主題教育座談會發(fā)言稿（精選5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的主題教育座談會發(fā)言稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。
主題教育座談會發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
今年與往年相比，由于有績效工資兌現(xiàn)后的維穩(wěn)、防溺水防雪災(zāi)安全工作以及辦公室二次搬遷等應(yīng)急性事務(wù)較多，所以，辦公室工作相比較往年責(zé)任更大，任務(wù)也更重。另外，由于我剛剛走上這新的崗位不久，許多工作還在熟悉和了解過程中，所以大都數(shù)壓力和任務(wù)都是王主任在擔(dān)著。好在王主任經(jīng)驗豐富，辦事效率很高，帶領(lǐng)著本部門的幾位同志將各項工作都有條不紊地推進，并取得了良好的效果。這里借此機會，也向王主任表示感謝！
對于下一年度如何推動辦公室工作進一步科學(xué)發(fā)展，由于自己經(jīng)驗的不足，這里思考得不深不透，只能談二點粗淺的看法。
一要在優(yōu)化服務(wù)上下功夫。一是進一步優(yōu)化政務(wù)服務(wù)。切實做好文稿起草、信息服務(wù)工作，做到觀點新、語言活、結(jié)構(gòu)嚴(yán)。二是優(yōu)化協(xié)調(diào)服務(wù)。按照規(guī)范、高效、優(yōu)質(zhì)原則，著重抓好對上、對下、橫向和內(nèi)部協(xié)調(diào)，確保局黨委總攬全局和政令暢通。三是強化后勤服務(wù)。以提高服務(wù)意識、水平和保障能力為重點，切實搞好車輛管理、辦公設(shè)施維護與后勤服務(wù)工作水平，營造安心的工作環(huán)境和良好工作氛圍。
二要在優(yōu)質(zhì)高效上造亮點。強化規(guī)范意識、精品意識和創(chuàng)新意識。剛剛王主任也提到在下一年度要進一步提高文字質(zhì)量，我想充分利用信息化手段是非常重要的一環(huán)。我們可以通過開通專業(yè)的秘書網(wǎng)，拓展文秘工作同志的視野，提升他們的工作效率。以制度形式，將辦公室各項有電子文檔的材料分類歸檔，并定期整理。以保證不會因為人員調(diào)動等因素的影響，使得一些材料丟失，有利于各項工作的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
對于教育局全體工作的思考，我也提二個小點。一是要“抓學(xué)習(xí)”，以讀書為例，沒有一個熱愛讀書的校長，就難以打造一支愛讀書的教師隊伍，也不可能營造出一個“書香校園”的環(huán)境。二是要“講創(chuàng)新”，唯有創(chuàng)新才會有活力；唯有創(chuàng)新才可能有超越。從而使我們的瑤海教育也實現(xiàn)汪德滿書記提出的“一年一個樣，三年大變樣，五年進位爭先”的發(fā)展目標(biāo)。
以上是我在工作中學(xué)習(xí)、思考的幾點粗淺認識，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
主題教育座談會發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天是元宵節(jié)，大家節(jié)日快樂！本人xxx，來自高士初中，現(xiàn)任學(xué)校教務(wù)主任。
新春座談會，二十四年的教學(xué)生涯第一次，很激動，也很感動，在此感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。
作為一名鄉(xiāng)村教師，二十四年來，我扎扎實實工作在教學(xué)第一線，從事班主任工作二十一年，所帶班級多次榮獲市級先進班集體。在擔(dān)任高中班主任期間，個人榮獲市級“優(yōu)秀班主任”稱號。我堅守鄉(xiāng)村，是因為愛著這片土地；我堅守一線，是因為愛著這群孩子——留守也好，學(xué)困也罷，他們給我?guī)砹嗽S多快樂與希望。
作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的教務(wù)主任，我始終擺正自己的位置，全心全意為教師服務(wù)，敢擔(dān)當(dāng)，肯吃苦。在所有老師的共同努力下，“旗幟鮮明抓質(zhì)量”在我校已形成濃厚的氛圍。這幾年，我們高士初中的教學(xué)質(zhì)量正穩(wěn)步上升。尤其可喜的是，上學(xué)期期末考試測評中，八年級人均總分居全縣第一名、七年級第三名、九年級第四名。有這樣的成績，教育局的制度引領(lǐng)是關(guān)鍵，也離不開學(xué)校的精細化、人性化、規(guī)范化管理。
