同課異構教學活動簡報范文（通用18篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，簡報使用的情況越來越多，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編整理的同課異構教學活動簡報范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同課異構教學活動簡報 篇1
為深化課堂教學，落實新課程理念，扎實推進新課程實施，推進教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，發揮我校學科組長的帶頭作用，提高教學水平和教育質量，教體局中學教研室各學科教研員蒞臨學校指導“課例式”集備研討課。
本次活動中，同一教研組、備課組教師以本學科同一教學內容為研究對象，結合所教學生的實際情況以及個人教學風格，采用不同構思、切入點、側重點進行教學設計，呈現百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。
教而不研則淺。教體局中學教研室各學科教研員分別就不同的課進行了精彩專業的點評。在良好的`研討氛圍中，各備課組老師們進行了深度的學習，并對教學設計進行了進一步的改進。本次教研活動不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動了青年教師的成長與進步。
每一位教師的專業成長都離不開集體的智慧。本次“同課異構”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。
同課異構教學活動簡報 篇2
為扎實推進“雙減”政策，提高學科教師業務水平，打造高效精彩課堂，為學生全面發展服務，開魯縣坤都嶺學校開展“同課異構”活動。
各位老師整堂課思路清晰，重難點突出，設計合理，知識梯度由低到高，活動安排一環扣一環，環節緊湊步步深入，體現了課堂趣味性和層次性，體現了老師們扎實的基本功。
同課異構的教學形式，是教師打開思路，發揮教學創意，彰顯教師個性的有效途徑；是提高教學水平，優化課堂結構，打造品質課堂的.一種有效探索；是進一步貫徹落實“雙減”政策，確保“減負提質”目標的有效舉措。
坤都嶺學校以本次教研活動為起點，面對新時代，發展學科特點，全面提升全體教師的教學和教研水平，切實提質增效。
同課異構教學活動簡報 篇3
四月芳菲春意濃，教研之花別樣紅。為促進教師的專業化成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度。龍王莊鎮四年級數學組在中心校的組織下于4月21日在孟樓小學開展了同課異構教研活動。
主題內容
本次“同課異構”的授課內容為人教版四年級下冊第五單元《三角形的內角和》，授課教師為工作室核心成員劉金佩老師和田盼盼老師。在活動開始前，兩位老師提前進行了備課、磨課，不斷優化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。
精彩展示
兩位老師結合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內容進行了處理，呈現出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
劉金佩老師以謎語的形式導入，在簡單復習了三角形的知識后引出三角形的內角和。從平時用的三角板的內角和是180度逐步引導學生猜想、驗證、歸納和應用。通過量一量，撕拼和折疊的.活動方式，讓學生經歷了三角形的內角和是180度這一知識的形成過程。在自主學習和合作探究中，不僅培養了學生的觀察、探索能力，還讓學生體驗了數學活動的樂趣，體會研究數學問題的思想法。
田盼盼老師首先播放了一個介紹自己的視頻，既拉近了和學生的距離，又對課堂紀律提出了要求。然后通過生動有趣的故事引出課題，不僅激發了學生的學習興趣，還引發了學生的認知沖突，水到渠成的開始了新課的學習。在學生猜想三角形的內角和是180度后，引導學生通過量、撕和折的方法動手驗證，讓學生親身經歷的知識的形成過程。設計的習題形式多樣層次分明，不僅鞏固了知識，還讓不同的學生體會到了成功的喜悅。
同課異構教學活動簡報 篇4
近日，平陽縣建蘭學校綜合教研組開展“同課異構”教學展示和觀摩活動，本次活動由書法教師孫濤和陳明之執教《三點水》展示課，全體綜合組教師參加。
兩位老師認真備課，用各自不同特色的教學方法向大家展示同一個教學內容，踐行著“教無定法”的教學理念，有共鳴之處，又有獨樹一幟的風采。
在書法教室中，孫濤老師由精彩的書法故事作為導入，故事營造的情景仿佛讓學生們置身于朗朗讀書聲的書院中，緊接著的是層層相扣的活動設計。孫老師激情地強調同一偏旁字的落筆要點，并板書“間距—方向—弧形—呼應”，端正清晰，要點明確，得到師生們一致好評。
陳明之老師給我們帶來了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿，對教材的精彩解讀，給大家留下了深刻的印象。在教學過程中，陳老師在屏幕上書寫，學生們認真傾聽并跟著用手書空練習。最后，學生在精美典雅的'信箋上謄寫詩歌《池上》，并用小夾子和麻線串起，呈現出來的書法作品更有一番韻味，讓人眼前一亮。
課后，老師們在蕙蘭之家進行了評課。老師們暢談了自己對“同課異構”的理解與想法，認為同課異構的教研活動是一種有效的集體磨課形式，相同的課題安排，進行不同的教學設計，它能促使組內老師們集思廣益，群策群力，在比較中各自取長補短，更好地幫助提高自己的教學水平。
同課異構教學活動簡報 篇5
為了深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，促進新教師的專業能力的發展，加強對教育教學的探索，提高新教師教學方面的創新能力，20xx年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構”教學研討。
