精華師德師風(fēng)自查報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編精心整理的精華師德師風(fēng)自查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)學(xué)校組織的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)和談心活動(dòng)，針對(duì)會(huì)議提出的相關(guān)內(nèi)容作了自身的對(duì)照檢查，我深刻的剖析自己，我發(fā)現(xiàn)我在以下幾方面還應(yīng)該做得更好：
一、遵紀(jì)守法:
一個(gè)合格的教師，應(yīng)當(dāng)是學(xué)法、知法、守法的先行者，是“依法執(zhí)教”的執(zhí)行者，是法律的傳播器與踐行者，是和諧社會(huì)與法制社會(huì)的構(gòu)建者。在我任教的一年里，我嚴(yán)格遵守《教師法》及相關(guān)法律法規(guī)，尊重學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。在面對(duì)差生或所謂的“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，我選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈，幫助他們分析原因，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。
二、愛(ài)崗敬業(yè):
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。在教育學(xué)生的過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為此，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個(gè)課件，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲，同時(shí)公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生的作品，以提建議和通過(guò)評(píng)語(yǔ)的方式合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，指出作業(yè)存在的問(wèn)題，并及時(shí)糾正缺點(diǎn)，做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面:
愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，在學(xué)校，老師就是學(xué)生的父母，除了教學(xué)生課上課外學(xué)習(xí)的知識(shí)外，我還利用教材所要求的課外延伸一環(huán)節(jié)，教學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)身邊以致生活中的美，教會(huì)如何做人，雖然這種教育是無(wú)形的，但作為老師，時(shí)刻都要愛(ài)著學(xué)生，只有愛(ài)才能更接近學(xué)生，更了解學(xué)生。并且在多方面的去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、照顧他們、尊重其人格的成長(zhǎng)，用寬容的心去接納每一個(gè)孩子，讓其更好的融入社會(huì)。這些既體現(xiàn)在愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”，做學(xué)生的良師益友。
在教育學(xué)生時(shí)我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因繪畫作業(yè)沒(méi)寫好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我常常采取單獨(dú)找他談話的方式，幫他找出原因。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。讓學(xué)生成為我教育的對(duì)象，又是作為我人格不斷完善的動(dòng)力。
四、教書育人:
在教學(xué)中，我從不強(qiáng)調(diào)以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，因?yàn)槲乙耘囵B(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試、創(chuàng)新，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信。促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己獨(dú)到的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)創(chuàng)造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。
五、在為人師表方面：
作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我：
俗話說(shuō)：給人一碗水，自己首先要有一桶水，而且這個(gè)水是流動(dòng)的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。
時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的不足，尤其是發(fā)現(xiàn)自己自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱時(shí)，我更加努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。特別要注重素質(zhì)教育及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，腳塌實(shí)地深入研究，并努力實(shí)踐。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)本次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，也明白自己還存在著諸多不足今后本人要更加努力學(xué)習(xí)的方向，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)教師的模范帶頭作用。做到即教書，又篇7育人。師德師風(fēng)自查報(bào)告百年大計(jì)，教育為本。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平，師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在遷移默化地影響著學(xué)生。但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)課堂上隨意接打手機(jī)。
(二)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生。
(三)課余時(shí)間甚至下午沒(méi)課的時(shí)候有些教師公然，常常通宵達(dá)旦，嚴(yán)重地影響了第二天的教學(xué)。
(四)工作日利用中午時(shí)間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺(tái)上洋相百出。
