信息技術2.0語文組研修簡報（精選16篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報又稱“動態”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。那要怎么寫好簡報呢？下面是小編收集整理的信息技術2.0語文組研修簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術2.0語文組研修簡報 1
為了進一步推進我校教師信息化2.0工作進程，發揮現代信息技術在教育教學中的輔助作用，更好地服務課堂教學工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學校開展信息技術應用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認證的各項作業。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結合自己前期完成相應微能力點A1、A2、A5的作業經驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規范》來交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術支持的學情分析，那么在撰寫《學情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術支持的課堂導入，那么在提交與課堂設計導入對應的`課堂導入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件導入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進行了總結，對展示交流教師微能力點認證作業的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術2.0能力點，著手操作，爭取人人過關。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術2.0能力點作業成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們信息技術能力提升工程2.0項目的順利實施。
信息技術2.0語文組研修簡報 2
為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化信息技術教育手段，激發了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的.奇異和美妙，凸顯了語文教學的“人文性”。隨后的評課環節，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業提交培訓，劉老師從時間節點、提交方式等方面進行了詳細的講解。
最后，學府小學副校長謝敏作總結發言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足于“三課五環”課改模式，不斷提升現代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學府小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術2.0語文組研修簡報 3
xx月xx日上午，xx市xx小學開展了《信息技術應用能力提升工程2.0》語文教研組推進校本研訓活動。
此次活動由學校教導處組織，會議希望全體教師能嚴格對照標準，潛心鉆研，認真參加培訓。教導處趙xx主任進行培訓，副校長朱永會分享了經驗微能力制作和作業提交。
活動針對《信息技術應用能力提升工程2.0》如何提交認證材料進行培訓，從微能力點的學習到線下作業的提交要點，培訓如何達標，做好成果展示，避免誤操作等幾個關鍵點進行詳細的講解。要求老師們認真研讀能力點材料的提交指南和評價標準，根據自己所選的能力點，繼續打磨高質量完成作業。
接著，朱永會分享了自己培訓學習的.經驗，因每個微能力點材料提交的提交指南和評價標準不同，她結合自己所選的能力點探索學習后，對所包含了教學工具的如何使用、教學設計、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思等內容，她向大家推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序。如：“問卷星”的制作使用、技術支持的課題導入、方法指導等。老師們邊聽邊記，信息技術強大的功能讓老師們大開眼界。
最后要求全體教師認真完成《信息技術應用能力提升工程2.0》網絡培訓，取其精華，在學習實踐中不斷提升自己的信息技術應用能力。全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的前沿引領，不僅讓老師們經歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學工作注入了源頭活水。借助網絡平臺，老師們將繼續理論知識的學習，并注重實踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進自身的專業成長。
信息技術2.0語文組研修簡報 4
盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過培訓的火熱。信息技術2.0工程培訓給語文組的語文教學打開一扇門、推開一扇窗，樂學善思、揚帆起航，繪夢未來。
為推動教師主動適應信息技術、人工智能等新技術變革，積極有效應用信息技術開展教育教學。9月份的語文教研活動中，我們詳細學習了信息技術2.0作業要求并進行優秀案例解讀。建議要求語文老師在日常的學科教案體現微能力點的應用，反思中體現應用效果。
培訓后，我們學思踐悟，蓄力前行。我們進行微能力點作業的展示與點評作業。鄭云等老師展示了優秀作品，她們解說自己是否達到優秀標準中的指標，是怎么體現達到這個指標的，最后進行經驗分享，如何完成這個能力點作業，有什么經驗、方法和技巧。
