親子閱讀發(fā)言稿（通用5篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的親子閱讀發(fā)言稿（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
親子閱讀發(fā)言稿1
靳老師、王老師，各位家長(zhǎng)、小朋友們：
大家下午好。
非常高興，也非常榮幸能夠作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。聽(tīng)了前面幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，我深有感觸，很受啟發(fā)。在此也與大家分享一下我的看法，與大家共勉。
咱們的孩子們活動(dòng)的范圍基本是學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線，所以對(duì)孩子教育的陣地也就是在這兩個(gè)地方。在學(xué)校中，孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的精心培育和辛勤付出，而在家庭中，家長(zhǎng)就成為教育孩子的一個(gè)錯(cuò)題本，每周整理一次。現(xiàn)在孩子小，這個(gè)工作主要由我來(lái)做。在平常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)字、錯(cuò)詞，摘抄在錯(cuò)題本上，讓孩子強(qiáng)化、鞏固；數(shù)學(xué)中發(fā)生的錯(cuò)題、拓展應(yīng)用，幫孩子整理、歸類，讓孩子練習(xí)，盡量達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。幫助孩子減負(fù)，最好的辦法是給父母增負(fù)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一個(gè)不斷重復(fù)、不斷修正的過(guò)程。只要在生活中有意識(shí)的正確引導(dǎo)即可。一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任卻決定孩子的發(fā)展方向。孩子現(xiàn)在正需要我們的扶助，今天的扶是為了將來(lái)的不扶或者少扶。否則，問(wèn)題越積越多，差距越拉越大，孩子和我們將不堪其苦。
有一本書(shū)叫《麥田里的守望者》，說(shuō)教育不是管也不是不管，在管與不管之間，有一個(gè)詞叫“守望”。讓我們一起守望孩子的未來(lái)，靜等花開(kāi)。
謝謝大家！
親子閱讀發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng)朋友們：
晚上好！
我是王涵玥的媽媽，首先感謝學(xué)校老師給我這么一次機(jī)會(huì)站在這里和大家一起探討孩子教育的問(wèn)題，我感到十分的榮幸，我也要感謝我的孩子，是她的信任讓我有勇氣站在這里。
現(xiàn)在的家庭孩子不多，我們既是孩子的父母，也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友，建立一種和諧的親子關(guān)系，我來(lái)分享一下孩子成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。
一、建立和諧的親子關(guān)系，要無(wú)條件地接納孩子尊重孩子
這一點(diǎn)上我先說(shuō)一件很有感觸的事。孩子小時(shí)我們有幾次和她開(kāi)玩笑說(shuō)，你要是不乖我們就去換一個(gè)寶寶，我們的玩笑很隨意，可在孩子心里不一樣，所以我家女兒小的時(shí)候?qū)ξ覀兊膽B(tài)度很敏感，我們稍對(duì)她兇一點(diǎn)，她就眼淚汪汪，說(shuō)媽媽不喜歡我不愛(ài)我。我意識(shí)到我們的玩笑傷害到了她。消除這個(gè)玩笑的陰影我們花了很長(zhǎng)時(shí)間。這件事給了我一個(gè)教訓(xùn)，無(wú)論孩子做了什么事情，我們都沒(méi)說(shuō)過(guò)不喜歡她不要她之類的話。
當(dāng)然現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，內(nèi)心也強(qiáng)大了，但孩子對(duì)一件事很敏感，就是考試成績(jī)。考試成績(jī)考差了，她回家就是一副垂頭喪氣的樣子，然后可憐兮兮地問(wèn)我們考不好是不是會(huì)不喜歡她，那時(shí)候我先問(wèn)她考不好的原因，是不會(huì)做還是粗心，這時(shí)她可以一題一題地說(shuō)出自己不得分的原因，她能夠這么說(shuō)出來(lái)問(wèn)題已經(jīng)解決了，她需要就是我們給她一個(gè)大大的擁抱。
接納孩子，也就是接納孩子的獨(dú)一無(wú)二，不要盲目和別家的孩子去比較。
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，比如我們家的，是個(gè)慢熱型。她小的時(shí)候，我們和很多家長(zhǎng)一樣，希望她學(xué)點(diǎn)才藝，于是送她去學(xué)鋼琴。一起學(xué)的還有一個(gè)朋友家的孩子，兩個(gè)孩子平時(shí)很要好，但在學(xué)鋼琴這事上，兩個(gè)的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)了，朋友家的孩子學(xué)得快，節(jié)奏掌握得很好，而我們家的這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢多了，并且常常跟上節(jié)奏。漸漸地這種對(duì)比讓孩子很有壓力，也影響了她學(xué)習(xí)的信心。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我沒(méi)有硬逼她。加上那一年我很忙，那事就放下了，我們朋友的孩子還是在堅(jiān)持，一年下來(lái)也是小有收成，一起玩，人家的成果就展示出來(lái)了，我女兒覺(jué)得很失落。這時(shí)候我和她商量，要不我們學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，女兒開(kāi)始有點(diǎn)猶豫，前面的事讓她沒(méi)有自信，我就帶她去老師那里去看，慢慢孩子有興趣了，我們也說(shuō)好選擇了就要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。于是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候開(kāi)始學(xué)古箏，一年多來(lái)孩子覺(jué)得也算是順利。
