【精華】設計方案范文集合五篇
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
根據影響區域內的路網現狀和發展規劃，遠景交通量分布、分配的情況，為充分發揮高速公路的效應，方便車輛進出高速公路和沿線群眾的出行，結合地形、地質、水文等情況，需要設置樞紐互通式立體交叉。呂梁環城高速公路位于山西省呂梁市所轄離石區及方山縣境內，是山西省“三縱十一橫十一環”高速公路網規劃的重要組成部分。該路以方山縣大武鎮閻家山村為起點，與臨離高速公路相接；終點位于離石區田家會街道辦上樓橋社區附近，與已建成的青銀高速公路汾陽～離石段相連。本文以本項目的大武樞紐互通式立體交叉為例，闡述樞紐互通在方案設計階段應遵循的原則及應注意的問題。
1 樞紐設計
1.1 互通建設的必要性 大武樞紐作為西縱高速通往方山的控制性道路，能夠解決大武、店坪一帶的交通進出口和煤炭集散問題。
1.2 集散交通量和銜接道路 根據《工可》交通量預測，20xx年通過該樞紐集散交通量為28782（小客車）/日。
被交道為臨離高速設計速度為80km/h，路基寬度為24.5m，路面為瀝青混凝土路面。
1.3 地質、地形和地物 該互通區域山坡以耕地為主，無植被，水土流失嚴重，山體覆蓋巨厚層第四系上更新統（Q3）濕陷性黃土和中、下更新統（Q2+1）老黃土層，下伏中奧陶系（O2）石灰巖，地層穩定，產狀平緩，節理裂隙較發育，不良地質病害有3處滑坡。
1.4 互通方案的比選與論證 根據交通量大小，并考慮臨離高速公路的白家山隧道和呂梁環城高速公路的閆家山隧道及3處滑坡對樞紐互通的影響，該樞紐互通擬定兩個方案。方案比較表見表1。
A型單喇叭（推薦方案）
推薦方案采用A型單喇叭方案（該方案較B型單喇叭有行車安全的優勢），交叉方式為臨離高速公路下穿呂梁環城高速公路A、B匝道。
本方案優點：①方案一較方案二減少1座跨線橋；橋梁總長較方案二少195.5m；②橋梁較方案二無在滑坡范圍內；③B匝道右側挖方邊坡AK0+650至AK0+760范圍內，較方案二減少二級。
本方案缺點：A匝道平面指標較低，AK0+600處圓曲線半徑為73m。
Y型方案（比較方案）
比較方案采用Y型方案，交叉方式為臨離高速公路下穿呂梁環城高速公路A、B匝道。
本方案優點：主交通流量方向行車順適，匝道平面指標較高。
本方案缺點：①B1匝道橋7-20m裝配式預應力砼連續箱梁，有兩跨橋在滑坡范圍內；②A匝道加速車道臨離高速范圍內需加寬龍鳳村4號大橋（平均加寬6.5m，橋長120m）；③較方案一用地增加24.1畝，總造價較高。
綜上所述，兩樞紐方案形式均滿足路網規劃和主交通方向的需求，樞紐位置相對固定，單喇叭方案優勢較為明顯，故Y型方案只做定性比較。
1.5 技術指標的選用 互通等級為樞紐互通，主線設計速度為80Km/h；匝道設計速度為40～60Km/h，最小圓曲線半徑為73m。
1.6 匝道車道數的確定 根據交通量確定匝道路基寬度和匝道車道數，單向雙車道匝道，路基寬度12.5m；單向單車道，路基寬度8.75m。
1.7 變速車道采用的形式及其長度的取值 根據工可交通量預測結果，該樞紐A、B、D匝道采用單車道出入口雙車道匝道斷面形式，C匝道為單車道匝道斷面。 減速車道采用直接式，加速車道采用平行式。
主線設計速度為80Km/h，變速車道出口漸變段長采用80m，變速車道入口漸變段長采用70m；加速車道長≥180m，減速車道長≥110m。
考慮了臨離高速公路縱坡>2%對變速車道長度的影響，并根據規范“入口為單車道的雙車道匝道，其加速車道的長度應增加10m或20m”的規定對入口為單車道的雙車道匝道入口加速車道的長度進行了增加。
2 結論
2.1 互通式立交設置需遵循以下設計原則 選擇合理的立交位置。結合互通立交服務區域社會經濟現狀、地方政府總體規劃、周邊路網布局特點、交通量預測結果及用地情況，合理確定互通位置，以利于離石區經濟近期發展，同時，也應為該地區的長遠規劃和發展留下足夠的空間；選擇合理的立交形式。根據本互通的地理位置特點、服務區域的社會經濟特點以及建設條件，結合城鎮的總體規劃，選擇合理的互通形式；重視立交的主要服務區域，兼顧周邊區域。重點突出為奇村經濟發展服務的`同時，也應兼顧周邊區域社會經濟的發展，便利周邊人民群眾的生產生活活動；保證立交服務功能，注重交通安全、順暢。盡可能采用較高的技術指標，提高立交區特別是匝道平縱面指標，提高通行能力，保證交通安全；注重環境保護及景觀設計。結合周邊地形地貌，使得立交的交叉形式順應地形，減少環境破壞。同時，增強景觀設計思想，加強綠化、景物設計，結合地域風俗，增強景觀的地域特色，使互通式立交成為高速公路上和周邊區域內的一個重要景觀；盡量控制工程規模，減少立交用地面積。在滿足安全、舒適、環保及景觀設計的同時，應盡可能減少工程規模，減少侵占土地面積特別是耕地面積，以控制工程投資，緩解公路工程建設與沿線農業生產之間的沖突，保護沿線農業生產的生產要素及社會經濟利益；互通式立交設計，綜合考慮其交通量的增長需求，采用美觀、經濟、便于營運和管理的原則。
2.2 互通設計應注意的問題 高速公路發展至今，在我國已初具規模。新建高速公路與現有高速公路的銜接也會越來越多，如何充分合理地利用現有高速公路設施，稍加改造和擴建即可滿足新功能要求是一個課題，希望大家的共同努力，為國家節省建設資金。
