師德案例故事及感悟

時間：2024-10-18 16:54:37 感悟我要投稿

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師德案例故事及感悟

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這個時候，寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個不錯的選擇。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？下面是小編幫大家整理的師德案例故事及感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德案例故事及感悟

師德案例故事及感悟1

　　國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

　　本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

　　三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

　　崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

　　有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范。

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的.影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

　　作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

師德案例故事及感悟2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達(dá)到物質(zhì)的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財(cái)富.教師的職業(yè)勞動特點(diǎn)決定了我們必須關(guān)愛每一名學(xué)生，身為中疃中心校七年級的一名數(shù)學(xué)教師，讓我深切地感悟到農(nóng)村教師的偉大之處：他們遠(yuǎn)離繁華的都x，堅(jiān)守著農(nóng)村的每一方凈土。我們學(xué)校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以關(guān)心每一位學(xué)生為己任、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感的.一名數(shù)學(xué)老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)是一名優(yōu)秀教師必須具有的道德品質(zhì)。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，想成為一名優(yōu)秀教師必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。從教多年的孫老師對于初中數(shù)學(xué)的教材應(yīng)該是亂熟于心，可是我經(jīng)常看到他認(rèn)認(rèn)真真地伏案備課、大量地做題，并且經(jīng)常性地和數(shù)學(xué)組的其他兩位數(shù)學(xué)老師：張丙林、王娟探討數(shù)學(xué)題目，有時候?qū)τ谝坏罃?shù)學(xué)題，就其解題方法和教學(xué)方法，他們能討論兩節(jié)課。孫那勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和謙虛謹(jǐn)慎的教研風(fēng)格讓我十分敬佩，是我學(xué)習(xí)的楷模。

　　關(guān)心每一位學(xué)生，教而有法、嚴(yán)而有愛是孫老師的教學(xué)風(fēng)格，也是我們每一位年輕老師必須學(xué)會的。有時翻看孫老師的備課本，發(fā)現(xiàn)他對于重點(diǎn)題例的講解注解很詳盡，對同一到數(shù)學(xué)題、他會提出多種解法，以此激勵學(xué)生的發(fā)散思維。在他學(xué)生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴(yán)師”，課余的他卻經(jīng)常關(guān)心學(xué)生。每次下晚自習(xí)之后，他都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進(jìn)寢室之后，他才會離開。

　　較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)常看到：他在早自習(xí)的時間就已經(jīng)坐在辦公室，開始批改作業(yè)了。對于每次月考、期中考試之后的學(xué)生成績，他都會認(rèn)真仔細(xì)地分析，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃。孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的；還有小組的其他許多老師也是我學(xué)習(xí)的楷模。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

師德案例故事及感悟3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達(dá)到物質(zhì)的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財(cái)富.教師的職業(yè)勞動特點(diǎn)決定了我們必須關(guān)愛每一名學(xué)生，身為中疃中心校七年級的一名數(shù)學(xué)教師，讓我深切地感悟到農(nóng)村教師的偉大之處：他們遠(yuǎn)離繁華的都x，堅(jiān)守著農(nóng)村的每一方凈土。我們學(xué)校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以關(guān)心每一位學(xué)生為己任、具有較強(qiáng)的.敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感的一名數(shù)學(xué)老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進(jìn)寢室之后，他才會離開。

　　較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)常看到：他在早自習(xí)的時間就已經(jīng)坐在辦公室，開始批改作業(yè)了。對于每次月考、期中考試之后的學(xué)生成績，他都會認(rèn)真仔細(xì)地分析，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃。說“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時的辛勤付出總能獲得回報(bào)，他所帶的班級在全鎮(zhèn)每次質(zhì)量檢測中都是第一名，孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的；還有小組的其他許多老師也是我學(xué)習(xí)的楷模。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

