課文索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)

課文索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)和技能目標(biāo)：

　　⑴認(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”４個(gè)字。

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

　　⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

　　２、能力目標(biāo)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　３、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。

　　出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野“，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看“峪”怎么寫？“溪”字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？

　　那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？為什么的本來(lái)意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解“野”在文中的意思。

　　（原始的，自然的，不加任何雕飾？）

　　二、初讀課文，感知索溪峪的野

　　１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　２、讀完課文，你有什么樣的印象？

　　３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）

　　４、現(xiàn)在，我們來(lái)看看剛才自學(xué)的情況？

　　出示課件：我來(lái)讀讀。

　　老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。

　　５、能理解這些詞語(yǔ)嗎？你知道哪些理解詞語(yǔ)的方法？

　　三、合作研讀，感受索溪峪的“野”

　　１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）

　　課文通過(guò)那幾個(gè)方面的描述來(lái)寫出索溪峪的“野”？

　　瀏覽課文用“──”畫出有關(guān)句子。

　　抽答：你讀懂了什么？

　　板書：

　　山、水、動(dòng)物、人。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。

　　抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。

　　⑴賞析“山是野的.”：

　　①課文從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？

　　②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語(yǔ)。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。這段話作者怎么來(lái)描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。

　　③圖上的山給人什么印象？能用書上的詞說(shuō)嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。

　　④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？女同學(xué)再來(lái)讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來(lái)看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。

　　⑤小結(jié)：

　　（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）

　　作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。

　　（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫。）板：總──分。

　　用一句話談?wù)勛约鹤x后的感受，說(shuō)說(shuō)：索溪峪的山真是──，板：姿態(tài)各異。

　　剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？

　　⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：

　　①抽４人組代表說(shuō)本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。

　　出示課件５：索溪峪像一個(gè)……去了。

　　男孩子跟他（她）一起讀這個(gè)句子，全體再讀一次看圖課件６。

　　②你覺(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺(jué)得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，用擬人的手法進(jìn)行描寫），你會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)一個(gè)句子嗎？

　　③這段話中作者還有哪些奇特想象？

　　索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹(shù)木是它大叔，石頭是它弟弟。

　　④用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受，說(shuō)說(shuō)索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）

　　⑶體會(huì)野物的“野”：

　　瀏覽第４自然段，拿筆用“──”劃出體現(xiàn)“野”趣的句子。從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。）

　　⑷體會(huì)人的“野”：

　　人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得“野”了。

　　同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？

　　板：

　　返樸歸真讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子：“人們，會(huì)在……俗氣”。

　　怎樣理解“返樸歸真”這個(gè)詞？

　　（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）

　　課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說(shuō)。

　　⑸齊讀最后一段，要求有感情朗讀：

　　作者在這樣境界是完全被感染了，感覺(jué)此時(shí)自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞最能說(shuō)明作者這時(shí)的感覺(jué)？（蕩滌）你體會(huì)到作者怎樣的感情？

　　五、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來(lái)欣賞索溪峪的野（出示課件）

　　六、總結(jié)（出示課件）

　　啊，索溪峪確實(shí)是野的，這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來(lái)自大自然的天然的美。

　　板：

　　天然美現(xiàn)在你們知道課題中的“野”是什么意思了嗎？

　　（不經(jīng)過(guò)人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）

　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了作者怎樣的描寫方法？

　　（抓住景物特點(diǎn)先概括特點(diǎn)，再具體描寫，前后照應(yīng)）還學(xué)到了什么？知道作者想表達(dá)怎樣的思想感情嗎？

　　（通過(guò)描寫索溪峪奇麗的風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。）

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　這節(jié)課我們領(lǐng)略了“野味十足”的索溪峪。其實(shí)，在我們祖國(guó)９６０萬(wàn)平方公里的土地上還有很多很多的風(fēng)景名勝，很多美麗的地方，如險(xiǎn)要的華山、秀美的桂林、神秘而質(zhì)樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，愿你們有時(shí)間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自已的語(yǔ)言去表達(dá)你眼中的美！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　山姿態(tài)各異

　　索溪峪的野水蜿蜒變化天然美

　　動(dòng)物自由自在