對于已建高速公路的銜接，比建設一體項目要考慮的因素多。首先要盡量收集全原有資料，恢復原資料一般都存在誤差，恢復線位時盡量多采用幾種方法做比較，使誤差降到最低限度。施工時特別注意擬建項目工程與現有項目工程的銜接，以保證工程完整性。
設計方案 篇2
一、活動目的
展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌;展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活;提高班級凝聚力，增進班上同學的'友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。
二、組織單位：XX中學團委
三、評比對象：XX中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份
9月
10月
11月
12月
1月
班刊主題
“教師節”
“國慶節”
“志存高遠，
報效祖國”
紀念“12.9”
“元旦節”
五、評比內容
1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠，報效祖國(學生立志、奉獻社會)
4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化為主線)
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾布局合理。
七、活動進程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優秀黑板報班集體并進行表彰.
八、相關說明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等)。
2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優秀團支部并給予頒發獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設置：
一等獎1名獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名獎狀+獎金(20.00元)
優秀獎10名獎狀
共青團XX中學委員會
20xx年9月17日
設計方案 篇3
雖然企業客戶對金融投資的需求非常強烈，但目前大多數商業銀行的公司理財業務仍停留在‘重產品，輕服務’的初級階段，造成產品與客戶需求不能完全匹配。
據介紹，招商銀行在研究企業客戶的消費行為特點時發現，企業客戶在對公理財的投資經驗上呈現明顯的正態分布，即經驗豐富者與經驗匱乏者均在兩成左右，而超過六成的目標客戶均自認為“有一定的投資經驗，但需要客戶經理的進一步指導”，因此，該行在面對企業客戶進行對公理財營銷的時候，特別注重緊緊抓住目標客戶在評估可選擇方案時所處于的“半專業”狀態，不斷突出對公理財產品經理的.專業能力。
此外，招商銀行在進行公司理財產品購買決策因素的調查中發現，目標客戶在做公司理財產品的購買決策時，最優先考慮的是資金的安全性（優先值為4.64分，最高優先值為5分，下同），然后才是穩定的投資回報（4.08分）、快捷的流動性（3.32分）及貼身的咨詢服務（2.84分）。
“考慮到公司客戶需求的多樣化，招商銀行將公司理財業務從簡單的產品銷售上升到為客戶資產管理提供綜合解決方案的高度，從全面貼合企業客戶需求出發，力求打造市場上最齊全的產品線。”招商銀行人士表示。
據介紹，在定價原則上，招商銀行公司理財業務緊盯投資市場收益率，通過強大的投資專家團隊及其團隊運作，力爭為客戶設計帶來高于市場平均收益率的產品。同時，該行還實行差異化定價策略，根據客戶的風險承受能力差異化地設計產品并報價，理財收益率隨著客戶所承擔風險的不同而變化。
“價格在公司理財市場至關重要，為了爭奪客戶，許多銀行大幅降低甚至犧牲自身利潤，最后只能是‘賠本賺吆喝’。”據招商銀行人士介紹，招商銀行意識到只有立足于產品和服務，才是企業長遠制勝的關鍵所在。因此，該行更重視為客戶提供全面而豐富的產品線和優質的服務——建立了“歲月流金”、“黃金周”、“點金池”等常態化產品體系，并將產品的購買渠道拓寬到柜面、網上銀行、電話銀行，讓企業客戶“想買就買”。
設計方案 篇4
陳省身杯，是以著名數學家陳省身命名的一個小學初中數學競賽。它以選拔優秀數學人才為主旨，每年舉辦一次，影響力較大。
活動宗旨：
活動旨在紀念已故國際數學大師、著名教育家、中國科學院外籍院士、陳省身數學研究所名譽所長陳省身先生，完成大師把中國建設成為二十一世紀數學大國的宏愿，激發更多的青少年從小熱愛科學，學科學的興趣，感受數學之美，體驗學習之樂，從中發現并培養科技后備人才，同時搭建一個國際間文化與教育互相交流和學習的平臺，促進中、小學數學的教學改革，全面提高青少年的素質與能力。
“陳省身數學周”是一項不斷完善發展的、具有國際影響的青少年交流活動。
活動內容：
1.數學文化單元：數學文化名校行大型公益講座
2.數學體驗單元：“數學好玩兒”少兒聯誼活動
3.數學能力展示單元：“陳省身杯”國際青少年數學邀請活動
