幼兒園個人事跡材料

時間：2024-11-08 18:30:19 個人事跡材料我要投稿

幼兒園個人事跡材料通用（9篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園個人事跡材料，希望對大家有所幫助。

幼兒園個人事跡材料通用（9篇）

　　幼兒園個人事跡材料篇1

　　在xx縣xx幼兒園有這樣一位園長，高高的個子，大大的眼睛，舉手投足間都顯得很天真，萌萌的。她就是王xx，長期的幼教生涯，使得王xx身上具備了作為一名幼兒教師的明顯特征，極有孩子緣，小朋友會不自覺的親近并喜歡她；遇到不認識的小朋友她會忍不住眉開眼笑的打招呼；對于不同性格的孩子她會很快找到孩子的興趣點并與之進行無障礙的交流；說話的時候表情不自覺的會比一般人要豐富，動作要夸張；她還永遠保持著一顆童心、一份童真待人。

　　19xx年xx幼師畢業參加工作至今，王xx從一線教師做起，腳踏實地，扎實穩進，一路前行，一路堅持，不忘初心，始終銘記當初在學校時許下的志愿——我要做一名幼教專家。一直以來，王xx修身修心修為，從一名默默無聞的普通教師逐步成長為縣級、市級骨干教師，20xx年被省教育廳推薦為省中小學骨干校長培養對象，她正一步步踐行著自己的諾言，前進在幼教路上。

　　一、在教學一線提升自我，修身

　　從畢業開始，王xx開始了二十年如一日的幼教工作。在這期間，她努力讀書，認真學習專業知識，刻苦學習彈跳唱畫。她積極參加省、市、縣各級比賽，成績與榮譽有目共睹。她努力修養身心，潛心幼教，努力做好家園溝通，對于孩子們的保教問題，更是絞盡腦汁的努力探索。新時期的幼兒保教，既要取得家長的配合，又要融入科學的幼教理念，這和部分家長舊的小學化幼教思想形成沖突，為了能夠將科學的幼教思想灌輸給幼兒家長，她努力完善自己、提高自己、閱讀大量的專業書籍、運用恰當的溝通方式，贏得了孩子們的愛戴，贏得了家長的信任與尊重，贏得了領導的認同，從一名普通的、一知半解的幼兒老師變成一個上進的優秀教師、骨干教師。

　　二、在業務領域砥礪奮進，修心

　　20xx年，王xx被任命為xx縣第一幼兒園業務園長。她擺好、擺正自己的位置，配合園長工作，做好教師示范引領，致力于一幼的發展，埋頭就是六年。

　　建園初期，大部分教師為轉崗教師。短時間內，王xx迅速進入角色，盡快熟悉了每個老師的性格特點與專業素質水平，針對教師的個人情況詳細制訂了一系列的培訓、教研、示范課等活動；同時為了能夠有更多的理論知識與實際操作經驗傳授給一線教師，她閱讀大量的'專業書籍獲取理論知識；積極參加省培、國培充實自己頭腦，緊跟新時代幼教形勢；向周圍幼教前輩學習，積極聯系各市縣幼教同行，吸取第一手的幼教實踐經驗充盈自己并鍛煉老師。同時，為了xx縣幼教事業整體水平的提升，她多次和教體局主管領導下鄉到鄉鎮幼兒園指導工作，為xx縣的幼教事業獻計獻策。

　　短短的幾年里，在王xx老師與大家的共同努力下，一幼先后榮獲xx縣教育工作先進學校、巾幗建功標兵崗、市級三八紅旗集體等榮譽稱號。王xx老師在教學路上也嶄露頭角，從20xx年到現在，她23次獲得縣級表彰；20xx年被市教育局認定為xx市骨干教師；自制玩教具榮獲省比賽一等獎；《如陽光般溫暖的你》榮獲省級征文一等獎；視頻課《食物的旅行》獲國家級優質課；《年畫體驗館：年畫就在我身邊》《在這里，有束光把經典照亮》兩篇文章刊載在《xx教育》，并發表多篇論文；組織開展的省級課題《家園溝通中的問題及改善策略》成功結題。因為個人專業水平較突出，20xx、20xx年，王xx被xx學院聘請擔任20xx幼師國培項目主講教師；20xx年，被保定幼專聘請參加骨干教師國培工作，六年的歷練已經將她練就成了幼教系統的行家里手。