一、集思廣益，啟迪思路
本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據小班幼兒生活經驗、興趣相結合，由三位新教師呈現三節音樂活動、兩節科學活動。參與同課異構的教師們一起圍繞教材、目標，重難點進行研討，精心準備，呈現同課異構的思路。
二、“同”樣內容，“異”樣精彩
三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現等多樣化的.教學手段，幫助幼兒理解歌曲內容，發展幼兒的音樂感受力、表現力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導入、操作驗證等策略，充分調動幼兒各種感官去探索科學的奧秘。
5個教學活動都各具特色，都體現出教師不同的教育風格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，塑造各具特色的創造性集體教育活動模式，把先進的教學理念滲透到了活動中的每個細節。
三、思維碰撞，共促成長
教學活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風暴”，以“執教反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑進行研討，看到老師基于兒童本位的設計思考及教學策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析，對教學重難點環節的改進進行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在！
通過此次“同課異構”教學研討，不僅為教師們提供了互相學習的機會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力。同時提升了教師的教學能力和反思能力，也為教師的專業成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們任重而道遠！
同課異構教學活動簡報 篇6
金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節，江南小學數學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx學年上期江南小學數學學科基于核心素養下的小學數學“圖形與幾何”同課異構賽課活動。
本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的`老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養。
本次賽課活動，經過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。
同課異構教學活動簡報 篇7
幼小銜接是孩子從幼兒園到小學轉折的一個重要階段，關系著孩子未來的發展。為幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡，有效緩解銜接坡度，解決幼兒園與小學分離的狀態，實現科學的雙向銜接。6月16日，普定縣第五幼兒園開展20xx年幼小銜接跨學段“同課異構”雙向聯合教研活動。
在縣第五幼兒園的教室里，該園教師陳娟以及縣第四小學教師李元元分別執教，此次教學活動圍繞小學一年級（上冊）數學學科中涉及的《認識整點》、《認識整時》這一內容開展，兩位老師分別用心設計了兩節學段不同、內容相同、教法不同的集體教學活動，讓學生提前接觸小學課程，感受幼兒教育與小學教育的不同之處。
“對于幼兒園大班的孩子來說，進入一年級，他們都會有一種擔心害怕的心理，所以開展這樣的幼小銜接活動非常有必要，能夠讓孩子消除這種心理。”李元元老師表示，作為一名小學教師，觀摩了大班孩子的課堂，從中深受啟發，對于以后引導孩子很快地進入小學的生活提供了新的認識。
課上，為了讓大班的孩子能適應一年級的課堂，快速接受新知識，李元元老師結合大班孩子的學齡段特點，轉變自己的教學方式，采取多讓學生參與、多運用肢體語言等方式，讓孩子能夠盡快適應課堂。
縣第五幼兒園學生張藍啟航說，“老師教我們了鬧鐘、時間、整點，我覺得一點都不難，我全都會操作。”同時，大班學生王慶婉也表示，“今天老師給我們帶來了時鐘朋友，在玩游戲的過程中，我學會了認識時鐘和整點。”
課后，兩位執教老師分別從教學設計、目標達成、教學步驟等方面進行說課，參加活動的老師們圍繞兩個執教老師不同的教學方式展開激烈討論，大家各抒己見，就如何科學有效地做好幼小銜接工作提出意見建議。
“同課異構”聯合教研活動的.開展，以沉浸式教研活動的方式，以幼兒學習、生活準備為切入點，圍繞幼小銜接工作中存在的問題、教育建議展開，方向清晰、目標精準，明確了幼小銜接工作中各方面能力培養的方向和具體實施策略，尋找幼小銜接的關鍵點，探討新方法，幫助幼兒實現幼兒園到小學的順利過渡。
縣第五幼兒園園長姚明利表示，“讓小學教師走進幼兒園，進一步了解幼兒園以游戲活動為主要形式的教學方法，同時，也是讓我們幼兒園老師了解小學的教學模式，解決幼兒園與小學的分離狀態，有效緩解銜接坡度，實現科學雙向銜接，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡，讓他們自信、獨立地走進小學。”
同課異構教學活動簡報 篇8
本學期中學數學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數學教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發現更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的狀態在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的'語言闡明觀點和想法。
