關(guān)于線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)范文（精選11篇）
在日常生活和工作中，簡報(bào)在生活中的使用越來越廣泛，簡報(bào)的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個部分。那么，怎么去寫簡報(bào)呢？下面是小編整理的關(guān)于線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)范文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)1
蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)備課組開展了線上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳鍔、園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開線上授課，就“平行四邊形”的.系列問題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時投票”等現(xiàn)代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)”“運(yùn)動與靜止”等5大數(shù)學(xué)思維模型，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復(fù)習(xí)必須抓住結(jié)構(gòu)與規(guī)律。2位教研員還指出要加強(qiáng)備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動，全力護(hù)航初三學(xué)子的中考夢。
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組長吳葉科就中考復(fù)習(xí)方案談道，初三數(shù)學(xué)組通過集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過及時反饋，實(shí)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，真正做到‘有問題就解決’，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)，共同進(jìn)步。”吳葉科說。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)2
蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)備課組開展了線上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳鍔、園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時投票”等現(xiàn)代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)”“運(yùn)動與靜止”等5大數(shù)學(xué)思維模型，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復(fù)習(xí)必須抓住結(jié)構(gòu)與規(guī)律。2位教研員還指出要加強(qiáng)備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動，全力護(hù)航初三學(xué)子的'中考夢。
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組長吳葉科就中考復(fù)習(xí)方案談道，初三數(shù)學(xué)組通過集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過及時反饋，實(shí)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，真正做到‘有問題就解決’，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)，共同進(jìn)步。”吳葉科說。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)3
疫情阻道，網(wǎng)絡(luò)開辟講臺。為了讓老師在線上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)，花崗初中九年級數(shù)學(xué)備課組定期開展線上集備活動，更有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。. 線上教學(xué)又是一輪新的考驗(yàn)，“不讓每一個孩子掉隊(duì)”，是每一位花中人的職責(zé)和使命。九年級數(shù)學(xué)備課組的五位老師積極響應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序地開展線上教學(xué)，云端課堂直達(dá)學(xué)生。
線上集備活動，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時間積極進(jìn)行線上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內(nèi)容形式，線上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節(jié)直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時會遇到什么問題，應(yīng)該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動，如何能較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等。辦法總比困難多，數(shù)學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！ 考慮到畢業(yè)班及數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會提前精心錄制10到15分鐘的微課，對每節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行精講，上課時播放并結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。課堂雖然由線下轉(zhuǎn)到了云端，但是全體畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
