- 相關推薦
在校大學生“親情觀”社會調查報告
以下是一篇關于在校大學生“親情觀”社會調查報告范文，其實不僅是大學生，還有外出工作者，是否也漸漸地和父母之間溝通越來越少，一年難得見上幾次呢?這篇有關“親情觀”的調查報告，獻給所有不在父母身邊的游子們!
一、前言：
面對當代大學生對親情的冷漠，對父母的疏忽這個問題，我們進行此次“在校大學生親情觀調查”是很有必要的。通過這次親情觀調查，來號召在校大學生學會去了解父母的心，和父母溝通，感謝父母的養育之恩，為了報答父母的養育之恩我們要盡我們最大的努力去實現自己的目標，不斷地學習進步。同時，親情觀是人生觀的重要內容，樹立正確的親情觀有利于大學生健康人格的形成。對大學生開展親情觀教育, 是大學生思想政治教育的一個重要方面，同時也是培養造就具有高尚思想品質和良好道德修養的優秀人才的重要措施。希望我們的此次調查能夠為我校的親情教育出謀劃策，提高我校在校大學生的思想品質和道德修養。
二、研究方法 ：
問卷調查法 ：
本調查小組根據本校的實際情況和針對親情觀的相關內容，編制出《在校大學生親情觀調查問卷》。該問卷旨在了解在大學生的親情觀的濃厚程度及其對親情的看法。問卷采用ABCD等幾個選項中選擇及問答的形式進行，采用匿名記票。
問卷內容 ：
【1】被調查者的個人資料：包括性別、年級。(第1-2小題)
【2】被調查者對親情的看法。(第3、18題)
【3】被調查者對親情的渴望程度。(4、5、9題)
【4】被調查者與家人的聯系頻度、聯系方式、聯系的原因及談論的話題。(第6、7、8、16題)
【5】在被調查者心目中的父母。(第10、11、15、17題)
【6】被調查者對家人的基本信息的了解及自己的實際行動。(第12、13、14題)
抽樣調查：
我們調查分析的總體是欽州學院所有在校大學生。本次調查通過抽樣問卷調查，采取自愿填寫的形式。為了真實了解我校在校大學生的親情觀，我們本次調查面向全校大一、大二、大三、大四的學生，采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行在校大學生親情觀調查問卷調查。樣本容量為600，根據學校的實際情況調查時注意將男女比例大體控制在2：3的情況下進行。
本次調查共發放問卷600份，回收591份，有效問卷588份。
對獲得的有效樣本，課題小組采用統計分析的方法進行數據處理。其中調查對象情況如下：
|
年級 |
大一 |
大二 |
大三 |
大四 |
所占比例 |
|
男 |
58 |
60 |
59 |
59 |
40% |
|
女 |
115 |
88 |
89 |
60 |
60% |
|
所占比例 |
30% |
25% |
25% |
20% |
100% |
三、數據的處理和分析方法：
得到可靠的樣本數據后，根據研究分析目的，統計各項選項的數目及所占百分比。
四、數據分析與論證：
近年來，大學生的親情觀既受到傳統教育觀念的影響，呈現良好積極的一面;同時也由于西方文化中以個人為中心思想的慢慢滲入，呈現出不良消極的一面。根據調查數據分析，我們得到以下結果分析如下：
1、 被調查者對親情的看法。
【3】親情、友情和愛情三者中，在您心里最重要的一個是?
A親情 B友情 C愛情 D三者都一樣重要
【調查分析】調查顯示，在回答這一問題時，選擇“親情”的女同學占61.6 %、男同學占52%。不管是男同學還是女同學都超過半數以上的人認為親情是最重要的，可以看出當今我校大多數在校大學生都比較重視親情。同時在男女之間進行比較可以看出女同學比男同學更看重親情。
【18】您對親情有什么認識?
【調查分析】調查結果顯示，絕大多數的同學認為親情是我們人生中最重要的一部分，是人生中不可缺少的，是我們在生命歷程中前進的支柱和動力，更是我們最寶貴的精神財源，同時親情也是最偉大、無私、寶貴的，是值得我們珍惜，需要我們用心用愛去回報的。
2、被調查者對親情的渴望程度。
【4】您離開家后會不會想家人?
A.經常 B.偶爾 C.很少 D.沒有
【調查分析】從調查結果中得出，女同學有49.3%選“經常”，47.9%選“偶爾”，男同學有48%選“經常”，48%選“偶爾”從以上數據可以看出我校在校大學生在離開家后大多情況下是很想家人的，特別是大一的學生，有高達% 的學生是經常想家人的，可見我們的在校大學生是多么的想念自己的親人。
【5】你希望你的父母來學校來看你么?
