期末考試的感悟

時間：2022-12-23 12:37:12 感悟我要投稿

期末考試的感悟（通用17篇）

　　在生活、工作和學習中，我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動，產生不同的想法，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編精心整理的期末考試的感悟（通用17篇），歡迎閱讀與收藏。

期末考試的感悟（通用17篇）

　　期末考試的感悟篇1

　　初一就這樣過去了，一年的時間，在學生作文能力的訓練上我也是傾注了心血的，但是結果很讓人失望。

　　并不是學生沒有理解我為他們灌輸的作文的理念，而是我發現平時訓練時提出的具體要求，在應試時卻并沒有被學生在作文中采用。而且面很廣。

　　此次作文題為“一剎那，我發現了自我”。學生普遍會思考這樣的問題：發現的自我究竟是什么?答案仿佛并不難產生，比如高尚的情操、粗鄙的思想、被掩蓋的真實性格等等都是學生樂于選用的。但事實上，題目上有一個非常致命的限制性要求“一剎那”，卻被大多數學生忽略了。

　　一剎那，就表示文章必須在敘事環節中，選擇一個相對較短的時間段，進行相當充分的橫向的鋪展，如定格的人物描寫、環境描寫、聯想想象、插敘、言辭細膩的生動修辭、適當的議論抒情等等都是可以選擇的手法，而這些作文技巧在初一第二學期時候曾經進行過專門的訓練，不少同學對這樣的操作都是頗有心得的樣子，但從此次考試情況看，這些心得在應試的時候都不知道飛哪里去了，只有在出了考場，老師問及的時候，他才恍然發現自己原來還有這些認知。

　　看來作文應試能力和平時練筆能力并不是可以畫等號的，而如何讓學生突破兩者間的屏障看來也應該是以后的作文教學中應該更多思考的問題。

　　期末考試的感悟篇2

　　期末考試已經介紹了，成績的好壞早已不重要，重要的是我從考試中學到了什么，認識到自己的身上有哪些不足以及今后的努力方向。作為文科生，腦子的好壞并不重要，只要肯努力，肯下功夫去背各科知識點，在考試中就能取得自己的理想成績。但這恰恰是我的弱點所在，在日常生活中我是比較懶的，每次都是到考試前才瘋狂地背各科知識點，但效果往往不盡如人意。在之前的學習中，我每天只是局限于寫完作業，更不要用說什么認真復習、預習了，總是邊翻著書邊做作業，并沒有發揮出作業的價值。課上總是聽一會兒，玩一會兒，很少能專心致志地聽一堂課，課下也沒有做課外題的習慣，對知識并沒有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認識到與別人之間的差距，使我放松的神經能再一次緊張起來，不斷完善，提升自己。

　　通過這次的考試，我已經找出了自己學習中存在的不足，并調整了一下的學習方法。我覺得，學習并不一定是天天死看書本，重點是要努力提高自己學習效率，提高自己的課上吸收率，每天爭取把當天的所學知識鞏固一遍，在做作業之前，要先把書本看一遍，這樣才能達到寫作業的真正目的所在。

　　高中學習才剛剛開始不久，未來的路還很長，我相信自己可以不怕困難，昂首挺進，向自己的目標前進。

　　期末考試的感悟篇3

　　20xx年下半年，我進入了初三年級的學習。每天一回家，我就先完成老師布置的作業，然后完成媽媽布置的作業，做完作業，再看看書，復習復習當天學習的課程。雖然我每天這樣刻苦學習，但在期末考試時，我的成績卻不很理想。

　　期末考試后，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習。

　　歷史算作喜悅的了。我對歷史很感興趣，學得也很認真。可惜，前2次歷史發揮都不好。這次得了一個89分。我當然會認真學下去。

　　政治也算遺憾。雖然與前兩次相比有些進步，但是這一次練了那么多也比較有把握，卻偏偏差14分滿分。這14分有一部分是因為粗心大意造成的，有了這一部分就可以進二十五名了，真是有點遺憾。