九年級數(shù)學(xué)備課組的'老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認(rèn)真“上崗”，及時了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)評，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。備課組的老師不斷改進(jìn)集體研討線上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線上學(xué)習(xí)課堂上，提高線上課堂學(xué)習(xí)的有效性。 據(jù)悉：九年級數(shù)學(xué)集備組成員課后都會通過QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運(yùn)用視頻、音頻或圖文手段對學(xué)生的問題進(jìn)行線上指導(dǎo)及評講，不讓一個孩子掉隊(duì)。同時，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。
雖然疫情給線下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨(dú)特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時期，九年級數(shù)學(xué)組五位老師將與全年級的每一個家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護(hù)孩子健康成長。
此次網(wǎng)絡(luò)集體備課教研活動集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果，充分調(diào)動了老師們的積極性和主動性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開啟復(fù)課后的教學(xué)工作，保駕護(hù)航。期待云開見日時，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂章。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)4
初春花木葳蕤生，數(shù)學(xué)教師云相聚。為充分利用線上教學(xué)資源，進(jìn)一步克服線上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學(xué)在焦主任的帶領(lǐng)下，于4月2日組織開展了本學(xué)期的第二次達(dá)標(biāo)課活動，由韓春來組長主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進(jìn)行展示，全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。兩位老師在本次達(dá)標(biāo)課活動中，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有效利用如舉手發(fā)言，遞粉筆，錄制“疑問視頻”等多種線上教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，極大地提升了網(wǎng)課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協(xié)力，最終本次達(dá)標(biāo)課得到了老師們的一致贊許。
在評課環(huán)節(jié)，老師們用新課改的理論去分析課堂教學(xué)的得與失，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點(diǎn)評，并提出了自己的建議，對照自己的教學(xué)找差距、促提升，使教研活動達(dá)到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學(xué)思路清晰，從基礎(chǔ)的.線段入手，延伸到角；教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，善用思維導(dǎo)圖；師生互動氛圍好，重視數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)；尤其是“疑問視頻”的應(yīng)用使教師可以明確學(xué)生不懂的地方，易于掌握學(xué)生對此知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，節(jié)省課堂時間，化解線上學(xué)習(xí)的障礙壁壘，方法巧妙。同時王靜老師指出如果時間允許的話，師生可以共同繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)而加深學(xué)生對于知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學(xué)內(nèi)容可圈可點(diǎn)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。同時，唐杰老師也指出，實(shí)際上線段的很多性質(zhì)，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系，可以使學(xué)生對知識更好地融會貫通。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)5
不知不覺，線上教學(xué)已經(jīng)開展一月有余。一屏之隔，對廣大教師，尤其是畢業(yè)班老師提出了諸多挑戰(zhàn)。初中教研室數(shù)學(xué)學(xué)科的教研員們想老師所想，急老師所急，積極探索，不斷深耕，通過參與學(xué)校的備課組會議、主題教研活動，線上聽課點(diǎn)對點(diǎn)反饋、開展區(qū)域、校際之間的主題教研等方式，切實(shí)解決老師們提出的問題，發(fā)起智慧共享，集眾人所長，梳理在線教學(xué)技能金點(diǎn)子，為老師們解決迫在眉睫的難題。
主題發(fā)布
初三復(fù)習(xí)課如何提質(zhì)增效？如何提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)的課堂參與度？如何保障學(xué)生在線聽講的實(shí)效性？這一個個問題切切實(shí)實(shí)地?cái)[在老師們面前。為了回應(yīng)畢業(yè)班老師們的迫切需求，4月12日，初中數(shù)學(xué)教研員陳佳林、曹君老師發(fā)起了主題為“初三專題復(fù)習(xí)課的研究”區(qū)級初中數(shù)學(xué)九年級教研活動，旨在幫助老師們更清晰地確立課堂教學(xué)的基本理念，豐富提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。
教學(xué)實(shí)踐
教研活動由初中數(shù)學(xué)兼職教研員曹君老師主持，全區(qū)所有九年級數(shù)學(xué)教師加。
由朱橋?qū)W校朱春燕老師執(zhí)教的《以圓為背景的綜合問題（1）》，通過課本尋源，緊扣教材，剖析九年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)課本第11頁練習(xí)，提升學(xué)生以圓為背景的`綜合題中全等三角形、角平分線、等腰三角形等知識綜合運(yùn)用的能力。通過解法尋源，感受基本圖形歸納、常規(guī)策略梳理帶來的解題便利性。挖掘在圓背景中的隱含條件，在變式中尋求“變與不變”，感受“半徑、弦心距、弦”等輔助線對圓為背景的綜合題的價值，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“從大處著眼，從小處著手”的好習(xí)慣，提高解決綜合問題的能力。