學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節課。和各數學教師的教學密切相關，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
同課異構教學活動簡報 篇9
寒冬中的一個下午，難得的陽光明媚。梓樹小學三年級的兩位語文老師為大家帶來了一節精彩紛呈的課程！
本節課的教學內容是三年級語文上冊《搭船的鳥》。兩位老師在課堂上教態自然大方，語言具有親和力，課前做了充分的準備，有課件的展示。根據三年級學生的`年齡特點，在課堂上教師力求調動學生學習興趣，吸引學生的注意力，在發展學習能力的同時，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。
交流學習，共同成長，觀課結束后，兩位老師分別對本節課做了說課。全體語文老師進行了教研評課，并明確今后的教學方向，語文教學首先關注單元備課和語文要素。在學習精讀課文時，側重方法的指導，落實語文要素。強調我們在學習課文的時候，要以課文為例子，學習作者是怎樣寫出來的，教給學生寫作的方法。
本次活動精彩的課堂展示和細致的專業引領，讓我們三年級的各位老師收獲滿滿，相信三年級的老師們在各位同事的指導和引領下，定能在教學實踐中，讓兒童的初習作開好頭，走穩路！
同課異構教學活動簡報 篇10
為加強教育資源共享，充分發揮教聯體協作優勢，促進城鄉教育均衡發展，11月25日上午，張灣區陽光小學名師工作室成員及部分骨干教師走進柏林鎮中心小學開展共建型教聯體同課異構活動。
活動中，陽光小學骨干教師曾杰呈現了一年級語文《四季》，從孩子們的興趣入手，運用大量圖片和視頻讓孩子們在快樂學習的過程中享受了一次“視覺盛宴”，寓教于樂，趣味盎然；陽光小學骨干教師陳亮宇與柏林小學李慧敏老師同課異構六年級數學《求一個比另一個多（少）百分之幾》，教學中充分體現學生的自主性，引導學生自主探索解決問題的方法，創設了豐富、生動的教學情景，激發了學生的.學習興趣；陽光小學骨干教師蔡慧講的是三年級英語《PartB Let’s learn》，注重創設情境，將學生帶入到真實貼切的情境中，每個單詞在情境中油然而生，提高了課堂效率。
張灣區教研中心主任熊家斌對富有創意的教學方法予以充分肯定和高度評價。陽光小學校長兼名師工作室主持人袁瑞華表示，以后要加強雙方學校之間的聯系，讓優質的教育資源實現真正共享。
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。此次教聯體同課異構活動，有力促進了兩校教師的專業成長，加強了城鄉學校間的交流和學習，實現了資源共享、優勢互補。
同課異構教學活動簡報 篇11
為了加快促進教師專業發展，有效落實“雙減”提質增效，加強校際交流，實現城鄉資源共享。10月19日上午，應民盟廣安市委的邀請，廣安實驗學校黨支部書記、校長伍澤民、副校長黎懿、校名師工作室領銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實驗小學校，參加前鋒區小學語文三年級同課異構《搭船的鳥》聯合教研活動。
廣安實驗學校小學語文名師工作室成員應俊芬老師以新穎的教學理念、嫻熟的`教學技巧、有效的師生互動以及富有創意的教學設計，為到場的老師們送上了鮮活的學科教學范例。
課堂上，應老師緊扣本單元人文主題和語文要素，引導孩子們自主發現，仔細觀察，語言親切，設置問題有梯度。在學習翠鳥外形和捕魚動作的片段時，以讀促思，聯想到生活中那些普通卻又蘊含美感的事物，引發學生共鳴，并將總結出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運用到現場寫作中，讓孩子們在觀察事物時，把每個細節看仔細，每個動作看清楚，做一個生活的有心人。
學亦無涯，教亦無涯。相同的課題，不同的設計；一樣的目的，別樣的精彩。
本次同課異構研討活動，是廣安實驗學校小學語文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實踐，更是一次反思、一次學習。
路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。
同課異構教學活動簡報 篇12
20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開展了主題為“工業的區位選擇”同課異構教研活動。溫江中學教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動。
首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設置課堂結構，充分體現“授人以魚不如授人以漁”的教學思路。兩位老師利用導學案進行講練結合，師生活動默契精彩，聽課的老師紛紛被生動活潑的課堂氣氛打動，贊嘆不已。
接著，地理教研組老師進行了評課分析。高三備課組的組長楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結構的合理性與講練結合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學生出現知識薄弱環節時就地解決，劉娟老師在評價作業時注意清楚解釋。
高一備課組的張敬輝老師著重關注了學生活動，強調學生活動完成后應回歸到知識總結和能力培養上。劉偉老師則就如何“簡便判讀三角坐標圖”與各位老師展開討論，并提出自己的心得體會。