4.“陳省身數學周”頒獎典禮
組織形式：
“陳省身數學周”屬課外活動，是教師指導學生進行研究性學習的`重要方式，應堅持學生學有余力、具有興趣、自愿參加的原則。
獎勵辦法：
獲獎學生將由“陳省身數學周”組織委員會、天津市青少年科技活動領導小組辦公室統一頒發獲獎證書;對于部分獲獎學生的指導教師，將頒發市級優秀項目輔導證書;對于部分成績優異的組織單位頒發集體獎項。
參賽對象：
(1)“陳省身杯國際青少年數學邀請活動”參加年級：小學三至六年級、中學七至九年級。
(2)“‘數學好玩兒’少兒聯誼活動與講座”參加年級：小學一、二年級學生及家長(一名)。
獎勵辦法：
“陳省身杯國際青少年數學邀請活動”設個人一、二、三等獎和“優秀輔導員”獎及優秀團體獎。
設計方案 篇5
一、教學目標
【知識與技能目標】
1.概述肺與外界氣體交換的過程。
2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程。
【過程與方法目標】
通過實驗，培養動手能力和交流合作能力；通過演示實驗，提高觀察能力；通過資料分析，培養提取信息和處理信息的能力。
【情感態度與價值觀目標】
1.通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。
2.學生通過親身參與和經歷科學探究活動，體驗發現的樂趣，增強熱愛科學的情感，理解科學的本質。
二、教學重點和難點
【重點】
概述肺與外界氣體的交換過程；概述肺與血液的氣體交換。
【難點】
肺與外界氣體的交換過程；通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。
三、教師用具
多媒體課件、教學視頻。
四、教學過程
1.創設情境，導入新課
教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。
展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導入新課，啟發學生思維：我們每個人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經過呼吸道的處理后是如何進入肺部的？在肺中發生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？這節課我們就一起來學習這部分內容。
教學中，現代化教學手段的應用、與學生的交流、問題的提出等都營造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學習是享受，樂學親師。
2.合作交流，講授新課
(1)肺與外界的氣體交換
教師展示多媒體畫面，讓學生觀看肺的位置結構圖，說出肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，肺在有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。
學生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化及肋骨如何運動：深吸氣肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；深呼氣肋骨在向下向內運動，胸廓縮小。
僅憑感官感覺到的現象得出的結論是不是準確呢？是否與科學事實相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進行準確的測量呢？——在科學研究中，借助一定的工具進行準確的測量，是十分必要的。
學生實驗：測量胸圍差
測量方法：3～4人一組(男女生分開)、設計表格，做好記錄。為了數據準確，應測定三次，取平均值，然后計算胸圍差。
學生以小組為單位按照課本上的方法步驟進行實驗，并記錄實驗數據。
實驗完成后進行討論：
1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。
2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？
教師指導學生對實驗數據進行分析討論后得出結論。
1.同學間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經常鍛煉等有關系。
2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發生變化，也可以影響胸廓的容積。
教師演示實驗：模擬膈肌的運動實驗
學生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？
然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學生仔細觀察它們的運動，并進行討論：
1.呼吸運動時，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時，胸廓容積發生了怎樣的變化？
2.隨著胸廓容積的變化，肺的容積發生了怎樣的變化？
