小學畢業班語文教學經驗交流發言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的小學畢業班語文教學經驗交流發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿1
各位領導、各位老師：
大家晚上好!
今天，我講的題目是《做一個簡單幸福的老師》。
幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命。
那么我們教師的幸福是什么呢?有人說應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而我覺得，我們搞工作，除了是掙錢為了生活、養家糊口外，工作本身就是生活，工作的時間在一生中占了我們最好時光中的大部分，千萬不要簡單地認為教師的工作是為了學生、為了校長、為了學校、為了建設小康社會，其實，工作也是為了我們自己，作為教師的我們要好好地生活就要好好地工作，工作快樂了才會生活幸福。
我的幸福感首先來自對貧困學生的幫助。
當然，對于身處困境、需要幫助的孩子，我們的關愛要格外地小心。他們的心是脆弱的、自卑的，同時又是矛盾的。他們渴望關愛，但他們有時又不愿意接受比別的孩子更特殊的愛。在他們敏感的心中，任何的與眾不同，哪怕是一點點特殊的優惠和照顧，都會被他們誤解成是一種憐憫，一種可憐，甚至是一種施舍，感覺在人前抬不起頭來。因此，我們在奉獻更多的關懷和愛心時，還需要講究一點智慧，注意一下方式方法，從而使我們的關愛，能夠不露一點痕跡地傳遞給他們，就像綿綿春雨，滋潤萬物而無聲，就像博大母愛，無處不在卻無痕。
我的幸福感還來自于對每一位學生的關愛。做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的職業準則和較強的專業知識，還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應公平真誠地對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無可救藥的學生逐步轉好時，內心的幸福真的無法表達。我用行動證明了：只有幸福陽光心態的教師，才能創造出陽光的課堂，教出幸福的學生。當我每年接手一個新的班級時，我首先做的就是放低姿態接近學生，拉近學生和我之間的距離。在xx學年到小教支教時，我更是針對農村孩子的特點，經常利用課外輔導的機會，走到學生中去，和他們一起游戲，一起探究;及時了解他們學習存在的障礙和困惑，了解他們的思想動態，有的放矢地進行教育引導，幫助他們樹立信心，明確自己努力方向。
我和學生之間的交流方式也是多樣的`，比如QQ好友、求助熱線等，通過與學生多種方式的交流，加深了學生對我的信賴，可以說我和他們真正成為了朋友，他們跟我是無話不說。支教的第一個學期結束時就有好幾個學生擔憂地說：“郭老師，你明年一定還要在這兒教我們。”更有學生天真的說：“郭老師，明年你到哪里教書我們就到哪里，我們還要做您的學生。”
記得在我支教結束的第二個學期，我有機會跟隨縣視導組去了二中心，我教過的學生那時已經六年級，就在放中學的時候，我聽課結束從操場走過，十幾個學生看到了我，連路隊都不站了，直接跑過來把我圍住，有一個學生還是流著眼淚的。視導組一行的幾位領導都說：這就是做老師獨有的幸福感。確實，我被那突如其來的幸福所深深感動!
對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢?真誠地祝愿我們每一位老師在工作中都能找到屬于自己的那份幸福感!
我的演講到此結束，謝謝大家!
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常激動。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學習的好機會。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來向大家學習的，再把自己的教學方法說出來請大家指正，以此來提高我的教學水平。首先我分析一下我們學校六年級班語文學習的現狀，然后介紹一下我的后期教學措施，希望能聽到各位同行、領導誠懇的建議和指導。
一、我班語文學習的現狀
我班共有27名學生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無法完成作業，學習非常困難。學習語文的積極性較高，大部分學生能夠要求嚴格自己，少部分學生學習上困難形成懶惰厭學的不良習慣。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。平均分82分，以平均分為及格線的話有六個人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學生的測試成績與別校相比還是很差。存在原因：基礎知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴等。針對這些不足，在后期教學中要大力彌補不足，扭轉不利局面。
二、后期工作的要點和努力方向
1、調整學習心態，樹立自信心，團結互助。自信創造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學生的學習興趣，決定他們的努力程度;學生自信能力才是學習的動力源泉。尋找學生學習語文困難的真正原因，大力提高學生的學習興趣，才能調動學習的積極性。多表揚學生，發現他們的優點，對他們的進步及時給與鼓勵評價，致力于自信心的培養，才能激發學生的.學習勁頭和熱情。在學習中，引導培養學生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學習，才能從根基上克服學習散漫，懶惰的學風。
2、教書與育人并舉，做好學生的德育工作。教會學生學習是教學的基本任務，教會學生做人才是我們教育的方向。做好學生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個代課教師的責任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風和學風。
3、扎實教學，強化學習。首先端正自己的教學態度，努力把工作做細做實。研究教學，分析學生，選擇教法，立足于平時教學中培養學生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學生的學習過程中要引導學生如何掌握鞏固落實所學知識。我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：
⑴、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。培養學習骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時糾正。
⑵、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發出聲音，不得互相干擾，第二是要學著靜下心來，心態不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務：每周要看三篇文章或優秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。然后集體交流閱讀成果，給與表揚鼓勵和指導。
⑶、加強習作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悅。我的作文訓練方法是：
①、大量仿寫。我們學過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應該抓住平時教學，分析課文可以培養思維理解能力;分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優美句段，可以增強學生的語言表達能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓練。
②、精講多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要詳細地講解。對于學生的作文及時批閱，表揚優秀的，鼓勵每個學生努力寫好作文。對優秀的作文修改發表，并把優秀的作文打印張貼在教室里，激發寫作熱情。
③交流自己的優秀作文或優美的文章。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養寫作素養。
4、做好檢測分析，及時了解學習動向。檢測可以發現很多問題，發現了問題才能解決問題，制定新的教學措施，也可以糾正學習中的驕傲懶惰的風氣。做好個別輔導工作，促優扶差。以上是我的一些方法，不足之處請多多指點。謝謝大家!