作為一名市縣級學(xué)科帶頭人，我努力引領(lǐng)學(xué)校教師團隊奔跑。近兩年的“一師一優(yōu)課”活動中，我校市縣級優(yōu)課達100多人次；在20xx年鄉(xiāng)村教師信息化大賽中，多人課件或微課獲市級一等獎，陳結(jié)兵老師獲化學(xué)團隊賽市級二等獎、江國聯(lián)老師獲語文團隊賽市級三等獎；在20xx年元月份舉行的安慶市青年教師數(shù)學(xué)解題競賽中，我?guī)ьI(lǐng)青年教師章自祥老師參賽，兩人均獲一等獎。我們都十分珍惜縣局提供的各種教科研活動機會，也希望人事股、教研室等部門領(lǐng)導(dǎo)為縣級、市級骨干提供更多的展示平臺。
我們都是追夢人，我愿做一名執(zhí)著的追夢人！最后，祝大家新的一年，工作順利，身體健康，闔家幸福！謝謝！
主題教育座談會發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我叫xxx，xx中學(xué)教師，感謝局領(lǐng)導(dǎo)能給我機會與大家交流。各位領(lǐng)導(dǎo)都是數(shù)學(xué)方面專家，各位老師也都是教學(xué)高手。實際上我們每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地的工作。備課、批改作業(yè)、組織考試等都是我們分內(nèi)的事，考試不過夜，試卷面批面改應(yīng)該是常有的事。這些我們都會想方設(shè)法把它做好。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對培優(yōu)轉(zhuǎn)差都有豐富的經(jīng)驗和方法，讓我介紹培優(yōu)轉(zhuǎn)差做法，我就是在班門弄斧。
自從擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)以來，從沒有認真總結(jié)過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的具體做法，今天也說不出什么來，回想起來，我所教的學(xué)生成績大家是認可的。從08年到現(xiàn)在，我每次所接班級都是九年級較差的一個班。但是畢業(yè)考試成績，從未低于全縣中考前五名。特別是11年，我接一個班時，課任老師對我說，這個班的學(xué)生我看到就頭疼，打死我也不教這個班，讓我小心。結(jié)果畢業(yè)考試，數(shù)學(xué)成績?nèi)h第一，這一年我被評為十大模范教師，這時也有了進城的機會。由于我被評為模范教師，在我校起到好的示范作用，大家認為，這個榮譽并不是遙不可及，12年暑假開學(xué)，九年級一個班的數(shù)學(xué)課沒有人愿教，沒有辦法，校長做我的工作，讓我留下，我放棄了進城的機會。結(jié)果，13年中招考試，我又以全縣第一名的成績，再次獲得十大模范教師的資格，18年中考，我校四個班數(shù)學(xué)優(yōu)秀34人我班就有16人。我也不知道這幾年的成績是怎樣取得的。當(dāng)接到楊主任的電話時，我十分茫然，不知道說什么，仔細想想，除了對工作認真負責(zé)，一絲不茍，嚴(yán)格要求自己外，可能還有以下幾個原因：
每年暑假開學(xué)的第一天，我都會用一節(jié)課的時間做學(xué)生的鼓動工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興動機。問學(xué)生你們傻不傻，學(xué)生當(dāng)然回答不傻，那我班的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁匆恢辈睿瑢W(xué)生都會說出我們沒有好好學(xué)習(xí)，這正是我所要的，想好好學(xué)習(xí)嗎?學(xué)生回答想，那老師告訴你一個學(xué)習(xí)竅門，只要按照老師說的去做，老師保證你成績會大幅度提升，竅門就是：獨立思考、合作交流、認真反思。意思是：不管是平時作業(yè)還是考試，只要是認真對待，就算是獨立思考。不會的題通過研討會了，又教會了別人，就是合作交流。不會的題弄懂了又寫在錯題本上就是認真反思。在日常教學(xué)活動中，我就是按照我的這個理念要求學(xué)生。我還會說一些通過上學(xué)改變命運，知識就是金錢，科技進步使大批沒有知識的人丟掉工作等例子，使學(xué)生的潛意識感覺到學(xué)習(xí)的重要性。我認為這種鼓動工作對現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的幫助，會使學(xué)生產(chǎn)生很強的學(xué)生動機。
你把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂，你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄。學(xué)生天生好動，也有一些壞習(xí)慣，我常常包容學(xué)生的小錯誤，靈活處理課堂上的小問題，如學(xué)生抄作業(yè)，課堂上玩手機等。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，普遍存在，我是這樣處理的，首先肯定他有學(xué)習(xí)愿望，只是不會。我就告訴他，能做多少做多少，可以問問再做，也可以緩交。這樣，我的心情就不會很壞。當(dāng)我遇到學(xué)生在課堂上玩手機時，我就走到他桌前，輕輕敲一下桌子，我從不立刻收學(xué)生的手機，因為收了最終還是要還給他的，下課后，我把這個學(xué)生叫到教室外，告訴他違反了課堂常規(guī)，犯了錯。老師為什么沒有收他的手機，是給他面子，沒有讓他在全班學(xué)生面前丟人。沒有因為他打亂教學(xué)過程，學(xué)生不會埋怨他。這樣做，讓學(xué)生認為老師對他好，這樣處理問題，老師不生氣，看學(xué)生也順眼。學(xué)生與老師不會產(chǎn)生對立情緒。
