化學教師匯報材料發(fā)言稿
隨著社會不斷地進步，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的化學教師匯報材料發(fā)言稿，歡迎大家分享。
化學教師匯報材料發(fā)言稿1
各位領導：
大家好！
我是九年級三、四班的化學老師，在教學中，我不斷學習，不斷實踐，探究符合新課標，適合自己也適合學生的教學方法，下面是我的一點體會和總結：
一、研究新課程改革，感觸頗多。
1、體會新課改的精神實質，我發(fā)現(xiàn)新教材在實驗教學中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學生的基本實驗技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學素質，使實驗教學真正成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。新教材中大多實驗要求學生親自動手完成，還有一些實驗是以科學探究的方式呈現(xiàn)的，提倡學生大膽創(chuàng)新。這就要求教師不能畫實驗、講實驗，而應充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，注重實驗教學的創(chuàng)新。
2、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。新課程要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
二、在教學實踐中不斷探究教育教學改革方法。
（一）強化實驗教學。
化學實驗教學的首要任務是激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。
教材中的演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。其中可以讓學生參與的操作就讓學生來演示。分組實驗都是隨堂跟進，養(yǎng)成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，使學生對所做的實驗不僅知道“是什么”，能夠提出“為什么”，繼續(xù)追問“還有什么”，進而解決“做什么”和探索“怎么做”。
培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題。這是義務教育新大綱提出的初中化學教學的目的之一。
（二）重視生活中的化學
初中化學的知識可以在現(xiàn)實加以運用。如：水的凈化、酸的化學性質、化學元素等知識在生活中的運用。讓學生把化學知識運用到日常生活，不但可以增強學生聯(lián)合會學生的學習興趣，還可以解決一些現(xiàn)實問題。比如，在課堂上講解用一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液進行選種，常見化肥的區(qū)分，人體所需的六種營養(yǎng)素，這些知識讓學生認識到化學與生活的緊密聯(lián)系，增加了他們學習的興趣，同時更有利于教學工作的順利進行。
（三）多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段結合
多媒體教學應用于化學教學中，能夠模擬一些不易觀察、有危險性、無法或沒有條件實現(xiàn)的化學實驗，有時的確能起到畫龍點睛、事半功倍的效果。我通常根據(jù)教材和學生實際情況，制作教學課件，我的課件一般比較樸實：適宜的背景、重要的知識點、實驗視頻，偶爾插入簡單動畫，但只是提起學生重視的作用，又不會喧賓奪主。
三、化學課堂教學改革的效果
新課程帶來了新的學習方式和新的學習行為，學生在課堂上可以進行科學的`探究，隨時提出自己的問題，匯報自己的實驗結果，針對課堂問題提出自己的見解，感受化學學習的樂趣。我發(fā)現(xiàn)學生的自信心增強了，能自己提出具體的問題并尋求解決的辦法了，有自己的見解了，學習渠道和空間拓寬了，表達能力和學習能力提高了，交流和合作的機會更多了，常識探索和實踐的意識增強了，這正是同學們終身發(fā)展所必需的基矗
四、一點建議
每次的校內和校際間的聽評課等活動都使我感覺受益匪淺，從中能學到很多優(yōu)秀教師的教學方法，我也會吸取一些適合的方法用到自己的教學過程中，所以我希望，我們能夠有更多這樣的機會，參加教學交流活動，不斷提升自己的教育教學水平。
化學教師匯報材料發(fā)言稿2
本人于1982年7月畢業(yè)。同年七月到南澗縣工作。在參加工作的這些年中，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業(yè)，盡心盡責，認真完成學校交給的任務。下面本人對從教以來的工作情況向各位領導匯報。