　　外語也應該算還行的，與數學不同的是，我對這個分數十分吃驚。它比我想象的還要高。不過翻翻卷子，又感覺這成績還算可以，基本算是發揮了正常水平。

　　數學很遺憾的，這次的分數可以算是很不理想的。數學的大型證明題還是不行還要繼續認真、努力地練習。

　　語文還算理想。這次的分數可以算對我的鼓勵了。下面我要作的，就是再接再厲，繼續認真、努力地練習這門學科。

　　在下一個學期，我要發揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。

　　期末考試的感悟篇4

　　在這個晚上，充滿了緊張和激情，因為明天就期末考試了，大家都緊張復習，其中我們宿舍最熱鬧了。

　　我們宿舍的幾個人都在復習我提了個意見，大家一起復習，大家都同意了。我們一起復習，先復習的是數學，我們把數學重點都背了起來，然后是英語，我們把加星號的單詞背了起來，我們背得津津有味，緊張的心情充滿了歡樂，最激情的事是，我們為了放松心情，還開了唱歌聯歡會。可當我們要復習語文的時候，就睡覺了我們就決定明天早晨在復習。我們就睡覺了，睡覺的時候我們還在心里默默的背著剛才復習的。很晚才睡著的。

　　這個晚上，我們把重點背得滾瓜爛熟。

　　禮物

　　人的一生收到過許多禮物，也會送出很多禮物，禮物像是一種友誼，親情的輔助我，存在于我們心里。

　　我曾經收到過許多禮物，但是每當我一看到窗臺上那半截蠟燭時，一件件五年前的往事浮在了我的眼前。

　　這只蠟燭是媽媽去北京出差時給我買的，叫藝術蠟燭，上面雕刻著栩栩如生的建筑有長城啦、金字塔，而最上面的臘芯則是霍元甲的辮子，威風凜凜，讓我想起了霍元甲擊敗外國大力士奧比音為國爭光添彩的雄偉景象。

　　自從媽媽買回這只蠟燭送給我，我便愛不釋手，天天放在手里把玩，每一次放學回家都要先找到它和它玩耍一番，然后才去寫作業，爸爸雖然呵斥過我很多次，但我還是外甥打燈籠--照舊。直到有一天，我一回家，發現我的蠟燭沒有了，我便四處“翻箱倒柜”的四處翻看，卻依然不見它的蹤影。

　　后來媽媽回來了，我問明情況后才知道，是小表弟喜歡它，帶它上街了，我知道后，大大“呵斥”媽媽一番，并把蠟燭拿了回來。

　　記得那是個期末考試的前夜，我正在家復習重點，突然燈就滅了，一看窗外才知道停電了，可是還有大半章知識點還沒有復習呢!怎么辦？這時窗臺上的蠟燭好像說話了“孩子，點我吧，我也是蠟燭”。我卻抱住了蠟燭說：“我不會點你的，就算我期末考不好也不會”。蠟燭上的霍元甲好像說：“你是祖國未來的花朵，點了我吧，沒事的，要不然我以后就不跟你玩了”。鑒于此情景我當時含著淚點著了蠟燭，借著那微弱的燈光，我一點點的復習，看著那逐漸模糊的霍元甲，逐漸模糊的長城，逐漸模糊的金字塔，我感覺今天復習的速度真快，一會就完事了，可是蠟燭卻只剩下半根。

　　每當今天沖上一杯香茗，看窗上的半根蠟燭，想起五年前發生的事，我想：這就是我收到的最好的禮物吧！雖然它不是最貴的，也不是最美麗的。

　　期末考試的感悟篇5

　　放假回家已經十幾天了，但內心一直放心不下剛剛考完的期末考試，雖然嘴上說考完就完了，只要不掛科就行，其實呢內心還是慌得一批，誰不希望自己的期末考試成績能高一些呢？回家家人問起成績自己還能自豪的告訴他們我考得還不錯。

　　況且成績好到最后還能爭取獲得學校的獎學金，我可是我們宿舍里唯一一個沒有獲得過的獎學金的人，所以每次期末考試我都努力的準備，但結果還是不如人意。但我始終沒有放棄，只要自己還沒有畢業，還有考試，自己就還有機會。