親其師，信其道，學(xué)生也是有感情的，學(xué)困生更是如此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，我就多與學(xué)生談話，多交流，多肯定，少批評，讓學(xué)生認為老師是可以信任的人是，你對他說的話，他就能聽進去。當(dāng)學(xué)生喜歡一個老師時，就開始喜歡老師所教的課了。并且他會努力把這門課學(xué)好。
興趣是最好的老師，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績大都很差，并不是學(xué)生笨，智力有問題，而是他不學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，首先要學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，課堂上提一些簡單問題讓學(xué)困生回答，是一種方法。我是通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。大家知道，物以類聚，成績差的學(xué)生一般不會找成績特別好的學(xué)生問問題，我根據(jù)學(xué)生的成績分組，讓組內(nèi)成績好的當(dāng)組長，負責(zé)教全組的學(xué)生，讓這些成績好的學(xué)生有自豪感，有成就感。當(dāng)這些學(xué)生的成績達到上一組的成績時，就重新分組，如此循環(huán)，所有學(xué)生都有不斷上升的空間，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，成績就會慢慢提升，老師也輕松多了。
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，魏書生老師說過，教師就象酒店的服務(wù)員，要有服務(wù)意思，對酒店的服務(wù)員來說，用普通消費者的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)高檔高消費者，高擋消費者肯定不滿足，用高擋消費者的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)普通消費者，普通消費者也肯定接受不了。學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生何嘗不是如此呢，現(xiàn)在考試我常常讓學(xué)優(yōu)生從第23題往前作，學(xué)困生從第一題往后作。考后給學(xué)生充足時間交流研討。獨立思考、合作交流、認真反思的理念在合作交流的過程中要充分的體現(xiàn)出來，大部分學(xué)生在進行兵教兵的活動，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)優(yōu)生的任務(wù)就是研討試卷上的難題，培養(yǎng)他們勤奮刻苦的意志品質(zhì)。我重點對學(xué)優(yōu)生在解題思路、解題方法上指導(dǎo)點撥，學(xué)優(yōu)生通過對試題的研討，解題思路已經(jīng)清晰，解題方法已經(jīng)掌握，他們到黑板前展示的積極性就會高漲。這樣就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，才能不強迫學(xué)生適應(yīng)自己，只有根據(jù)學(xué)生的知識水平，接受能力，才能使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要，才能因材施教，制定合適的教案，設(shè)計合理的課堂流程。
學(xué)生沒有了的對立情緒，有了學(xué)習(xí)的信心，老師有了為學(xué)生服務(wù)意識，加上合理運用學(xué)習(xí)小組，我可能是又堅持了這些，這十年來，不論所接的班級成績好壞，班風(fēng)好壞，都能在中招考試中，穩(wěn)居前五的緣故吧。
謝謝大家！
主題教育座談會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位校長：
大家好！
今天早上，聽了幾位校長的發(fā)言，剛才又聽了兩位局長的發(fā)言，我有三點感受：