一、思想政治方面
參加工作以來，我處處嚴格要求自己，注意政治理論學習，積極參加校內外活動，堅持學習建設有中國特色的社會主義理論，注重理論聯(lián)系實際，加強自身的思想理論修養(yǎng)；堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，在工作上樂于敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持融洽協(xié)作的關系，使自己的教學工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持做到為人師表，關心學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。
二、教學、教研方面
教師總是通過所任教的學科進行教學和教育活動，引導學生認識世界，發(fā)展智力，培養(yǎng)高尚品德和情操的。所以我認為，衡量一個教師優(yōu)秀與否的最重要因素教學水平的高低，而要有較高的教學水平，就必須有扎實的專業(yè)知識、教學基本功和教學的藝術。為此我把初中到高中的化學課本進行深入細致的閱讀、研究，并把大學知識與中學知識相聯(lián)系，力求追根溯源，融會貫通；在教學基本功方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力，總結能力方面下功夫；在教學方法及藝術方面，我虛心向有經驗的老師請教，積極聽課，認真閱讀有關教育教學的書籍雜志，努力提高教學藝術。作為一名工作經驗不夠豐富的青年教師，我一直都堅持學習教育教學理論。
俗話說“好的開始是成功的一半”，我決心要為自己的教學工作開創(chuàng)一個良好的開端。于是我積極從幾方面做好：
（1）認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。“磨刀不誤砍柴功”。課上得好與壞，備課是關鍵。每備一節(jié)課，本人都花費較多的時間去分析教材、鉆研大綱、學習教參、鉆研教法。并多從學生“學”的角度去考慮怎樣上好一節(jié)課，做到既備教材、又備學生；既備教法又備學法，為上課作好充分準備；
（2）多聽同科組或其他科組老師的優(yōu)質課，學習別人豐富的教學經驗。每學期都先后在本校或其他兄弟學校聽課三十多節(jié)，學到了很多學生時代學不到的寶貴的實際操作經驗，使自己的教學快速走向成熟；
（3）積極試行各種教學方法，以提高學生學習化學的興趣，進而提高教學質量。高一是個轉折點，化學科的內容一下子比初中加大加深了許多，很多即使在初中成績較好的同學，都因為在高一學不好，而導致整個高中階段的化學都學不好，從而使成績急轉直下。針對這種情況，在教學上，我特別注意對學生的學習方法及學習習慣的形成方面進行指導。同時在教學過程中，注意挖掘素材，使用多種方法提高學生學習的興趣，誘發(fā)他們愛學、樂學的愿望，并使之轉化為學會、學好的具體行為。
經過不懈的努力，在實踐中學習，在學習中提高，終于取得預期的效果。由本人承擔的公開課受到了同科組老師及主管領導的肯定，在鎮(zhèn)的新教師上崗評優(yōu)課中獲二等獎。學生在統(tǒng)考中的成績也較好，平均分及優(yōu)秀率都超過校定目標。
在九八年，我擔任高二化學，高二化學是高二要進行的五科會考科目之一，會考能否通過是學生能否領取普通高中畢業(yè)證的依據(jù)。對我任教的鎮(zhèn)屬高中的學生來說，會考是他們最重要的一場攻堅戰(zhàn)。從學年初開始，本人就向學生貫輸重視會考的思想，而我本人，也在作好教學計劃的同時，充分了解、估摸學生的基本情況，作好掊優(yōu)扶差的計劃，并將這些計劃有步驟地貫穿、落實到每節(jié)課和課后的輔導工作中去，留心學生的點滴變化，對落伍學生及時幫扶。經過師生一年的共同努力，大多數(shù)學生順利闖過會考關，合格率達97%，優(yōu)秀率達31%，超過校定目標，較完滿地完成了學校交給的任務。
在其后的幾年，本人也分別擔任了高一、高二的化學教學。本人除堅持備好課、上好課外，還按學校要求制定教學研究課題，針對該課題，搜集理論指導材料，用理論指導實踐，在實踐中豐富、調整、優(yōu)化理論。例如，對如何上好復習課，如何提高教學效益，通過化學實驗培養(yǎng)學生哪些方面的能力，通過哪些途徑培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維等，都作了探討和嘗試，并將經驗寫成論文，與同科組老師或同事交流。
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