A想 B沒想過 C想，但是不希望他們來 D一般，來不來無所謂
【調查分析】調查結果顯示，女同學有61.6%選“想”，34.2%選“想，但不希望他們來”男同學有48%選“想”，24%選“沒想過”，20%選“想，但不希望他們來”從所的的數據可以看出大部分的同學是希望家人來學校探望的，但也可以從一些數據可以反映一些消極的方面，如：還有相當一部分的同學是選“想，但不希望他們來”是為家人著想還是因為某些原因這就值得我們的進一步深入調查啦，此外在男同學中的調查數據我們可以看到有24%的同學是選“沒想過”的，從這一數據我們應該值得反思
【9】.在與家里聯系時您有沒有感到高興或激動?
A.有 B.沒有 C.有一點
【調查分析】調查結果顯示，女同學有72.6%選“有”23.2%選“有一點”，男同學有60%選“有”28%選“有一點”從所得出的數據可以看出大多數的同學在和家人取得聯系時都感到高興或是激動，其中女同學所占的比例比男同學大一點，且在男同學中還有12%的同學認為在和家人取得聯系時是沒有高興和激動的。
從以上數據來看，總的來說我校在校大學生對親情的渴望程度是相當強的，其中女同學比男同學的更為強烈一點，但是也有一些消極的方面，還有一部分的同學對親情的渴望不是很深，特別是相當一部分的男生。有24%的男生是沒有想過家人到校來看望的，有12%的男生覺得在和家人取得聯系時沒有覺得高興或是激動的。
3、被調查者與家人的聯系頻度、聯系方式、聯系原因及談論話題。
【6】離開家后您一般多久與家里聯系一次?
A.一星期以內 B.兩星期以內 C.三星期以內 D.三星期以上
【調查分析】調查結果顯示，女同學有43.8%選“一星期以內”27.6%選“兩星期以內”13.6%選“三星期以內”15%選“三星期以上”，男同學有32%選“一星期以內”28%選“兩星期以內”28%選“三星期以內”12%選“三星期以上”。從調查結果所顯示的數據可以看出我校在校大學生與家人的聯系頻率都比較的頻繁，說明同學們的親情觀都比較的濃厚特別是女生。但也還有一部分的同學在離家后三星期以上才與家人聯系。
【7】.您一般與家里人聯系采取哪種聯系方式?(可多選)
A.電話 B.書信 C.網絡 D其他
【調查分析】調查結果顯示，女同學有100%選“電話”還有20.5%選“網絡”。男同學有100%選“電話”4%“選網絡”4%選“其他”從顯示的數據可以看出電話在同學們與家人聯系上起著相當重要的作用，所有的調查人員都選擇了使用電話與家人聯系。
【8】您與家人取得聯系時一般談論什么問題?(可多選)
A.生活費 B.生活問題 C.學習問題 D.家里的情況
【調查分析】調查結果顯示，女同學有82.1%選“家里的情況”78.1%選“生活問題”39.1%選“學習問題”24.6%選“生活費”，男同學有84%選“家里情況”72%選“生活問題”48%選“生活費”，48%選“學習問題”。調查結果數據可以看出相當大一部分同學與家里聯系都是為了了解家里的情況，可以看出同學們對家里的親人是相當的關心的，同時生活問題也是
談論的熱點，在這幾個談論的話題中生活費所占的比例是最低的，可見我們同學們在這方面做的很好的，并不是每次聯系都是說“錢”問題。但是從側面也反映出一些消極的方面，如在與家人的交流過程中，大多數只是談一些生活瑣事，真正交流思想和情感學習等的很少。在大學過程中，雖然家長和孩子之間的聯系較多，但是大多是噓寒問暖，對孩子之間的了解很膚淺。在日常生活中同學們的行為也反映了同學對家庭過分依賴, 自主自立能力有待提高。目前,絕大部分大學生都是由中學畢業直接進入大學, 生活經驗和社會閱歷不足, 生活自理能力較差, 對復雜環境的應對能力也明顯不足。尤其是大一的時候，不少同學不會處理生活小事, 不會安排生活費, 不會調整自己的情緒，遇到困難只會找家人哭訴。久而久之,生活自主自立能力明顯不足, 無論是在情感上還是在日常事務的處理上都對家庭過分依賴, 不利于自己獨立人格的形成和完善。
【16】您與家人打電話時一般持續多久?