為幫助老教師全面提高2.0信息技術能力，充分發揮青年優秀教師的示范作用，語文組師徒結對子，攜手共成長。在青年教師的'幫助下，老教師精神飽滿、如饑似渴地學習，邊學邊思，汲取營養，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢的追求，不憚順逆。語文組教師根據不同的需要結合自身所長選擇了不同的能力點進行研修，并且陸續在家完成了信息技術2.0的第一個作業。
清風十里探究路，不負時光不負卿”這段時間的培訓對拓寬信息技術應用、更新教育理念意義重大。大家互相學習，分享經驗，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語文組老師們將擁抱信息技術2.0，在各自領域揚帆再起航，我們堅信語文組老師們，定會繼續發揚謙遜好學、銳意進取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實地，只爭朝夕，不負韶華。
信息技術2.0語文組研修簡報 5
xx月xx日，冬意漸濃，但xx小學教研室內春意盎然。這里正舉行xx市小學語文第三坊信息技術2.0第一次線下研修活動，老師們認真學習，積極投入，收獲滿滿。
首先，學校師訓處黃xx主任介紹了本次集中研修活動的目的與流程，接著xx小學徐xx校長發表熱情洋溢的致辭，熱烈歡迎來校講座的嘉賓，對所有參培教師提出殷切的.希望。
來自教師進修學校的信息技術老師李民強從考核能力點解析到案例分析，為參培教師進行了細致的專題培訓，并重點講解了微課制作流程，熱心解決了教師們在實際操作過程中的難題，給所有參培人員提供了強有力的技術支持。來自希沃白板的專家吳樂進行了《希沃交互智能平板在教學中應用》的專題講座，讓教師們了解教學助手是集教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂等為一體的幫助手段。
下午，語文坊率先進行了信息技術應用的課例研磨，孔xx老師展示了《推薦一本書》的優質課例，她學以致用，實現了現代信息技術與課堂教學的有效融合。接下來以備課組為單位進行觀課議課，朱青青、郭衛芳、楊曉銀等老師代表上臺評課議課，從希沃白板的運用、課堂的生成、細節的打磨等方面進行了中肯的評價，研討氛圍濃厚。
最后，教學副校長進行總結，他對此次活動給予了高度評價，希望老師們用心研修，扎實掌握信息技術，讓工作更輕松高效，為“雙減”賦能。
信息技術2.0語文組研修簡報 6
最近學校組織了有關信息技術應用能力2.0的考核，目的是想通過這次考核，使老師們能適應現代技術的急速發展，可以利用多媒體手段來提升教學效果。
在我參加的數學組考核中每一位老師都表現的十分優秀，利用各種現代化的手段制作適合自己授課的課件，都非常值得我學習。
興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課，通過盲人摸象故事進行導入，極大地引起學生學習新知的興趣；由于選課特點，課件的中間多利用引導性問題進行新知的學習；最后通過在一體機屏幕上動手操作進行練習鞏固。整堂課都將學生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過程進行錄制、剪輯，并在考核現場展示，完美展示應用技術工具的熟練程度。
可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業素養。她說課時語速適當，語調輕重緩急恰如其分，在內容上思路清晰、邏輯明確、重點突出。并且盧老師的'這節課體現了信息技術對本節課重難點突破及教學目標達成起到關鍵輔助作用，沒有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。
就像吳主任和桑主任強調，有時候“多多益善”并不一定合適。是的，特別是在課堂教學中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環節活動，擯除過多的學習形式，讓信息技術真正服務與課堂，將整堂課聚焦到教學重難點上。任何外物的出現都不能喧賓奪主，影響課堂教學效果及效率。
自接觸信息技術我一直在摸索實踐，如何將息技術更好的應用于課堂教學中，本次培訓以及考核使我獲益匪淺。
信息技術2.0語文組研修簡報 7
此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合為主。隨著教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質，亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的`課堂變為更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學生為主體，心中有數。以課挰標準為依據，真正做到以學生為主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。
經過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發，從學生需求出發，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。
信息技術2.0語文組研修簡報 8
近日，xx市禪城區下朗小學語文教研組根據“xx省教師信息技術應用能力提升工程2.0”學校整體實施方案的要求，開展信息技術助力語文課堂教學的相關研討活動。活動聚焦如何運用信息技術創設高效課堂，探討技術深度融合教學的策略，幫助學生直觀理解、意義建構，提高課堂教學的效果。
