做一名睿智的投資者--家長會發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的做一名睿智的投資者--家長會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
在《中國青年》XX年第三期中曾刊出一篇文章，講述了一個有趣的故事：
哲學(xué)教授的實驗課
年近花甲的哲學(xué)教授在上最后一課。當課快結(jié)束時他拿出了一個大玻璃瓶，又先后拿出一袋核桃，一袋蓮子。他說：“我今天給你們做一個實驗，希望你們每個人能一輩子記住這個實驗結(jié)果。”
在座的同學(xué)當時都很奇怪，哲學(xué)課還能做實驗？
老教授把核桃倒進玻璃杯中，直到一個也塞不進去為止。這時候他問：“現(xiàn)在杯子滿了嗎？”學(xué)過哲學(xué)的同學(xué)已經(jīng)有了幾分辯證法的思維。“如果說裝核桃的話，它已經(jīng)裝滿了。”教授又拿出蓮子，用蓮子填充核桃剩下的空間。
老教授笑著問：“你們能從這個實驗中概括出什么道理嗎？”
同學(xué)們一個個開始發(fā)言，有人說這說明了世界上沒有絕對的滿，只有相對的滿。有人說這說明了時間像海綿里的水，只要想擠，總可以擠出來的。還有人說這說明了空間可以無限細分。
最后，老教授說：“你們說的都很有道理，不過還沒有說出我想要大家領(lǐng)會的道理來。你們是否可以反過來想一想，如果我先裝的是蓮子而不是核桃。那么蓮子裝滿后還能再裝下核桃嗎？你們想想看，人生有時候是不是也是如此，我們經(jīng)常被許多無關(guān)緊要的瑣事所困擾，看著人生沉埋與這些瑣碎的事物之中。到了最后，卻往往忽略了去做那些真正對自己重要的事情。結(jié)果，白白浪費了許多寶貴的時間。所以，我希望大家能夠記住這個實驗，如果蓮子先塞滿了，就裝不下核桃了。”
一片靜默之中，同學(xué)們都陷入了沉思。
摘自《中國青年》XX第三期
由此聯(lián)想到家庭教育。如果說這些大顆的核桃是每個人在社會上足以安身立命一些要素，如誠實、勇敢、執(zhí)著、勇敢、善良、有同情心、做事認真、有責任心等；而綠豆則是自私、妒忌、懶惰、拖拉、懶散、散慢等，而燒杯就是一個人的內(nèi)心。如果先期我們不曾教給孩子那些人類美好的情感，崇高的品德，那么他們幼小的心靈里會是些什么呢？如果我們先期不曾培養(yǎng)好孩子良好科學(xué)的習(xí)慣，那么伴隨他們成長的將是一些怎樣的習(xí)慣呢？如果我們先期不曾幫助孩子養(yǎng)成一些健康向上的情趣愛好，那么又是什么樣的愛好會充斥他的內(nèi)心呢？
待到我們發(fā)現(xiàn)了，想進行補救，進行教育，可以嗎？可以，只是裝進去的核桃會大大減少。一位西方哲人說過：要想除掉雜草，最好的方法是在地里種上莊稼，在茂密莊稼的濃蔭下雜草將無生存之地。要除去心靈的雜草，最好的方法便是播種美德，讓心靈的原野無雜草生根之地，總是陽光明媚，春色蕩漾。
“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至后來采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。”（盧梭語）
下面的時間里，我想和大家分享我在工作實踐中，在和很多家長朋友交往中的一些體會與感受。我把它們歸納成3+1——四個詞語。
一、先說適時。即在最適合的時機給予關(guān)注和教育。何為最適合的時機？一般來說，可以：
1）孩子取得成績時。此時，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長應(yīng)在稱贊和鼓勵的同時，不失時機地指出孩子存在的不足和提出進一步的要求，在這種情況下孩子是樂于接受的。家長珍視孩子的美好之處，孩子可能對自己感覺良好，更有可能無畏地面對生活的挑戰(zhàn)，更有可能為自己樹立較高的目標。
正確有效的夸獎應(yīng)該是：不要評價，只要描述你的所見和感受。“評價”是指一些諸如“聰明、漂亮、太棒了……”之類的詞語，這類詞往往會使孩子聽著不舒服，或者感到不知所措。家長應(yīng)該以贊賞的口吻描述自己所看到的事實或者自己的感受。
比如一個孩子自覺地完成了英語單詞的背誦。正確的夸獎應(yīng)該是：你花了近一個小時的時間來被這些英語單詞，而且都背正確了，這個就叫認真學(xué)習(xí)。這樣的夸獎一是能讓孩子知道自己哪些地方是做對了，二是能讓孩子明白今后努力的方向。
2）孩子遇到困難和失敗時，有較大過失時。此時家長不要訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)幫助其進行分析，肯定成績，找出問題所在。
在和孩子交流時，可以讓孩子先談?wù)勛约旱母惺芘c需要；家長再談?wù)勛约簩@件事的感受；然后和孩子一起集思廣益，找出能讓雙方都滿意的解決方法，給孩子指出補救的措施，讓孩子來做決定。