　　三、在領導崗位開拓前行，修為

　　20xx年6月，王xx被任命為xx縣xx幼兒園園長，這對她是一個更加艱巨的挑戰。在新的工作崗位，她迅速熟悉各項工作，在最短的時間內，轉換角色，進入工作狀態，調整個人的工作思路與想法，進行職務過渡、思想過渡、責任過渡。

　　作為園長，既要抓好幼兒園業務工作，同時也要搞好安全與后勤工作；既要注重幼兒園外部環境建設，更要注重幼兒園內涵建設；既要關注教師的業務成長，又要關注教師的個人思想；既要做好家長工作，同時更要注重與社會機構的聯系；既要幼兒身心健康發展，又要引領教師的前進方向；既要繼續完善自己，又要注意培養后續人才。這些都是王xx想到的，并付諸實施的，工作中她下大力度抓師資隊伍建設、學校內涵建設。在任職不到一年的時間里，xx幼兒園順利通過省級城市一類園驗收、市級語言文字示范校驗收等。老師們在王xx的帶領下，以驗收為契機，用檢查促成長，業務水平和綜合素質有了很大的提升，團隊凝聚力更加增強，家園合作工作也更上一個新臺階。

　　為了幼兒園能有長足的發展，王xx制定了音樂特色辦園的工作思路，除了以音樂為主題做環境創設之外，在原有中國鼓、非洲鼓的基礎上，幼兒園又購進了一批打擊樂器，并將打擊樂器進班，制定音樂口令，進行“韻律誦讀”“節奏班歌”“新編班歌”等活動，開設音樂特色的園本課程。

　　xx幼兒園出色的管理贏得了社會的認可和上級的肯定，王xx園長也被省教育廳推薦為省中小學骨干校長培養對象。面對榮譽，王xx曾不止一次的說過：我覺得我是一個具有幼教情結的人，如果一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，那是一種最難得的幸福，雖然有時候會被別人稱為“幼稚”，但是接下來的日子里，我仍愿堅持初心，仍愿將余生奉獻給幼教事業。

　　幼兒園個人事跡材料篇2

　　王xx，xx經濟技術開發區xx幼兒園園長，工作25年來，王xx在教學實踐中把“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛”這句格言，變成了閃光的人生軌跡。

　　做扎根幼教的筑夢人

　　20xx年9月，王xx懷揣夢想，開始了xx幼兒園院長的新征程。xx幼兒園地處城鄉結合部，周邊人口居住率低，不少家長都把孩子送到了城區幼兒園，導致全園只有48個孩子。

　　生源流失嚴重、學校硬件設施不夠完備、缺少專業教師，怎么辦？“開弓沒有回頭箭”！王xx激勵自己“擼起袖子加油干”，開啟了5+2、白加黑的工作模式。

　　到崗后，王xx把僅有的保教費給學生配備了空調。自己卻坐在冰冷的教室里備課、批改作業，連續兩個漫長的嚴冬，王xx的腿、腳由凍腫到凍傷，還落下了病根兒。為了改善師生的學習生活環境，幾年來，王xx先后向社會企業化緣30余萬元，為學校增設了空調、水池、沙坑、種植園、土坡等戶外設施，幼兒園的'環境一天比一天好。

　　以園為家無私奉獻

　　在幼兒園管理工作中，王xx一直堅持“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念，通過引導、支持、激勵，成就了一個團結協作、敬業奉獻、創新進取的教師隊伍。

　　一年冬天，食堂糕點師楊師傅一歲多的兒子，因高熱引起驚厥。得知此事后，王xx幫助楊師傅連夜把孩子送去了醫院，并幫助掛號、交費、辦理住院手續等。孩子出院后，王xx還將楊師傅和孩子接到家中幫助照顧。