還有一件事是學(xué)英語(yǔ)。我們身邊的很多孩子都在學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)真的我們作家長(zhǎng)的挺著急，生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商量，我們?nèi)ヒ幌屡嘤?xùn)班，她說(shuō)不去，我把其中的利弊分析給她聽(tīng)，她還是堅(jiān)持不去。我說(shuō)好，你現(xiàn)在不學(xué)，等開(kāi)學(xué)上英語(yǔ)課，你要付出比其他同學(xué)更多的努力，你才能跟上大家。她肯定地說(shuō)好。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候確實(shí)不是很好，我們?cè)谶吷辖o她打氣，我們的起點(diǎn)不一樣，我們現(xiàn)在要做的就是多讀多練，孩子也很配合。
在孩子看來(lái)，父母就意味著安全感。在孩子的成長(zhǎng)中有過(guò)兩年時(shí)間我沒(méi)把她帶在身邊，只能每個(gè)周末陪她，每一次我去上班，她都哭得很傷心，這種傷心很刺痛一個(gè)母親的心，后來(lái)她大一點(diǎn)的時(shí)候我就和她商量，和媽媽一起要做哪些事。其實(shí)她跟在我身邊是一種放養(yǎng)的形式，我做我的事情，她找她的小朋友去玩，有事情到辦公室找我，約定時(shí)間回家，但孩子過(guò)得很開(kāi)心，這樣的生活也培養(yǎng)了一定的獨(dú)立能力。現(xiàn)在的周末我們一起去登山，一起去圖書(shū)館看書(shū)，一起去鄉(xiāng)下，甚至一起做家務(wù)搞衛(wèi)生。女兒常常說(shuō)周末的時(shí)間過(guò)得太快了。
我們作家長(zhǎng)的都疼孩子，疼孩子也要適合孩子。孩子不同，需要便不同。大多數(shù)孩子總是喜歡聽(tīng)人表?yè)P(yáng)的。或者一個(gè)小小的意外的禮物，或者爸爸媽媽的一個(gè)擁抱還有的孩子需要的是服務(wù)，比如給孩子做一頓美味。這里的問(wèn)題是我們家長(zhǎng)要時(shí)刻對(duì)孩子有一顆好奇的心，看看他喜歡什么，投其所好。我得出我女兒的所好是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。我在學(xué)校值周，家里沒(méi)人做飯，她跟爸爸的時(shí)候就在外面吃，想吃什么就去吃什么，跟我的時(shí)候只能在學(xué)校食堂解決，有一次我們一個(gè)同事和她開(kāi)一個(gè)玩笑，是不是食堂的飯好吃，經(jīng)常來(lái)這里蹭飯，女兒的回答很直接，好吃是好吃，但沒(méi)有我媽媽做的好吃。聽(tīng)了這話有一點(diǎn)小小感動(dòng)，小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。
二、有效的溝通
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中我覺(jué)得我做得最有意義的事是給她寫(xiě)了很多的日記，把她成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些有意義的好玩的事都寫(xiě)下來(lái)了，偶爾翻開(kāi)的時(shí)候講給她聽(tīng)，她識(shí)字了后，對(duì)那些日記是百看不厭。
她上學(xué)以后我們聊得最多的話是：今天在學(xué)校過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心；有什么收獲；班里發(fā)生了什么好玩的事。打開(kāi)話題后，她就開(kāi)始告訴我們她的故事，在這交流里面就可以知道她在學(xué)校的一些事情，在她的講述中也認(rèn)識(shí)了她的同學(xué)，了解她的學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)她會(huì)和說(shuō)一些她的一些小秘密。分享的秘密里我才知道現(xiàn)在的孩子太早熟了，我們作家長(zhǎng)的作一個(gè)適應(yīng)的引導(dǎo)很重要。
三、感情需要表達(dá)
我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候要表達(dá)自己的內(nèi)心感受。表達(dá)自己內(nèi)心的感受是溝通的重要內(nèi)容。如“你這樣做我很難過(guò)”“今天你回來(lái)這么晚，我很擔(dān)心”等等。這樣的語(yǔ)言給孩子以理解和溫暖，容易喚起孩子的同理心，孩子自然容易接受。有一次她自己出去找同學(xué)玩，本來(lái)說(shuō)好玩半個(gè)小時(shí)就回家，但孩子一玩就忘記時(shí)間了，后來(lái)她回家的時(shí)候就告訴她，她沒(méi)有按時(shí)回來(lái)我們很著急，外面不安全的因素太多了，爸爸媽媽不放心。這樣一說(shuō)，她不好意思了，同時(shí)也感受到了爸爸媽媽關(guān)心她的溫暖。
我們的交流方式除了口頭的，還有紙條的。比如我值周的時(shí)候她也要跟著我，其實(shí)她是見(jiàn)不到我的，我早上出去的時(shí)候她還沒(méi)醒，我晚上回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)睡著了，但她有什么想說(shuō)的就寫(xiě)在紙上，放在枕邊。如讓我睡覺(jué)的時(shí)候抱一下她，或者說(shuō)一句喜歡我之類的話，很溫馨。
我的孩子同那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有很多的不足；我同各位家長(zhǎng)相比，也存在著不少的差距，所以我所講的不能算是經(jīng)驗(yàn)，只能算是感受，如果能引起各位家長(zhǎng)的共鳴，將是我莫大的榮幸。最后祝各位老師家長(zhǎng)朋友工作順利，家庭幸福，祝愿我們每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