由金鶴學(xué)校蔡偉老師執(zhí)教的《相似三角形復(fù)習(xí)（2）》，以空中課堂節(jié)選片段拉開序幕，既讓學(xué)生了解了單元知識的整體結(jié)構(gòu)，又完成了知識內(nèi)容的梳理。在例題設(shè)置上關(guān)注教材與學(xué)生的易錯題，從“確定的相似三角形”和“已知一對角”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生完成相似三角形判定的應(yīng)用。例題1的設(shè)計(jì)在難度上從“確定的三角形”升級到“未知的三角形”，內(nèi)容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳躍。教學(xué)過程中，“投票”等多媒體技術(shù)使用，幫助教師了解學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生知識獲取的連續(xù)性關(guān)注，養(yǎng)成了學(xué)生“仔細(xì)觀察、大膽猜想、嚴(yán)格推理”的思維習(xí)慣。
交流探討
課后，兩位執(zhí)教老師分別就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐以及課后反思等多個方面進(jìn)行了說課交流。曹君老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)都能結(jié)合學(xué)情因地制宜地開展專題復(fù)習(xí)，厘清了學(xué)生認(rèn)知的盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)，關(guān)注了靜態(tài)知識向運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)化。朱春燕老師對中考題在教材中溯源的做法和蔡偉老師對空中課堂資源的合理應(yīng)用更是得到了曹老師的高度認(rèn)可。在評課的基礎(chǔ)上，曹老師結(jié)合近期聽課情況，從初三專題復(fù)習(xí)課提質(zhì)增效到線上教學(xué)課堂交互的有效性兩個視角，和與會老師做了分享交流，希望廣大初三教師能繼續(xù)發(fā)揮主動性和積極性，持續(xù)做好初三專題復(fù)習(xí)提質(zhì)增效工作。
初中數(shù)學(xué)教研員陳佳林老師肯定了兩位執(zhí)教老師營造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生評價都具有正面性和鼓勵性。他指出線上教學(xué)階段，和諧的師生關(guān)系是非常重要的，教師要通過打開攝像頭的方式拉近與學(xué)生的距離。陳老師還指出兩位老師的復(fù)習(xí)課都做到了回歸教材，他希望大家都能用好教材優(yōu)化自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。最后，陳老師強(qiáng)調(diào)合理運(yùn)用空中課堂資源，是教學(xué)減負(fù)增效的.有效途徑。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)6
突如其來的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，收獲意想不到的驚喜。線上教學(xué)已開展了兩個星期，老師和同學(xué)們都慢慢適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特殊時期的最有效課堂。
一、帕丁頓初中數(shù)學(xué)老師們一直在行動
一接到網(wǎng)課的通知，初中數(shù)學(xué)教研組就在第一時間迅速召開線上會議，每個老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項(xiàng)準(zhǔn)備。各年級調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，利用空中課堂和區(qū)里提供的教學(xué)資源共享，一起錄視頻課分享經(jīng)驗(yàn)，一起研討有效的上課方式、反饋教學(xué)效果和“主播”的困惑，組內(nèi)成員進(jìn)行每周一次的教學(xué)反饋研討，及時溝通反饋一周教學(xué)效果。
二、隨時云端相見，高效解惑答疑
雖然都說網(wǎng)課教師不可控學(xué)生，但是卻由于網(wǎng)課的特殊性，也給多樣的課后輔導(dǎo)帶來了優(yōu)勢。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時間建立分層輔導(dǎo)的“專題輔導(dǎo)小組”“每日過關(guān)”、“一日一題”等群，有針對地給不同能力的孩子進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。李卓老師分層建立“學(xué)霸群”、“數(shù)學(xué)興趣小組”等，給不同層次水平的學(xué)生答疑解惑。七年級梁宏老師針對幾何學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，建立了“講題小組”“訂正小組”等個性化輔導(dǎo)小群，加強(qiáng)對解題思路以及書寫規(guī)范性過關(guān)，學(xué)生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的時間，一對一語音解答每一個學(xué)生的.錯誤，做到了隨時云端相見，高效解惑答疑。
三、新穎的在線教學(xué)，驚喜的課堂筆記
疫情讓我們突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無限可能和機(jī)會。很多學(xué)生遠(yuǎn)比我們想象的要認(rèn)真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書寫，每一份都傾注了自己的細(xì)心，呈現(xiàn)了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。
四、賞心悅目的作業(yè)，令人欣慰的“春天”
在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對面交流，更沒有了課堂之外的歡聲笑語，沒有同學(xué)之間的課余交流……有時候?qū)W習(xí)確實(shí)會變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們會設(shè)計(jì)不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過錄視頻做PPT等，讓很多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢。同時還會在周末設(shè)計(jì)尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子們的動手能力。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)7
在疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)，停課不停研，成長不延期”已經(jīng)深深植根在每位教師的心中。為了讓教師們更有效進(jìn)行線上教學(xué)輔導(dǎo)，我校在11月5日扎實(shí)有效地開展了“線上教研，你我共成長”數(shù)學(xué)教研活動。
本次教研活動分為兩項(xiàng)內(nèi)容:第一項(xiàng)內(nèi)容：針對疫情將近兩周的時間，教師們通過寧教云視頻會議、直播和微信視頻會議直播等軟件的運(yùn)用，還存在哪些困惑、問題進(jìn)行了及時有效交流。
王曉燕老師提出困惑“在運(yùn)用寧教云課堂直播的過程中，怎樣才能讓學(xué)生回答問題，教師隨時關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況？”，
王春波老師提出的困惑“如何在寧教云課堂直播中把所講的課件或重點(diǎn)知識傳上去等等……”。活動中全體數(shù)學(xué)教師積極發(fā)言，分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法，大家互相學(xué)習(xí)交流，共同學(xué)習(xí)提高。
第二項(xiàng)內(nèi)容：針對第一項(xiàng)內(nèi)容所提出的困惑及教師的建議，所有教師有針對性的進(jìn)行親身體驗(yàn)，
通過研討、交流，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處。對學(xué)生的個別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，對于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流，教師還要多督促，給學(xué)生做思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
今后我們將針對以上問題，查漏補(bǔ)缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線上教學(xué)、教研工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂學(xué)習(xí)能落到實(shí)處。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)8
疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，同時為了保障線上數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提升線上教學(xué)水平，數(shù)學(xué)組于2022年9月29日下午，根據(jù)學(xué)校教學(xué)活動的要求，通過網(wǎng)絡(luò)會議連線各學(xué)科、各年級組召開《關(guān)于線上教學(xué)中的集體備課》等內(nèi)容的教研活動。
通過兩周的線上教學(xué)，全組老師每天經(jīng)歷著備課、做課件、開直播、發(fā)作業(yè)、發(fā)通知、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會議等工作，手機(jī)電腦忙的不亦樂乎，當(dāng)看到學(xué)生和家長的'感謝之言，我們倍感欣慰。
我們共同認(rèn)識到集體備課的重要性，集大家智慧打造一節(jié)課，找到這節(jié)課更容易讓學(xué)生接受的教學(xué)思路，使得高效完成教學(xué)目標(biāo)，同時也促進(jìn)了我們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)雙邊關(guān)系趨向合理，教學(xué)民主得到體現(xiàn)。依托集體備課的有利形式，數(shù)學(xué)組線上教研活動形成以下共識：
1、課前準(zhǔn)備充分。老師們提前集體備課，制作好授課課件，推送分享優(yōu)質(zhì)資源。
2、按時授課。嚴(yán)格按照課表安排實(shí)施在線課堂和課后答疑輔導(dǎo)。
3、作業(yè)上傳和批閱及時。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題做好個體學(xué)生輔導(dǎo)答疑。
4、經(jīng)驗(yàn)分享。老師有好的做法及時分享交流，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、關(guān)注學(xué)生動態(tài)。及時了解和排查學(xué)生上課情況，確保每一位學(xué)生都能利用好多媒體看到線上授課，對不能看到的學(xué)生積極聯(lián)系家長問明原因。
6、重視常規(guī)工作。所有老師要有教學(xué)設(shè)計(jì)，線上作業(yè)要求設(shè)計(jì)合理、分層布置、題目要有針對性。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)9
3月份以來，上海地區(qū)的疫情日益變得嚴(yán)峻，在這樣的社會背景下，原本在線下學(xué)習(xí)的教學(xué)活動迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上教學(xué)。3月11日日晚，學(xué)校以釘釘會議的形式召開了線上教育教學(xué)管理工作會議。為了落實(shí)學(xué)校有關(guān)工作部署，高中數(shù)學(xué)教研組也在第一時間迅速召開線上會議，會議上，組長張文明老師從釘釘軟件的操作，數(shù)位板使用培訓(xùn)，各年級教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，空中課堂教學(xué)資源共享，教學(xué)效果反饋，問題與改進(jìn)等方面和組內(nèi)成員進(jìn)行研討。
我們高中數(shù)學(xué)組共6位老師，每一位老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生的喜愛。數(shù)學(xué)組王樹松老師就是其中的一位。他在網(wǎng)課教學(xué)工作當(dāng)中非常認(rèn)真，從備課，到走向課堂教學(xué)，再到作業(yè)批改，講評都是非常認(rèn)真。
我組的岑麗媛老師，她擔(dān)任高一年級1班和2班的教學(xué)，盡管來我校時間不長，但是她對待工作也是非常積極，充滿熱情，在教學(xué)上也是富有自己的想法，時刻關(guān)注學(xué)生的成長。在每一天繁重的教學(xué)工作完成后，她也是積極地批改學(xué)生的`作業(yè)，并給予及時的講評。
網(wǎng)課兩周以來，岑麗媛老師都是精心準(zhǔn)備自己的每堂課，從查看釘釘學(xué)生出勤情況，及時掌控學(xué)生思想變化，有些同學(xué)沒有按時進(jìn)入釘釘上課，岑老師就會及時打電話叮囑學(xué)生。有些學(xué)生出現(xiàn)對網(wǎng)課感到焦慮，她就會給學(xué)生耐心的開導(dǎo)，給予學(xué)生堅(jiān)定的信心和力量。岑麗媛老師這樣的認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，也讓我們深深地折服和贊嘆！
作為教研組長的我，更是對待自己的工作絲毫不敢放松，特別是網(wǎng)課期間，我總結(jié)了兩年前的網(wǎng)課經(jīng)歷，對待自己的工作也是嚴(yán)格要求.
