質量監督交底會議紀要

時間：2024-05-24 12:00:19 會議紀要我要投稿

(優)質量監督交底會議紀要

　　在日常生活和工作中，會議紀要對人們來說越來越重要，紀要要求會議程序清楚，目的明確，中心突出，概括準確，層次分明，語言簡練。那要怎么寫好會議紀要呢？以下是小編精心整理的質量監督交底會議紀要，歡迎閱讀與收藏。

(優)質量監督交底會議紀要

質量監督交底會議紀要1

　　時間:20xx年4月21日

　　地點：現場會議室

　　主持人:xx

　　參加會議的單位(后附會議簽到表):

　　xxxxxxx建設工程質監站

　　建設單位:xxxxxx工業園區建設有限公司

　　監理單位:xxxxxxx工程監理有限公司

　　施工單位:xxxxxxx建設有限公司

　　20xx年4月21日由xxxx建設工程質監站主持召開了xxxxxx道路二期工程第一次質量監督交底會議，首先由施工單位、監理單位對工程概況和工作情況作了介紹，然后由輔監對本工程的質量監督方案進行了交底。紀要如下:

　　一、進行了工程責任主體方到會主要人員簽到及資格審查，審查結果符合交底要求。

　　二、向與會各方介紹了本工程的主監、監督工程師:xxx;

　　輔監、監督員:xx;

　　三、向與會各方對質量監督方案進行了交底，其內容主要包括以下幾點:

　　1、監督工作內容和監督要求;

　　2、監督方式和質量控制重點部位;

　　3、本工程使用的.主要技術規范和要求;

　　4、其他特殊要求。

　　如:1)按工程實際情況確定單位工程、分部工程、分項工序工程的劃分。

　　2)預應力錨夾具應按相關應用技術規程和設計要求進行入場抽檢實驗，以及靜載錨固性能組合實驗。

　　3)提醒施工單位應注意驗收程序，并提前通知各參與驗收的單位。

　　5、向建設單位、監理單位、施工單位分發了本次質量監督方案的紙質文件。并作最后闡述，在工程建設過程中，我站將按照工程質量監督方案對工程質量實施監督，各工程質量責任主體應予以配合，建立健全質量保證體系，認真履行好各自的責任，并歡迎對我站的行風進行監督。

　　xxx建設工程質監站:

　　建設單位:

　　監理單位:

質量監督交底會議紀要2

　　工程名稱：

　　時間：20xx年1月28日

　　地點：

　　參會者：

　　會議主持：

　　會議內容：

　　20xx年1月28日下午15時，為調查356#、373#、388#三根工程樁樁徑產生問題的原因和責任人，并杜絕以后類似事件的發生，總工辦薛總召集了工程部、華茂監理、中冶武勘的相關管理人員并主持召開了專題會議。

　　會議中，各方對此次問題發生的原因、經過及以后為杜絕類似事故發生的方法和技術措施做了簡單闡述。

　　會議內容紀要如下：

　　中冶李斌對事件發生經過做了闡述：388#樁于20xx年11月29日開孔，373#樁于12月10日開孔，356#樁于12月22日開孔，工程部曾鵬于20xx年元月23號發現這三根樁孔徑與圖紙不符，圖紙設計樁徑為1200MM，施工樁徑為1000MM。

　　中冶李斌：此次問題發生的主要原因在于圖紙消化不到位，造成現場交底錯誤，在自檢過程中也未能發現問題，同時報驗程序也有遺漏，測量坐標報驗時，樁徑、軸網關系等數據未報，開孔資料未作。今后，放線時軸網關系必須放出，對巖性、樁頂標高等數據均要標示清楚，同時建立三個中間驗收環節(制定三個表格：《挖孔樁開孔驗收表》、《挖孔樁終孔驗收表》、《挖孔樁澆筑驗收表》)，請監理和工程部參與過程驗收。并在澆筑前填報《澆筑申請表》，在得到工程部和監理方認可，并由監理方下達《澆灌令》后方可澆筑混凝土。會議后，我方為此將召開專題會議，明確分工及責任到人，細化管理，并深入學習圖紙，杜絕類似事件的發生。

　　華茂監理朱德榮：我方在施工過程管理中有缺陷，在15號甲方趙工要求進行軸網防線時，拒絕參與了，保證下不為例。對工程樁未制訂詳細的《監理細則》和《旁站方案》，同時沒有做相關工序的'核查記錄。今后，會加強過程控制，將工作做仔細，增強人員力量，緊密配合甲方，針對每一個單項工程制訂詳細的《監理細則》和《旁站方案》，做好相關核查記錄，配合甲方隨時調閱。

