biāo)、好學(xué)上進(jìn)的中學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生擯棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
聚焦課后服務(wù)，重視全面發(fā)展
課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的重點(diǎn)。“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)注重的熱點(diǎn)問題。XX學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、微信群進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，向家長(zhǎng)說明課后延時(shí)服務(wù)的對(duì)象、方式和時(shí)間，家校配合默契，學(xué)生參與率達(dá)100%，家長(zhǎng)滿意度很高。學(xué)校還充分挖掘教師資源，開設(shè)學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。體育社團(tuán)的矯健身姿，音樂社團(tuán)的陣陣歌聲，閱讀社團(tuán)的朗朗書聲，整個(gè)校園充滿了自信、洋溢著快樂。
通過多條途徑，多種舉措，XX學(xué)�！半p減”工作的初見成效。落實(shí)“雙減”，還有更多更好的路徑等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索，XX學(xué)校全體教師將賡續(xù)教育初心，勇?lián)耸姑瑸閄X教育高品質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)5
“雙減”政策實(shí)施以來，圖布信蘇木中心校嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力確�！半p減”工作落實(shí)見效。
一、教師修煉基本功
學(xué)校重視教師基本功訓(xùn)練，組織開展了教師基本功大賽，通過活動(dòng)促使教師苦練“內(nèi)功”，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
二、加強(qiáng)作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更在“質(zhì)”上求“變化”。
學(xué)校細(xì)化了作業(yè)管理各項(xiàng)制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動(dòng)，實(shí)行作業(yè)校內(nèi)公示制度，分年級(jí)公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、預(yù)計(jì)完成時(shí)間等，將作業(yè)分為“基礎(chǔ)作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學(xué)生的作業(yè)以讀書筆記、閱讀手抄報(bào)、手工、書畫等多種形式的呈現(xiàn)，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、創(chuàng)新課后服務(wù)
課后服務(wù)內(nèi)容更加豐富，充滿律動(dòng)的集體舞，激情飛揚(yáng)的拔河比賽和跳繩比賽，音樂課堂孩子們唱著歡快的曲調(diào)，美術(shù)課堂學(xué)生勾勒優(yōu)美的線條，九年級(jí)則有針對(duì)性的'對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的體育訓(xùn)練，一些列的舉措，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)6
伴隨著“雙減”的秋風(fēng)，xx小學(xué)迎來了新學(xué)年。為全面貫徹落實(shí)教育部、市“雙減”工作的文件精神，我校明確了本學(xué)期教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確要求
1 、及時(shí)傳達(dá)精神。為了做到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”規(guī)定，新學(xué)年教師大會(huì)上，xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件精神。xx校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義，要求教師吃透文件精神，對(duì)照查找自身在教學(xué)工作中的不足，按要求落實(shí)各項(xiàng)政策措施。
2、召開專項(xiàng)工作會(huì)議。20xx年10月21日，學(xué)校組織召開教研組長(zhǎng)專項(xiàng)工作會(huì)議，研討“課后延時(shí)服務(wù)”與“作業(yè)與考試管理”工作。會(huì)上，xx副校長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期教研教學(xué)活動(dòng)做出了具體的安排和部署，對(duì)教研組的建設(shè)提出了明確的要求。她指出，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在“雙減”第一線，要具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力、判斷力、執(zhí)行力。xx校長(zhǎng)要求教務(wù)部門要制定科學(xué)的作業(yè)管理辦法，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持“五育并舉北
3 、名班主任工作室論壇學(xué)習(xí)。xx名班主任工作室結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，利用學(xué)校藝術(shù)團(tuán)“魚水情”研討隊(duì)開展“雙減”政策線上研討活動(dòng)。
二、扎實(shí)教研，精準(zhǔn)“雙減”
10月，我校語數(shù)英教研組聚焦“雙減”，以有效作業(yè)的設(shè)計(jì)為抓手，分低、中、高年級(jí)階段開展系列教研活動(dòng)。學(xué)校要求統(tǒng)籌布置學(xué)生各學(xué)科作業(yè)，年級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)單，保證一、二年級(jí)外的其它年級(jí)的作業(yè)量嚴(yán)格控制在60分鐘內(nèi)，學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)公示制度，定期總結(jié)“作業(yè)布置與批改”中好的典型和存在的問題，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教學(xué)常規(guī)，以優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