3.是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？
4.請嘗試完成下表：
學生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。
最后師生共同總結：吸氣時，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴張，肺內氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時正好相反。
教師進一步引導討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質下降。為什么？
氣體到達肺部以后發生什么變化？又是如何到達全身各處的呢？下面我們來研究這方面的內容。
(2)肺泡與血液的氣體交換
媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。得出氣體擴散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。
指導學生自學閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數據，然后討論以下問題：
1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？
2.在實驗裝置中，為什么要設置甲瓶？
3.人體呼出的氣體和環境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？
學生分組討論、交流后得出答案：
1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的`渾濁程度大，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
2.在實驗中，甲瓶是這個實驗的對照組，起到對照的作用。
3.從數據表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內也發生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據對呼吸道和肺的結構的分析，可以推斷這一變化發生在肺部。
最后師生總結：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內進行氣體交換有關。肺與什么結構與這一功能相適應呢？
多媒體展示肺泡的結構，讓學生仔細觀察肺泡有哪些結構特點適合進行氣體交換。引導學生總結出：肺泡的數量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進行氣體交換。
教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫，學生討論總結出肺泡內的氣體交換是二氧化碳由血液進入肺泡，氧由肺泡進入血液。
那么由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？學生思考后回答進入血液中的氧，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞。氧最后是在細胞中的什么部位被利用？學生聯系呼吸作用的有關知識回答。
3.鞏固小結
學生交流本節課所學的知識，并用知識樹或網絡的形式進行總結。
呼吸的全過程：
4.課堂練習
1.呼吸系統的主要器官是( )。
A.鼻
B.咽
C.氣管
D.肺
2.人體主要的呼吸肌是( )。
A.腹部肌肉
B.肋骨間肌肉和膈肌
C.胸部肌肉
D.背部肌肉
3.人的肺泡外纏繞著毛細血管網，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于( )。
A.氣體在血液里運輸
B.血液與肺泡之間的氣體交換
C.肺與外界的氣體交換
D.增加肺內氣體交換的面積
4.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫判斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。法醫判定的理由是( )。
A.肺泡內充滿了痰液
B.肺會吸水呈海面狀
C.肺泡充滿了血液
D.肺未吸入空氣呈實體狀
5.人體生理活動中，呼出的二氧化碳產生的地方( )。
A.肺泡
B.血液
C.細胞
D.組織液
6.平靜呼吸時肺內氣壓升高的原因和結果( )。
A.呼吸肌舒張，肺回縮 呼氣
B.呼吸肌收縮，肺擴張 吸氣
C.呼吸肌收縮，肺回縮 呼氣
D.呼吸肌舒張，肺擴張 吸氣
7.下列與吸氣無關的活動是( )。
A.肋間肌收縮
B.肋骨上升、外移
C.膈肌舒張
D.胸廓擴大
8.進入血液的氧，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞內的什么部位被利用？( )
A.細胞核
B.細胞質
C.葉綠體
D.線粒體
五、板書設計
六、教學反思
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