同課異構交流簡報范文（通用5篇）
在當今社會生活中，簡報使用的情況越來越多，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的同課異構交流簡報范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
同課異構交流簡報1
為了打破教學瓶頸，彰顯教師個性，資源共享，優勢互補，促進教師教學水平的快速提高，明宇學校于 1 月 15-1 月 18 日組織了語文、數學學科同課異構活動，我們踏踏實實地經歷了“文本解讀，獨立設計，課堂實踐，比較創新，總結提升”的研討過程。
在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業水平的發展。
在同課異構的教研過程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學內容，在自己的獨立思考后，也會呈現出不同的面
貌，在教材的解析、環節的設計、問題的提出等各處，都會表現出各自不同的特點，同課異構正是給了教師展示自我風采的舞臺。“異”讓課堂綻放光彩！
每節課將學生課前預習和教學環節緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學后教，通過新舊知識的比對，學生主體得到充分發揮，既達到了課內外的有效銜接，更利于有效教學效果的形成，也利于學生養成良好的學習習慣。
教師們的同課異構呈現了他們各自的亮點，他們的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，名師工作首席，年級組長能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發 揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的'教學方式。認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。
校領導全程參與，對我校參賽教師的教學能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見，同時也探討了課堂中的改進措施。
課后地力袁明校長圍繞感動，反思、改變等關鍵詞講述了“同課異構”活動的重要意義，肯定老師在“同課異活動中積極參與和認真準備的態度，感動大家在課上的表現，希望老師能一輩子學做老師”，將活動中的優點放大，并反思上課的不足，將其融入到常規教學中，提升教育教學能力，提高教育學質量。
同課異構交流簡報2
為深入開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數學教師教學水平，結合2016年教研工作計劃，我校教務處于4月1日領導語文組開展了“同課異構”教學研討活動。
活動根據教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執教教師的同課異構課堂。第一節課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節課由四年級二班米金蘭老師執教，第三節課由四年級三班的王繼艷執教。三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現了良好的語文素養和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態和藹，自身素質高，課堂設置凸現教學目標，注重數學知識與生活實踐的聯系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環環相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設計巧妙，在教學中突出了自己的風格。
接下來的`議課環節，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結，使本次“同課異構”教研活動真正落到實處。
最后，教務處馬主任精彩的點評，他對這三節課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設計思路，教學效果都很好。活動已經圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創造出更多的精彩與輝煌。
同課異構交流簡報3