三、立足課堂，增效提質(zhì)
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負(fù)”的“正道”。強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革，課堂教學(xué)采取“20+15+5”的`形式：20分鐘講授新課、15分鐘講練結(jié)合、5分鐘學(xué)生留白鞏固，提高課堂效率。
同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)積極組織“軍姿操擂臺(tái)賽”，豐富學(xué)生課余活動(dòng)內(nèi)容。
四、常規(guī)檢查，推進(jìn)工作
針對(duì)前一階段“雙減”工作的落實(shí)情況，學(xué)校對(duì)各學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，本次檢查的重點(diǎn)為教師教案的過程設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和各年級(jí)作業(yè)的種類設(shè)置、總量控制批改情況等。
五、督查指導(dǎo)，助力提升
10月28日上午，區(qū)教育局督導(dǎo)組成員xx、xx、xx一行三人到我校進(jìn)行“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”工作的督查指導(dǎo)。會(huì)上，xx副校長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)了我校對(duì)“五項(xiàng)管理”和“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)等工作的落實(shí)情況。xx督導(dǎo)首先對(duì)我校執(zhí)行“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作表示肯定，針對(duì)實(shí)際問題與大家展開討論，并提出了寶貴建議。
同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。xx小學(xué)各教研組將始終堅(jiān)守初心，凝心聚力，準(zhǔn)確定位，扎實(shí)工作，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)7
自“雙減”政策實(shí)施以來，敖包蘇木中心校堅(jiān)持以學(xué)生為本，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，守好校內(nèi)教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅(jiān)戰(zhàn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
弘揚(yáng)優(yōu)質(zhì)課堂“主旋律”。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增質(zhì)。真正落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建教育良好生態(tài)，需要以校內(nèi)教育為“主陣地”，以優(yōu)質(zhì)課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理常規(guī)機(jī)制，開展了“深研課標(biāo)，助力‘雙減’”活動(dòng)，要求教師深入研讀課標(biāo)和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標(biāo)”、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據(jù)課標(biāo)，活用教材，重視學(xué)情，優(yōu)化教法，努力打造充滿“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結(jié)號(hào)”。
作業(yè)管理是“雙減”工作的一項(xiàng)重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學(xué)生過多過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步完善各學(xué)校作業(yè)管理工作機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與使用情況納入日常教研工作，定期開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示教研交流活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量，確保作業(yè)難度不超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，定期公開作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，合理布置書面作業(yè)、語文主題學(xué)習(xí)叢書閱讀、體育鍛煉、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，作業(yè)當(dāng)堂布置，克服機(jī)械、無效作業(yè)。教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不斷強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的'育人功能，通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)幫扶。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)8
“雙減”政策嚴(yán)落實(shí)減負(fù)增效促提升
XX街道辦事處中心校積極落實(shí)“雙減”精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌謀劃、規(guī)范管理、多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地生效。
落實(shí)“雙減”——提高教師業(yè)務(wù)能力
“雙減”政策之下，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)是“破局”關(guān)鍵。XX街道辦事處中心校多舉措加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