A.30分鐘以內 B.30_60分鐘 C60分鐘以上
【調查分析】調查結果顯示，女同學有73.9%選“30—60分鐘”24.6%選“60分鐘以上”1.5%選“30分以內”。男同學有60%選“30分鐘以內”32%選“30—60分鐘一內”8%選60分鐘以上。從調查結果的數據可以看出男女同學之間與家人打電話持續的時間有所同其中女生持續的時間較長，而男生主要是在30分以內。
隨著科技的迅速發展和人民生活水平的提高，大學生擁有手機的數量日益上升，同學們的感情也日益變得外露。從以上的數據可以看出，不論是男生還是女生與家人聯系時一般都是選擇用電話，100 %的同學選擇用電話與家人聯系，且在聯系的時間和頻次上也有大幅度的上升，但是我們也從中了解到同學們與家人取得聯系一般談論的是家里的情況和些生活瑣碎的問題，并不能面對面的談話或是更多談論一些心事。也可以看出大多數的同學不愿意和家里人說出自己的心事。
4、被調查者心目中的父母。
【10】當你作出重大決定時，您會?
A、詢問家人的意見 B較少的詢問家人的意見，一般和朋友商量
C、全不詢問他們自己搞定 D其他
【調查分析】調查結果顯示，女同學45.9%選“較少的詢問家人的意見，一般和朋友商量”27 %選“其他”20.1%選“詢問家人的意見”6.8%選“全不詢問他們自己搞定”，男同學32%“其他”24%選“較少的詢問家人的意見，一般和朋友商量” 24%選“全不詢問他們自己搞定”20%選“詢問家人的意見”。從調查結果顯示的數據可以看出男同學和女同學之間的比例有一定的不同。女同學中在選“較少的詢問家人的意見，一般和朋友商量”占較大的比例，而男同學在選“其他”上占較大的比例，男女之間最大的不同是女同學只有6.8%選“全不詢問他們自己搞定”男同學在這一選擇中占有24%，從中可以看出男同學的獨立能力比女同學大得多，但是兩者的獨立能力也都不是很強，所以同學們的獨立能力都還有待加強。從得出的數據也可以看出，同學們在作出重大決定時也是很少和家人商量的，這也反映了同學們和家人之間還沒有做到很親近的狀態在這一方面反而是更樂于和朋友商量。
【11】目前父母在你生活扮演的角色是?
A、長輩 B、朋友 C、提供經濟來源的人 D、其他
【調查分析】調查結果顯示，女同學有76.8%選“長輩”10.9%選“其他”8.2%選“提供經濟來源的人”4.1%選“朋友”，男同學有92%選“長輩”8%選“朋友”。從所得出的數據可以看出有相當一部分的同學都認為我們的父母在生活中就是我們的“長輩”，只有少部分的同學認為是“朋友”此外在女同學當中有8.2%的同學認為父母是我們生活中“提供經濟來源的人”。
【15】有機會您是否與家人談過心?
A.經常 B.偶爾會 C.不想
【調查分析】調查結果顯示，女同學有61.6%選“偶爾會”32.8%選“經常”5.6%選“不想”，男同學有76%選“偶爾會”24%選“經常”。從所得的數據來看，大多數的同學在有機會的情況下都會選擇和家人談心的但不是很經常只是偶爾而已，甚至在女同學當中有5.6%的同學選擇“不想”可見我們同學在和家人交流談心這一塊還是要有待加強的。
【17】您遇到不開心的事時，您傾訴的對象一般是?
A、家人 B、朋友 C、網友 D、其他
【調查分析】調查結果顯示，女同學有71.4%選“朋友”12.3%選“其他”10.9%選“家人”5.4%選“網友”，男同學有64%選“朋友”12%選“家人”16%選“其他”8%選“網友”。從所得的數據可以看出同學們一般的傾訴對象是自己的朋友，反而在這一方面家人所起的作用不是很大，從中我們也可以看出在同學們眼里友情也是很重要的一部分，并且在統計分析的過程中發現大一的同學選擇家人的比例比大四的同學要大。
在對“被調查者心目中的父母”這一項內容的調查中，從所得出的數據我們可以看出，由于我國的傳統教育和傳統思想的影響，大多數的同學都很敬重我們的父母都覺得父母在我們的生活中扮演著“長輩”的角色，但是在敬重的過程中是否也是因為敬畏而疏遠了呢。在調查數據我們也可以看到，有很大一部分的同學在遇到問題詢問意見的人、不開心時所選擇的傾訴對象都是朋友，而家人所占的比例卻是很低的，有此可見我們同學并不是很樂意的與家人進行思想上的交流，和父母之間只是很膚淺的交談而已，調查結果也證明了這一點，在有機會的情況下很多同學并不是經常的與家人談心只是偶爾的問題，甚至有“不想”的同學。
5、被調查者對家人的基本信息的了解及自己的實際行動。
【12】您是否記得家庭成員的生日?