2021年12月10日，迎著冬日的暖陽，興義五中高考九大學科教研組長及九大學科一線任課教師共21人在王忠奇副校長的帶領下踏上了望謨縣這一片灑滿教育熱情的土地，走進了望謨縣實驗高中。
語文組李曉黎老師在課堂
英語組老師們積極交流發言
此次“同課異構”交流活動的目的是為了保證學校的可持續發展，增強校際之間的交流與協作，加強教師隊伍建設，充分發揮省級示范校在課堂教學、教研教改、課題研究及師資培訓等方面的示范和引領作用。本次幫扶交流活動的開展，在兩校之間搭起了相互交流的橋梁，充分發揮了教師間的激情和創造力，同時也充分展示了我校九大學科教研組長指導教學的豐富經驗和極高的教育教學水平，推動了我校與望謨實驗高中的教育教學協作與教學水平不斷再上新臺階。
化學組余朝建老師在交流會上作點評發言
參加本次交流活動的是我校九大學科9名教學經驗豐富，并且取得一定成績的中青年教師、名師和學科帶頭人到望謨實驗高中上交流課。為保證本次幫扶教研活動的實效性，學校制定了詳細具體的幫扶方案，要求教研組對上課交流教師進行跟蹤指導，團隊打磨，包括指導備課——聽課——評課——總結等各個教學環節，力爭盡快推進上課教師的整體業務水平的提高，從而達到幫扶交流的實效性。
物理組老師們在交流會上作交流發言
在本次交流活動中，兩校教師分別展示了自己獨特的課堂教學風格并通過評課交流等活動產生了智慧的碰撞，構建了挖掘新教材的對話交流平臺。課后，各位教研組長對課堂做了詳細中肯的點評指導，語文組張貴瑜老師認為：同課異構從不同的切入點顯現了老師個性風格，也讓我們能夠重新認識深入新教材，緊扣單元主題，聯系學情確定教學重難點，如何合理取舍，優化教學資源，注重能力的培養。英語組胡龍老師認為：創設豐富多彩的教學情景，精煉教學語言，是激發學生學習興趣最有效的手段，也充分體現了課程改革的要求；物理學科張福貴老師充分對兩位物理教師的課堂進行了對比分析，解讀了雙方物理課堂教學存在的優點和不足，重點介紹了我校丁學明老師在本次教學活動中，從課前的.充分準備、導入靈活，課中師生交流，生生互動，課后固學作業布置這三環節拿捏得當，師生達成雙提升，體現了我校“三環節雙提升”的課堂教學亮點。化學教研組長余朝建老師對雙方的課堂給予了高度的評價，并對本次課堂交流作了深入的分析和點評，雙方教師都一致認為在這次交流中受益匪淺，同時也提升了對新課程改革、新課程標準和新高考的認識；歷史組教師更注重新材料的解讀和應用，拓展學生歷史視野，基于教材，高于教材，提升學生學科素養，展示了教師優秀的學科素養；地理沙睿老師強烈要求參與交流學習，在整個過程都認真仔細，記錄詳細，積極發言，分析到位，點評有據并認為參加此次交流活動，拓展了視野，豐富了教育教學藝術，更新觀念，優化了對教材的理解。
歷史組老師們在作交流
此次活動圓滿成功，為今后結對幫扶工作的扎實有效進行奠定了堅實的基礎，也為所有參會的教師搭建了一個教學技藝展示和互動交流研討的平臺。通過此次活動，引發彼此間智慧的碰撞，有利于教師加強自我反思，博采眾長，不斷豐富和完善自己的知識結構，提升自身的專業素養，提高自己的教學技能和教育水平。在今后的幫扶交流活動中，學校教科處將按照幫扶活動方案的具體要求，抓好各階段各環節的每一項工作的落實，真正使幫扶交流活動形成長效機制，達到實實在在的效果。
政治組石萍英老師在交流會上作點評發言
交流教師集體合影
交流教師與望謨實驗高中教師合影
同課異構交流簡報4
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”為進一步加強四校聯盟教師間的合作交流，提升教師核心素養，構建高效課堂，2020年11月16日，四校聯盟區域教研數學學科研討會在鐵路學校如期舉行。
參加本次研討會的有五常市教師進修學校戚艷秋主任、鐵路學校趙淼校長、五常二中高景山校長、五常三中吳耀東校長、杜家中學趙洪波校長及四所學校的教學主任、數學教師。
本次教研活動的主題為“激發興趣，培養學生的數學思維能力”，授課課題為《同底數冪的乘法》，采取“同課異構”的形式，授課教師分別是鐵路學校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學黃偉東。四位教師展示了同一節課不同的教學設計，不同的教學特色，每一節課都可圈可點、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。
魏巍老師的課堂，展現了扎實的教學基本功，出色的多媒體課件制作、學生接龍出題、答題，數學診療室、密室逃脫游戲等教學環節的設計，提高了學生的課堂注意力和參與度，引導學生一步步發現新知，突破難點，效果顯著。