一是開展崗位大練兵。借力濱江學(xué)校教育集團(tuán)的輻射、引領(lǐng)作用，組織青年教師走進(jìn)濱江學(xué)校進(jìn)行基本功比賽、教師優(yōu)課評(píng)比。通過深化“青藍(lán)”工程，為青年教師配備一對(duì)一導(dǎo)師，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展名師工作坊聯(lián)動(dòng)教研，邀請(qǐng)名優(yōu)教師來校講座，實(shí)現(xiàn)教師梯隊(duì)的縱向幫扶、成長(zhǎng)。
二是夯實(shí)教科研活動(dòng)。針對(duì)所轄各小學(xué)規(guī)模小、教師力量相對(duì)薄弱的情況，XX街道辦事處中心校組建教科研團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌安排集體備課活動(dòng)，常態(tài)化開展集體教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)年初，團(tuán)隊(duì)制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃安排表，圍繞既定主題，語、數(shù)、英三學(xué)科組間輪流在越江小學(xué)、柏木小學(xué)、虹橋小學(xué)開展觀課、議課、研討活動(dòng)，通過觀課學(xué)習(xí)課堂藝術(shù)，議課交流體會(huì)反思，研討碰撞思想火花，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)快速提升。
三是加快名師培育工程。實(shí)施“雙培雙帶工程”，著力構(gòu)建“共產(chǎn)黨員——學(xué)科帶頭人——名特優(yōu)教師”的梯度培養(yǎng)模式。強(qiáng)化師資培訓(xùn)的效能，加大培訓(xùn)力度、投入幅度打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，提供展示平臺(tái)，給予亮相機(jī)會(huì)，為教師提供理論學(xué)習(xí)和外出觀摩，使教師突破自我向智慧型教師轉(zhuǎn)型。
落實(shí)“雙減”——課堂教學(xué)提質(zhì)增效
“雙減”背景下，“減負(fù)不減質(zhì)”意味著對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。XX街道辦事處中心校通過強(qiáng)化教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂效率、落實(shí)培優(yōu)輔差等方面切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是強(qiáng)化教學(xué)管理。中心校制定《XX街道辦事處中心校教師備課指導(dǎo)意見》，讓教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化、規(guī)范化、細(xì)致化。采用教學(xué)“五認(rèn)真”檢查的方式，促進(jìn)教師鉆研教材、精心備課、規(guī)范上課，及時(shí)批改作業(yè)；通過落實(shí)聽評(píng)課制度，以聽促備、以評(píng)促研，濃厚教研氛圍，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
二是優(yōu)化教學(xué)方式。中心校引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)、新教材，全面了解學(xué)情，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)方法選擇上多花心思。越江小學(xué)采用創(chuàng)意導(dǎo)課，抓住學(xué)生眼球，力求課堂充滿趣味性。柏木小學(xué)借助多媒體技術(shù)開啟視聽共賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三是提升課堂效率。越江小學(xué)有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標(biāo)，著力倡導(dǎo)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、小老師教學(xué)等教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生課堂主體地位，提高學(xué)生課堂參與度、專注度、生成度。
四是落實(shí)培優(yōu)輔差。柏木小學(xué)注重發(fā)掘?qū)W優(yōu)生潛能，結(jié)合他們的個(gè)性和能力特點(diǎn)指導(dǎo)參加各類活動(dòng)、競(jìng)賽，讓他們能得到進(jìn)一步的發(fā)展。虹橋小學(xué)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，啟動(dòng)學(xué)生作業(yè)面批面改行動(dòng)，為每個(gè)學(xué)困生建立檔案，分析學(xué)習(xí)困難原因，抓住重點(diǎn)，個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況更加精準(zhǔn)掌握，及時(shí)補(bǔ)弱，保證了教學(xué)質(zhì)量。
落實(shí)“雙減”——增強(qiáng)作業(yè)精度
作業(yè)的質(zhì)與量是“雙減”的核心，減量的作業(yè)如何保證有效度是一個(gè)重要課題，XX街道辦事處中心校從以下三方面入手，確保學(xué)生作業(yè)減量不減質(zhì)。
一是增強(qiáng)作業(yè)量監(jiān)管。中心校制定《XX街道辦事處中心校學(xué)生作業(yè)管理指導(dǎo)意見》，各學(xué)科備課組制定作業(yè)指南，形成作業(yè)規(guī)范。各校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級(jí)書面作業(yè)總量，每周作業(yè)整體規(guī)劃，實(shí)行教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或問詢學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。
二是注重作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。越江小學(xué)嚴(yán)格把控作業(yè)內(nèi)容的層次性，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)設(shè)計(jì)指向不同層次的學(xué)生，分為基礎(chǔ)題、能力題、綜合題三個(gè)層級(jí)，對(duì)應(yīng)班級(jí)三個(gè)層次學(xué)生，讓不同的學(xué)生吃得完也能吃得飽。柏木小學(xué)注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。
