動員工作的發(fā)言稿集錦
在現(xiàn)在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的動員工作的發(fā)言稿集錦，歡迎閱讀與收藏。
各位老師，最近因?yàn)樾c的原因，我接觸了大約三、四十位工學(xué)院的校友。今天，想占用大家一點(diǎn)時(shí)間，說說我的感受。
在上海，在北京，每見到一個(gè)校友，我都會問他：大學(xué)四年對你影響最大的老師是誰？記憶中印象最深的事兒是什么？
一個(gè)校友告訴我，他來自農(nóng)村，入學(xué)的第一天，坐錯(cuò)了車，迷了路。一個(gè)女老師把他領(lǐng)到了學(xué)校。他不知道那位老師叫什么名字，但一直記得她的樣子。后來經(jīng)打聽，知道那位給他引路的人，是我們學(xué)院行政辦公室現(xiàn)已退休的一位老師。
各位老師，他講這段經(jīng)歷的時(shí)候，我就在思考什么是最好的教育？環(huán)境育人，言傳身教，耳濡目染，就是最好的教育！
有一個(gè)校友告訴我，有一次他從校外回來，在校門口碰見錢樺老師，出乎他意料的是，錢老師和他打招呼時(shí)，直接叫出了他的名字。那一刻，他感到很受鼓舞。他說：“我尊敬的老師，竟然知道我的名字！”
各位老師，只要我們用心，我們就能記住他們，是嗎？我們心里有學(xué)生，我們愛他們，他們都能感受到。那些美好的時(shí)刻，就會永遠(yuǎn)留在學(xué)生的記憶深處。
還有一個(gè)校友，他開車去接我們。在路上，他告訴我們他最敬佩的老師是楊友福教授。我和陳院長隨口說：“楊老師剛剛病逝，也算是英年早逝。”出乎我意料的是，這個(gè)楊老師教過的學(xué)生，這個(gè)八三級的學(xué)生，這個(gè)離開學(xué)校已經(jīng)有二__年的學(xué)生，立刻陷入極度的悲痛中，我看到他的手在抖。他嘴里喃喃著：“好好的一個(gè)人怎么會不在了呢？怎么會呢？！”
過了好一會兒，他開始介紹他心目中的楊老師。他說，楊老師課講得非常好，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，也特別負(fù)責(zé)任。
我對楊老師了解不多，雖然同為黨委書記，經(jīng)常在一起開會，但是還真不知道楊老師還有這樣的一面。
學(xué)生如此的評價(jià)，如此的愛戴，如此的悲痛，楊老師在天之靈，九泉之下，他收到了嗎？我想他一定能收到！雖然他的生命是短暫的，但影響是永恒的。
今年暑假前教務(wù)處搞了一個(gè)評選最受學(xué)生歡迎的老師活動，楊友福老師也榜上有名，成為材料學(xué)院兩個(gè)上榜老師之一。
我們學(xué)院的韓寧老師和姜芳老師也獲得了這項(xiàng)榮譽(yù)。
我知道，坐在臺下的你們，你們每一位，都愿意成為這樣的老師，一個(gè)有愛有影響力的老師！
還有一件出乎我意料的事。去拜訪校友之前，我多少有些顧慮，覺得自己來工學(xué)院時(shí)間較短，和校友不熟悉。沒想到在上海見到的__、九六級十幾個(gè)校友中，竟然有三個(gè)是當(dāng)年的特困生，他們都認(rèn)識我。盡管我早已記不得他們的名字，但從他們不絕于耳的感謝聲中，我知道他們可能是在新生入學(xué)或?qū)W生貸款時(shí)我曾幫助過的人。
各位老師，我們的學(xué)生在大學(xué)四年會遇到各種困難：學(xué)業(yè)上的、經(jīng)濟(jì)上的、心理上的、身體上的等等。這些學(xué)生需要更多的關(guān)愛，而我們是可以支持和幫助到他們的。
最近幾天，學(xué)院組織了多次捐資助學(xué)簽字儀式，而我也一直沐浴在感動中。
我們的老領(lǐng)導(dǎo)、老教授顧正平先生和夫人沈瑞珍教授，從個(gè)人的積蓄里拿出10萬元捐給了學(xué)院。1960年顧先生和沈先生自列寧格勒林業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，回國后即來到北林森工系工作，老先生見證了母校初期發(fā)展、遷校云南、返京復(fù)校、發(fā)展壯大的艱辛過程，積淀了對母校、對學(xué)院的深厚感情。五十余年來，顧、沈兩位先生以身立教，為人師表，三尺講臺撒播四方春暉，樹木樹人培育桃李天下，深受廣大教師和學(xué)生的尊敬與愛戴。
作為退休教師，在母校校慶之際，能夠拿出10萬元來捐助學(xué)院，可見兩位先生的淡泊心境，更讓人體會到他們對母校、對學(xué)院的拳拳之心和深厚感情，同時(shí)，也讓我們感受到他們對學(xué)院教工、學(xué)子的牽掛、關(guān)心與愛護(hù)。
各位老師，這樣的故事我還能講很久。我相信在座的你們也會有很多很多感人的故事。我自豪，我也是老師隊(duì)伍中的一員！我們自豪，我們都是老師！
從前，人們喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述教師這個(gè)職業(yè)；人們喜歡說“老師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水”，期待老師知道的更多。
今天我想說，時(shí)代變了，我們早已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，進(jìn)入信息社會。現(xiàn)代的老師，更像導(dǎo)師、引路人，更像光的使者。老師不再是燃盡自己照亮他人，而是教學(xué)相長，是愛和能量在不同生命間的傳遞和流動。
我們不僅要給學(xué)生一碗水，更要給他一個(gè)水桶，而且要讓他看見一條江、一條河，甚至讓他找到屬于自己的那片海。
各位老師，德國教育學(xué)家斯普朗格說過，教育的最終目的，不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動力就會被激發(fā)，會更聰明、能干、有悟性。
各位老師，我還想說，我們在一起，是一個(gè)組織，是一個(gè)集體。
每天，當(dāng)我們想自己的事時(shí)，請大家也想想身邊的人；當(dāng)我們忙自己的事時(shí)，也請大家為這個(gè)集體多出點(diǎn)力。
校榮我榮，校恥我恥。
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