第一點是，改是必須的，怎樣改有待思考。關(guān)于要不要進行課堂教學(xué)改革，是不需要討論的。我們也多次提過“課堂改革”，但正像我們局長說的，一直沒有出臺這方面正式的文件。開學(xué)初，我們教研室分學(xué)段組織了一次大規(guī)模的餐桌式課堂教學(xué)實施情況的調(diào)研，讓我給教育局寫一份關(guān)于這次調(diào)研的整體報告。在完成這個報告前，我和一些教研員、一些校長、一些老師進行了相對充分的交流。交流中我有了一個想法，那就是“玩得高的玩的是課程，玩得好的玩的是課堂，不會玩的玩教師。”什么意思？內(nèi)行高手往往是從課程切入進行改革，正像清華附小，還有張校長（彩虹學(xué)校校長），他們在課程這個層面進行了深入的探索。搞得風(fēng)生水起的往往是在課堂，特別是教與學(xué)的行為這個層面進行改革。如果沒有在這兩方面進行努力，那就只能在“折騰”教師方面做工作了，讓教師參與形式多樣的培訓(xùn)，組織教師搞各種各樣的活動。我們也曾把高效課堂提高到四項重點工作之一的高度，但始終沒有一個真正的、系統(tǒng)的頂層設(shè)計。如果真要深入開展這項改革工作，再僅提一個高效課堂或課堂改革，就有些低了，我們至少應(yīng)該進行的是“課堂教學(xué)綜合改革”。格局盡可能地再大一些，把課程改革的一些東西再加進去，把課堂教學(xué)視作一個系統(tǒng)進行整體改革。
我的第二點感受是，在課堂教學(xué)改革這件事上，激情與理性應(yīng)并重。沒有激情，誰也不可能把事快速地啟動了，積極地干起來。但只有激情也不行，往往是遇到一點挫折就放棄了。嘗試過課改的學(xué)校非常多，但堅持下來的的確不多，所以理性堅守是必須的。激情派應(yīng)該學(xué)會堅守。強調(diào)理性的這一類校長，往往強調(diào)班額大桌子沒法擺，我們的教師水平不高，我們不具備這個條件那個條件等等問題，因而不動。這一類校長應(yīng)學(xué)一學(xué)杜郎口的崔其升校長。我分析崔校長的成功，杜郎口學(xué)校的成功，不在于他們稟持的以生為本的理念。這種理念，一百年前就有了。如果要說幾百年前就有，也是對的。他們的模式也沒有什么先進的。他們的先進性體現(xiàn)在一個地方，那就是把“我的老師教不了，那就讓學(xué)生自己來學(xué)”這樣一個樸素的想法，落在了實處，變成了現(xiàn)實，而且堅持了下來，最后走出來了一條道路。也就是，做了，真真正正地做了。
我的第三點感受是，在怎樣推課堂教學(xué)改革這個問題上，要變自下而上為自上而下。前邊幾位校長、專家都說了，其實課改這件事，一開始都是學(xué)校熱，上面并不熱。都是學(xué)校搞了之后，上面的行政領(lǐng)導(dǎo)才慢慢地知道這件事，才漸漸地對這件事感興趣。這就是一個自下而上的過程。但是，走到現(xiàn)在，該到了自上而下的時候了。正像王局長剛才反復(fù)強調(diào)的，行政推動太重要了。頂層設(shè)計少不了，沒有頂層設(shè)計，下面就沒法真正地搞。可能跟得上的搞了，那跟不上的學(xué)校是不是就可以不搞？我覺得這是不公平的，對孩子是不公平的，有悖于教育均衡發(fā)展的政策。督導(dǎo)評價少不了。有怎樣的評價就有怎樣的`行動。行政部門就是要通過它的評價推動這項工作的開展。
以上是我聽了大半天，自己的三點感受。下面我不再回顧我們做過什么，只和大家簡單交流一下我們對課堂教學(xué)改革的一些想法。
經(jīng)過十余年的探索，我們課堂教學(xué)綜合改革的整體思路逐漸明晰化、定型化，那就是“相同的特質(zhì)，不同的形態(tài)”。相同的特質(zhì)，指的是從課堂文化、課堂教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系重建、課堂基本流程、課堂組織形式、學(xué)科個性體現(xiàn)以及學(xué)校對課堂教學(xué)的管理等方面，提出我們課堂教學(xué)改革應(yīng)遵循的一些原則。這些原則像什么？就類似于核心價值觀那樣一個東西。這些原則，體現(xiàn)課堂改革的成果或展望，對全區(qū)是一致的。不管哪所學(xué)校，不管它選擇課堂教學(xué)的哪一個維度，哪一個點進行改革，都應(yīng)該遵循這些原則。它是學(xué)校構(gòu)建理想課堂教學(xué)的依據(jù)，也是考核學(xué)校課堂教學(xué)改革成果的標(biāo)準(zhǔn)。不同的形態(tài)，指的是在遵循共同原則的前提下，不同的學(xué)段，如高中、初中、小學(xué)，應(yīng)該有不同的課堂形態(tài)；不同的學(xué)科要體現(xiàn)不同的學(xué)科個性。我是教語文的，如果走進課堂，見到用一個大一統(tǒng)的模式來上我熱愛的語文課，會非常反感的，因為它不符合語文教學(xué)自身的規(guī)律。甚至說同一個學(xué)段同一個學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，它在教學(xué)程序等方面也應(yīng)有所不同。
在這一思路下進行課堂教學(xué)改革，可能會更科學(xué)一些，也更符合實際一些。
最后我談我們的兩點期待。
