小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿范文（通用7篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿1
各位老師：
大家下午好！截止到今天，我們已經(jīng)進(jìn)行了四周的網(wǎng)課。通過(guò)這段時(shí)間的空中課堂，我們一年組和大家分析一下幾點(diǎn)：
1.資源的選擇。開(kāi)始我們數(shù)學(xué)、語(yǔ)文全部用的資源是吾課，后來(lái)經(jīng)過(guò)孫校長(zhǎng)的聽(tīng)課指導(dǎo)，我們又和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行了比較，認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)配套練習(xí)比較好，語(yǔ)文還是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)語(yǔ)文要素體現(xiàn)較明顯，拓展閱讀也比較好，后來(lái)我們統(tǒng)一數(shù)學(xué)用吾課，語(yǔ)文改用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。
2.線上教學(xué)在組織課堂教學(xué)時(shí)，很大程度依賴網(wǎng)絡(luò)的流暢和孩子的自覺(jué)程度。教學(xué)時(shí)我們需要精煉提問(wèn)的問(wèn)題，盡量把每節(jié)課控制在30分鐘左右，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)課，提高課堂效率。所以我們年組幾乎每天都會(huì)進(jìn)行一次集體備課，把當(dāng)天課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)第二天的視頻梳理分析，結(jié)合本班的實(shí)際情況再次備課，找到最適合自己的方法，在課堂上進(jìn)行有效的講解和指導(dǎo)，使學(xué)生得到最好的聽(tīng)課效果。
在這里我想說(shuō)我們年組的劉艷老師，電腦操作靈活，每天備課充分，講解到位，照顧到了每個(gè)孩子的接受情況，讓每個(gè)孩子都能盡量完成當(dāng)堂課的內(nèi)容。還有張欣老師，情況特殊，每天在電腦上工作幾個(gè)小時(shí)，很不容易。王夢(mèng)和楊雪兩位年輕老師，對(duì)信息技術(shù)掌握很快，每周對(duì)孩子進(jìn)行周評(píng)價(jià)，給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。當(dāng)想著我們面對(duì)的是三十多個(gè)孩子，三十多個(gè)家庭，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
3.馬上我們將進(jìn)入第五周的線上教學(xué)，很多家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工，務(wù)農(nóng)。在這種情況下，不僅要求我們?cè)趥湔n上下足功夫，還需要我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓我們的課堂活躍起來(lái)，使學(xué)習(xí)不那么枯燥。課下和家長(zhǎng)做好溝通，家長(zhǎng)的配合很關(guān)鍵，年齡小的孩子更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，做好家長(zhǎng)的工作，肯定會(huì)起到事半功倍的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿2
我們?nèi)杲M選擇的網(wǎng)課軟件是騰訊會(huì)議。
經(jīng)過(guò)幾周的上課實(shí)踐，證明騰訊會(huì)議是經(jīng)得起考驗(yàn)的直播上課首選互動(dòng)軟件，不卡頓，上線方便，不需要加群，只需要一個(gè)會(huì)議號(hào)就可以進(jìn)入各科老師的會(huì)議室上課。這款軟件靈活度較大——基于其“屏幕共享”功能，可以實(shí)時(shí)盤(pán)活所用計(jì)算機(jī)設(shè)備上的各種資源，如視頻——錄播授課、ppt講解授課。我們選用的云課堂是國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，這里的教學(xué)視頻符合教材，教師講解通俗易懂。
我們?cè)趥湔n時(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生網(wǎng)課的注意力，保證網(wǎng)課的效果。提問(wèn)、討論、交流等環(huán)節(jié)要比日常課堂多，一有合適時(shí)機(jī)，就要進(jìn)行課堂互動(dòng)。另外，學(xué)生上網(wǎng)課必須開(kāi)攝像頭和麥克風(fēng)，保證能夠隨時(shí)跟老師交流。教師也需要打開(kāi)攝像頭，讓每個(gè)學(xué)生看到自己。我們也做了互動(dòng)嘗試，點(diǎn)擊一些小裝飾，比如給學(xué)生戴上眼鏡等，這個(gè)可以獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生，提高學(xué)生在課堂上的積極性。我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)，比較好用的一項(xiàng)功能就是共享白板，由于第二單元是筆算除法，很多時(shí)候都需要學(xué)生列豎式計(jì)算，所以利用這一功能就可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生板演的效果，其他學(xué)生可以觀看計(jì)算的過(guò)程，還可以鍛煉學(xué)生講題的能力。
