教師經驗交流會發言稿范文（通用5篇）
在生活中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那要怎么寫好發言稿呢？以下是小編收集整理的教師經驗交流會發言稿范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
教師經驗交流會發言稿1
各位領導、各位老師
大家上午好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個學習提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
一、責任心
每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。
每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業的情況發生，我都是課余看著他們把沒做完的作業、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。
這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。
他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙俊紅每次作業都做得很爛，有幾次還不完成作業，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業，這樣使他的學習不至于落下。
宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經常是沒有筆，沒有作業本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經常打學生，發脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。
課下我經常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。
比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰，腦袋都大了一圈，有一種一節課勝過一個月的感覺。
這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何聽課，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。
林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業，不經允許就隨便大聲說話，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經過長時間的努力，轉變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!
教師經驗交流會發言稿2
各位領導、各位老師
大家上午好！
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。我擔任班主任工作的時間不長，談不上有什么經驗，在這里就說一些我的體會吧。
一、理論聯系實際，借鑒他人經驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學年的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺，尤其從陳寶珠老師的發言中受到很大啟發，之后，我借閱學習陳老師的“流動紅旗曲線圖”，并根據我班實際情況付諸實踐。每周學生都能看到班級表現在學校的排名情況，每次周一集會后，班主任再向全班進行一次上周總體表現的總結。加上平時對班風紀律的強調，對不符合紀律規定導致班級紀律導致班級紀律表現受影響的同學進行及時的糾正教育。高二一學年我班的班風又得到了很大的提高，高二下甚至連續幾周名次都在前三名，拿到的流動紅旗次數也是高二最多的。學生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍，樹立了學生的信心，增加了學生的班集體榮譽感，主動為班級做貢獻，收到良好的效果。
二、要做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
三、要尊重學生，關愛學生
對在思想上、學習上、生活上等多方面有困難的學生，要給予關懷和幫助，班主任在這些方面的表現，更容易讓學生看到老師威嚴背后的另外一面。老師的這種關懷和幫助，甚至一兩句溫馨的話語更容易打動學生。我們班是文科班，女生較多，大部分學生相對體質較弱，我平常都會準備些藥放在班上以備不需。同時，如果學生身體不舒服，我都會帶他們去看病，并且時時關心著他們直到他們好了。這樣我班很多學生有什么事都會對我放開心懷跟我講。
我班許雅茜同學是單親家庭，家境不是很好，但是為人堅強。他哥哥是我們平山剛畢業的學生，考上的是美術專業的大學。由于學費較貴，她經常跟我透露要輟學打工供他哥哥念書的思想，我采取的方法是肯定她的出發點，否定她的做法，長期不斷與她談心，不斷關愛不斷鼓勵她，幫她樹立繼續念書的信心。通過長時間的努力，她現在仍然坐在教室里奮戰高三。但是她今后要走的路還是會很辛苦。
四、要善于發現學生的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班謝鳳嬌同學學習不好，上課精神不集中，老走神。通過觀察及從他高一的老師那我了解到其高一成績不錯，而且英語成績直到現在也是不錯。從這里入手，我肯定了她在學習上的聰明，給她樹立了信心，同時指出她現在的問題，需要努力的方向，通過不斷的激勵，她現在的精神狀態有了很大的轉變，上課也較集中了。但今后仍然要不斷督促才能繼續進步。
五、要允許學生犯錯誤
作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導，要嚴愛相濟。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。