第一個期盼是，能否出臺我省課堂教學(xué)改革方面的指導(dǎo)性文件。一個縣區(qū)，如果不出臺《縣區(qū)課堂教學(xué)綜合改革指導(dǎo)意見》這樣一個東西，學(xué)校就沒法去搞，教研部門沒法去指導(dǎo)，督導(dǎo)部門沒法去評估。咱們省也應(yīng)該有這樣一個東西。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等法規(guī)性文件對課堂教學(xué)改革有一些論述，但對我們一線的教學(xué)管理人員、教研人員和教學(xué)人員而言，確有些過于宏觀，不便于操作。省廳可以從我省的實際出發(fā)，給出一些具體的指導(dǎo)意見，如果文件中不宜具體，那專家的后續(xù)解讀能不能具體一些？這樣，對我們基層的教研人員、一線的老師幫助更大一些，無疑能促進我們課堂教學(xué)改革工作的深入開展。
第二個期盼是，提升、推廣我省課堂教學(xué)改革的成果。外出參會，我們總是在學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗，很少能見到我省的專家，很少能聽到咱們的經(jīng)驗。省內(nèi)學(xué)習(xí)，內(nèi)容也往往別人的成果、外地的經(jīng)驗。這種現(xiàn)象應(yīng)該有所改變。能不能從行政層面多給一些政策，多給一些幫助，多搭建一些平臺？也讓咱們的專家快速成長起來，讓咱們本地的經(jīng)驗得到提升，得到更好的傳播。
課堂教學(xué)改革是一項沒有終點的工作。我們的做法、我們的想法當(dāng)然是非常幼稚的，所以我們更愿意真誠地邀請各位去我們那兒指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
謝謝大家。
主題教育座談會發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓及各位同事們:
大家好!
我叫xxx，是xx公司的一名井下調(diào)度長。今天作為公司模范個人代表在這里發(fā)言，我倍感榮幸和自豪，內(nèi)心也十分激動。首先我代表此次獲得榮譽稱號的同志們感謝公司的培養(yǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝同事們的幫助。我們在工作中所取得的成績，是領(lǐng)導(dǎo)正確指揮的結(jié)果，是同事們相互配合、團結(jié)奮斗的結(jié)果，成績和榮譽應(yīng)屬于為公司作出貢獻的每一個團隊和每一個員工。借此機會，請允許我向一直以來幫助、支持我們工作的各位同事表示衷心的感謝!向關(guān)心、培養(yǎng)我們的各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的敬意!
我們只是做了本職應(yīng)盡的工作，就被評選為公司的模范個人，這是領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持和鼓勵。其實，在平時的工作中，我們身邊還有許多人盡心竭力、默默無聞地奉獻著自己的光和熱，這些人都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我的工作體會是:首先，要想把事情做好，就必須有一個好的工作態(tài)度。我們要繼續(xù)努力，不論從事什么樣的工種，都能夠愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私忘我、勤奮努力。從點點滴滴做起，從每一件小事做起，在工作中嚴(yán)格要求自己，不斷豐富自己的操作技能，提高自己的技術(shù)水平，積極向上，爭做榜樣，努力做一名優(yōu)秀的企業(yè)員工。
其次，在日常工作中，很多問題都可以在一線崗位上得到發(fā)現(xiàn)和解決。只要細心觀察，不斷總結(jié)分析問題，就會從實踐中掌握和積累安全生產(chǎn)經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)隱患后，要找到問題的的癥結(jié)所在，能解決的立即解決，不能解決的及時上報。在解決問題過程中，細心觀察，用心學(xué)習(xí)，不斷提升素質(zhì)，不斷充實進步，完善安全生產(chǎn)工藝流程，增強自己在煤礦現(xiàn)代化升級改造中的新本領(lǐng)，為企業(yè)的發(fā)展壯大再立新功。
今天我們被評為20XX年度模范個人，即使對我們的鼓舞，也是對我們的鞭策。成績只能說明過去。昨天，我們努力了;明天，我們將更加努力!我們要把過去的成績作為新的起點，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，在工作中不斷提高和完善自我，腳踏實地，真抓實干，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度、良好的精神風(fēng)貌和飽滿的工作熱情，全心全意投入到安全生產(chǎn)工作中去，以此來回報各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的期盼。
謝謝大家!
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