　　工程部趙工：雖組織了軸網放線的工作，但由于圖紙理解不足，管理執行不到位，導致發現問題時間過晚。今后，每周五上午將組織各方展開質量現場檢查，并將依據各項管理制度，加強管理，狠抓落實。會進一步深入學習圖紙，杜絕類似事件的發生。

　　工程部闕經理：施工單位自檢、交底工作不到位，圖紙不熟悉，自身自檢體系不完善;監理公司檢查、預控、驗收、分步管理、監管有缺陷;工程部監管力度不夠，有管理制度，但未能執行，要注意工作的方式方法。

　　薛總做了總結發言：各單位和部門對事故的原因和過程以及今后杜絕類似事件的辦法都做了發言，今后要加強過程管理，杜絕類似事件的發生。要求：

　　1、監理、中冶、工程部提交事件發生的自身原因分析，并提出今后的管理措施，于30日前提交至總工辦;

　　2、工程部提出對監理和中冶針對此次事件的處罰意見，于30日前提交至總工辦;

　　3、要求監理公司針對樁基工程，編制《監理細則》和《旁站方案》，工程部核查后，于周五前提交總工辦。

質量監督交底會議紀要3

　　時間:

　　x年4月21日

　　地點:

　　現場會議室

　　主持人:

　　參加會議的單位(后附會議簽到表):

　　建設工程質監站

　　建設單位:工業園區建設有限公司

　　監理單位:工程監理有限公司

　　施工單位:建設有限公司

　　x年4月21日由建設工程質監站主持召開了道路二期工程第一次質量監督交底會議，首先由施工單位、監理單位對工程概況和工作情況作了介紹，然后由輔監對本工程的質量監督方案進行了交底。紀要如下:

　　一、進行了工程責任主體方到會主要人員簽到及資格審查，審查結果符合交底要求。

　　二、向與會各方介紹了本工程的主監、監督工程師:XXX;輔監、監督員:XXX;

　　三、向與會各方對質量監督方案進行了交底，其內容主要包括以下幾點:

　　1、監督工作內容和監督要求;

　　2、監督方式和質量控制重點部位;

　　3、本工程使用的主要技術規范和要求;

　　4、其他特殊要求。

　　如:1)按工程實際情況確定單位工程、分部工程、分項工序工程的劃分。

　　2)預應力錨夾具應按相關應用技術規程和設計要求進行入場抽檢實驗，以及靜載錨固性能組合實驗。

　　3)提醒施工單位應注意驗收程序，并提前通知各參與驗收的單位。

　　5、向建設單位、監理單位、施工單位分發了本次質量監督方案的.紙質文件。并作最后闡述，在工程建設過程中，我站將按照工程質量監督方案對工程質量實施監督，各工程質量責任主體應予以配合，建立健全質量保證體系，認真履行好各自的責任，并歡迎對我站的行風進行監督。

　　建設工程質監站:

　　建設單位:

　　監理單位:

質量監督交底會議紀要4

　　時間：-10-14 10:00-11:30

　　地點：南澳建設辦三樓會議室

　　參加單位及人員：詳見會議簽到表

　　主持人：陳志強(監督員)

　　會議主要內容

　　一、監督方式

　　1、監督巡查：定期、不定期;小組、部門級、站級。

　　2、質量大檢查：定期、不定期、專項;針對各責任主體檢查結果不良行為上報市質檢總站和建設局。

　　3、驗收監督：重要分部(子分部)工程驗收、竣工驗收。

　　二、監督內容

　　1、責任主體和有關機構履行質量責任的行為

　　2、工程實體質量

　　3、原材、半成品、構配件、設備進場報驗及見證取樣送檢的情況

　　4、工程控制資料

　　5、工程質量檢測實施(方案、過程、評價)