當(dāng)然剛開(kāi)始線上教學(xué)時(shí)，我們也有很多的擔(dān)心。擔(dān)心孩子們?cè)谡n堂上不認(rèn)真聽(tīng)講走神，不按時(shí)完成作業(yè)，是否能及時(shí)改正錯(cuò)題。為此我們年組四人群策群力想出各種方法。比如，把我們的小組合作繼續(xù)延用，孩子們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，就有相應(yīng)的加分，如果小組的D成員正確回答問(wèn)題，相應(yīng)的加分就多，每周一評(píng)比，小組成績(jī)第一的會(huì)得到全組免作業(yè)一次，這樣孩子們上課的專注力就增強(qiáng)了。還有就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，只要孩子們有一點(diǎn)進(jìn)步，我們都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)也要多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課堂上多注意他們表情上的變化，當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，課下通過(guò)微信及時(shí)與之溝通，讓他們感受到，老師一直和他一起面對(duì)！有了心與心的相連，才會(huì)激發(fā)動(dòng)力！
課下的作業(yè)我們是利用班級(jí)優(yōu)化大師完成的，孩子們每天按時(shí)上傳作業(yè)，我們也及時(shí)批閱，有錯(cuò)誤要訂正再上傳，遇到普遍性的易錯(cuò)點(diǎn)，我們年組四個(gè)會(huì)及時(shí)溝通，通過(guò)練習(xí)課講解，有時(shí)也會(huì)錄制視頻講解，我們不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子。
當(dāng)然在這一段的直播教學(xué)中也存在很多問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)的時(shí)間不夠，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，雖然利用優(yōu)化大師改錯(cuò)訂正，但是和在教室里面對(duì)面的批改還是有巨大的差距，有些偷懶溜號(hào)的孩子作業(yè)改錯(cuò)不及時(shí)，上課的注意力也是越來(lái)越不集中，班主任們每天也是從早到晚一直在屏幕前盯著，但是效果不大。
雖然不能參加抗疫一線的工作，但是我們會(huì)盡力把自己的本職工作做好，讓孩子們安心，讓家長(zhǎng)放心！
以上就是我們年組網(wǎng)課期間的的一些心得體會(huì)，還有許多地方需要改進(jìn)，我們也在慢慢摸索軟件中的其他功能，也會(huì)和其他年組學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿3
大家下午好！
一、從資源的選擇：我們年組將國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和吾課網(wǎng)相結(jié)合使用。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中的教學(xué)視頻理念新，教學(xué)重點(diǎn)抓的好，新課的授課我們用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。但是云平臺(tái)中有些教學(xué)視頻聲音小，我們就選吾課網(wǎng)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。吾課網(wǎng)中的書(shū)后習(xí)題講解比較細(xì)，所以我們就用它來(lái)作為習(xí)題課講解的視頻。
二、信息技術(shù)的使用：我們年組用騰訊會(huì)議＋微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會(huì)議。習(xí)題講解有所不同，有的班級(jí)講習(xí)題用騰訊會(huì)議中的白板進(jìn)行教學(xué)，有的班級(jí)用微信直播講解練習(xí)冊(cè)習(xí)題，連麥功能隨機(jī)提問(wèn)。授課效果都比較直觀，可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
三、課堂教學(xué)：
課堂教學(xué)中，我們年組的老師都以自己的方式關(guān)注因防疫工作，家長(zhǎng)不在家的孩子。我們和學(xué)生一對(duì)一連線，電話、視頻溝通。
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)根據(jù)網(wǎng)課的特點(diǎn)，我們將課程進(jìn)行調(diào)整。比如數(shù)學(xué)，把平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運(yùn)算定律和小數(shù)比較難的后講。難理解的本來(lái)1課時(shí)，將它細(xì)化，分成多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，以達(dá)到最佳授課效果。語(yǔ)文第三單元的綜合性學(xué)習(xí)是一課時(shí)，我們把它分散開(kāi)，開(kāi)展線上朗誦活動(dòng)。
學(xué)生的上線率很好，全員參與。但是個(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中。
教學(xué)時(shí)間把控不夠好，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。有組織紀(jì)律、學(xué)生開(kāi)麥關(guān)麥等客觀因素，還有我們老師自身對(duì)視頻的消化理解不夠充分。什么時(shí)候暫停提問(wèn)、問(wèn)題的設(shè)置以及視頻內(nèi)容取舍不當(dāng)?shù)戎饔^因素。