　　王xx將每位員工看做自己的親人，將每個孩子視為己出，對待一些特殊孩子，王xx更是格外細心。

　　潛心教研甘為人梯

　　多年來，王xx帶領全體教職員工，先后確立了“回歸自然，幸福童年”辦園理念，“一個目標、兩項重點、三個提升”總體工作思路，制定并完善了各種規章制度，不斷提升校園文化的品位、教師整體素質和保教質量。

　　為提升教師的專業水平，王xx每周帶頭搞教研活動，先后開發了《綠色課程》《二十四節氣》等園本，搜集整理了20多項傳統游戲。王xx本人還擔任省級課題《基于自然教育理念下幼兒勞動教育的行動研究》的主持人。

　　如今的xx幼兒園，是一座花園、果園，是孩子幸福成長的搖籃。該園被評為省級、市級示范園，經開區教育先進集體、巾幗文明崗。王xx個人獲評為xx市素質教育年特殊貢獻獎、師德標兵、巾幗建功標兵等榮譽稱號，經開區學科帶頭人、五一勞動獎章獲得者、學前教育先進個人、優秀教育工作者。

　　幼兒園個人事跡材料篇3

　　從事幼教事業25年以來，她一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終做到“愛園為家，愛生如子”，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的.提高。

　　她潛心鉆研幼教業務、大膽創新教學的同時，對幼兒生活上關心照顧，品德上嚴格規范，時刻用愛心去點燃他們幼小的心靈，讓每一個幼兒都生活在團結友愛、樂于學習的環境中。是一名深受大家喜歡的好老師。在幼兒園迎接省級示范評估重要關頭，她作為教研組長率先垂范，帶領教師加班加點完善園內各項工作，在自己孩子高考和省級示范評估時間沖突的情況下，她毫不猶豫選擇了堅守崗位，優秀的完成了迎接省級示范評估的工作任務。

　　幼兒園個人事跡材料篇4

　　陳xx，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優秀稱號，現任區中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。

　　進入幼兒園四年以來，她憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環境創設和故事創編兩個單項獎。

　　蘇聯教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。

　　在她擔任小班班長的時候，她發現小班幼兒在剛入園時，孩子缺少安全感，哭鬧現象不止，甚至害怕入園。她認為語言的`表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱著孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛，順利度過入園焦慮期。

　　一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發展。

　　在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區域操作材料，采用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，并主動學習和總結應對策略。

　　作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行著她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！

　　幼兒園個人事跡材料篇5

　　在常人的眼里，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，不是轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執著地傾注滿腔熱情著她的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂無窮的的付出中開花結果著……

　　xx是一位農村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現已任教十余年，沒有職稱，沒有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。

　　一、師德上她是標兵

　　有一類成功來自平凡，有一種贊許來自始終如一。腳踏實地，產品服務好每一位家長幼兒，是她的`工作追求；有求必應，關注好每一個細節，是她的工作態度。在三十年的教育生涯里，她始終把工作的責任感放在第一位。她組織工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑著迎接的是那興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的產業園事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走完幼兒園的每一個角落……在這簡單生活里腦子里坦承出來的，卻是不簡單。

　　朱孔敏嚴于律己，團結同志，工作上才總是默默無聞，任勞任怨，處處清高以大姐的身份以身作則自己帶好頭，率先垂范，是師德上的模范，為人師表的標兵。勞作工作哪怕再苦再累，背影總是放在她的臉上，園里的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有擁有超強的氣場，說她很有責任心。確實是這樣的，因為她把家長們的公共利益、可能需要都放在了首位。

　　二、投資業務上她是帶頭人

　　朱孔敏老師在全面落實做好勤奮工作的同時，不斷提升自己的理論素養，堅持不懈孜孜不倦地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書努力學習，讓讀書、思考她工作和生活中不可缺少的習慣。她是19xx年在贛榆縣教師進修學校脫產學習的，當時的她為了這次學的機會，丟下年幼的孩子，在學習期間她刻苦嚴肅認真，任班長，被教會學校評為優秀學員，優秀干部。畢業以后，她將自己的所學全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念個人風格和教育風格。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔短序和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課，并進行實際指導。在業務上，確實是幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。

