班級目標管理方案

時間：2024-11-14 02:35:47 方案我要投稿

相關推薦

班級目標管理方案例文（精選6篇）

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的班級目標管理方案，希望對大家有所幫助。

班級目標管理方案例文（精選6篇）

　　班級目標管理方案篇1

　　一個人的行為是個性與環境中各種力量相互作用的結果，班級集體是同學們所處的主要環境，它影響著同學的行為及個性心理特征、道德規范和行為準則。因此，如何將一個班級建成一個良好的班集體，使它有一種積極向上的氣氛，從而成為我們每個班委工作的重點。

　　一、目標管理的制定

　　（一）班級總目標：將班級建設成一個以“和諧團結奮進”為主的班級

　　(二)各方面目標

　　1、學期目標體系化

　　在新學期開端要制定學期目標，將一學期所要奮斗的目標體系化，為全班同學今后的努力指明方向。采用民主集中制的原則，通過“一人一建議”、小組討論、班委會、班會等形式，從學習、紀律、活動、衛生、禮儀，提出明確的目標和措施,具體系列為：

　　紀律、禮儀方面：做一個有素質學生，為班級爭光，不為班級抹黑。

　　學習方面：盡心盡力學習，提高成績，讓任課老師和輔導員對我們有信心。活動、衛生方面：積極參加各項活動，提高整體能力；露一手，顯示我們的心靈手巧。

　　2、學期目標具體化

　　學期目標制定出來后，為調動學生持久的積極性，應根據學校和系里舉行的多種活動(如各種講座、主題班會、運動會、爭創星級文明宿舍、科技節等)，以活動為載體，將學期的.長遠目標近期化，抽象目標具體化，理想目標行為化，集體目標個體化，以達到目標效果。

　　二、目標的實施

　　（一）各方面實施內容

　　1、班級紀律、禮儀制度

　　目的: 督促同學們遵守各項規章制度,加強班級制度建設，提高班級整體素質，努力實現班級和諧化。

　　具體內容:

　　① 參加會議、上課遲到者，將被懲罰給大家表演一個簡短節目。

　　② 在班團委宣布信息時，其他同學在下面應保持安靜。

　　③ 對班級政策有意見的同學可以會后與班團委協商，爭取做到班級民主化。

　　④ 注意平時的儀容儀表，加強道德素質建設。

　　2、班級學習制度

　　目的：營造一個良好的學習氛圍，提高學習效率。

　　具體內容：

　　① 班級上的每位同學都必須制定學習目標。

　　② 上課期間應保證不玩手機，不看與授課內容無關的書籍。

　　③ 在上課期間保持良好的紀律和精神狀態。

　　④ 課上主動積極，并與授課老師保持良好的交流狀態。

　　3、班級活動、衛生制度

　　目的：為保證班級活動的正常開展以及活動時的安全問題，形成良好的宿舍文化，為大家創造安全、舒適的生活環境，作本制度建設。

　　具體內容：

　　① 活動可以由班委提出倡議或者其他同學建議，并由活動的發起人做好相應策劃工作。

　　② 活動確定開展時，由發起人和班級主要干部分配好各項活動工作，確定負責人。

　　③ 活動前確保各項工作均準備妥當，加強安全意識宣傳。

　　④ 活動時，各負責人切實負責，確保活動正常、安全進行。

　　⑤ 過程中，如發生緊急情況，須及時聯系班長、團支書，必要時，向輔導員反映。

　　⑥ 在宿舍建設中，注意宿舍裝飾的溫馨，室內是否有異味，整體布局協調。 ⑦ 宿舍垃圾及時清理，鞋襪擺放統一整齊，地板整潔干凈無紙屑、痰跡、污水等。

　　⑧ 保持書架整潔、美觀，物品陳列有致書桌，桌子、凳子排列整齊有序，保持整潔。

　　⑨ 床上用品擺放整齊美觀。

　　（二）目標實現應注意

　　1、目標制定要取得同學的認可

　　班集體目標能否實現，關鍵是它能否取得同學的認可，因為在班級管理中，同學們是主體，如果在目標制定過程中忽同學們的主體作用，一廂情愿地來“規定”，就不可能很好地實現，如果能充分發動同學們參與討論，使他們充分理解制定目標的意義和要求，并對其價值進行充分的宣傳和解釋，使目標內化在同學們的意識中，那么，可更順利實現。