就此問(wèn)題，我們進(jìn)行整改；我們每位老師備課時(shí)在什么時(shí)候暫停，具體到幾分幾秒記錄下來(lái)，精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的問(wèn)題，不問(wèn)瑣碎的問(wèn)題，只在重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、線上教學(xué)的組織和管理：
在學(xué)生簽到后有的班級(jí)播放音樂(lè)，有的班級(jí)播放朗讀視頻和聽(tīng)寫(xiě)、訂正作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題。
為了豐富線上教學(xué)，下周利用綜合性學(xué)習(xí)在學(xué)生簽到后的時(shí)間開(kāi)展線上詩(shī)歌朗誦，以小組為單位，一天4人朗誦自己收集積累的現(xiàn)代詩(shī)歌。
我們年組老師不定時(shí)線上答疑，大約利用下午或者晚上的時(shí)間講解作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，時(shí)間在20分鐘左右。
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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家下午好！
剛才聆聽(tīng)了其他年組的經(jīng)驗(yàn)分享，收獲很多，接下來(lái)，就由我來(lái)匯報(bào)一下我們五年組線上教學(xué)的開(kāi)展情況。
這個(gè)春天，疫情來(lái)得如此突然，確實(shí)打亂了我們正常的教學(xué)步調(diào)，讓我們不得不再次架設(shè)起“空中課堂”。
如何讓“空中課堂”落到實(shí)處，對(duì)我們而言，是真正的挑戰(zhàn)。
一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。因此在線上教學(xué)工作伊始，我們依靠教研組的力量，集體研討，集思廣益，結(jié)合2020年的線上教學(xué)工作，梳理出了一些典型問(wèn)題，研究出一系列的解決方案，更明確了總的教學(xué)思路——那就是讓孩子聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)得懂。
線上教學(xué)，老師和孩子通過(guò)一方屏幕連接，隔著一根網(wǎng)線，如何能夠吸引他們的注意力，讓孩子把身心投入到學(xué)習(xí)中，這是聽(tīng)得進(jìn)的問(wèn)題。選取的資源是否適合孩子的學(xué)情，讓他們?cè)鷮?shí)的掌握知識(shí)，這是聽(tīng)得懂的問(wèn)題。
接下來(lái)，我們就在這兩個(gè)問(wèn)題上下功夫，之后進(jìn)行了一次又一次地探討，首先在授課軟件和教學(xué)資源的選擇上達(dá)成了共識(shí)。
我們?cè)诒容^了不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)后，聽(tīng)取了王志敏老師的意見(jiàn)，選擇使用騰訊會(huì)議授課，釘釘批改作業(yè)。
騰訊會(huì)議界面簡(jiǎn)單，操作容易，無(wú)論老師還是學(xué)生都能很快掌握，并且功能齊全，完全可以保證一般的授課需要。
釘釘家校本不但可以給作業(yè)評(píng)定級(jí)別，設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)激勵(lì)學(xué)生，還可以將錯(cuò)誤作業(yè)一鍵打回，非常方便。
在教學(xué)資源的選擇上，我們則花費(fèi)了大量的時(shí)間搜集對(duì)比。國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)上提供的五年級(jí)視頻課，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，是非常好的資源，但知識(shí)呈現(xiàn)方式過(guò)于單一，無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力，也不利于老師掌控課堂節(jié)奏。于是我們研究后，決定數(shù)學(xué)課利用播放課件和班主任講解相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行，這樣老師了解自己的學(xué)生，學(xué)生也適應(yīng)自己的老師，聽(tīng)課效果更好。同時(shí)也適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了語(yǔ)文課的視頻資源，基礎(chǔ)知識(shí)部分選擇云平臺(tái)的內(nèi)容，因?yàn)樗妫鷮?shí)。對(duì)課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡，有精彩的影視資料片段的視頻，這樣可以從音和畫(huà)兩方面刺激孩子的神經(jīng)，課堂氛圍一下子生動(dòng)起來(lái)了，也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
接著，我們又研究了如何利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提升網(wǎng)課質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在課前準(zhǔn)備時(shí)，由組長(zhǎng)點(diǎn)名，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果較好。布置的某些課后作業(yè)，由小組成員互評(píng)，這樣同組成員之間互相競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因此小組模式不但能解放老師，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