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿3
敬愛的老師們、同學們：
大家好!我叫xxx，今天非常感謝能有機會，站在演講臺上，向老師和同學們展現一下我的風采，跟很多同學一樣，我沒有當過班長，最多就當過一些活動小組的組長，但我跟很多同學一樣，想為班級多做貢獻，將自己的全部奉獻給五年級二班集體，確保全班共同進步。
我以前的性格是做事缺乏信心，膽子也比較小，但是通過多年與老師、同學們的相處，我進步很快，做事有了信心，在同學們當中，樹立了較好的.學習和辦事形象，具備了當好班長的基本素質和能力，同時，我也想通過這次競選班長的鍛煉，進一步提高自己，使自己成為一個更加積極向上、樂于助人、關心集體的優秀少先隊員，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。假如我得到老師和同學們認可，當選了班長，我會在老師們的關心指導下，團結其他班干部和同學，同心協力搞好咱們班的紀律、衛生、學習成績，維護班級的集體榮譽，開展各類積極向上的班級活動，增強同學們的榮譽感和集體感，同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績不好的同學，讓大家的成績共同提高。
假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不放棄，我將認真學習努力，下屆再選。最后，我再次真誠地希望同學們支持我，相信我，我一定會為全班集體做好服務的。
謝謝大家!
小學畢業班語文教學經驗交流發言稿4
尊敬的各位領導、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經驗，我感到很榮幸。其實去年的語文初考成績我擔任的班級獲得全鄉第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。不能稱為經驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學工作的同行。下面我就班門弄斧地獻一回丑。教學方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六年級語文教學工作好幾年了，感覺并沒有什么經驗存在，存在的只有我盡職盡責的工作態度。以下是我教學實踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風、學風
班風是學生學習的保證，因此每個新學期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學生進行思想教育，用上一屆學生努力學習而取得好成績的典型例子和一些最能打動學生內心的話來換起他們學習的激情。每一個班級的學生都有優、中、差三等，對于優生我是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學習上，不懂就問，我保證你能考取八一中學。對于差生我要警告他們，要端正學習態度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進步很大。其次是向學生交代我的要求，課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文，自學生字，把生字注音并組詞。上課中要認真聽講并記筆記，放學后要完成當天的作業。最后就是和學生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求，學生一旦做不到就要嚴格執行懲罰，因為我是校長，平時又比較嚴肅，所以一兩個月的時間就能讓班風、學風徹底轉變。當然班風、學風的轉變是和班主任管理分不開的，對于學生來說，一個負責人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學生想跳也跳不起來。
二、上課要發揚個人風格
備好課是教師教學工作的一個重要環節，我認為，教師個人風格也是講好一堂課的重要環節。我備課不只是對照教師教學用書找出重點、難點，而且要翻閱優佳學案、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經常出現的一些知識點，把這些知識點融進課堂教學講授中去。每個學期開學前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細地解讀了教材，很適用。
上課時，我喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑，這樣，學生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發了他們專心聽課的興趣。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農村學生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些堂教學講授中去。每個學期開學前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細地解讀了教材，很適用。上課時，我喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑，這樣，學生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發了他們專心聽課的興趣。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農村學生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關的知識，實際上補充了學生課外知識，也激發了學生的學習興趣。我在講這些與課文無關的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠了。我覺得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個字，這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學生更容易進入課文情景。
三、培養學生助手，充分發揮小助手作用
在培養學生助手方面就得表揚我們學校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養出來的`小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學生進步的手段。小助手能幫老師批改作業，還能指導、監督其它學生完成作業。小助手協助老師批改完一個學生的作業就相當于復習了一遍講過的知識。一個小組的作業批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。
四、培養學生獨立思考的能力
課堂上需要全體同學通力合作完成學習任務，課后也要合作討論完成練習。然而，平時的單元目標檢測就要鍛煉學生的獨立思考能力了。我每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試，這得益于我們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學生進行單人單桌考試。對于個別有投機取巧思想的學生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。
五、平時對學生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關，每個單元的日積月累要求全部默寫過關為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思;能默寫古詩及文言文意思;能按課文內容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關為止。
六、總復習
總復習要抓住幾個重點來反復練習，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。我認為以下幾個方面應該重點練習：
1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。
2、用關聯詞語填空或者造句;
3、用以“走路”、“看”等有關的字組詞并填空。
4、閱讀;
5、口語交際;
6作文。
閱讀和作文教學是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點。
我國的素質教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農村根本沒有條件去實施，所以，我還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰術”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個畢業班要做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學生考試方法，和學生談心緩解學生緊張的心情，使學生有一個正常的心態迎接初考并充分發揮自己的能力。
以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵!
謝謝!
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