　　2、目標實現過程要重視獎勵和評價

　　在實現共同目標的過程中，及時向同學們反饋信息，進行科學評價和公平的激勵是一個重要環節。如針對同學們中正確的思想，良好的行為，可喜的成績，及時給予肯定、贊揚、獎勵，使同學有成功的體驗，有成就感，激發他們更大的積極性和創造性。反之，則要給予否定、批評、甚至懲罰，從而可以抑制不良行為，重復促進良好行為的產生。在評比與評價的過程中，樹典型、揚正氣、表揚先進、激勵后進，形成良好的班級環境。

　　三、目標完成情況評估

　　班級每位成員先進行自我評估，然后每一目標負責人進行自我評估，并上交目標完成情況報告，最后由班長進行整體總結和評估。

　　班級目標管理方案篇2

　　為強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示范、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。

　　一、班級目標管理對象

　　1、現有班級。

　　2、擬招班級。

　　3、鼓勵掛牌招生班級。

　　二、班主任和任課教師的聘任

　　1、班主任的聘任：

　　教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意后聘任。

　　2、任課教師的聘任：

　　教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考核，教務科審核備案，學校同意后聘任。

　　聘任原則：

　　（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。

　　（2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。

　　（3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案后報中心行政同意后聘任。

　　（4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。

　　三、目標管理及職責

　　1、實行以班級為單位，以班主任為責任人的教育教學目標管理制度。

　　2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部為主。

　　3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。

　　4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低于或高于6%，由中心對其實施獎懲。

　　5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責并實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責并上報中心進行處理。

　　四、目標管理經費及獎懲辦法

　　中心確定每生每學期管理經費基數為a (a為變量，由主任會確定)。

　　班級目標管理經費每月按下列標準劃撥

　　39人以下班級為：98%a×班級人數÷5×1

　　40-49人班級為：100%a×班級人數÷5×1

　　50人以上班級為：102%a×班級人數÷5×1

　　1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高于6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。

　　2、教師基本工作量為12節/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的視為落聘人員對待，不足80%的'只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發。互派學習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。

　　3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標準在班級包干經費中列支。

　　4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組;并對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。

　　五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。

　　六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意后組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，并按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議后實施。

　　七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被征派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。

　　十、學校原定制度中若有與本方案沖突的規定，以本方案規定為準；本方案自公布之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。

　　班級目標管理方案篇3

　　一、評價原則

　　為了有效推進高效課堂教學模式，轉變課堂學習方式，提高課堂學習效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，以小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。

　　二、評價標準

　　1、學生考勤。

　　小組有無故遲到、缺席學生扣1分，無遲到、缺席學生不評價。

　　2、課前檢查。

　　課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況，或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

　　3、完成學案。

　　預習過程結束后，教師檢查學生學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

　　4、合作學習。

　　小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

　　5、展示過程。

　　該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態大方。每欠缺一項扣一分，每組每節課扣分1次.

　　必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內容，主要由B或C層次學生展示，A層點評，回答基本正確的.加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　搶展內容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　6、質疑答疑。

　　質疑：在組間展示過程中，學生質疑要有一定深度，富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發性的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現得體，且回答正確，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　7、當堂檢測。

　　當堂檢測環節中，完成較好的，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本完成的不得分。

　　8、課堂紀律。

　　課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀律正常不加分。

　　備注：

　　1、量化時，加分減分以加減號和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別里。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“－1”；不得分則不填寫。

　　2、對于學困生的進步及時加分，有進步加1分，較大進步加分，非常大進步加3分。

　　3、每十分可換得一朵小紅花，每十朵小紅花可換得一顆星星，星星積累的多者，期末予以獎勵。

　　班級目標管理方案篇4

　　一、指導思想：

　　切實加強學生品德教育和行為規范的養成教育，建立一個相對科學、合理的班級工作評估體系，使我校德育工作和班級管理逐步科學化、規范化，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為指導，以提高班級管理的質量和水平為目標，提高班主任工作的積極性和廣大學生自主管理的能力，推動我校優秀班集體的建設工作；深入貫徹德育生活化、生活主題化的思路與策略，培養懂生活、會生活、珍惜生活、創造生活的新一代人才。

　　二、實施辦法：

　　1、成立班級管理領導小組，對班級工作進行指導和考核。

　　組長：羅斌

　　副組長：魏桂華崔俊

　　組員：吳雪梅鄒玉國謝雨藤大英

　　苗春燕羅國祥劉芳劉東弟

　　2、實行日檢查、周通報、學期匯總反饋班級工作管理情況的制度，即每天由值周人員檢查學生的紀律、衛生、禮儀、行為習慣等方面的情況；下一周星期一在朝會上表揚優秀的班級，通報有違紀情況的班級；每學期反饋各班獲得榮譽的統計情況，督促班主任不斷加強班級工作管理。

