學校結對幫扶活動座談會簡報

時間：2024-09-09 20:52:49 挺簡報我要投稿

學校結對幫扶活動座談會簡報范文（通用12篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的學校結對幫扶活動座談會簡報范文（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學校結對幫扶活動座談會簡報范文（通用12篇）

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇1

　　在縣教育局統(tǒng)一領導和部署下。5月9日上午，九公橋鎮(zhèn)中學一行12人，在申小飛校長帶領下，走進邵陽縣笫七中學開展校際系列結對幫扶活動。

　　一到七中，就受到七中行政班子熱烈歡迎，暖意融融，卿學工校長親自帶隊，參觀了七中的辦公樓、教學樓、食堂、商店。站在風雨球場旁，卿校長深情緬懷七中足球輝煌歷史，暢談七中未來發(fā)展規(guī)劃，我們折服七中人夾縫中求生存的銳意進取的精神，更敬佩七中領導人高瞻遠矚運籌帷幄的戰(zhàn)略情懷。走過幽靜林間小道，來到七中校史館。校史館古樸而不失厚重，這一件件作品，一枚枚獎章，凝聚七中師生的心血和智慧。

　　參觀完畢，兩校行政領導，齊聚七中會議室，雙方領導自我介紹以后，卿校長介紹了七中近幾年在招生、高考方面所取得的成績，也指出學校發(fā)展面臨的壓力。伍進云副校長著重指出走音體美特長教育之路，是七中生存發(fā)展之路。希望與九公橋鎮(zhèn)中學密切合作，組織優(yōu)秀專業(yè)教師通過參與集體備課、隨班聽課、評課等形式，與九公橋鎮(zhèn)中教師進行教學探討。申小飛校長介紹九公橋鎮(zhèn)中學從20xx年以來在辦學方面取得的`進步，發(fā)展面臨的困境。然后雙方行政人員分塊對接，充分討論。最后初步達成一致意見，兩校校情有許多相同之處，結對幫扶合作的空間較大。并在學校管理、教育教學、隊伍建設、硬件幫扶方面作了具體安排，此次活動圓滿結束。

　　此次結對幫扶活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)質學校的資源優(yōu)勢和輻射作用，建立相對穩(wěn)定的學校結對共建長效機制，進一步加大對農村學校和薄弱學校的扶植力度，推進教育均衡發(fā)展，逐步實現(xiàn)結對共建學校在辦學理念、師資隊伍、校園文化、管理水平及教育教學質量等方面的提升。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇2

　　3月24日下午，高埂學校、孔明學校結對幫扶工作會在孔明學校舉行。教育局xx副局長、安辦xx主任、第三學區(qū)督學參加了會議。

　　會上，孔明學校陳建秋校長先就學校現(xiàn)狀、薄弱環(huán)節(jié)向與會人員大家作分析，高埂學校吳仲祥校長介紹了高埂學校的優(yōu)勢，并針對孔明學校現(xiàn)狀提出了具體幫扶措施。會上，兩對骨干教師簽訂了結對幫扶協(xié)議書。

　　xx副局長作了總結發(fā)言，對兩校開展的結對幫扶活動給予肯定，就幫扶工作提出新的`更高的要求，希望兩校“建隊伍、重課堂、全機制、強管理”，為兩校發(fā)展，尤其是孔明學校的發(fā)展作出貢獻。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇3

　　10月19日-23日，三水區(qū)教育局組織三水中學等八所學校組成協(xié)作工作組，赴涼山州鹽源縣開展結對交流工作。

　　工作組與鹽源縣教體科局召開開展幫扶工作座談會，并舉行捐贈簽約儀式。我校師生共向鹽源縣鹽源中學捐贈49978元助學金。

　　捐贈儀式

　　隨后，我校何柳浩老師深入到鹽源中學開展結對幫扶工作，在鹽源中學化學科組長謝老師帶領下參觀了校園，了解學校基本情況。并在高一(10)班上了化學公開示范課《酸堿鹽在水溶液中電離》，取得了良好效果。