A.記得 B.記得一部分 C.完全不記得
【調查分析】調查結果顯示，女同學有53.4%選“記得一部分”42.4%選“記得”4.2%選“完全不記得”，男同學有48%選“記得一部分”44%選“記得”8%選“完全不記得”。從所得的數據來看有相當的一部分同學對家人的生日是了解的，但也有少部分的同學是完全不記得的。可見我們同學對我們的家人也是關心的，看出同學們對親情的重視。
【13】.您是否會在家人生日、過節的日子與家人聯系并送上您的祝福?
A.會 B.不會 C.以前沒有但以后會
【調查分析】調查結果顯示，女同學有79.4%選“會”17.8%選“以前沒有但以后會”2.8%選“不會”，男同學有64%選“會”20%選“以前沒有但以后會”16%選“不會”。從所得的數據可以看出，我們很多同學都會選擇在家人生日、過節的日子與家人聯系并送上您的祝福，也有一部分的同學以前沒有的現在意識到這個問題了也決定以后會，但是也存在有不會的同學。
【14】您沒有賣了解父母的一些想法?
A、有，很了解 B、沒有，并不了解 C、有些了解，有些不了解
【調查分析】調查結果顯示，女同學有67%選“有些了解，有些不了解”
21%選“有，很了解”12%選“沒有，并不了解”，男同學有68% 選“有些了解，有些不了解”20%選“有，很了解”12%選“沒有，并不了解”。從所得的數據可以看出，我們很都同學對父母的一些想法都有點了解，但很了解的只占一部分而已，并且存在有并不了解的。在側面也可以反映出我們有些同學在和父母的交流這一方面還要加強，增加相互之間的了解。
從以上的調查結果數據可以看出，我們同學當中很多對家人的基本信息都有點了解，且在特殊的節日中也附上自己的實際行動。對父母的一些想法也有一定的了解，但同時我們也了解到還有12%的女同學、12%的男同學完全不了解的。這從側面也可以看出我們同學和家人之間缺乏心與心的溝通與交流。我們還需要更進一步地加強這一方面的培養。
總的來說大學生的親情觀既受到傳統教育觀念的影響，呈現良好積極的一面;同時也由于西方文化中以個人為中心思想的慢慢滲入，呈現出不良消極的一面。根據以上的數據我們總結得出一下的結果：
(一) 積極方面
調查顯示，當今我校許多在校大學生都比較重視親情。在回答“親情、友情、愛情三者中，在您的心里最重要的一個是” 這一問題時，選擇親情的女同學占61.6 %、男同學占52%。“你是否記得家庭成員的生日”這一問題時，女同學有53.4%選“記得一部分”42.4%選“記得”、男同學有48%選“記得一部分”44%選“記得” 在回答“您是否會在家人生日、過節的日子與家人聯系并送上您的祝福?”女同學有79.4%選“會”17.8%選“以前沒有但以后會”、男同學有64%選“會”20%選“以前沒有但以后會”。
隨著科技的迅速發展和人民生活水平的提高，大學生擁有手機的數量日益上升，同學們的感情也日益變得外露。100%的同學選擇用電話與家人聯系，在聯系的時間和頻次上也有大幅度的上升，女同學有43.8%男同學有32%選“一星期以內” 同時還有女同學27.6%男同學28%選“兩星期以內”與家人聯系，由于電話的方便和快捷，父母與孩子雙方都比較主動。
(二)消極方面
當代的大學生，大部分是獨生子女，他們生長在一個比較特殊的環境中，一般沒有兄弟姐妹可以交往，但生活條件比較優越，在家庭中具有一定的地位，加之父母和祖父母的溺愛，自我中心意識比較強烈。
從調查中發現，大學生與家人缺乏真正的交流，孩子與家長缺乏真正的了解。盡管從調查中顯示，女同學有43.8%男同學有32%選“一星期以內” 同時還有女同學27.6%男同學28%選“兩星期以內”與家人聯系但是普遍存在與家人缺乏真正的交流，談心較少，彼此互不了解情況。在回答“你是否經常與家人談心”這個問題時，只有32.8%女同學24%男同學選“經常” 女同學有61.6%男同學76%選“偶爾會”。當遇到不開心的事時選擇家人(女10.9%男12%)作為傾訴對象的遠遠少于選擇朋友作為傾訴對象(女71.4%男64%)。