最后，地理工作室導師楊進老師進行總結發言。他提到：第一，地理教師是地理教學活動中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學過程中要把控教學節奏，扮演好知識傳授者、學生學習引導者與合作者的角色。第二，學生是地理學習活動的主體，是教學諸多要素中的核心要素，地理教學的過程需要學生的主動參與去推進，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學習策略。第三，教師作為教學活動的.主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個人特色的教學風格并具備高超的教學藝術。
通過探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹立不斷在實踐中探索總結，努力提高教學水平的決心。
同課異構教學活動簡報 篇13
為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質量，發揮優秀教師的引領示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區校聯合開展同課異構教研活動。岳麓區教師發展中心主任、中學數學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術教研員楊群芳，白箬片區校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務處主任謝燦紅、數學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。
當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。
望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現狀和規模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發展，以活動促進教研，同時帶動區域發展，形成良好教育品質，讓學科核心素養在學校落地生根。他希望，借此活動能實現互學共研促提升，打開教學新思路。
白箬片區校校長徐建偉分別從區域聯動、城鄉融合、同課異構、專家引領四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯合教研活動的常態化發展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規模、辦出品質的美好祝愿。
活動中，白箬片區校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》、《剪紙》、《合并同類項》進行了同課異構。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽課教師分別進行了扎實的`評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區教研員進行了專業而深刻的點評指導與總結。
望城一中觀音湖學校相關負責人表示，通過此次同課異構教研活動，推動了教師的專業化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。
同課異構教學活動簡報 篇14
6月10日，西鄉小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的思考和應用能力，激發了學生探索未知科學的興趣。
古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現一節精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內容，進行不同的教學設計，呈現出不同教師對同一教材內容的不同處理，呈現出完全不同的.教學風格。
教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數據、得出結論、拓展應用等活動促進了思維的發展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。
本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”。活動結束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的幫助。科學組的所有教師始終以謙虛學習的態度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
同課異構教學活動簡報 篇15
同樣的目標，不同的構想。12月30日上午，我校五年級語文組以《鳥的天堂》為題拉開了“同課異構”賽課活動的帷幕。四位教師從不同的角度，對文本做了解讀，充分展示了教師的風采。
率先登場的是溫志偉老師，她利用舊知引新課的方式導入，溫故而知新。課堂教學中，以教材為例，緊扣文本內容，引導學生說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨兩個時間段，不同的景色特點，初步感受靜態和動態描寫，并指導學生用不同的語氣和節奏朗讀相關段落，讓學生讀中理解、讀中悟情。整節課，溫老師教態自然，耐心細致，循循善誘。
石芙蓉老師以課文“題眼”切入，激發學生的'學習興趣。然后通過品詞析句的教學手段，引領學生體會大榕樹的靜態美和眾鳥紛飛的動態美，把學生帶入一個充滿詩情畫意的世界。教學的最后環節，巧設小練筆，學以致用，真正把教學目標落實到位。石老師的課扎實而靈動，教學環節清晰而又環環相扣，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。
第三堂課是由王柳老師帶來的。她由“天堂”導入，創設了一個自由快樂的美好情境。讓學生更加直觀形象地感受到了鳥的天堂之美。各個環節過渡自然，孩子們學習熱情高漲。同時注重學生寫作能力的培養，讀寫結合，體現了語文學科的工具性。