六、班主任要會不斷激勵學生
在平時的班會課上我經常利用身邊的人或事，或者學生中的榜樣激勵學生。我經常在學生的作業本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也寫下我的期望。在每次的期中期末考后，我都會設定一些獎項，雖然獎品不是很多，但是學生都很開心。對于每次考試中取得進步的同學我都會在班會課上給予及時表揚，鼓勵他們取得更大的`進步。在班上形成你追我趕的學風。我班的蔡麗君同學學習成績優秀，但是自信心較缺，每一次考試后我都會找她談心，不斷激勵她，找出她的優點，幫她樹立信心。她在高二下的學科培優競賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成績。而對于我班的洪燕鴻同學，自信心強，我平時主要側重于讓她感覺到我對她的重視，幫她找出每次考試她的缺點，鼓勵她繼續努力，在期末考試中她也取得了年段第三名的好成績。
我當班主任的時間較短，還有很多不懂之處，需要向我們年段以及學校所有的老師學習，以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索經驗，不斷進步。
教師經驗交流會發言稿3
各位領導、各位老師：
大家上午好！
時光如梭、秋風漸涼，一轉眼我戴上“教師”這個光環已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領導的關懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實現了從學生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數學教學。
首先，在班主任工作方面，我覺得對平行班的學生，我們應對他們充滿信心，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；
第二，不管用什么方法對學生進行教育時，最后一定要讓學生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學生馬上改掉所有壞習慣，但至少學生不會和老師對著干或對老師產生怨恨；
第三，抓住教育時機，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的時候我只是片面的“見子打子”，常常抓不住最好的教育時機；
第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應按規定接受與學生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）
第五，向學生家長反映情況時，應該先揚后抑，這樣可以避免家長對老師的抵觸情緒；在與學生家長發生誤會時，要敢于承認錯誤，但當我們正確時更要勇于據理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。
在平行班教學上，我最大的感覺就是——穩扎穩打。不求將知識教得多深或是發散到多廣，重要的是教一個知識點學生就真真正正的掌握一個知識點，并且經常幫助學生復習。
不過在這段時間里，我也遇到許多的困惑和問題。特別是學生的反復，常常是讓我不可思議和沮喪，有時我費盡心機對其教育了許久，學生也是態度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；
然后，因為我班學生已經初二，許多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班學生的自控力又很差，所以轉化起來非常困難；
再者就是極個別特殊學生的教育問題，而且對這些極個別學生的教育不當，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學生下滑。
在教學上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現失誤；并且在考點的把握上沒有經驗。
“路漫漫，其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會繼續為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
教師經驗交流會發言稿4
各位領導、老師：
大家下午好！
今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經驗，一轉眼的時間，雖然這幾年一直在擔任班主任工作，但是應該說我還是一個剛剛入門的初學者，經驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會，下面就將這些體會和大家交流一下：
一、班風建設
許班風是一種無形的力量，它可以潛移默化的影響全班同學的思想和行為，對于整個班級的成長和發展起著非常重要的作用。建立良好的班風我認為應該從以下幾方面入手：
1、要想樹立良好的班風，在班風建設中班主任要通過班會、公共活動等大造輿論，來強調班風的重要性，強化每一個學生的集體意識。特別是在每年新生入學教育時，班主任要讓集體榮譽感、集體責任感深入到每名學生心中，并通過同學相互之間對集體的榮譽感來監督、約束學生，以便為以后的班級工作打下一個堅實的基礎。
2、班風是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。因此，在新生入學教育時，我都要組織他們認真學習《安順職業技術學院學生管理手冊》尤其其中各項關系同學們切身利益和今后發展的規章制度，并且以《學生管理手冊》為標準結合班級的實際情況制定了班級行為規范、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷假制度等等。目的就是要通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循，從而加快班風建設的步伐。另外制定的這些制度要嚴抓落實，不能使這些制度成為一紙空文，在上學期我就上報了04（1）的幾名曠課次數過多同學，并要求系上分別給予警告處分，在系上進行了通報批評，這對這幾名學生起到得很好的警告教育作用，并且對班里的其他蠢蠢欲動的學1