　　課后，何老師還與鹽源中學老師就教育教學、集體備課、資料庫建設等方面進行毫無保留的`交流，收獲滿滿。

　　此次幫扶交流活動，進一步促進了我校與鹽源縣鹽源中學的結對幫扶工作，有效搭建幫扶學校之間高中教育的橋梁，實現(xiàn)了資源共享，攜手共進。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇4

　　新的教育形勢下努力實施素質教育，在認真做好教育教學工作之中，時刻把學困生轉化工作放到重要位置。

　　本學期我們班級的平均成績有了明顯的提高，主要是因為我對學困生們進行了有效的輔導工作。工作中我以素質教育為指導，以新課程改革中的面向全體學生、使學生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。現(xiàn)總結如下：

　　一、教給他們學習的方法

　　學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們學習最基礎的一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

　　二、端正其學習態(tài)度

　　我班的'一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其

　　對學習的認識，但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。

　　三、加強課外輔導

　　學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭拢麄兊某煽兙辛瞬煌潭鹊奶岣摺Ｎ姨貏e的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇5

　　轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結如下：

　　一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生

　　學習成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的`關心，使他們有親切感、被信任感。

　　二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標

　　一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力

　　三、開發(fā)非智力因素

　　學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，了解情況，并給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。

　　四、培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣

　　注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的學習內動力。

　　五、抓反復，反復抓

　　學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復時，正確對待，有耐心地進行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。

　　以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我校將繼續(xù)努力，爭取不斷進步。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇6

　　20xx年11月24日上午，在學校黨委書記李志明的帶領下，副校長鄧衛(wèi)東、副校長嚴錦泉、高二級主任馮明朗及文化學科備課組長赴結對幫扶單位皇華中學，與該校高二級骨干教師舉行了高二級“三新”背景下的教學研討會。

　　研討會上，皇華中學校長饒宜濤對來訪的高級中學領導、老師表示熱烈的歡迎,對高級中學派出教師支持皇華中學表示感謝。他分享了皇華中學學校管理、教育教學的一些做法:一是加強教學管理,嚴格落實隨堂聽課機制；二是調整辦學思路,根據學校實際,確立藝術興校策略,突出藝術特色學科的組織研究,提高教學質量；三是加強精細管理,落實以德育促教學的理念,營造良好校風。他希望，在接下來的.工作中，兩校繼續(xù)加強學校管理、師資培訓、教學資源、優(yōu)秀生培養(yǎng)等方面深入交流，推動優(yōu)質教育資源共享，確保幫扶工作取得實效，實現(xiàn)兩校教育教學質量的共同進步。

　　高級中學黨委書記李志明分享了高二級組落實“三新”背景下，學校解決新統(tǒng)編教材教學中的備課、上課、改作、考試等方面的具體要求及做法。他對兩校結對幫扶工作提出三點希望：一是加強溝通,希望兩校在管理層面、教師層面、學生層面展開全方位溝通合作；二是共享資源，兩校在學科、信息、課題等方面共享資源，促進共同發(fā)展；三是強化合作，兩校可在藝體特長生培養(yǎng)、高三備考、學科聯(lián)考聯(lián)評等方面加強合作，實現(xiàn)共贏目標。

　　隨后，兩校的文化科教師分科舉行了新統(tǒng)編教材教學的交流教研。各科老師圍繞“三新”背景下，探討了新統(tǒng)編教材的教學進度、教學方法、教學重難點等實際問題；各科老師還分享了如何對學生進行科學的學法指導的教學經驗。最后，大家還對金太陽聯(lián)考的試題難易度、考查知識點、考查方式等方面進行了深入的探討。

　　暖意融融，結對幫扶，教研不止。在今后的教育教學工作中，兩校將會更加深入探索適應城鄉(xiāng)教育教學共同發(fā)展的新舉措，切實做到“真幫扶、共教研、促提升”，實現(xiàn)共享共研共贏，為振興五華山區(qū)教育作出更大的貢獻！