(五)說(shuō)臟話，隨意挖苦學(xué)生。
(六)課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，課后再辦補(bǔ)習(xí)班向?qū)W生收取業(yè)余補(bǔ)習(xí)費(fèi)。以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)，既損害了教師在學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國(guó)家培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)，有道德，有修養(yǎng)，講誠(chéng)信，守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是非常重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為教師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。本人從事教育教學(xué)工作二十余年，自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與同仁共勉。
收獲：
(一)愛(ài)崗敬業(yè)
只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
(二)為人師表
作為一名教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
(三)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
多年來(lái)我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
(四)關(guān)愛(ài)學(xué)生
我平等地對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的學(xué)生帶回家和他們一起過(guò)節(jié)，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，家的溫暖。
(五)尊重家長(zhǎng)
教師要想教育好學(xué)生，只有和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生因材施教。由于我經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育學(xué)生，我所帶的班級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，無(wú)違紀(jì)行為，幾乎無(wú)中途輟學(xué)學(xué)生。
(六)廉潔從教
我所擔(dān)任班主任的班級(jí)屬就業(yè)班，每當(dāng)就業(yè)前就有許多家長(zhǎng)來(lái)找我，并請(qǐng)我去吃飯，我總是找各種理由拒絕。因?yàn)槲矣X(jué)得作為教師對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生要一視同仁，教書育人就是我們的職責(zé)。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到"愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)"的內(nèi)在含義，也認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足。
不足之處：
(一)理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。由于每年都上的是新課，對(duì)教材深挖的力度不夠。
(二)教研力度不夠。多年來(lái)只是備課，上課，聽(tīng)課，批改作業(yè)，只注重課堂教學(xué)，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。
(三)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
改正方法
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，把時(shí)間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平。
(二)改進(jìn)教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。
(三)愛(ài)崗敬業(yè)，和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有奉獻(xiàn)精神。
只有我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來(lái)篇8的學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之材。師德師風(fēng)自查報(bào)告“教育就是如此神奇，你永遠(yuǎn)不知道，你不經(jīng)意間播下的一粒種子，會(huì)在哪些人的心中，會(huì)在哪些時(shí)刻，生根發(fā)芽，并開(kāi)花結(jié)果”。初次讀到這句話，我就感慨:也許這就是身為教師的我們堅(jiān)守初心、百折不撓的動(dòng)力所在吧！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本！師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師風(fēng)，是教師職業(yè)的主體風(fēng)尚。
為師者，傳道、授業(yè)、解惑是基本職責(zé)。有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水！”但在科學(xué)發(fā)展日新月異、知識(shí)更新越來(lái)越快的現(xiàn)代社會(huì)，滿足于只有“一桶水”的教師已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐。況且“一桶水”并不是取之不盡、用之不竭的，終將有干涸的一天。因此，做為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立“要給學(xué)生一碗水，教師須做長(zhǎng)流水”的信念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)體系，更新