　　三、育人上她是良師

　　“因為我是幼兒教師，我就要對孩子代為。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用愛滿人間的胸懷試著去關愛一切，對幼兒就像小女孩對待自己的女孩，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像杰作對待自己的杰作一般回味他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個小孩每個在真誠的關愛中健康成長！”這是朱孔敏教師經常說的學生牢騷。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教組織工作的真諦，時時激勵著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動出去去實現；愛，必須通過仁慈的鉆研與奉獻奉獻來詮釋。朱孔敏老師時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子里，里里外外的幾層衣服都涂滿了臟物，刺鼻的臭氣使人不會靠近。但她還是摟起孩子，為他脫去臟衣服，用溫水幫孩子擦洗干凈，并用被子包好，等家長拿著被褥衣服趕來，看清這個情景時說：“你能這樣鄙視孩子，真讓我們感動。”還有一次最難以忘懷的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個小女孩滑倒了，嘴里往外吐白沫，那時她抱起小女孩就往醫院里跑，經過醫生搶救，脫離了危險，等家長走進醫院之后，激動地眼淚流下來了握住了她的右手說“謝謝你，是你給了我孩子孩子的第二次靈性。”原來這個孩子有癲癇，家長但他卻一直瞞著老師。

　　作為園長的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中仁慈的無私付出，這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更沒有區里市里的任何榮譽，有的只是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的產業發展。

　　幼兒園個人事跡材料篇6

　　小明在“本溪〞這所以“創新、貢獻、敬業、求實〞為傳統精神的上海市示范幼兒園、“市課改園〞的老師崗位上工作了十多年。她和“本溪〞一起經受勝利的“輝煌〞，她也品嘗著示范園工作的“辛苦〞。但她始終滿懷激情地投入教導教學工作。可以說，她是與“本溪〞和孩子們共同成長起來的。

　　在本溪工作的的十多年時間里，小明從一個一般的老師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學習組長、工會小組長和工會委員。她以兢兢業業、勤懇踏實的工作看法贏得了同事和家長的相信；同時又以高度的責任感和敬業精神為孩子們的成長開拓了一片寬闊的天空。作為“課改基地〞的老師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參加的“二期課改〞，使她轉變觀念，找到現代化的教導觀念，控制學習、思量的辦法，并且嘗試與教導實踐相結合，將幼兒的自主進展作為培養的目標與途徑，較好的實踐了與“幼兒進展為本〞的理念。成為了“示范園〞中具有較強的實踐能力的骨干老師。

　　在經受了“一期〞和“二期〞的課改之后，逐漸堆積起課改閱歷的她，又先后于20xx年到20xx年間斷3年被園方聘為成熟老師，成為園內課題小組“幼兒自主性探究學習活動〞討論的帶頭人，并于20xx年11月獲得楊浦區“二期課改〞先進的榮譽。敬業愛崗理解至上小明總是歡樂地工作著，并且用她歡樂的笑容影響著四周的家長和同事們。在本溪的工作以及全程參加的課改經受，為她堆積了不少珍貴的工作閱歷。她經常會將自己的一些新鮮的主意和閱歷“拿來〞與同事們分享，有時同事遇到問題她也總是積極幫忙解決或提出自己的倡議；有的同事新來不久，不太了解“二期課改〞的理念和方式，她也會耐煩地進行解釋和分析，幫忙她們盡快地融合到快節奏的工作當中。有的老師剛參與工作不久，對于一些教導、教學的辦法還不很嫻熟，她會手把手地上一次示范活動……在小明的心里，老師已經不僅僅是一個職業。

　　她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講解并描述孩子的事情，這已經成為她最大的歡樂。也是靠著這樣的一份熱烈，她與孩子之間已經建設起了一種親熱的關系，亦師亦友，她常說：沒有不聰慧的孩子，惟獨不聰慧的教師。在家長的眼里，徐教師是個愛嘮叨的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點主意、給點倡議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐煩應對；并對家長的要求做好細致的`回應，哪個孩子的身體不好要準時添加衣服，哪個孩子的眼鏡要準時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。