梁立新老師帶領五（3）班的孩子們，給我們帶來了一場精神盛宴，她通過播放一段優美的鳥叫聲導入新課。接著，通過出示自學提示，充分利用小組的智慧，合作探究新知，極大地調動了學生的積極性，把課堂還給了學生，體現了教師為主導，學生為主體的高效課堂。
在評課議課環節中，大家暢所欲言，爭先恐后地發表看法，高度評價了四堂課的亮點，充分肯定了四位老師深厚的教學功底與課堂智慧，并就不足之處提出了合理化建議。
每一次賽課活動都給老師們提供了一個業務切磋、相互學習、提升自己的平臺，相信通過大家的互動、溝通、分享，定會使教師的教育教學水平更上一層樓。
同課異構教學活動簡報 篇16
11月6日上午，隆回縣教師進修學校組織全縣教學點教師全員關懷培訓9班的學員進行第二次集中培訓。這次培訓主要是同課異構的聽課與評課，分為語文組與數學組同時開展觀課議課活動。
當天上午8時30分，語文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學劉淑君老師執教部編版三年級上冊的課文《搭船的鳥》。劉老師的課以加強訓練學生的朗讀為主，要求學生讀出情景、讀出快樂、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導入、活躍的課堂氣氛、師生的積極互動給在場的老師耳目一新的感覺。接著，由隆回縣三閣司鎮光明小學的王立志老師上同一篇課文。王老師的風趣幽默的語言、新穎別致的板書、分組競爭的機制給大家留下深刻的印象。數學組的公開課同樣精彩絕倫。數學組由隆回縣桃花坪街道群賢小學的馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮光明小學的黃丹老師帶來的蘇教版二年級數學上冊的《認識平分》，讓學生在自己的實踐操作中認識了平分這個概念，把抽象的.概念具體化，學生更容易理解平分是每份分得同樣多。
最后，參訓學員積極參與評課活動，大家各抒己見，對四位老師的公開課作了精彩的點評，既贊美了執教老師的優點，也指出了不足之處。
通過這次集中培訓，全體參訓學員受益匪淺，深深地認識到自己在教學活動中的不足之處，希望在以后的教學過程中，不斷提升自己的教學基本功，提高自己的教學水平，打造“完美課堂、優質課堂”，讓自己在不斷成長中也成為“名師”。
同課異構教學活動簡報 篇17
為豐富和發展“資源共享、優勢互補、共同研討、共謀發展”的教育教研內涵，在縣區間搭建交流合作的平臺，展示教研成果，進一步落實“五步三查”教學模式的課堂踐行，構建高效課堂，促進教師的專業發展，實現教師的智慧共享。20xx年4月1日-4月7日，在縣教育局的大力支持下，縣教研室組織開展了“聚焦質量提升，圓夢教育行動，同課異構教學”為主題的中小學“同課異構”教學研究活動。
本次活動共分四個教學活動現場，來自一小、二小、太行、開元四所學校的語文、數學、品德、英語教師各顯其能，從不同的角度，運用了不同的'教學手段和不同的教學方法，努力踐行“五步三查”教學模式，給全縣教師演繹一場精彩的課改盛宴，真正達到教學構思中存同，同中存異。活動期間，教育局楊局長、張局長親臨現場，與全縣參演教師一起聆聽了16位教師的精彩講座。
在“同課異構”的研究評議中，執教老師與參會的領導、教師圍繞課堂展開熱烈的研討。本著“開誠布公，互相切磋，暢所欲言，共同借鑒”的研討目的，結合各自的課改實踐，圍繞本次活動精巧的教學設計從不同角度進行了交流，對教材的處理、學生xx的方式、教學的方法、課程改革措施等因素進行了科學的、創造性的研討，依據新課標理念對不同的課堂提出了合理化建議。特別是在二小學的活動現場，我們有幸請到市教育局郭局長及市教研室的兩位專家，他們深入課堂，深入小組，親身體驗，感受“五步三查”教學模式帶來的高效發展。
在課后的評議中，郭局長做了精彩的點評，首先充分肯定襄垣課程改革教學模式新、起點高，教師理念新、投入狀態佳，改革的成效大。其次，對襄垣未來的教育提出了一些指導性的建議。市教研室的兩位專家從學習計劃的編制、學科特點、隊伍建設、教師角色等方面進行了指導性評價。
真實踐行“專家引領，同伴互助，專業成長”的課改理念。
“在異構中碰撞—在碰撞中實踐—在實踐中反思—在反思中共識—在共識后分享”，通過這次“同課異構—高效課堂”研討活動，老師們躬行理念先行，加大教學改革力度，提高課堂效率，不斷豐富“自主學習、小組合作、導學互助”課堂教學模式內涵，進一步提升課堂教學水平，使每位教師都能圓夢教育。
同課異構教學活動簡報 篇18
為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在，相同的教學內容，不同的教學構想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現了異彩繽紛的.課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關鍵語句理解課文內容，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設，有生成，課堂扎實而高效。
王靜老師教態親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。
孟輝老師在教學中力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設計是本節課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。
李彬老師儀態自然大方，語言簡潔凝練，整節課沉穩而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。
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