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇7

　　為貫徹落實《自治區(qū)教育廳辦公室關于切實做好邊境地區(qū)教育結對幫扶工作的通知》等文件精神，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用，更好推進教育資源共享，我校與憑祥市英陽小學開展結對幫扶工作。2022年5月19日晚7時，兩校第一次開展線上教研活動，憑祥市英陽小學的領導、老師們線上觀摩了我校小學部體驗式教學之教師技能比賽。

　　李祿全校長發(fā)言活動現(xiàn)場

　　我校黨總支部書記、校長李祿全從辦學目標、辦學理念和特色等方面向憑祥市英陽小學的老師們簡要介紹了學校的基本情況，并表示將持續(xù)推進兩校教育教學互動活動，雙方互相交流教育經驗，不斷加強校際溝通和交流，發(fā)展友好情誼，攜手共進。

　　科研處主任卜暉霞主持活動

　　小學部語文、數學、英語、道德與法治、音樂八位老師認真研究課程標準，深入鉆研教材和學情，精心設計教學過程。比賽中，參賽教師依次進行5分鐘說課和10分鐘的講課展示。他們充分將信息技術與課堂進行深度融合，以嚴謹清晰的教育思維、富有激情的教學語言、生動活潑的互動方式，將學科核心素養(yǎng)有效融入教學，教學設計新穎別致。從課程標準研讀、教材分析到學情分析，教學目標制定到重難點把握，教法學法的選擇到教學流程的預設，板書設計到課件使用，參賽教師各具特色，各展風采。

　　參賽教師現(xiàn)場風采憑祥市英陽小學的'領導、老師們通過網絡觀摩了我校教師教學技能比賽。線上直播的形式使兩校克服了地域的限制與阻礙，成功搭建起校際間的交流平臺，加強了互聯(lián)互動，實現(xiàn)了教育教學資源的共享。

　　英陽小學領導、老師們線上觀摩比賽

　　最后，科研處主任卜暉霞作總結發(fā)言。她以“真實、扎實、生動”三個關鍵詞肯定各位老師精彩表現(xiàn)的同時，也針對不足提出了改進的建議，希望各位教師在今后的教學活動中要多思考、總結，不斷豐富教學方式，提升教學能力，提高課堂教學的實效。

　　科研處主任卜暉霞作總結發(fā)言此次線上教研活動，既促進了雙方在課堂教學、教研教改等方面的交流，也促進了兩校在原有基礎上的共同發(fā)展。我校將繼續(xù)堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密實施、扎實推進結對幫扶工作，確保幫扶活動的實效，為促進教育均衡發(fā)展貢獻微薄之力。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇8

　　為大力提高課堂教學效果，充分發(fā)揮名校、名師示范引領作用，根據世行貸款學校對口幫扶項目計劃。2022年11月9日早上，喜耀粵西學校江世兵校長及3位骨干教師蒞臨蘋塘鎮(zhèn)中心小學開展教研活動。走進晨讀，深入課堂，感受班級文化，探討教學問題，分享教學經驗。

　　關注晨讀，全面了解。為更直觀更有針對性地提出建議，喜耀粵西學校團隊走進學生的晨讀，逐班駐足觀察，與帶班老師詳細交談，了解晨讀模式。

　　深入課堂，把脈指導。如何提高課堂教學質量是迫在眉睫的問題，喜耀粵西學校團隊馬不停蹄地分別聽取了我校六(1)班的語文課，六（5）班的數學課和六（8）班的`英語課，認真聆聽，細致記錄。

　　評課議課，提高認識。喜耀粵西學校3位骨干老師分別加入語文、數學、英語的研討活動中。他們肯定了課堂表現(xiàn)出來的優(yōu)點，同時又提出了自己的想法與見解，獨特的教學方法，巧妙的教學策略讓老師們耳目一新。

　　分享教研經驗，受益匪淺。江校長及3位骨干教師分別分享了貴校寶貴的教研工作經驗，特別提到引導教育、激勵教育、限時訓練、即時反饋等。一系列的“干貨”給老師們指明了前進方向。