　　6、上次檢查中發現的問題整改情況

　　7、根據問題的'嚴重性對本次檢查中存在的"問題簽發工程質量監督執發文書。

　　8、對已發出的工程質量監督執法文書的嚴重不良行為調查取證及核實，報建設主管部門記錄、公示及處罰。

　　三、工程質量差別化監督管理

　　監督小組對進行工程實體質量抽查、工程控制資料檢查、工程各方責任主體質量行為監督等綜合監督后，對各方責任主體質量行為及質量行為進行綜合評價(階段性評價)。

　　1、施工單位質保體系及其運作狀況

　　2、監理單位組織機構及監理規劃運作狀況

　　3、工程實體質量抽查實況

　　4、工程控制資料檢查情況

　　5、各方責任主體質量行為

　　四、監督措施

　　1、工程質量監督備忘錄

　　2、責任整改通知書

　　3、責令停工通知書

　　4、不良行為認定書

　　5、有關責任主體收到A、C類監督文書后，必須針對問題逐一書面整改報告回復交給監督員。責任單位為施工單位的整改報告必須有項目經理簽名并有監理意見及總監簽章;責任單位為監理單位的整改報告必須有總監簽名并有建設單位書面確認意見及簽章。

　　6、收到B、D類監督文書的責任單位或責任人將對其不良行為記錄及上網公示(或予以行政處罰)。

　　五、檢測項目

　　裝飾工程：膩子及氟碳漆、鋁合金型材要抽樣見證送檢。

質量監督交底會議紀要5

　　時間：20xx年11月17日

　　地點：

　　內容：

　　參加對象：

　　主持人：

　　孫老師：考試是檢驗我們工作的一種方式，也是為我們查漏補缺提供一個依據。現在期中考試已經結束，評卷和試卷分析也都告一段落。下面請大家各自交流一下自己的體會和經驗。

　　余老師：這次數學試題雖然有一定的難度，但是由于大家在平時的工作中注意抓住重點知識和重點學生，所以整體成績比較好，基本達到了檢測和督促的效果。但是通過考試也暴露了一些問題：學生的計算習慣和準確率都還存在一定的問題。雖然這是因為低段的教學不夠扎實造成的，但是我們今后還是要加強計算的訓練，把學生的這一弱點補上去。

　　劉老師：我今年開學初接手二班，所以頭一個月基本在進行常規的訓練。因為二班學生比較活躍，課堂常規做得不夠好，所以上課的效率不太高。經過各科老師的共同努力，在很短的時間內，二班的紀律及學習習慣都有了較大的進步和改善。但是由于二班有韓國學生和智力偏下的學生，加上兩極分化比較嚴重，所以副平均成績不夠理想。但是我們并沒有放棄，三科老師平時總是抽時間給學習困難的學生補課。下半期，我將繼續努力，抓好班風和學風，積極取得家長的配合，讓所有學生在學校都能學有所得。

　　張老師：我這個學期開始接手一班和二班的英語教學。整體來說，學生們的學習狀況良好。包括二班的梁倬睿、李浩這樣的學生現在都開始有學習的表現了。雖然他們的成績還有待于提高。在這次考試中學生的問題主要存在于各個語法點上。一部分學生對語法的使用掌握得不夠好，下個學期要在這個方面多下點功夫。

　　孫老師：三班是我一直帶上來的班，由于以前流失，所以轉來的學生較多，從外校帶來一些不太好的學習習慣和行為習慣。同時還有像李育健這樣的三不管學生。學習完全要老師來督促才能完成。所以每一次考試都要在一個月前開始單獨給他補課。不過大部分學生學習比較自覺，因此成績還可以。三科老師都很盡職。從不放棄一個差生。特別是英語老師，接班之后，本班英語成績大大提高，得到家長的一致認同。四班因為一直沒有特別差的學生，所以成績一直很好，平均分達到年級的第一名。

　　鄭老師：四班學生比較穩定，加上我一直是班主任，所以家長也比較認同，對我們的工作也一直比較支持和配合。三科老師都比較優秀，有較好的教學方法，所以四班成績不錯。但是今年新轉來幾個學生在學習和習慣上存在一定的問題。所以下半學期我主要的精力要放在這幾個學生的轉變上。

　　陳老師：我教三班和五班英語，相對來說三班的成績好抓一些，他們沒有特別差的學生，而五班有諸如林佳欣、龔志豪、賀政等基礎特別差而家長又不能輔導的學生。所以五班兩極分化特別嚴重，雖然有宋智、向尚這些成績特別拔尖的學生，但是一算平均分就被拉了下來。加上今年兩個教材同時學習，這些基礎差的學生就根本忙不過來，更不要說理解和掌握知識點。所以下半個學期提高這些差的學習成績將是一個艱巨的課題。