在這樣的溝通交流下，孩子不但學(xué)會了怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂意聽從父母的教誨。同時他們還能感受到一個詞語“尊重”：家長朋友對孩子的尊重，家長朋友對自己的尊重，對無限可能性的尊重。
此時此刻，咱們家長朋友一定要調(diào)整好心態(tài)，時刻告訴自己：我盡量接受孩子的感受，傾聽她的難處。我要排除我的主觀看法，不妄加評論，不說教。我可以考慮任何新方法。
3）對于工作非常繁忙的家長來說，那就是把有限的時間用在關(guān)鍵要害之處。抓住關(guān)鍵時刻，找到適當?shù)臅r機。比如，回家作業(yè)，要不要查？要，但不是天天查，我一周抽查一到兩次，讓你時時做好準備，這樣不知不覺就在幫助孩子養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。還有考試前，周末，這種時侯的作業(yè)就更要留心檢查，因為這種時侯往往是孩子馬虎的關(guān)口。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不足，必須讓他當天解決掉，絕對不能說“這回饒了呢，下回小心”之類的話。因為這樣的話對孩子是不起任何作用的。
二、“適度”，就是要掌握好尺度。我們教師在工作中，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自理能力極差，不會掃地，不會系鞋帶，不會打紅領(lǐng)巾，不會查字典，不會自己對照課文找出遺漏的詞語。為什么會這樣，原因在家長身上，因為他的家長把所有的事情都承包了，孩子只要寫字就行。不會寫的的'字由媽媽寫出來自己抄，做“解釋詞語”，由媽媽查好詞典，找到該選的一項，孩子照抄。在家長的包辦代替下，孩子一次又一次地喪失了鍛煉能力的機會。而生活中的自理能力與學(xué)習(xí)的能力是相通相關(guān)的。
還有一些家長，在一些原則性的事情上失去了立場，失去了尺度，一味地寵著慣著，只要寶寶開口，即便是天上的星星也會舍命去摘。這樣的教育下，會出來什么樣的孩子呢？我們老師見多了：自私、驕橫、霸道、懶惰、不求上進。所以養(yǎng)育孩子要“嬌生而不慣養(yǎng)”。
那么該怎樣把握尺度呢？我想有兩句話可以參考。一是“自主必須獨立”。孩子終究要走上社會，獨立面對各種困難與挑戰(zhàn)，所以他的獨立性和自我思考能力很重要，請那些保姆式的家長放手吧，讓孩子擁有一雙強健的翅膀去搏擊風雨吧。第二句是“自作必須自受”。也就是該守的規(guī)矩必須守，該做到的事必須做。
記得現(xiàn)任海淀區(qū)人民法院刑二庭副庭長的法官媽媽尚秀云（電影《法官媽媽》的原型）曾講述過這樣一個故事：3歲的孩子又哭又鬧，因為他怎么也不肯去幼兒園。這位媽媽狠心地把孩子留在門外，說：今天你必須去幼兒園，不去也得去。媽媽不會讓你現(xiàn)在進屋，但會在下午早些去接你。孩子在門外哭了很久，媽媽一直沒有開門。最后孩子只得背著自己小小的書包，一步一回頭地去幼兒園了。此時門里的媽媽已是淚流滿面，泣不成聲。事后尚法官問她為什么這樣做，這位媽媽說了一段話：孩子已經(jīng)3歲了，我要讓他知道有些規(guī)矩他是必須遵守的，不能由著性子胡來。守規(guī)矩就是這樣開始的，尊重規(guī)則，尊重他人，尊重自己也是這樣開始的。——這是尚法官的結(jié)語。
“自作必須自受”說的就是這個意思。該守的規(guī)矩必須守，該做到的事必須做。
第三個詞語就是“適法”，也就是方法問題。孩子是活生生的人，有著鮮明的個性與獨特的個性。家長在實施家庭教育時，在尊重生命、尊重個體的前提下，“因人施教”、“就事論事”、“因勢利導(dǎo)”……不失為好方法。
今天到場的家長朋友都是以學(xué)習(xí)交流取經(jīng)的心態(tài)來到這里。但是有兩種家長很讓我們擔心：一種是家長管，但不得法。從老師處得到了真經(jīng)，一開始回去后興沖沖的，熱情高漲，可是持續(xù)不了幾天，可能是初見成效，也可能是總不見效，于是熱情消失殆盡，一切又回到了原點。而孩子的表現(xiàn)呢，也隨著家長的表現(xiàn)，時隔一段時間就呈現(xiàn)出如同創(chuàng)業(yè)版一般的高開低走趨勢。
一種是家長不管，老師教了方法，嘗試后發(fā)現(xiàn)很累，索性不管。
為什么這樣說呢？因為任何教育孩子的方法要想取得效果，和離不開家長地堅持與努力的。——這就是我要說的第四個詞語：堅持。
家長朋友，世上最有價值的投資是什么？是在孩子身上投資咱們的時間、咱們的精力，咱們的心血。
孩子的成功，是多少錢都要不來的，孩子的成功，關(guān)乎到每一個家庭幸福指數(shù)的高低；孩子的成功，才是咱們家長真正的成功。我和在座每一位都一樣，都是家長，那就讓我們來做一個睿智的投資者，用我們的愛心、耐心和熱心，倡導(dǎo)一種相互尊重的溝通方式，創(chuàng)造一個激勵孩子合作的情感世界，營造一個和和美美的溫暖的家。
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