三是創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)方式。改變傳統(tǒng)作業(yè)批改中“勾叉加分?jǐn)?shù)”簡(jiǎn)單做法或“優(yōu)良中差”的模糊評(píng)價(jià)，采用針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同態(tài)度、不同成績(jī)的學(xué)生“因材施教”的評(píng)價(jià)方式，如在優(yōu)等生作業(yè)上寄語“勤奮+技巧+毅力=成功”；在中等生作業(yè)上寄語“再努力一下，你會(huì)更優(yōu)秀”；在后進(jìn)生的作業(yè)上寄語“陽光總在風(fēng)雨后”等。低年級(jí)輔以“大拇指”“小紅花”等鼓勵(lì)性圖案，這些“對(duì)癥下藥”的文字和圖案，讓學(xué)生充滿進(jìn)取的力量，也讓學(xué)生給自己重新定位，重塑信心。
落實(shí)“雙減”——豐富課后服務(wù)
開展好課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的重要舉措，XX街道辦事處中心校堅(jiān)決杜絕將“課后服務(wù)”窄化為簡(jiǎn)單的“作業(yè)看護(hù)”，而是在幫助學(xué)生減輕書面作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，衍生出學(xué)生多姿多彩的校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
一是特色校園文化。圍繞“善健”校訓(xùn)，柏木小學(xué)以構(gòu)建“文明禮儀校園”作為學(xué)校的特色。落實(shí)“雙減”以來，由學(xué)校少工委牽頭組織，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間成立“微笑服務(wù)小分隊(duì)”，先后開展文明禮儀競(jìng)賽、“文明禮儀在我身邊”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，在學(xué)生中評(píng)選“文明禮儀之星”和“文明禮儀標(biāo)兵”等。這些活動(dòng)的扎實(shí)開展，陶冶了孩子們的心靈，不知不覺中“文明禮儀”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。
二是營(yíng)造書香校園。柏木小學(xué)開放圖書室、電子閱讀室、班級(jí)書架，每天安排中午和晚上一定的'延時(shí)服務(wù)時(shí)間供學(xué)生借書閱讀。虹橋小學(xué)利用每天上午和中午的課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周四安排一課的延時(shí)服務(wù)時(shí)間，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，幫助學(xué)生感受經(jīng)典、傳承文明。越江小學(xué)要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，自編自演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，寓教于樂，使古詩文誦背成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
三是多彩社團(tuán)活動(dòng)。每周五的課后服務(wù)時(shí)間，越江小學(xué)的校園里到處是孩子們的歡聲笑語。越江小學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教師特XX排社團(tuán)活動(dòng)，涉及運(yùn)動(dòng)、美術(shù)、手工制作、書法等多種活動(dòng)項(xiàng)目。多彩的社團(tuán)活動(dòng)既開闊了學(xué)生的眼界、陶冶了情操，也發(fā)展了孩子們的特長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。
多舉措、嚴(yán)落實(shí)，一年來，XX街道辦事處中心�！半p減”工作成效初顯，同學(xué)們逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間，新的教學(xué)模式，享受更為輕松快樂的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負(fù)增效，XX街道辦事處中心校全體教師將篤行致遠(yuǎn)、砥礪前行，用真愛撐起幸福的藍(lán)天，共育滿園芬芳桃李。
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)9
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門達(dá)鎮(zhèn)安樂教學(xué)點(diǎn)通過各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng)新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開發(fā)、大閱讀和教科研等各項(xiàng)工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng)新課服形式，減輕課業(yè)壓力
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學(xué)校要求三年級(jí)的各科教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導(dǎo)期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現(xiàn)“零負(fù)重”放學(xué)，保障“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。
(二)豐富課輔內(nèi)容
課后輔導(dǎo)期間教師組織開展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開發(fā)智力的棋類活動(dòng)、培養(yǎng)特長(zhǎng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，打造活力、高效的課堂文化建設(shè)。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續(xù)創(chuàng)新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)茁壯成長(zhǎng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂！
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