師德案例故事及感悟4

　　本期李四但任班主任工作，按照學(xué)校安排班上的公地是教學(xué)樓與廁所之間的一條過道，看似狹窄的一條小過道，但要把它打掃干凈也并不是件簡單的事情。因?yàn)槟抢镞叾际请s草叢生，碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每次大掃除，班主任李四都讓學(xué)生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其比較冷的時候。每周一早上來到學(xué)校，經(jīng)過班級公區(qū)的時候，火氣莫名其妙得就上來了，理由很簡單，因?yàn)榘蓞^(qū)里都是垃圾，他們還沒有打掃。走到班里，大聲地喊道組長的名字，“張三，公區(qū)是不是到你這一組吧？”他聽后，點(diǎn)點(diǎn)頭。“那還不去”開始李四都以命令式地，以高八度的音調(diào)說道，“每次掃地都要老師提醒才要去掃。”

　　出現(xiàn)這種情況的主要原因不在于班上的.公區(qū)“雜草叢生，碎磚塊、小石子”有多難掃，而在于學(xué)生一種惰性在他們身上滋長，他們已失去了勞動的積極性，這是主觀方面的原因。從客觀方面來講，教師在學(xué)生勞動積極性的助長方面，也起著關(guān)鍵性的作用，就像案例中提到的那種語氣是我們老師慣用的語氣，這對說者，聽者其實(shí)都不悅耳，況且一個星期的第一天，以這樣的情緒開始，是很糟糕的。所以，在于教師，則應(yīng)該力爭維持學(xué)生寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　針對以上情況，李四覺得解決問題的關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生的勞動積極性？李四要通過一定的教育或?qū)嵺`，讓學(xué)生體會到勞動的快樂，明白勞動的意x。征對班里這種情況，李四在早上帶頭下去拔草。每天，當(dāng)老師和學(xué)生一起掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤，回到教室的時候，面對全班學(xué)生，班主任總是大聲對同一起打掃包干區(qū)的同學(xué)說：“勞動使我們快樂，我為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃包干區(qū)。

　　通過這一系列的教育，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢！正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。

師德案例故事及感悟5

　　師愛無垠——發(fā)現(xiàn)身邊的美麗

　　張?bào)w學(xué)中學(xué)葉文翠

　　有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

　　她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績,但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗邸?/p>

　　她便是我前年與我共事一年的蘄春彭思中心小學(xué)葉秀華老師。葉老師是個非常愛學(xué)生的一個，很少嚴(yán)厲地批評過誰，性格溫和的她，說話時總是面帶微笑，同學(xué)們都很愛她，她也特別愛學(xué)生。

　　說到愛學(xué)生，我這里還有一個關(guān)于她的小故事：在我們班有一個女孩子叫遙遙，非常地聰明可愛，與她共班的老師都可以從葉老師那里掌握全班每個學(xué)生的情況。剛來時葉老師就跟我說了遙遙的情況：孩子很聰明但是很內(nèi)向，她的父母離異，現(xiàn)在大多數(shù)時間都是跟著奶奶過。遙遙對紫菜過敏，學(xué)校每周之中有一天的湯便是紫菜蛋湯。只要是吃紫菜湯葉老師總是及時提醒我，有時她會把自己的菜分給遙遙，葉老師在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心著每位同學(xué)。

　　每次葉老師班吃飯時，全班同學(xué)的飯菜都是葉老師根據(jù)她對班上同學(xué)飯量的了解來打的。每天中午孩子們總會把吃剩下的飯菜拿過來，說：老師我吃不下了，葉老師總是看后說再吃兩口，那么多，再吃點(diǎn)，要不然下午會餓的。簡短的`對話每天重復(fù)著，隨著時間的推移，使我明白了她的用心，葉老師是在用她的愛心，她的熱情關(guān)心著這些孩子，關(guān)心他們的生活，像媽媽一樣關(guān)愛著孩子們。記得有一次下著小雨，我們班的小胖墩俊俊的爸爸因?yàn)榕R時有事沒能來接孩子，于是葉老師就送他回家，可是車子沒氣了，一路上就推著小胖墩，自己卻淋著雨。

　　葉老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但她用行動述說著對學(xué)生的愛。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的，這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。

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