教育理念，提升專業(yè)素質(zhì)，不能只做為學(xué)生灌輸知識(shí)的“傳聲筒”，而要做為學(xué)生答疑解惑，幫助其在自身已有水平上上升的“腳手架”。在這一方面，我還需要不懈努力。因剛剛調(diào)動(dòng)工作，從原來(lái)的中職來(lái)到高職，承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》和《學(xué)前心理學(xué)》兩門課程，雖然都是我之前多次講授過(guò)的課程，盡管課程相近，課程內(nèi)容并不陌生，但教學(xué)對(duì)象發(fā)生了很大的變化，教材內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，要在較短的時(shí)間里完成角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)新的教學(xué)要求，我不能再吃老本，而應(yīng)該面對(duì)高職學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，必須重新調(diào)整教學(xué)思路和方法。通過(guò)多次聆聽(tīng)同專業(yè)老師如張佩萍、鄭海嵐等老師的教學(xué)，并與同事們溝通交流，我對(duì)學(xué)生有了初步而清晰的了解，我很快對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整，得到了學(xué)生的認(rèn)同和評(píng)教領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，單單在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅學(xué)習(xí)積極性不高，而且缺乏操作鍛煉的機(jī)會(huì)，也不符合高職院校培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)要求。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)模擬試講環(huán)節(jié)興趣濃厚，但根據(jù)之前的教學(xué)計(jì)劃，因課時(shí)有限，按原計(jì)劃只有少數(shù)學(xué)生才有機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行模擬試講。我想盡可能應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生也都有展示自我的需求，我及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做了調(diào)整，大大壓縮理論知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，把更多的時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。一個(gè)學(xué)生試講，其他的學(xué)生都參與評(píng)課，要求她們填寫并上交聽(tīng)課記錄表。我把理論知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容整理好后上傳到云班課，督促學(xué)生課下進(jìn)行自學(xué)，我
來(lái)檢測(cè)。我的檢測(cè)方式是要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)理論內(nèi)容自行設(shè)計(jì)一節(jié)我規(guī)定主題的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)，把設(shè)計(jì)好的教案通過(guò)云班課交給我，我批閱后反饋給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)我的反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改，直到我認(rèn)為合格了再進(jìn)行試講，試講之后，我再對(duì)每一個(gè)學(xué)生的試講表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。當(dāng)我做了這一決定之后，才發(fā)現(xiàn)要對(duì)四個(gè)班160余名學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，實(shí)在是一項(xiàng)工作量巨大的的任務(wù)。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的教案我至少都要修改兩遍，有的甚至三遍四遍，每個(gè)星期我要這樣一對(duì)一地指導(dǎo)近20名學(xué)生，實(shí)在是疲憊不堪。但是當(dāng)我試行這一教學(xué)方式之后，有些之前上課幾乎從來(lái)不主動(dòng)抬頭的學(xué)生也活躍了起來(lái)。因?yàn)槿绻徊榭础W(xué)習(xí)我上傳到云班課的理論知識(shí)要點(diǎn)，他們?cè)O(shè)計(jì)教案就無(wú)從下手，這一方式讓學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變成了主動(dòng)的“我要學(xué)”。看到學(xué)生的這一可喜變化，我還是堅(jiān)持了下來(lái)。十一月中旬，我因突發(fā)急病住院，請(qǐng)假休養(yǎng)了一個(gè)月，我的這一試講計(jì)劃被迫中斷。在我病愈返校后，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生還在期待著我為他們進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。怎么辦？我如果堅(jiān)持履行承諾，那么就意味著在接下來(lái)的兩個(gè)星期，之前本已導(dǎo)致我疲憊不堪的工作量還要翻倍!當(dāng)我想到，作為教師，言必行、行必果，也許也是對(duì)學(xué)生很好的一課。所以，我還是克服困難堅(jiān)持履行了我的承諾。最后一次課，我在實(shí)訓(xùn)室整整呆了六個(gè)小時(shí)，當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生的試講完成后，我如釋重負(fù)。我欣慰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看我的眼里有了光，表現(xiàn)的比我初識(shí)她們之時(shí)更有禮貌和熱情。我想，我所給予他們的，應(yīng)該不止一篇教案的指導(dǎo)。
教書育人，師德為魂，良好的師德師風(fēng)是教師立德樹人的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代高校教師，《十項(xiàng)準(zhǔn)則》已經(jīng)給我們提出了新的目標(biāo)新的要求，我們一定要積極踐行，把每一項(xiàng)落實(shí)到我們的教育教學(xué)活動(dòng)之中。用我們?nèi)康臒崆閾肀н@個(gè)偉大的時(shí)代。
為師者，“教書”固然重要，但“育人”同樣是職責(zé)所在。我甚至認(rèn)為，比起向?qū)W生傳授知識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的公民，教會(huì)學(xué)生做人做事更加重要。正如“學(xué)高為師”，“身正”才能“為范”!要育人必先育已。作為一名教師，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律已，用自己的一言一行去感染和影響學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，作為教師，不僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該用博愛(ài)的胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，從而去愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。教師是一份神圣的職業(yè)，我要不忘初心、牢記使命，樹立良好的師德教風(fēng)，在新的工作崗位上繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，做好一名教師的本分工作。
我始終堅(jiān)信，一已之力雖然渺小，但只要能在學(xué)生懵懂的人生道路上，燃起一點(diǎn)微弱的熒光，助其前行，就是教師這份職業(yè)最大的價(jià)值!為此，我將不懈努力！
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