3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領下齊聚一堂，就信息技術應用能力提升工程2.0B1能力點“跨學科學習活動設計”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統節日》開展了磨課活動。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點：跨學科學習活動設計，這節語文與綜合實踐融合的跨學科實踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學習契機。各位語文老師也根據自己的教學實際經驗提出了寶貴的意見。
這節課，學生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄這些節日的'相關風俗。各組組員分工合作，分別調查不同的傳統節日，并在組內先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個整合，各組內商討出展示方式，在課堂上進行了精彩的展示。
在綜合實踐活動過程中，每一個學生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學生，無論是哪種情況，在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎上，使每一個學生都能充分發揮自己的那份光和那份熱。在習作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優美的習作在他們的筆下應運而生。
在吳老師完成課例之后，語文教研組再次組織了老師們進行評課總結活動。老師們積極發表自己的聽課見解，尤其是組內年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發言：吳老師的這節習作課通過與綜合實踐課跨學科整合，并讓學生結合自己的實際經驗，通過網絡信息技術查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統節日的資料，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關注每一位學生，尊重學生，真正把課堂還給了學生，通過本節課的學習，學生不但對我國傳統節日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優美動人的。
緊接著，林彩婷老師也說：我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內涵。但對于學生來說中國人是怎么過傳統節日？又有哪些好玩的地方？現在的學生們并不清楚，本次綜合實踐活動，可以讓學生更好地了解我國的傳統節日習俗、起源以及背后深厚的文化傳統。在本次課堂中，充分體現了學生主體的地位，可以讓學生通過搜索資料、小組合作，實踐等多種形式的活動，來了解傳統文化，感受傳統文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學習和兩次綜合性學習活動，學生已對傳統節日有所了解，并通過實踐活動對傳統節日做了研究和調查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎，學生學習起來難度不大。通過展示活動成果，了解中國傳統節日的由來、習俗等，引導學生做生活中的有心人，善于發現生活中蘊含的與傳統節日有關的知識。增強學生對傳統文化的了解，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結束了。活動雖然結束，思考還在延續。技術融合教學，技術改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術應用水平，更好的為教學服務，為學生的發展服務。
信息技術2.0語文組研修簡報 9
一年級語文組
在信息技術2.0技術應用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內分工活動。理論學習，技術指導，課堂展示，現場報告，文字材料整理，專人專責。她們以《語文園地四》為課堂實例，展開集體備課，通過游戲的形式引導學生識字，激發學生的學習興趣。
二年級語文組
針對如何在信息技術中更好的進行識字教學，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理后，形成一種全新的、豐富多彩的教學信息，這對提高學生學習興趣，突破教學難點，優化教學有很大的輔助作用。同時組內對整個研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進行。
三年級語文組
三語組著力于對信息技術與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運用到的'信息技術點與課程內容進行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術進行預設，優化教學設計，為展示課做準備。
四年級語文組
四語組首先確定了本組信息技術課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學設計，之后滿結合本組信息技術點認真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認真參與，積極發表意見，充分發揮了集體教研的作用。
五年級語文組
五語組針對已做出的學習單進行了討論，并針對學生的學習單使用效果對學習單內容、形式作出調整。對于學習單與信息技術的融合方式，大家各抒己見，一致認為學習單可以突破常規限制，融入到課堂互動環節中。對于展示課《軍神》，她們結合常態課中出現的問題，對教學設計作出了調整，將學習單融入課堂環節，通過這一課例來具體研討學習單與信息技術的融合和在課堂中的應用。
六年級語文組
六語組對信息技術應用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統籌安排，接著探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環節。對于《兩小兒辯日》課堂實例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環節進行了初步的探究學習。