　　成績在一天天的揭曉，我的內心也是承上啟下的，知道自己的成績后也很想自己別人的成績，好對比一下，可是自己又不好意思說出口。這不，還剩最后一科外國文學的成績還沒出，其他科的都公布了。外國文學還是我們考得最早的一科，不知道為什么成績最后遲遲不揭曉。

　　說實話，每次復習的時候，總有同學覺得自己可能復習不完，可能過不了的情況出現，可到最后呢，成績比誰都好。那一刻我好羨慕呀，但又有什么辦法呢？我們總得接受現實。我的成績說高不高，說低不低，比起舍友們，還是有一定差距的，每次都是如此，我都要開始自卑了。

　　大家得到的復習內容都是一樣的，最后成績卻是各不相同，我試著找自己身上存在的原因，希望在下次的考試中能脫穎而出，獲得一個令自己滿意的成績。

　　期末考試的感悟篇6

　　期末考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有優勢等等。

　　最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我——比上學期總分下降了70多分，

　　我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處。

　　為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，為此，我決定;做到以下幾點：

　　1、課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的問老師或同學，有一些實在不懂的地方標上記號，做到心中有數;

　　2、上課認真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。

　　3、課后復習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來。

　　4、獨立完成作業，認真完成，不抄襲。

　　5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。

　　做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊。

　　期末考試的感悟篇7

　　在結束期末后，我深深的反思了一下我發現我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向數學不錯可這次竟然丟了7分，我一向語文不好經過我仔細的反思，我想可能是與閱讀題目不認真都有著重大的關系，它使我在很多計算和語法上有差錯，有時題只看了一半就把題答上了，這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細，丟一個字母;少一個標點;差一位小數點，這都是我常犯的毛病。

　　我知道各科老師對我有著很大的期望的，可是我辜負了老師們對我的期望，沒進入年組前50名，對于這點我有著無盡的歉意。但是犯了錯就要勤于改正首先我要改正閱讀不仔細的毛病，把一些不該丟的分挽救回來，然后再把答題不認真的毛病改正，這個毛病會影響各科成績，少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎么說也能進年組2、30名，這樣我也高興父母也樂呵，老師也欣慰，最后我還要加強語、數、外、政治、歷史等7科的習題強化，通過考試我明白了人外有人、天外有天，平日里普通的試題感不到什么差別，而真正考試中我同桌把我遠遠落下。所以，我一定要加倍努力，從這次考試中汲取教訓、經驗，化失敗為力量，為下一次考試做好基礎，這次考試幸好不是中考，我還手有機會的，爭取不讓對我有期望的人不失望。也希望各位老師不要對我失去信心。

　　我暗暗鼓勵自己：“為了將來爸爸和我的奧迪;為了將來和妻子迪奧;也為了將來我孩子的奧利奧，加油!你可以！

　　期末考試的感悟篇8

　　放假回家現已十幾天了，但心里一向放心不下剛剛考完的期末考試，盡管嘴上說考完就完了，只需不是倒數就行，其實呢心里仍是緊張的一批，誰不期望自己的期末考試成果能高一些呢？回去家人問起成果自己還能驕傲的告知他們我考得還不錯。

　　何況成績好的最終還能爭奪取得校園的獎學金，但是咱們宿舍里僅有一個我沒有取得過的獎學金的人，所以每次期末考試我都盡力的預備，但成績仍是不如人意。但我一直沒有放棄，只需自己還沒有畢業，還有考試，自己就還有機會。

　　分數在一天天的揭曉，我的心里也是忐忑不安的，知道自己的分數后也很想比他人的成績，好比照一下，但是自己又不好意思說出口。這不，還剩最終一科外國文學的成績還沒出，其他科的都發布了。外國文學仍是咱們考得最早的一科，不知道為什么分數最終遲遲不揭曉。

　　說實話，每次溫習的`時侯，總有同學覺得自己或許溫習不夠，或許過不了的狀況呈現，可到最終呢，成績比誰都好。那一刻我好羨慕呀，但又有什么方法呢？咱們總得承擔。我的分數說高不高，說低不低，比起舍友們，仍是有距離的，每次都是如此，我都要開始自卑了。