　　3、每年開展一次示范班和先進班集體的評選活動，以榜樣的示范作用推動班級管理工作。

　　4、每學期針對班級工作管理開展相關校本培訓，引領教師不斷提升班級工作管理水平，為班主任交流班級管理的做法提供平臺。

　　5、為班主任的學習培訓提供機會，并在培訓經費上給與支持。

　　6、每學期對班主任的班級管理工作進行考核。考核成績記入年終考評。

　　本方案由德育處具體操作，由少先大隊部、教務處分別提供相關考評數據，每學期考評一次。如本學期內班中有事故發生、有嚴重違紀現象、有嚴重損壞公物的現象即取消評選優秀班級資格。

　　三、考評內容

　　班級考核項目

　　班主任工作；少先隊工作；其余活動加分等單項按百分制確定權重，各子項按要求或綜合排名確定分數。

　　班級考核項目細則

　　1、常規管理。考核分衛生、路隊、兩操、禮儀、課堂五項

　　加分獎勵標準：

　　（一）衛生常規：

　　（1）愛護環境，不隨便涂抹刻畫。

　　（2）室內物品擺放整齊，室內外衛生清掃及時干凈。

　　（3）室內垃圾桶、撮子的污物清理及時。

　　（4）學生能講好個人衛生。

　　（5）保持好清潔衛生，不亂扔果皮紙屑，看到果皮紙屑主動撿拾。

　　（二）路隊常規：

　　（1）遵守交通規則，不橫穿馬路、不闖紅燈。

　　（2）乘公共汽車自覺排隊，主動讓座。

　　（3）自覺走人行橫道，聽從指揮。

　　（4）上學、放學不在校園內逗留。

　　（5）不騎自行車到校。

　　（三）兩操常規：

　　（1）集合做到快、齊、靜。

　　（2）認真做廣播體操和眼保健操，動作規范。

　　（3）做完操后不在操場上亂穿亂跑。

　　（四）禮儀常規：

　　（1）見到老師、同學主動問好，禮貌待人。

　　（2）課間不在教室、走廊瘋打鬧，上下樓梯輕聲慢步靠右行。

　　（3）進出學校兩人以上自覺排成豎隊。

　　（4）衣著整潔得體，少先隊員每天佩戴少先隊員標志。

　　（5）節約水電，做到人走燈滅，自覺關水龍頭。

　　（五）課堂常規

　　（1）按時上課，下課。不遲到不早退。

　　（2）課前準備好學習用品，書本擺放有序。

　　（3）課堂上專心聽講，積極發言。

　　（4）讀、聽講、寫字姿勢正確

　　常規考核期末根據總分排名，最高分30分，最低分20分。以級部班級數目的多少決定名次之間的分差。

　　2、班主任其他各項工作。包括跟班、德育案例、班隊會、特色班級建設、教學質量，班集體建設，家校工作，素質教育評價手冊，班主任手冊，勞動、保險、課外活動組織情況、班風班貌等項。

　　升旗、出操、集會、上學、放學、外出活動等，要求班主任老師必須跟班，并在跟班過程中要求管理到位，負責好學生的`出勤、安全、紀律。如果發現有跟班不到位或者到位不負責者，酌情扣1-5分。