各教研組圍繞信息技術應用點，集全組之力共備一節課，為打造校級信息技術展示課做足準備。實現“信息技術為教學賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環節出發，不斷實踐，不斷鉆研！
信息技術2.0語文組研修簡報 10
為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化信息技術教育手段，激發了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學的“人文性”。隨后的評課環節，大家一致認為杜老師的.課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業提交培訓，劉老師從時間節點、提交方式等方面進行了詳細的講解。
最后，學府小學副校長謝敏作總結發言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足于“三課五環”課改模式，不斷提升現代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學府小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術2.0語文組研修簡報 11
為了加強信息技術2.0與學科的融合，xx月xx日下午第五節課，xx鎮中心小學語文組全體教師在會議室開展了集體備課活動。
內容是如何上好三年級上冊口語交際《名字的故事》。每位備課組成員針對自己平常口語交際課教學中遇到的問題進行了發言，并一起深入探討、找尋解決問題的方法。最后我們經過討論歸納出本次口語交際活動中的兩個重點：一、引導學生會聽，樂聽。二、培養學生的口語交際能力，敢說，會說，樂說。
我們的主備人楊xx老師在教學的過程中，緊密聯系社會生活實際，積極創設教學情景，激發和調動了學生的學習興趣，課堂上師生互動性強，課堂氣氛輕松和諧，給學生營造了一種寬松，活潑的課堂形式。楊xx老師在融合信息技術課堂教學模式的引領下，把學生的.需求與教材內容通過科學的教法和信息技術有機結合起來，讓學生在課堂上真正的做到自信、自由、舒展的學習。
本次集體備課活動，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集體備課可謂收獲多多，顯著地提高了教師的教學水平。同時也給教師們提供了鍛煉的平臺，開闊了教師的教學思路，提高教師的教學水平，使每一位教師受益匪淺。
信息技術2.0語文組研修簡報 12
為進一步提高教師的信息技術應用水平與課堂教學效率，xx月xx日，xx縣萬和實驗學校初中部語文組開展信息技術2.0第二次線下校本研修。初中部語文組全體教師參加此項校本研修活動。
此次信息技術2.0線下校本研修的主題是“同屏技術，試卷講評”。該組教師焦xx利用同屏技術講解了七年級中考語文試卷，課上老師利用交互式手機無線同屏技術，用一臺手機不僅實現了傳統技術一系列功能，而且突破原有課堂的邊框，讓老師不再拘泥于講臺上，老師可以走下講臺與學生更加近距離的`互動，可以將學生的解題內容直接投射到多媒體一體機上，讓其他學生都能看到，大大增強了題目講解的針對性與直觀性。
課后，該校教師廖于藍就手機與一體機的同屏技術進行了專題講座，詳細告訴老師們實現手機與一體機同屏操作方法。語文組的每一位教師都動手進行了實際操作，并就操作中碰到的實際問題請教講課教師，現場解決操作疑難。
這次線下校本培訓，大大增強了老師們的動手操作能力，提升了老師們信息技術的實際應用能力，為適應現代化的教學手段打下了堅實基礎。
信息技術2.0語文組研修簡報 13
為進一步推動教師信息技術應用能力和信息素養的全面提升，促進信息技術與學科教育教學的深度融合，激發教師提升信息技術應用能力的'內生動力，有效提高教育教學質量，xxxx年xx月xx日上午8點20分，xx學校小學語文組組織全體小學語文教師開展”信息技術能力提升2.0”校本培訓第一次學習會。
本次培訓的內容是：B1技術支持的測驗與練習(學會如何使用問卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細為大家演示問卷星的應用流程與使用方式，激發了教師們濃厚的學習興趣。
最后，趙xx組長進行小結并布置，作業，要求小組長要發揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會后時間，多多練習，掌握好這個技術，用問卷星完成視頻作業。
會后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習，共同解決問題。
本次培訓，教師們對信息技術2.0的實施應用、目標和路徑等有了更深刻的認識，將更進一步利用信息技術積極有效開展教育教學。
信息技術2.0語文組研修簡報 14
為加強校級間的交流互動，進一步提升教師信息技術水平，5月11日，xx市xx雙語實驗中學教科室副主任雷xx帶領骨干教師到xx市周xx燕湖中學開展送教活動。
怎樣運用信息技術創設情境，在語文寫作指導課上，讓學生沉浸涵泳，打動學生心靈，調動學生表達和寫作激情呢？執教的《家國心間，言說由衷——學習抒情》寫作指導課給了很好的回答。巧妙利用信息技術創設情境，引領學生走向內心世界，走向心靈深處，去表達、去書寫，讓學生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長，自信成長，呈現了一堂深情而精彩的寫作指導課。