　　我們得到的溫習內容都是相同的，最終成績卻是各不相同，我試著找自己身上的原因，期望在下次的考試中能鋒芒畢露，取得一個令自己滿意的成績。

　　期末考試的感悟篇9

　　緊張的期末考試結束了，成績也要公布了，雖然在考試的時候我已經料到了這個考試的結果，但是在等待成績的日子里，還是希望能夠有意思希望的。成績下來的那一刻，我看到我考得實在太差了，都不敢回家見爸媽了。

　　也許我不該局限于矛盾和沮喪的心情之中，我或許可以換種方式，靜下來、慢慢地想一想：問題出在哪兒？于是，我拿起試卷，開始研究錯的原因，這才發現，有些題原來很簡單，只是自己粗心大意，多么不應該呀！還有一些題是由于對知識沒有靈活的運用，只是死板教條的做，根本不對。

　　原來試卷是由于這么多的小錯誤積累而成的，今后一定要改正。想著想著，心中不覺有了信心……

　　忽然又想起父母，我該怎樣面對他們呢？我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試，成績好父母則喜笑顏開，不好就“刮目相看”，甚至不惜對他們的女兒動用暴力。怎么辦？誰來幫助我？我知道沒有任何人能夠幫我，我是我自己的錯，應該由我自己來承擔。

　　我懷著惴惴不安的心情來到家里，爸爸正在院子里收拾玉米，我望著他那疲勞的身影，心里更加難過，我拿著成績單走到爸爸身邊，用顫抖的聲音告訴了他關于考試的一切。奇怪的是，爸爸竟沒有責罵我，反而語重心長地說：“爸爸理解你的心情，你現在一定害怕極了，我不會責罵你的，因為你已經認識到了自己的錯誤，下次注意就行了，馬還有失蹄的時候呢？”

　　我在心里暗暗地告誡自己：下次，我一定要考好。

　　期末考試的感悟篇10

　　九年級的期末考試結束的挺早，不過成績確實不太讓人滿意，甚至可以說有點糟。不是自謙，確實是事實。所以，我不得不反思一下，以便于進步吧！

　　首先，不好的原因是學生第一次采用答題卡。答題卡不能折，還要用2B鉛筆涂選擇題。語文是第一場，要指導孩子們粘貼條形碼，填寫學校、班級、姓名、考場、座號、準考證號。然后是孩子們第一次在答題卡上答題，寫字速度放緩了，字是端正了，可做題速度就不那么容人樂觀。兩個小時，孩子們慌得是沒消挺過，但有的作文是匆匆結尾，或者是字數不夠多，或者是閱讀題做的不夠認真，總之，是時間不夠用。

　　再者是第一大題：積累與運用的第一題和第二題，兩道選擇題，第一題是字音題，可難度有點大，因為靠的是多音字，并且是聲調不同而已，這確實是我們農村學生的弱項。想到此，我就很自責，因為我這個土生土長的農村語文教師的普通話水平不咋的，不能不說我對這道題的正確率確實起著很大的副作用，慚愧呀！第二題字形題，這個應該可以做對，可偏偏正確的A組中出現了一個“附聲附和”，偏偏我們只學了個“隨聲附和”，學生一看，就認為A組錯了。其實，我也認為這個題出的有問題，可終究還是失了分。你說，開場就遇到難題，孩子們的心里不免緊張，緊張的心理只會對考試有負影響，可能我的分析有點牽強附會了。

　　然后是詩句默寫題。詩句默寫本來是死知識，可偏偏是死知識害苦了孩子們。因為在寒假作業中就有這道題：《琵琶行》中創造性的運用延宕手法，使這兩句成了千古名句，同化了不同讀者的心里內涵，甚至成為獨立的諺語、格言的句子：我還專門上網查了一下答案是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。還專門給學生講了一下，可結果答案是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。我還是堅持認為答案錯了，可轉念一想，可能是節選的詩歌內容沒有同是天涯淪落人，相逢何必曾相識這兩句，可答案的這兩句是寫琵琶女的矛盾心情的。但就是因為我提前給孩子們講了寒假作業中內容，反倒有讓孩子們填錯了，真是無語呀！