在與家人的交流過程中，大多數只是談一些生活瑣事，真正交流思想和情感的很少。在大學過程中，雖然家長和孩子之間的聯系較多，但是大多是噓寒問暖，對孩子之間的了解很膚淺。另外一方面，孩子對父母的了解并不是很多，對于父母的一些想法，21%的女同學20%的男同學了解，12%的女同學12%男同學是完全不了解。
目前,絕大部分大學生都是由中學畢業直接進入大學, 生活經驗和社會閱歷不足, 生活自理能力較差, 對復雜環境的應對能力也明顯不足。尤其是大一的時候，不少同學不會處理生活小事, 不會安排生活費, 不會調整自己的情緒，遇到困難只會找家人或是朋友哭訴。久而久之,生活自主自立能力明顯不足, 無論是在情感上還是在日常事務的處理上都對家庭過分依賴, 不利于自己獨立人格的形成和完善。在調查中也發現同學們對家庭過分依賴,在回答“當你作出重大決定時，您會?”只有6.8%的女同學24%的男同學選擇自己決定。可見我們同學自主自立能力確實是有待提高。
五、原因分析
從上述現狀的描述中，我們可以得到一些關于這種現狀產生的原因：
(一)社會環境的影響。在親情觀上，大學生講究奉獻少了，索取多了，如今大學校園已不再是純潔的象牙塔，社會上的攀比之風、安樂主義風在校園中彌漫。同時，社會正處于轉型時期，價值取向出現了多元化，在選擇價值觀的時候，我們沒有把握好度，當量變積累到一定程度的時候，就引起了質變。
(二)學校教育中親情教育的缺失。中學教育的實質仍然是應試教育, 成績是衡量學生的唯一標準。倫理道德教育力不從心, 觀念陳舊, 方法老化,脫離學生心理實際和社會生活實際, 情感教育更是缺乏。學生進入大學之后, 大學教育也是重教學、重研究、重實踐、輕情感培養。在學生的整個學校教育過程中, 親情教育所占的比例很小, 甚至缺失。
(三)缺乏樹立正確的人生觀和價值觀。部分學生不注意改造自己的世界觀和人生觀, 導致人生觀出現偏差, 以自我為中心,追求個人主義、享樂主義。在親情觀上就表現為只講索取, 不講奉獻, 自私、自我, 不顧及家庭和親人的感受。
六、對策與建議
1、學校給與一定的重視。學校應該開設感恩教育課程，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，進而樹立正確的親情觀，完善倫理道德教育。
2、創新開展親情教育的方式。在我校的倫理教育中，主要以講授為主，可以嘗試改變教育形式，組織同學們觀看一些親情教育片;開展全校性的親情教育活動，比如說寫一封家書活動。創新開展親情教育的方式，有利于同學們更好地接受和踐行親情教育，同時可以采用角色互換，讓雙方更加了解。
3、學校與家庭聯動, 切實開展親情教育。親情看似平凡, 實則孕育偉大。有親情的人既能愛父母, 也能愛他人、愛社會。學校應重視對學生的親情教育，將親情融入到教育之中, 可以避免空洞的說教。父母的期望、關心、理解可以讓學生振作,可以成為他們要求上進的恒久動力, 可以增強信心和恒心, 推動他們不斷完善自我。
后記：對當代大學生開展親情教育, 引導他們樹立正確的親情觀, 這既是教育工作中一個不可或缺的環節, 而且對加強社會主義榮辱觀教育和建設社會主義和諧社會有著十分重要的意義。如何加強大學生的親情觀教育，還值得我們作更深層次的探討。
【在校大學生“親情觀”社會調查報告】相關文章：
在校大學生暑假社會實踐報告02-21
在校大學生消費狀況調查報告06-24
在校大學生消費情況調查報告04-13
在校大學生兼職情況調查報告04-17
在校大學生課外閱讀情況調查報告11-25
在校大學生消費情況調查報告（通用9篇）11-27
在校學生調查報告01-12