首先，利用平板同屏的信息技術手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養而親不待》《父女情深》，加深學生對親情深刻體會，激起學生的'表達欲望。然后，用簡潔凝煉的過渡語創設情境，自然地將話題由“家”過渡到“國”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰士》，將學生的深情從“家”遷移到“國”。在的引導下，學生的情感體驗豐富起來，表達更加熱烈起來。最后，提供一個話題：你們，真的辛苦了！讓學生圍繞這個話題將心中情感寫下來。有了前面的情感體驗和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學語文組的老師們進行分享和交流，老師們一致認為大膽創新，將信息技術應用能力提升工程2.0與語文學科進行有機融合，充分利用信息技術創設情境，實現信息技術與學科的深度融合，優化教學手段，讓信息技術為教育教學賦能，賦予語文課堂動情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術應用能力提升工程2.0送教活動，為兩校老師探索、交流信息技術課堂運用搭建學習平臺。在今后，兩校將加強合作，共享優質教學資源，構建高效課堂，促推兩校信息技術應用能力快速提升。
信息技術2.0語文組研修簡報 15
20xx年xx月xx日，xx區國培計劃小學語文學科信息技術能力提升工程2.0測評助學教學研修活動在xx小學五樓多功能教室舉行。xx區進修學校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學安曉波副校長，xx實驗小學楊xx副校長參加了此次活動，還有來自xx區各小學語文學科骨干教師。同時，廈門赴我校跟崗研修的校長們也參加了這次語文學科的教學研修活動。
一上午的活動先由六名一線教師進行展示，六位老師分別是來自安達小學的吳xx；慧達小學的吳xx；xx小學的宮xx；解放大路小學的劉xx；白山小學的朱xx；北安小學的王xx。展示內容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮了信息技術的工具性能，利用網絡資源，網絡平臺，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。這六節課中，都提到了有關信息技術教學的應用問題。不難發現，現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂，課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。
這六位教師的展示之后分別由xx小學的安曉波副校長和xx實驗小學的楊xx副校長進行了詳細點評。安校長指出，教師們恰當地運用了信息技術形象具體，動靜結合，聲色兼備的特點，變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。可謂是從細微處見真功！安校長恰當引用了王國維在《人間詞話》中的經典語句：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”要實現信息技術與語文學科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術手段，同時更需要教師深刻了解教育的本質，了解語文教學的本質，了解學生的特質，充分有效地發揮信息技術的潛能和作用，抓住重點，突破難點，切實有效地提高課堂效率，打造更有語文味的高效課堂！
楊xx副校長提出，信息素養提升的最高境界是技術無痕，而要做到信息無痕就讓技術應用做到常態化，讓簡單技術熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點和不足實現自我超越。
最后，楊xx老師進行了題為《信息技術與語文學科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學段的特點”、“融合課要遵循語文學習的規律”、“融合課要有效的促進學習方式的`變革”等方面進行了詳細闡述。楊老師還提出，信息技術與語文學科結合，需要有一個明確的融合理念，這是信息技術與學科融合的靈魂。一是技術資源的使用是為了提高教學效果，并且一定是語文課堂必不可少的有機組成部分，二是信息技術資源的運用是為了學習方式的轉變，讓學生通過自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過此次培訓，老師們深切地感受到，運用現代信息技術，會使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時，費力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成，是本來學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間，不斷揭示問題、解決問題，使學生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學的容量，提高課堂教學的效率。
這次語文研修活動，提高了老師們對信息技能力提升工程2.0的認識，幫助老師們樹立了提升信息技術應用能力的信心。為學校開展信息技術能力提升工程2.0項目的推進夯實了基礎。
信息技術2.0語文組研修簡報 16
為持續推動信息技術教育深度融合，加強教師教育信息化應用能力，提升我區學校教師信息化水平和信息素養，積極有效開展教育教學，結合《xxx區關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學語文教研在學校錄播室，開展第三次學科信息技術應用能力提升工程2.0培訓，此次培訓由鐘潔嬋科長主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發布、制定教師電子賬號等內容，并就如何信息技術的應用對教學能力提升的`重要作用與老師們進行交流，培訓活動學習氣氛濃厚，老師們認真實操，筆記詳實。
現代化教學日新月異，科技的進步使學生在學習上有更為優渥的條件，也促使教師們使用更多現代化教學手段來提高教學水平。相信在今后的教學工作中，xxx小學教師們會將信息化教學帶進課堂，促進信息技術與學科教學的深度融合，探索高質量教育教學的途徑方法及自身專業成長。
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