　　最后，就是名著，任選出《紅樓夢》中“冷子興、賈雨村、甄英蓮、元春、迎春、探春、惜春”的四個人名，寫出他們的特殊含義，也就是諧音。我看到這道題，我只能搖頭了，孩子們的名著沒少讀，可想理解準確這些不是有難度，而是很大難度。

　　我認為，這次的期末考試的試題不夠令人滿意，因為這個難度有點大了，看來，試題的難易也挺重要，不能過于簡單，也不能過于難為學生了，過難了，反而起不到測試的目的了，不過只是少數題而已，但少數，有時也能影響大局。但我和孩子們不會因為一次的測試就灰心氣餒了，相反會有更大的動力。

　　期末考試的感悟篇11

　　今天，期末考試終于結束了！一邊覺得很開心，一邊覺得很復雜。為了這次考試，我每天都不早睡，認真地用功，可是結果，考試成績沒有發展讓我很失望。真的很傷心，很想哭。一直想我的腦子出了什么問題。怎么這么不聰明！！我真想那有進步的成績單讓我奶奶和爸爸開心一下。初中的時候，那是比較簡單的事，可是現在比得到天上的星星還難；；有時侯，我真不想上這學校，可我得上！還有，更讓我遺憾的是我同屋每天都玩電腦游戲，可是成績比我好！！這怎么行啊！真丟臉。我這么認真，連課間也不休息。

　　我該怎么辦才好呢？

　　一年一度的母親節到了，大家都忙著給自己的媽媽準備禮物，有的送給媽媽一條小手帕；有的送給媽媽一支花……小明也想送給媽媽一支康乃馨，可是他摸著自己空空的口袋，他猶豫了。于是，他便徘徊在花店門口。突然，他靈機一動，想出了一個好辦法。

　　小明走進花店，他對花店的女老板說：“母親節快樂！”女老板非常高興。于是，小明問老板：“阿姨，如果我幫您打掃花店，您愿意給我一支康乃馨嗎？”女老板說：“為什么？”小明如實的告訴了女老板。那個女老板聽后非常感動，并答應了小明的請求。

　　小明很快的打掃完了花店。這時，女老板已經為他包裝好了鮮花，并在鮮花上放了一張賀卡，遞給了小明。小明謝過老板，高高興興的回家了。在回家的路上，他感到天空是那么的藍，空氣是那么清新。

　　到了家里，小明把鮮花給了媽媽，媽媽非常高興，把這支鮮花插在了她最心愛的花瓶里。這是，媽媽打開賀卡一看，上面寫著“這是您的兒子通過勞動得來的花。祝您母親節快樂！”。媽媽明白了--原來這是兒子自己用精神財富的來的花。

　　這真是一份特殊的母親節禮物呀！

　　期末考試的感悟篇12

　　期末考試的感悟篇13

　　時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，五年級的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個五年級“變成”一個六年級了。回憶起五年級的學習生活，真是有點舍不得，因為到了六年級后，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此就沒有這么自在了。

　　在小學的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止!當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎么會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在六年級的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接六年級的“來臨”。

　　老師們都提過，五年級是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發奮!

　　我相信我會做得更好!努力吧!

　　期末考試的感悟篇14

　　轉眼間，半學期已經過去，中期考試在學校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結束，下面我就本次考試做一簡單的分析。

　　一、試題分析

　　本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內容。試題從學生實際出發，面向全體學生，以教材內容為主，重點考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握以及學生運用數學知識解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質量的命題。

　　二、學生答卷分析：

　　本次考試，我班的成績不太理想，無論是及格率還是優秀率，都未能達到年級平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計算掌握不扎實，兩步計算的解決問題的題目，不認真審題。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

　　全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%、

　　三、主要存在的問題有:

　　1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。利用運算定律進行簡便計算失分比較嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。125×32×25 265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡便計算方法。對脫式計算有一半的學生還要加強訓練。

　　2、計算失誤除了粗心之外，學生對于小數點移動引起數的大小變化規律理解不透徹，導致計算結果把小數點位置點錯。

　　4、關于簡算。特別對于乘法分配律在計算中的應用，學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強簡便運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

　　5、判斷題的第2小題有學生出錯較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數學生判斷為對號,究其因對四則混合運算的順序不清。錯題寫出正確答案或式子學生多數沒有正確完成。