　　孫老師：五班是我自己的班，學生比較活躍，讀書多知識豐富，但是兩極分化比較嚴重。除了楊錦翰患有兒童注意缺陷障礙外，還有幾個問題學生，一直都在努力，也經常聯系家長，但是還是有些跟不上趟，所以各科老師都有抱怨，因為太拉后腿了。因為這次三科考試都有學生單科考在了全年級的第一名。而語文去掉錦翰的成績，平均分也在全年級的第一名。二班是新班，所以一切習慣都從頭抓，好在與班主任的配合很好，所以很快得到了家長的認同。如果去掉一個新轉來的韓國學生和一個智力有問題的學生，成績也達到了年級的平均分，這讓我非常得高興。下半期我會加大對后進學生的輔導強度，把先學后教的方法切實地運用在每一篇課文的教學中，以后進生為基準進行檢測，爭取做到日日清，堂堂清，月月清，不把問題遺留到學期末。我希望利用教法的改變來創造奇跡。

　　年級組反思總結：

　　經過這次分析會，我們各科老師對本年級學習方法、教學教育方法有了更清晰和一致看法。現總結如下：

　　(一)、進一步提高課堂效率。

　　真正要提高學生的成績，關鍵還是應該抓課堂效率。

　　課堂教學效率如何，前提在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。我們對于所執教的教材都應有著"用教材教，而不是教教材"的指導思想。只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，只能是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。要想提高課堂教學效率，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點，并結合學生自身特點，取其精華，安排教學密度。不必面面俱到，只需抓住關鍵一點，深入突破，讓學生深入理解。如果學生一拿到課文，即發現有新的學習任務，而這任務又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學效率是一個有效的保障。“任它千瓢水，我只取一瓢飲”,這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

　　其次，把著力點放在學生的能力訓練上。采用以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。充分發揮了學生的主體性，教學中充分利用學案來進行課堂教學，以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動學習。

　　(二)、重視學困生的輔導。

　　從這次期中考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一批學習成績落后一些的同學，他們應該是我們以后工作的重心。我們將在以后的教學工作中更加去關注那些學習上需要幫助的學生。首先我們要根據學困生的心理特點、學習興趣、學習習慣等采取科學、合理的策略，關注他們的學習過程和學習狀態，努力為他們創造良好的學習條件和機會，讓他們不斷進步，完成學習任務，成為合格的學生，我們要爭做學生的朋友和知己，平等相處，坦誠相待，只有這樣才能產生巨大的教育力量對比，對其產生深刻的影響和潛移默化的作用。對學困生，我們要積極鼓勵，多鼓勵使他們產生奮發向上的精神，對學習產生興趣，使他們擁有良好的心理基礎和情感準備，在教學中，我們要給予學困生創造更多的`成功機會，使他們感受到成功的喜悅和快樂，激發他們的學習興趣，如在課堂教學中，多為學困生設計一些難題較小的問題，加大他們的參與性，對他們取得的進步，哪怕是微不足道的進步，都要及時給予肯定的表揚，同時也不要忘對其鼓勵，讓他們能夠取得更大的進步!

　　(三)、重視復習。

　　復習的目的就是幫助學生把掌握的內容，通過復習更熟練;沒有掌握的部分，通過復習要弄明白;忘記的，重新記起來。經科學家研究，人類的記憶有一定的遺忘規律：

　　第一次遺忘時間：學習記憶完畢的24小時

　　第二次遺忘時間：第一次遺忘時間后的第三天

　　第三次遺忘時間：第二次遺忘時間后的第七天

　　第四次遺忘時間：第三次遺忘時間后的第十五天

　　第五次遺忘時間：第四次遺忘時間后的第三十天

　　所以，不但考試前要復習，平時也應該經常性開展復習，進行有意識地、有規律地、及時地操作。每學過一個知識單元，就應該做一次復習;每個星期都應該對本周的學習內容做一次復習;每一個月也應該對該月的所有學習內容進行一次全面復習。

　　(四)、幫助學生掌握正確的考試策略和方法。

　　學生要考出理想的成績，掌握扎實全面的知識自然是最重要的，但懂得一些考試的技巧也是必須的，所以，在平時，我們也應該向學生介紹一些能幫助他們考出好成績的方法。比如：

　　1、端正態度：考試時應嚴肅，認真，仔細，能夠很好地遵守考場紀律，盡可能考出自己的真實水平，。

　　2、把握全局：先通篇瀏覽試題一遍，估計難度，做到心中有數。