同時(shí)，為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，我們也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如周基紅老師開(kāi)展的課前計(jì)算賽一賽，王志敏老師課前組織分享網(wǎng)課趣事，盧亭燕老師組織晨讀考詞，我的班級(jí)每日早讀打卡等等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，也在提升學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
當(dāng)然，我們的教學(xué)實(shí)踐中，也遇到了各種各樣的難題。
孩子上課溜號(hào)怎么辦？
為了更好地監(jiān)督管理學(xué)生，王志敏老師分享了一個(gè)好辦法，上課期間老師同時(shí)使用兩部手機(jī)進(jìn)入騰訊會(huì)議。一個(gè)用于播放視頻課，另一部及時(shí)查看學(xué)生的聽(tīng)課狀況，這樣老師們就可以及時(shí)提醒注意力不集中和有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，也能及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。
如何讓所有學(xué)生都學(xué)有所得？
周基紅老師也在交流中分享了她的經(jīng)驗(yàn)，課堂遇到關(guān)鍵性問(wèn)題，及時(shí)按下暫停鍵，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)問(wèn)題的難易程度，給予不同層次孩子答題機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都獲得成功感，喜悅感。
孩子耍小聰明怎么辦？
我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況，這讓我們頭疼不已，于是在作業(yè)批改上，我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答，還能夠及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋。
網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了五周時(shí)間，在此期間，我們五年組的線上教學(xué)工作出現(xiàn)了一些困難，解決了一些困難，也仍然面臨著一些困難。但是我們相信沒(méi)有障礙能夠阻攔教育者，沒(méi)有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思，不斷鉆研，為孩子們呈現(xiàn)出更好的課堂。
最后，我們也相信，在與新冠肺炎的較量中，團(tuán)結(jié)一心的我們能夠很快打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。期待著和大家在美麗的校園中重逢。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿5
大家下午好！我們二年組將從四方面與大家進(jìn)行交流。
一、資源的選擇。
我們開(kāi)始選的是吾課，也用了一段時(shí)間，本周，孫校長(zhǎng)聽(tīng)了方雪老師的課，建議使用云平臺(tái)，當(dāng)天方雪老師就及時(shí)向我們年組轉(zhuǎn)達(dá)了這一建議，我們也認(rèn)真地研討，對(duì)比了吾課與云平臺(tái)。及時(shí)地對(duì)資源的選擇進(jìn)行整改。今后在備課時(shí)，我們會(huì)把云平臺(tái)和吾課的視頻都看一遍，看看哪個(gè)更適合我們，擇優(yōu)而用。
例如，數(shù)學(xué)第五單元混合運(yùn)算的解決問(wèn)題，吾課在新授課上講了例題，帶了做一做，還有練習(xí)十二中的五道習(xí)題。而云平臺(tái)這節(jié)課只講了例題和一道做一做，講解的非常細(xì)致，還向?qū)W生介紹了什么是“中間問(wèn)題”，這是吾課沒(méi)有的，所以在二者中，我們會(huì)選擇云平臺(tái)。
但是，在“練習(xí)課視頻”的選擇上，我們會(huì)選擇吾課。他把書(shū)上的7道解決問(wèn)題都進(jìn)行了講解。而云平臺(tái)只講了3道，帶了兩道自己收集的稍有難度的習(xí)題。而在他遺漏的習(xí)題中，有的題是學(xué)生做起來(lái)有困難的，雖然我們有早晨答疑時(shí)間，但是為了照顧到班級(jí)后面的孩子，我們還是想讓孩子先把書(shū)上的題學(xué)會(huì)。特別是學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生。
二、信息技術(shù)使用。
新授課時(shí)，我們播放視頻，采用線上面對(duì)面問(wèn)答形式進(jìn)行教學(xué)。
習(xí)題鞏固和答疑時(shí)，我們利用白板，直觀的演示進(jìn)行細(xì)致的講解，時(shí)間也會(huì)控制在25分鐘以里。
作業(yè)的批改，我們利用釘釘?shù)匿浺艄δ埽瑢?duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行講解
三、線上教學(xué)的組織