　　6、對應用題的分析還有待加強，部分學生對數量間的關系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數用運算符號連接起來。失分最重的是最后一題，沒有調整人數，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。

　　四、存在的問題

　　1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內容教材知識曇花一現，還需再往深講，還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

　　2、從學生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養。學生分析，解答應用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢，不去學習總結解答應用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較扎實，書寫規范，但也存在著一些不足。

　　3、學生的學習習慣有待于提高。

　　一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數學書是用來做題時才用得，不會閱讀數學書，不會自主的看書，數學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數，說算式。說應用題的數量關系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

　　4、分析應用題的能力欠缺

　　遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優生少的原因之一。

　　5、學生用語言表達自己思維的能力差

　　五、改進的措施及努力的方向

　　1、從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質量，轉變觀念，課堂上充分發揮學生的主體地位，激發學生積極參與數學活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

　　2、繼續提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練，給學生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。

　　3、要長期注意培養學生的學習習慣，發現問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數量關系，正確列式計算得好習慣。

　　4、扎實做好平時的常規工作，認真備課，上課，批改作業，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。

　　5、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。

　　期末考試的感悟篇15

　　時間過得真快，轉眼初中一年級的第一學期就這樣過去了，考試是對這一學期的完美收關，在這一學期當中，每個人都成長了不少，有了很大收獲，也發現了一些不足，下面我就對這次期末考試進行一個總結。

　　語文，語文基礎69分，作文47分，語文基礎題錯在一道改錯題。以往每次考試這類題目都是我的弱項，這次也沒有針對性地進行復習，還心存僥幸的想可能不會出這樣的題。結果學習是摻不得假的，改錯時不是主謂不一致，就是句子結構不完整，今后我要有重點地進行攻堅，“哪里不對就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒有失分，對短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學就養成的愛讀書的好習慣，今后繼續發揚。

　　數學，數學本來我的強項，這次給自己定的目標是滿分，可還是因為不好的學習習慣——馬虎，做錯了一道找規律的題，不是理解能力差，也不是不會做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當然的認為自己理解了，提筆就寫。由于理解錯了題意，一寫就錯。良好的學習習慣要靠一點一滴的養成，同學們我們一起加油努力吧！

　　英語，這次英語成績比較理想，得了120的滿分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評時說這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說明什么，我告訴自己千萬不要驕傲哦！謙虛踏實才能取得好成績。

　　其他副課，政治67分，歷史41分，生物48分，這三門課程都是初中的新課程，小學階段從沒有接觸到，說真的像政治，有時我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的要求多讀、多背。

　　通過副課考試業發現了自己的不足，那就是課外知識太少了，閱讀量不夠，除了書本上的知識，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書增加自己的知識量，拓寬知識面，才能全面發展吧。

　　體育，這次最慘痛的教訓就是體育考試，因為我上體育課時，不小心摔骨折了，所以沒有參加體育考試，在評分時老師給了我個平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學階段每次參加運動會，都能取得名次。就因為這個體育分，把握一直保持的班級第一，年級前十拱手讓了出來。

　　從那以后我深刻感受到了德智體美全面發展的重要性，打著石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現在我的腳已經痊愈了，每天進行體育鍛煉、騎車、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個強健的體魄，做一個身心健康的好少年！

　　期末考試的感悟篇16

　　這次的語文考試很僥幸地正好是網絡上做過的原題，可是考試成績依然不是很理想。剛看到成績心里很不舒服，但過了幾天，心情平靜下來，就不再發牢騷，開始從學生和自身來反思自己平時的教學工作。

　　做過的原題學生卻錯了許多，原因有兩個，一是學生傾聽能力差，根本就沒有學會；二是學生學習上懶惰，作為文科，背誦記憶是必須的。細細想想，這也是學情，剛接上這個班，開始根本就不能正常地上課，學生的課堂紀律特別地差，有手里玩玩具的，有偷吃東西的，有互相說話的，還有走神的……每次上課都不能順利的下來。經過不到兩個月的培養，學生有了好轉，但還有差距。學生的懶惰也是出名的，剛接班的時候，原班主任就跟我說學生不做作業的人可多了。可是我沒有注意到這個學情，覺得學生大了，懂事了，講了的就應該會了，布置了就應該完成了，過高地估計了學生的自覺性。