　　暖心幫扶顯真情。教研活動結束，喜耀粵西學校向蘋塘鎮(zhèn)中心小學贈予圖書。

　　力盡不知熱，教研情誼長。這一系列的教研幫扶活動，不僅為我校教學工作樹立了風向標，同時在“雙減”大背景下有效提高了教師課堂教學效率，我們堅信，兩校攜手共進，共促教學質量的提高。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇9

　　遠極山逾好，晴初雪更寒。小雪節(jié)令剛過，11月24日上午，漢臺區(qū)教研室主任劉海生、區(qū)教研室小教科科長殷琦及教研員張惠萍、李麗明、陳平平、龍君，漢中市實驗小學校長張紅安、副校長安紅及9名骨干教師赴龍江辦事處中心學校開展了校際聯(lián)片教研結對幫扶活動。

　　活動儀式上，龍江中心學校校長鳳漢忠首先致歡迎詞：“今天，漢中市實驗小學與龍江中心小學，結隊幫扶活動又一次在龍江中心小學開展。在此，我代表轄區(qū)全體師生，向出席今天活動的實驗小學的領導、老師們表示熱烈的歡迎！對實驗小學為縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進教育公平，努力提升龍江轄區(qū)各小學辦學質量和水平，表示衷心的感謝。為此，我們一定會珍惜這樣的機遇，向優(yōu)質學校學習，更新教育觀念，規(guī)范和落實教學工作常規(guī)，提高綜合辦學水平。我們將以勤奮刻苦、求真務實、不斷創(chuàng)新的進取精神，扎實推進素質教育，努力打造一支高水平的教師隊伍，使農村的孩子享受到同城里孩子一樣的教育資源方面所做的工作表示衷心的.感謝。”

　　善積跬步，方至千里；杏壇盛會，詩意研修。根據漢臺區(qū)教研室20xx年度工作安排，本次實驗小學——龍江中心學校聯(lián)片教研結對幫扶活動，以校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補為行動策略，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本目的，以有效實施新課程為工作目標，對兩所學校深化課堂教學改革、提高區(qū)域教學質量、促進教育均衡發(fā)展具有積極的推動作用。

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇10

　　近日，梅里小學與秀洲區(qū)宏遠教育集團梅溪小學開展了結對教研活動。

　　兩校數學老師就五年級《平行四邊形的面積》這一課進行了同課異構。第一節(jié)課由梅溪小學的錢柳奕老師執(zhí)教。錢老師通過學習卡和數方格的形式步步推進知識點，在動手操作和小組合作中，引導學生大膽猜想，進一步加深學生對平行四邊形面積的認識。第二節(jié)課由梅里小學江蓓芳老師執(zhí)教。江老師從學生已有認知出發(fā)，通過數、剪、拼等多種學習活動，幫助學生總結出平行四邊形面積的計算方法。

　　梅里小學郎燁燕老師執(zhí)教五年級英語課《Unit4 What can you do?B Let’s learn》。她通過課前歌曲拉近了與學生的距離，同時引出句型What can they do? I can……在與學生的互動中復習了本單元的句型和詞匯。學生不僅鞏固了學生語言知識的學習運用，還滲透了情感價值觀的教育。梅溪小學李辰玥老師進行同課異構。她通過sharp eyes游戲熱身，接著創(chuàng)設Robin’s talent show情景，引出Robin的能力，在“聽—說—演”中層層遞進，最后do a survey，讓學生明白每個人都有自己的.能力，相信自己。

　　梅里小學方宇雷老師為梅溪小學401班的孩子們送去室外展示課《足球》。課堂中，方老師采用了紅綠燈游戲及熱身操來激發(fā)學生對足球運動的興趣。在方老師的帶領下，孩子們通過小組合作與實踐，一步步“攻克”腳背正面運球的重難點。整節(jié)課氣氛活躍，層層遞進。

　　梅里小學戴晨歡老師和梅溪小學的高文霞老師進行了三年級語文《海濱小城》的同課異構。高文霞老師教材理解透徹，知識重難點把握準確。首先引導學生整體感知，接著帶領孩子們品味研讀課文，緊緊圍繞目標層層遞進。整節(jié)課夯基礎，重延伸，重思考，孩子們受益匪淺。