楊光老師循循善誘的引導，有層次梯度的習題設計，鍛煉了學生的思維能力。
范永勝老師幽默風趣的課堂語言，闖關游戲的設計都充分調動了學生學習的'積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。
黃偉東老師的教學設計思路清晰，環環相扣，注重知識形成的過程。
四節課“同中求異、異中求同、同課異構、同放異彩”，聽課者真正感受到數學教學的魅力，共享數學教學的盛宴。
課堂展示結束后，所有參會教師到四樓小會議室評課議課。評課議課活動由鐵路學校趙校長主持。趙校長首先對各位同仁的到來表示誠摯的歡迎，然后簡要介紹我校對于本節課的集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學中的亮點和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學設計進行說課，并對教學過程進行反思。其后，每個學校的教師代表對每節課進行客觀的評課議課，肯定優點、指出不足，真正達到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點石成金，使教師們受益匪淺。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構教研活動，授課教師不僅展示了先進的教育教學理念、教學基本功、教學藝術和風格，也為參會教師們搭建了經驗交流、互相學習的平臺，實現了教師的自我學習、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學水平！
同課異構交流簡報5
本著加強交流、示范引領、共同學習、共同提高的原則，也為了進一步提升工作室學員教師專業素養，培養工作室學員教師打造高效課堂，全面提升學生的語文素養，2018年4月17日由陳溢鄉村名師工作室開展的學員展示課活動在木咱中心小學錄播室順利舉行。本次活動由工作室全體成員學員推選學員教師以“同課異構”方式展示課的活動。此次活動包含了聽課、觀課、評課三個環節。
活動開始后，通過“同課異構”的方式進行了教學技能展示，并由工作室安排成員進行課堂診斷和評價。來自鄭屯鎮坡崗小學楊云霞老師、德臥教育集團停西小學張芳江老師和雨樟鎮交了小學吳夢華學老師同課五年級的《再見了，親人》，教師們經過課前的精心備課、磨課活動，都能圍繞同一個課題根據對教材的不同理解，選用不同的教學方法,楊云霞老師教給學生閱讀方法“四讀法”：一是默讀；二是自由朗讀；三是精讀；四是宏觀讀。
張芳江老師老師采用“讀-找-悟-讀的方式，充分發揮學生的自主性。
吳夢華老師深挖教材采用了“憶親人-講親人-誦親人-別親人。
選用不同的教學資源、選擇不同的教學策略、進行了獨具個性的教學設計，彰顯不同的教學風格、演繹不一樣的精彩，真是“八仙過海、各顯其能”。
聽課結束后，全體參與活動的成員、學員集中進行了評課，本著共同提高、共同進步的態度，各位成員積極發言，認真評課，肯定優點，提出了寶貴的意見和建議。鄉村名師工作室主持人陳溢老師指出：年輕老師要多走出去交流和學習；閱讀教學應讓學生在飽讀的基礎上感悟課文；教師要關注學生語文積累。龍廣科汪小學韋貞云校長在評課中強調了學生的核心素養和中青年教師的專業發展，指出教師不僅要有扎實的教學功底，還應具有教育信息化的掌控能力和高效課堂的建構能力，要求學員教師須加強業務技能的學習和提高。
在評課結束后，工作室主持人針對此次學員展示課活動及時作了小結，通過本次課例研討，使老師們達到了“相互交流、相互學習、共同進步、共同提高”的目的。同時也查擺出存在的不足，如有的課堂上有的.老師講得較多，留給學生思考的時間不夠，從而使學生自學探究、動手動腦的時間不夠充分，為今后工作室開展線下提供了寶貴經驗。此次活動促進了學員教師之間的學習和交流，為教師的課堂教學水平提升創造了良好的條件和契機，實現了展示、交流、促進的目的。
本次活動取得圓滿成功，該工作室在貴州省鄉村名師工作室管理辦公室的指導下，在黔西南州教育局、義龍教育局的領導下，以服務學校為宗旨，提高學校語文教育教學質量為目標，示范帶動我校及全州學校教師專業化發展，發揮教師在教育教學中示范、引領、輻射作用，同時引領學生成長，鋪墊學生快樂、幸福之路；以工作室為平臺，為教師搭建骨干教師、名師成長平臺，為教師鋪墊晉級、評職之路。受以上部門和學校的管理、指導、監督。宗旨服務于主持人、成員、學員所在學校的語文教育教學，引領學生快樂成長，促進自己，成就他人。
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