　　她會格外認真的觀看孩子的一言一行，并準時與家長溝通和交流，還準時發覺了一個有寂寞癥傾向的孩子，為家長提出了準時看病和治療的倡議。她用自己的誠摯贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到教師的手上。大膽創新尋求突破本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教導業務上的更大的突破。這時，“二期課改〞給她帶來了新機遇和挑戰，在小明心中燃起了“迎接挑戰〞的激情，積極投入教導改革。通過準時的、不斷的學習、思量，實踐新的理念蕩滌著頭腦中已有的教導理念和教學習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時捕捉教導機會〞的教導觀念，促使孩子進展的同時也為她迎來了一片個人成長的寬闊天空。按照“二期課改〞以幼兒進展為本，關注幼兒的主體意識和初步的社會意識。

　　幼兒園個人事跡材料篇7

　　她是xx幼兒園那么多教師團隊中的一員，就像是草叢中那么一小株無名的小草。可是這株小草也為幼兒園的發展增添了一抹綠色。她在xx幼兒園奉獻了了x年的青春，這x年對于她來說都似乎是那么平平淡淡。她是一個很普通一線帶班教師，沒有太多的成功與贊美。但她心中只想著要努力管好班級，為幼兒園付出的發展貢獻自己的那份微薄的力量，她是這么想的，也是這么做的，每天和孩子們一起嬉戲游戲享受著快樂，在她的悉心指導下，一屆又一屆的孩子從幼兒園畢業，得到了無數家長的認可，得到了數屆孩子的喜愛。

　　xx年的時間，xx年的生活，xx年的工作，有著無數的變化。雖然社會發展了，生活變好了，人員換動了，有人成功了，有人收獲了，有人…可對這位可愛的老師來說似乎一直沒有變過，久久的x年時間，守著自己熱愛的事業，貢獻著自己的力量。

　　一、工作中她愿意承受

　　平凡的她沒有太多的成績可以讓人回憶，平凡的她沒有太多的故事可以讓人回味。可是就因為這個教師團隊中的普通教師有著特別的感動。在園區人員調動時，她服從安排;在班級教師安排時，她服從安排;在崗位安排時，她服從安排;在工作任務分配時，她服從安排。有人會說，這有什么感動的呢?一般的老師也能做到呀!是的，一般的老師在短時間內都能做到的，可是x年，x個學期，每一次的服從與任勞任怨，她做到了。記得一次大班人數x人時，所有的老師都不愿意帶這個超編的班級，是她自愿帶著一位毫無經驗的保育員一起走過，由于保育員毫無帶班經驗，開學前半個學期幾乎她一人帶班，嗓子啞了一次又一次，有時連話都說不出來了，可她硬是喝下開水稍微潤一下又接著帶班，那時的她沒有因為嗓子原因請假一天，因為她放心不下這個班級，也正因為這樣她失去了年輕人應有的好嗓子，可她從來不提，因為她知道這是她的工作。

　　二、工作中她愿意付出

　　她很平凡，但細心發現她的一些小故事，我們便會感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊伍薄弱期間，她經常主動承擔電腦方面的工作，有校園新聞修改編輯、園內教師公開課的課件制作、班級陽光小報排版與制作、幼兒各類喜報設計與打印等等，只要與電腦有關的工作，她都愿意幫忙，在她的.幫助下有著不同的精彩，有骨干教師匯報時精彩的PPT,有家園良好互動的小報，有幼兒園一篇篇優質的新聞報道，當大家看到時都是精彩的，而這精彩的背后滲透著她的付出，她從來不會邀功，她也從來不需要大家言謝，一直默默的付出著，心中只是想著能幫上忙就好。