　　戴晨歡老師在教學時則緊扣“描寫順序”，抓語文要素的落實。在學習“海濱”這一部分的內容時，戴老師通過創(chuàng)設情境：如果你是攝影師，你會拍哪些景物？一下子拉近了學生與文本的距離，進而形象生動地再現(xiàn)了海濱小城的美麗畫面，在交流反饋中把握了課文的寫作順序，孩子們學得如癡如醉。

　　課后，兩所學校的老師針對不同的課堂進行了交流探討。梅溪小學的老師向梅里小學老師提出了平時教學中遇到的問題與困惑，梅里小學老師熱情解答，傾囊相授。雙方研討氛圍熱烈、融洽。活動結束時，梅溪小學的老師們希望兩校能夠多多聯(lián)動，為梅溪小學帶去教學新氣象。

　　結對幫扶傳真情，且思且研共成長。兩校將會更積極地開展結對活動，互相學習，共同進步！

　　學校結對幫扶活動座談會簡報篇11

　　為了進一步落實《廣東省教育廳關于印發(fā)廣東省中小學教師校本研修示范學校和示范培育學校工作指南的通知》文件精神，充分發(fā)揮校本研修示范學校的引領作用，實現(xiàn)教育資源共建共享，2022年5月11日下午，陽江市陽東區(qū)實驗學校英語科組在學校崇德樓三樓黨支部會議室，深入開展新課標核心素養(yǎng)下英語閱讀教學策略主題專項培訓，受援學校（陽東區(qū)塘坪鎮(zhèn)中心小學、陽東區(qū)大八鎮(zhèn)中心小學、陽東區(qū)新洲鎮(zhèn)中心小學）的校本研修英語科組骨干團隊，積極準時參加我校英語科組教研活動。

　　五月暴雨后的陽實，雨過天晴，鳳凰吐艷，書聲朗朗，會議現(xiàn)場歡迎的掌聲更是響亮！本次教研活動由學校英語科組長王秋鳳老師主持，王老師首先代表科組向兄弟學校的老師們表示熱烈的歡迎，并真心期待大家就本次研討主題提出寶貴的見解，積極探討，互相學習，共同進步！

　　緊接著，滿懷激情的王老師引領大家一起學習小學英語新課標中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內涵、小學英語閱讀教學素養(yǎng)的發(fā)展目標、核心素養(yǎng)下英語閱讀教學策略和教學模式，并做了形象生動的講解！

　　他山之石，可以攻玉！與會全體成員，一起認真觀看了廣東省佛山市青年教師教學能力大賽決賽中小學英語閱讀教學的優(yōu)秀課例微視頻，并就課例設計的教學先進理念進行研討，大家暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解！

　　例如何超群老師認為閱讀教學要以英語學科核心素養(yǎng)的.四個維度為核心，力求課程內容與教學方式要不斷變革，一是要主題引領，語篇依托；二是學科育人，知行合一。教師的文本解讀能力是關鍵，關注圖解，以教學設計為抓手，確保核心素養(yǎng)不斷落實在英語閱讀教學中。

　　新洲中心小學凌美華主任：通過這次培訓，我們在很多方面有了新的認識和感悟，受益良多！她還建議，閱讀教學要關注文本，教師要讓學生充分閱讀，尊重學生的閱讀體驗。平時教學中總是老師講得略多，學生讀得較少。老師們存在“用力”過猛，過分解讀文本的通病。建議老師們去繁從簡，回歸閱讀的本質。最后，學校英語科組長王秋鳳老師進行總結發(fā)言：

　　(1)希望老師們認真研讀新英語課程標準，注重培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)。

　　(2)請老師們在進行閱讀教學前要認真解讀文本，理解文本意圖，教學設計要由淺入深，以問導學，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

　　(3）要逐步提高文本解讀的能力，比如平時多研究，多觀看優(yōu)秀課例等。

　　本次英語科組教研活動，切實助力校本研修，讓我們在成長道路上，攜起手來，一起探索，共同進步，切實助力推動我校校本研修工作往更高層次發(fā)展，共建共享更加美好的明天！