每天早晨08:10開(kāi)始，我們利用這段，課前時(shí)間，會(huì)對(duì)前一天作業(yè)中出現(xiàn)的比較集中的問(wèn)題進(jìn)行答疑，或是聽(tīng)寫(xiě)，或是晨讀，這要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況需要而定。每次進(jìn)群時(shí)，我們會(huì)要求學(xué)生提前十分鐘登錄，然后核對(duì)人數(shù)，對(duì)不能準(zhǔn)時(shí)上線的同學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)電話溝通，保證學(xué)生能在上課時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不落一人。
四、課堂教學(xué)
備課時(shí)，我們會(huì)將課堂上要說(shuō)的話都寫(xiě)出來(lái)，課堂上注意自己的言行，畢竟線上的另一端，也有同學(xué)是家長(zhǎng)在陪同下學(xué)習(xí)的，我們會(huì)充分備好課程內(nèi)容。提前看視頻，將本課的重點(diǎn)梳理出來(lái)，精選問(wèn)題，在讓學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的同時(shí)，盡量減少拖堂的時(shí)間。如有拖堂情況，我們也會(huì)給學(xué)生中間休息的時(shí)間。
四周的線上教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)下課真的很難做到，課上要做題，即使已經(jīng)對(duì)習(xí)題進(jìn)行篩選，選典型題而做，可時(shí)間還是在這一過(guò)程中存在浪費(fèi)的情況。有的學(xué)生回答的問(wèn)題錯(cuò)的離譜，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)題，如果老師不做點(diǎn)撥，這部分學(xué)生就得落下，所以，課上本不想多說(shuō)，這個(gè)時(shí)候還是要說(shuō)，不僅如此，授課過(guò)程中，我們還會(huì)關(guān)注學(xué)生的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動(dòng)作等，盡量讓學(xué)生找回在校上課的狀態(tài)，以保證教學(xué)的質(zhì)量。所以拖堂問(wèn)題在我們年組是存在的。
我們二年組在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)及時(shí)研討，整改。今天，我們也會(huì)向大家多學(xué)習(xí)，盡量完善我們的教學(xué)。以上是我們二年組的交流。謝謝大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
我們音樂(lè)組經(jīng)過(guò)集體討論總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)資源選擇：我們所選擇的教學(xué)資源是多層面的，圍繞國(guó)家教育云平臺(tái)、渾江區(qū)第三課堂網(wǎng)站、自己錄制視頻、課件的形式進(jìn)行教學(xué)。
存在的問(wèn)題：播放網(wǎng)絡(luò)視頻的形式看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是切入點(diǎn)不是很好把控，需要反反復(fù)復(fù)的看視頻。而且有時(shí)候一節(jié)課需要切換好幾種資源。
2.信息技術(shù)的使用：我們現(xiàn)在都在使用的是騰訊會(huì)議進(jìn)行教學(xué)，而且基本操作現(xiàn)在都很熟練。
存在的問(wèn)題：這種會(huì)議形式的直觀性確實(shí)是很強(qiáng)了，但是對(duì)于音樂(lè)這種學(xué)科缺少孩子間相互吸引互動(dòng)和，而且孩子面對(duì)鏡頭缺少了那種表現(xiàn)欲望。
3.課堂教學(xué)：目前教學(xué)所講內(nèi)容基本上以唱歌課為主，欣賞課為輔。
存在的問(wèn)題：相對(duì)于低年級(jí)一節(jié)課的時(shí)間可以學(xué)完一首歌曲，4、5、6年級(jí)一節(jié)課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標(biāo)，解決個(gè)別重難點(diǎn)。課下會(huì)把所學(xué)內(nèi)容發(fā)到年組教師的群里，便于學(xué)生課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4.線上教學(xué)組織和管理：每天提前十分鐘以上進(jìn)入課堂，等待每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)入會(huì)議室，同時(shí)自己也進(jìn)行查閱班級(jí)學(xué)生，提醒小組長(zhǎng)個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到的互相通知。等待的同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。課堂管理上對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)能處理的及時(shí)處理，不能馬上處理的放在即將下課時(shí)做有必要的總結(jié)和提醒。
存在的問(wèn)題：很多學(xué)生出于好奇心，上課過(guò)程中對(duì)上課軟件進(jìn)行操作，還有在聊天框中發(fā)各種消息。有些時(shí)候語(yǔ)言的制止是不起作用的，這個(gè)需要多去摸索軟件中的功能，把需要關(guān)閉的位置都關(guān)閉才能免去不必要的打擾。共享屏幕時(shí)只能看到旁邊一部分的學(xué)生，不能做到整體把控學(xué)生狀態(tài)。