面對繼續(xù)開展“線上教學(xué)”的工作部署，我們高中數(shù)學(xué)組的全體成員必將秉持固有的教學(xué)研討情懷，堅(jiān)定“線上教研”的初心，以自己的實(shí)際行動，續(xù)寫“隔空教研，情滿杏壇”的全新篇章
盡管疫情阻擋，給我們的教學(xué)工作帶來了很大不便，但是并沒有阻擋我們一顆熱愛教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們數(shù)學(xué)組的成員依然堅(jiān)守初心，合作教學(xué)，有問題，互相探索，發(fā)揮集體智慧。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)10
為進(jìn)一步提升教師線上教學(xué)的能力，分享各自線上教學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，5月19日上午，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了線上教研活動。
活動中，全體數(shù)學(xué)教師根據(jù)近幾天的線上教學(xué)情況各抒己見，從教學(xué)資源的運(yùn)用、教學(xué)形式的變化、師生互動的呈現(xiàn)及作業(yè)批改的.反饋等充分分享了各自的做法，同時就線上教學(xué)中的課堂把控進(jìn)行討論，以進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)的方法，增強(qiáng)線上教學(xué)的效果。
疫情防控，停課不聽學(xué)，通過群策群力，資源共享，線上教學(xué)師生共成長。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)教研簡報(bào)11
疫情雖阻擋了我們在校的學(xué)習(xí)，但卻阻擋不了師生學(xué)習(xí)的熱情，為進(jìn)一步提升我組教師的線上課程教學(xué)質(zhì)量，4月26日下午，我們再一次相約云端，開展以“云學(xué)習(xí)，研無止”為主題的教研活動，本次活動由教研組長徐嵐主持，副校長屠靜赟和教研組全體成員參與，共同研討。
首先，全體組員學(xué)習(xí)了上海市居家在線教學(xué)優(yōu)秀案例，對丁懿瓊老師的《可能情況的.個數(shù)3》一課進(jìn)行研討。組內(nèi)教師分別從任務(wù)情境、評價方式、師生互動等方面多方面、多角度、多維度的`研討這一案例。
在丁老師的案例中，借助電腦軟件進(jìn)行擲一個數(shù)點(diǎn)塊和擲兩枚硬幣的試驗(yàn)，讓學(xué)生感受可能性的大小，接著同學(xué)數(shù)卡游戲規(guī)則和轉(zhuǎn)盤抽獎規(guī)則進(jìn)行公平性的分析，讓學(xué)生來分析可能性的大小，最后布置分享長作業(yè)“設(shè)計(jì)游戲”，對其中游戲規(guī)則是否公平，學(xué)生之間開展互評，來應(yīng)用可能性的大小，也增加學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣。
接著，徐嵐從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)與評價、反思與改進(jìn)這四個方面?zhèn)鬟_(dá)了市級文件《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在線教學(xué)建議》。
最后，屠靜赟對老師們在線上教學(xué)提出了更高的要求，她指出在時間有限的數(shù)學(xué)課堂里，我們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重學(xué)生基本素養(yǎng)、基本技能，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)，通過師生的互動、生生的互動、板書、作業(yè)等等提升培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)。
“研無止境”。通過本次線上學(xué)習(xí)，老師們收獲滿滿，在日后的在線教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)不斷鉆研，不斷提升，真正做到在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中改進(jìn)。
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