　　作為教師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我也是懶人，沒有天天查學生的家庭作業，沒有課課檢查學生的背誦。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，學生就會鉆你不查作業的空子，不做作業，少做作業，或者作業不認真，應付了事。而且作為教師，不查作業，也就缺少了糾錯的環節，沒有了反饋。

　　針對以上問題，我也想了以下的辦法來改進。一、每天上課前先檢查學生前一天學得知識是否鞏固了，這樣學生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認真做作業，認真背誦。作為教師也可以發現問題及時解決。二、要求學生天天反思，寫出自己今天學會了什么，這樣不僅使學生學會了反思，學會了每天整理自己的所得，而且學生通過回憶一天的學習，也是一種復習的方法。三、采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業，不完成背誦。組員之間也會養成互相幫助、互相監督、共同進步的好習慣。四、真心地去愛學生。愛是偉大的力量，可以激發學生的學習動力，學生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學習，去學會學習。

　　希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。

　　期末考試的感悟篇17

　　本次高三數學模擬試題從整體看，既注重了對基礎知識的重點考查，也注重了對能力的考查。從考生的反映看，試題以中等偏上為主，難度有點偏大，而最后兩道大題相對來說難度一般，對學生來說沒有時間去做，本試題有較好的梯度和區分度；堅持重點內容重點考，考潛能，考數學應用，在“知識的交匯處命題”有新的突破，反映了新課程的理念，試卷注重對常規數學思想方法以及通性、通法的考查，注重認識能力的考查，注重創新意識，穩中求新，新中求活，活中凸顯能力。本次考試學生考的很差，分析原因如下：

　　教師方面：

　　一、備課不充分，按照自己已有經驗進行授課，沒有考慮學生的實際情況，講課只重視題解法和思路，忽略解題過程，講課不細致，學生雖然會方法，但因為很多原因如運算、化簡錯誤導致整個解答題一分不得。

　　二、批改不及時，講課沒有針對性，不能針對學生的盲點進行科學有效的講評。課堂效率低。對重點知識強調過少。

　　三、管理學生不嚴，抓不緊，學生對于講過的題課后沒有進一步的整理、琢磨，落實不到位，過于相信學生會自己改正，對講過的卷檢查不到位。

　　四、教師水平有限，兩班有點力不從心，有時精選習題就沒有時間批改，批改就沒有時間精選習題，特別是周末，周六考試，最好周天講評，但兩班有點困難。

　　學生方面：學生的養成教育不夠，有的學生沒有養成勤奮好學，不恥下問的習慣，在業余時間學習的自覺性、主動性較差，有的學生課堂學習方法欠佳，對學習失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，前面復習后面忘，紀律比較松散，沒有形成良好的學習氛圍。

　　采取措施：

　　1、加強理論學習，更新觀念，狠抓基礎，研究新課程帶來的理念變化。把握高考的方向，認真研討新課標、考試說明、研究高考試題。尤其在復習期短、課時緊的情況下，更新觀念、加強研究，摒棄過時的、傳統的東西至關重要。針對學生的特點精講、精練。

　　2、加強對學生的管理和學法的指導，一是教師要真正的了解學生，摸清實際。特別注重解題教學的實效。二是加強對學生自主性學習的幫助與指導。

　　3、抓基礎、抓規范，無論考試還是平時的作業、練習合理的步驟、規范性書寫、整潔程度至關重要。關鍵研究如何規劃試題。讓學生明確什么是關鍵步驟，展示滿分卷，讓學生盡量做到抓住重點環節，書寫過程即簡潔又準確。

　　4、精心備課抓好落實，關注目標的達成，努力提高教學效益。一定要給學生留有歸納總結體會的時間。題不在難，有意則明。練不在多，悟透則靈。

　　5、如何面對多層面、多角度的班級的教學。充分認識問題的復雜化，給學生提供多層次的教學服務。如：對差生的教學，切不可脫離實際。對優生的教學，如何拓寬、拓展知識面提高成績等。