　　德育案例

　　（1）德育案例必須按時上交；

　　（2）德育案例觀點新穎、內容翔實，對其他班主任老師具有借鑒意義；

　　如果達不到以上兩項要求，酌情扣0.5分。

　　班隊會

　　（1）班、隊會精心準備、教育效果良好，有記錄加1-3分。

　　（2）挪用、擠占班隊會時間，每次扣1分。

　　特色班級建設（1）班級管理富有特色、富有內涵，有一定的理論支撐，收效良好。

　　（2）在特色班級建設中積累了翔實的一手資料，有一定的可借鑒性。

　　達到以上兩項要求者，加7分；

　　（3）特色班級建設建立長期有效機制，具有科學性、系統性、連續性與延展性，在對學生的品德教育方面卓有成效；

　　（4）注重對自身特色班級建設的宣傳，能夠積極有效地組織豐富多彩的教育活動，特色班級建設在校級以上范圍內具有一定的品牌效應；

　　以上要求均達到者，加滿分10分。

　　教學質量

　　各班任課教師相互協調，相互幫助，共同提高教學質量。期末將各班各學科教學進行捆綁式評價。

　　班集體建設

　　（1）重視班干部的培養

　　（2）關心學生的身心健康，課余多次與學生交流溝通。有記錄

　　（3）做好后進生的轉化工作

　　（4）積極鼓勵學生參加體育鍛煉

　　家校工作

　　（1）做好班級家長工作，由班級家委會。

　　（2）對學生進行普訪，并做好記錄。

　　素質教育評價手冊

　　（1）能及時地、有計劃地組織學生填寫《素質教育評價手冊》，有效發揮《素質教育評價手冊》的激勵評價作用；

　　（2）《素質教育評價手冊》中評語的填寫及時、符合學生個人情況，能對學生發揮激勵作用。

　　班主任手冊

　　（1）有完整的班級管理制度，有計劃，有總結。

　　（2）月月有教育主題，周周有教育重點。

　　勞動、保險、課外活動組織情況

　　組織情況良好，人數較多，得1分。

　　班風班貌

　　（1）班風正，學生整體品行素質高；

　　（2）學風情況良好，有強烈的求學興趣，課堂紀律好；

　　（3）班級有較強的凝聚力，有共同的為之奮斗的班級目標；

　　（4）作業完成情況良好；

　　（5）不存在侵占科任課時的現象；

　　（6）課間休息時無不良行為或瘋打鬧行為。

　　以上各項由分管領導、任課老師進行評價，根據評價結果，最高分6分，最低分2分，由本級部班級數目決定名次之間的分差。

　　3、少先隊工作

　　（1）中隊組織健全、奮斗目標明確，并在教室醒目位置布置。隊干部職責明確，能發揮骨干作用加1分。

　　（2）營造良好的班級文化氛圍，黑板報、墻報每月一期，每月5日之前重新更完畢，題目、內容能結合兒童年齡特點、富有教育意義、有班級特色。

　　（3）執行升旗任務的班級，班主任安排訓練好旗手、護旗手、宣講員，準備好演講稿，視完成任務情況加分；參加升旗儀式認真嚴肅、紀律良好，無遲到或留在教室等現象。

　　（4）班級學生中出現較重要好人好事者，給所在班級加分。

　　（5）紅領巾廣播站任務完成好，積極為廣播站投稿，給所在班級加分。

　　（6）參加學校禮儀隊認真負責，舉止得宜，動作標準，給所在班級加分。

　　4、其他加分

　　根據每學期的活動安排或綜合排名確定此項分數。

　　（說明：考核細則中，每小項得分不突破該項權重分，最低記零分。）

　　未盡事宜，由學校另行規定。

　　班級目標管理方案篇5

　　一、指導思想

　　為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升“教育質量管理年”意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質量管理年”的運行軌道，特制定本方案。

　　二、考核的職能機構和運行機制

　　學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監督的`運行機制。

　　領導小組：組長：岳希武

　　副組長：董付娥、李新、司利彩

　　成員：楊國波、張小東、平智勇

　　張海菊、鞏保平、張國平

　　邵貴玲、常永賓、梁現恩。

　　三、考核方法

　　1、采用百分考核與加分相結合。

　　2、結合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

　　3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評”操作方法。

　　4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發生異議，應在公示當天向考核小組的值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

　　5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

　　四、考核結果的應用功能

　　1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

　　2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優秀班主任”“先進集體”的主要依據。

　　3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

　　4、為鼓勵先進、鞭策落后，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低于全校平均成績則不予獎勵。每周檢查得分全校公布。

　　班級目標管理方案篇6

　　學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，最后達到主動發展的目的。

　　一、指導思想

　　在班集體建設中，學生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高我校學生自我管理水平，培養學生們分析問題與解決問題的能力，切實提升班級管理的`效率與質量，確保學生們能擁有文明衛生、安靜有序、安全和諧的生活環境，幫助同學生實現自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態化、制度化、規范化，我校特制定本方案。

　　二、培養目標

　　1、突破傳統教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，實現科學管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們小學學生自主管理班集體、學校事務的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學生的自主發展提供廣闊的空間。

　　2、培養學生：

　　（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

　　（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。

　　（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。進而達到對社會負責。

　　（4）榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

　　3、提高學生

　　（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

　　（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。

　　（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。

　　（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。