以上就是我們音樂(lè)組在這四周網(wǎng)課之后的各個(gè)方面的狀況和問(wèn)題所討論的匯總，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝大家！
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
按照學(xué)校的要求3月14日我們組織家長(zhǎng)有序的到學(xué)校拿書(shū)后，我們六年組又開(kāi)了一次緊急會(huì)議，經(jīng)過(guò)討論我們決定用騰訊會(huì)議進(jìn)行網(wǎng)上授課，用優(yōu)化大師和微信小程序每日交作業(yè)進(jìn)行作業(yè)批改。由于我們也是第一次使用騰訊會(huì)議授課，技術(shù)上還不是很成熟，于是我們先各自回家下載軟件，再上網(wǎng)搜索騰訊會(huì)議的用法，掌握基本用法以后，我們年組輪換當(dāng)主持人進(jìn)行調(diào)試，最終掌握了騰訊會(huì)議的用法。
雖然上網(wǎng)課對(duì)于我們的孩子并不陌生，但是考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，所以剛開(kāi)始我們決定放慢進(jìn)度，兩天學(xué)習(xí)一課。網(wǎng)上的教學(xué)資源很多，經(jīng)過(guò)篩選我們決定給孩子們推薦國(guó)家中小學(xué)教育平臺(tái)短視頻。然后利用微信群我們又集體備課，通過(guò)備課確定有針對(duì)性的習(xí)題。
在隨后的網(wǎng)課中我們隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)在群中進(jìn)行交流。例如我們年組讓孩子們8點(diǎn)簽到，但是人總是不齊，于是我們改成由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)查人，本組缺誰(shuí)由組長(zhǎng)到小組群中去叫，這樣就能快速的組織晨讀了。晨讀時(shí)我們根據(jù)自己班的特點(diǎn)決定晨讀的內(nèi)容。六年二班是分科教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)周時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們先上完數(shù)學(xué)課，然后再出會(huì)議室，再上語(yǔ)文課再點(diǎn)名，太耽誤時(shí)間了，兩位老師商量了一下，早晨由語(yǔ)文老師提前上早自習(xí)，人到齊，數(shù)學(xué)王老師也提前到語(yǔ)文老師的會(huì)議室，然后開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，下課后，同學(xué)們不離開(kāi)會(huì)議室，休息完繼續(xù)上語(yǔ)文課。高年級(jí)已經(jīng)能夠做到自學(xué)，所以課前我們布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓孩子提前預(yù)習(xí)，做好批注。老師自己在研磨視頻內(nèi)容，把每節(jié)課需要講解地方做重點(diǎn)講解。孩子也會(huì)根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，在聽(tīng)課期間找重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。課上我們隨時(shí)關(guān)注孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)，不時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)及加分，調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)課的積極性，當(dāng)然表現(xiàn)差的孩子我們也會(huì)點(diǎn)名糾正他的錯(cuò)誤，由于我們孩子大了，很多孩子的身邊沒(méi)有家長(zhǎng)陪著聽(tīng)課，所以上課期間我們要求孩子打開(kāi)攝像頭，部分由于網(wǎng)絡(luò)原因不能開(kāi)攝像頭的孩子也會(huì)進(jìn)行隨機(jī)的提問(wèn)，這樣對(duì)孩子也能起到一個(gè)很好的督促作用。
上午上完新授課及時(shí)布置作業(yè)，孩子們陸續(xù)提交后，我們利用中午時(shí)間進(jìn)行線上批改，各班再利用下午時(shí)間進(jìn)行線上答疑，當(dāng)然在答疑的時(shí)候我們依然要求孩子們打開(kāi)攝像頭，以便隨時(shí)關(guān)注孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)在困難的學(xué)生線上答疑結(jié)束后，我們把他們沒(méi)聽(tīng)懂的地方再次進(jìn)行講解，直到他們會(huì)為止。
對(duì)于下午第一節(jié)課，開(kāi)始時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有一部分孩子會(huì)出現(xiàn)上課遲到的現(xiàn)象，于是我們對(duì)孩子們進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，四位班任也會(huì)提前在下午第一節(jié)課進(jìn)入課堂，這樣遲到的現(xiàn)象也有所改變。
雖然老師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。因此我們加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課還任重道遠(yuǎn)，我們還在摸索中。以上是我們年組的經(jīng)驗(yàn)分享，謝謝大家的聆聽(tīng)！
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