　　還記得一次幼兒園等級檢查工作中，幾位部門負責人在做資料，可實在因為太多無法完成，無心的發了條消息給她說要幫忙，她立馬從家里來到了幼兒園，那時已經是晚上9點多了，她不顧自己的安全、她拋開對夜晚的害怕，毅然來到了幼兒園和團隊老師奮戰到很晚，第二天也堅持來上班，沒有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她，需要幫忙時她義無反顧，幫忙后從不邀功。

　　三、工作著、堅持著

　　走過x年的青春，她經歷了結婚生子，可在工作時大家都不曾感受到有家庭兒女的她發生了變化，她還是那樣踏實，她還是那樣的付出著，唯獨有一點不同的是每個雙休日幼兒園沒事，她便會去看她那年幼的孩子。孩子生病時她守著幼兒園的孩子，孩子哭著要媽媽時她在抱著哭鬧的新生，婆婆幾次要求她回xx上班，她都以“這屆孩子帶好回來。”等這屆孩子畢業了她說：“幼兒園人手不夠，我再幫一年。”一年又一年，家里年幼的孩子也走過了需要母愛的嬰兒期，家里年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了，家里的人也感受到了她對工作的執著，再也沒有太多的要求，只是默默地做好配合工作。

　　她因為自己是xx人，她因為對自己家鄉的熱愛貢獻著自己的教育能量，一直默默無聞，不求回報，她就是那株別樣的小草，讓人有種清新的感覺。

　　幼兒園個人事跡材料篇8

　　張芝菁，女，23歲，現為榆林市第一幼兒園教師。20xx年參加工作；從教3年，在工作中盡職盡責，她把愛心奉獻給孩子，把誠心奉獻給家長，把信心留給自己，做孩子的好朋友。

　　張老師在和孩子們相處時，總是營造出一種熱情洋溢的教育環境，微笑面對每一位孩子，鼓勵孩子們主動探索，激發孩子們的科創意識。她非常重視觀察孩子，在孩子們的言行笑談中，走進孩子們的童真世界，解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開心時，她總是想盡一切辦法哄著他們，親切地抱一抱孩子，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、和他們玩游戲，直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開心的笑容。日復一日，年復一年，歲月在這些重復和繁瑣中悄悄地溜走，張老師卻在平凡的崗位書寫著不平凡的人生。

　　還記得她剛剛畢業來到幼兒園時的樣子，也還記得她剛剛來園面對孩子一臉茫然、不知所措的樣子，可是，轉眼之間她已經成長為一名業務能力強、教學能力強的優秀教師，這個成長的改變一干就是3年。

　　自從踏入幼兒教師這片沃土，她常常對自己說：幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育，用心澆灌，方能開出美麗的花朵。在人生的第一個十字路口，她帶著自己的初心，抱著滿腔熱情投身于幼兒教育工作中。3年來，她始終保持著一顆愛孩子的心，她篤定，愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的一把鑰匙，她用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣也得到孩子們最真誠的笑臉和愛戴。她說最讓她感動的是：每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷里，抱抱她、親親她、圍著她；給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩；主動給她接杯水，這時的她是最幸福的'、最快樂的。她執念的愛的教育，不僅贏得了孩子們的愛，也感動著一批又一批家長朋友，贏得了周圍人的贊譽和好評。

　　有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無拘無束地成長，快樂而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅強！因為那是他們愛的流露。那愛，是那么的純凈，那么的真誠，讓她覺得幸福，讓她覺得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現在的她踏實著、堅定著、幸福著！

　　幼兒園個人事跡材料篇9

　　情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我帶來了無限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發展的有用人才。

　　作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業業地工作，始終把教學工作放在首位，用心研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改善教學方法，還充分發揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選取與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。

　　教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言，而絕不會發現少數潛力強的孩子獨霸發言專權的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的`；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨潛力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學習的品質。

　　在眾多的關系中，師幼的關系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒能夠感受到來自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石。十多年里，我帶過各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，用心引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長持續密切的聯系，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自己的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優和教學考核中，我都能取得較好的成績。

　　多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、用心、進取的心態去迎接挑戰，在20xx年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更就應一如既往，做好本職工作，繼續以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

【幼兒園個人事跡材料】相關文章：