生也起到了很好的警示作用。
3、一個班的學生，素質水平是參差不齊的，為了進一步推動班風建設，樹立正反兩方面的典型是非常必要的。
（1）對于這一點，尤其是對于正面典型，比如，每學期成績前三名的學生、無缺曠記錄、積極參加學校、系里組織的各項活動表現良好的學生，都要進行班會課的公開表揚和給與一定的物質獎勵，帶他們野餐、郊游或者直接賣點小東西送給這些同學，同時在班會課上積極宣傳，要求全班同學向他們學習，正面典型的樹立會使學生感覺到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利于激勵學生的上進心、自尊心，把學生向正確的方向引導。
（2）后進學生的轉化工作一直是班主任頭疼的問題，對于后進學生我一般采取如下幾個措施：對于后進生絕對不能歧視，應該給與他們更多的關心和幫助，因為學生成績不好的學生并不代表這個學生其他方面不好，或者就直接認為這個學生不認真學習，這是不行的。我帶的06扶貧班的學生安中艷此為還要建立日常班主任與后進生談話制度，經常性的、耐心細致找他們談話，做他們的思想工作，當他們有了些許進步更要及時地給與表揚。
（2）對于后進生要建立日常家長聯系制度，通過日常的家長聯系制度，可以使家長了解孩子在學校的具體表現，同時也可以取得家長的支持與配合，這樣一來就可以對后進生實現雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進一步的約束。退一步講，也可以減少日后不必要的麻煩。
（3）加大處罰力度，通過和學生的日常接觸和談話，要讓學生切實感受到班主任是在關心他們，而不是在袒護他們，這個度一定要把握好。對于違反校規、校紀屢教不改的學生按照《學生手冊》的規定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達到凈化班級的目的。
（4）有些學生平日里大錯不犯、小錯不斷，這種學生是班主任最為頭疼的，他們喜歡在同學和老師面前嘩眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋，對于這些學生我的做法是，當著全班同學的面對他們進行嚴肅、激烈地批評，以打擊他們的自尊心，這個做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。
二、學風建設
學風建設的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應該利用輿論的力量，班主任要通過思品課和班會極力營造學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會的大環境，認識到當前就業的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感，讓他們清楚只有學好專業技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學習的目標定下來以后，學生們的學習積極性自然而然就提高了；其次、要嚴抓考勤。有一部分學生自制力比較差，通宵上網、看武俠小說耽誤了自己的學習時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到人影。面對這樣的情況，班主任一定要嚴格考勤制度和請銷假制度，對于那些曠課次數比較多的學生，必要時就是要給與相應的紀律處分。通過這些制度是他們進教室、進課堂；第三、激發興趣，因材施教，現在我帶的班是計算機專業，去年我給這個班制定了一個班級讀報計劃，每周我給他們定一期《電腦報》，讓他們利用自習課的時間輪流傳看，因為本身是學計算機專業的，而且許多學生對電腦組裝維修又比較感興趣，所以他們的讀報熱情一直很高。通過這種做法，一是可以轉移學生的注意力，提高他們的學習專業課的興趣，再有可以提高學生的專業技能，使他們有一技之長，畢業后可以安身立命。
三、安全穩定
安全穩定工作一直是全校學管工作的重點，而搞好每個班級的安全穩定工作則是基礎，對于本班的安全穩定工作我一般采取如下幾個做法：
1、經常深入到學生宿舍和教室，對用電、防火等安全隱患定期排查，嚴防意外事故發生。
2、堅持大事報告制度，我在班里確立了兩個比較可靠的學生作為聯絡員，如果遇到安全隱患、突發事件等苗頭他們會及時向我報告，此外我也定期和這兩個聯絡員進行溝通，發現問題及時解決，解決不了的我會及時上報給系主任。
3、畢業班要做好以下幾個問題的重點防范
（1）畢業班的學生一般沒有課或課程比較少，而且他們的思想波動大，容易松懈，容易出現外出租房和私自外出打工等現象，這些都是極大的安全隱患，所以必須要掌握每一名畢業生的動向，因此我制定了畢業班走讀生的每日簽到
制度，要求畢業班的走讀生每天到我這里簽到，及時掌握他們的動向，不讓一(更多請關注www.bsmz.net)名學生失控，從而杜絕此類事件的發生。
（2）通過考前的督促、引導，確保畢業考試嚴格執行考試紀律，不出現信訪、舉報事件的發生，同時確保不發生大規模不能如期畢業的問題。
（4）畢業生的離校我會全程跟隨，同時會做好畢業生文明的離校的宣傳發動，及時掌握學生的思想動態，在離校問題上確保不發生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。我的發言完畢，謝謝大家！
教師經驗交流會發言稿5
尊敬的領導，老師們:
大家好！
很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑是最關鍵的力量。班內教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量是無窮的。”教師就是孩子心中的榜樣，是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅是孩子的老師還是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
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