親子閱讀發(fā)言稿3
尊敬的各位老師，家長(zhǎng)：
你們好！
我是三年級(jí)五班xx同學(xué)的家長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)校近期開(kāi)展的師生共讀、親子閱讀活動(dòng)讓我學(xué)到很多，所以說(shuō)我很榮幸、非常感謝學(xué)校老師給我這樣的機(jī)會(huì)能和大家交流學(xué)習(xí)。
我女兒很喜歡讀書(shū)，特別是課外書(shū)，她都很喜歡，也很吸引她，家里只要有她沒(méi)讀完的書(shū)，她就會(huì)不分時(shí)間把它讀完，還經(jīng)常講給我聽(tīng)，我知道她希望和我一起分享閱讀的感想，但我很少陪她讀書(shū)，對(duì)于書(shū)中的內(nèi)容知道的不多，只是她講給我聽(tīng)。自從參加師生共讀親子共讀活動(dòng)以后，我學(xué)到很多，同樣也對(duì)女兒有點(diǎn)歉意。我現(xiàn)在盡量多抽出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)、交流。特別是學(xué)校推薦的《愛(ài)的教育》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》這四本書(shū)，都特別好，孩子一邊看一邊說(shuō)書(shū)太好了，太感人了。
當(dāng)她閱讀《假如給我三天光明》這本書(shū)時(shí)，書(shū)中所描述的海倫凱勒在學(xué)習(xí)道路上一段真實(shí)故事，書(shū)中的主人公海倫凱勒帶給我女兒無(wú)數(shù)次的感動(dòng)，書(shū)中描述了在沙利文老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，海倫凱勒逐漸成了一個(gè)大家都非常喜歡的孩子，是一位老師默默無(wú)聞的陪伴成就了海倫凱勒未來(lái)的人生道路。
女兒讀完這本書(shū)后說(shuō)：“只要付出，就會(huì)有收獲”。我知道，她讀懂了。書(shū)給孩子帶來(lái)的力量是無(wú)窮的，那就讓我們多抽時(shí)間陪孩子一起讀書(shū)、讀好書(shū)！目的只有一個(gè)—————讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，并能終生受益。
謝謝大家！
親子閱讀發(fā)言稿4
很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流親子閱讀的經(jīng)歷，我簡(jiǎn)單說(shuō)點(diǎn)體會(huì)吧。
首先要培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣。我家寶寶幾個(gè)月大時(shí)我就給她買了好多掛圖、故事書(shū)，帶著他看，到現(xiàn)在她已經(jīng)能自己找書(shū)看，而且邊翻嘴里還不停的念叨著。這樣在家里營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，寶寶盡可能的多接觸書(shū)，培養(yǎng)她的閱讀興趣。我們大人在家也要多讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，使孩子潛移默化，由模仿到融入，從而逐漸形成習(xí)慣。
另外我想說(shuō)的是，多花時(shí)間陪孩子閱讀，我想每位家長(zhǎng)都知道閱讀能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展、思維能力、想象力，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我曾不止一次的下決心，我要每天給季雨欣講一個(gè)故事，可有時(shí)總給自己找理由，我今天太忙了，就不要講了吧，但現(xiàn)在想想，孩子是自己的，多花些時(shí)間在孩子身上，跟孩子多交流。
還有我發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)百聽(tīng)不厭，反復(fù)的要求再講一遍，這時(shí)我們也要不厭其煩的一遍一遍的來(lái)滿足孩子。其實(shí)這時(shí)孩子在記住故事情節(jié)，加深人物印象，理解詞句的意思。故事講完了我總鼓勵(lì)寶寶把書(shū)中的故事情節(jié)復(fù)述出來(lái)，哪怕他只能零散的說(shuō)幾個(gè)句子，讓他有個(gè)自己動(dòng)腦的過(guò)程。還有的時(shí)候我還鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象把故事繼續(xù)編下去。
以前我們家寶寶膽子小，怕開(kāi)口，通過(guò)閱讀，她的話漸漸多了起來(lái)，當(dāng)然這與幾位老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，很感謝老師對(duì)季雨欣的幫助。
就說(shuō)這么多，說(shuō)得不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
親子閱讀發(fā)言稿5
各位老師及家長(zhǎng)朋友、孩子們：
下午好！
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開(kāi)童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在充滿親情的歡樂(lè)氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)
現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū)，作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的`時(shí)機(jī)。書(shū)籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。
要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識(shí)，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖圖書(shū)，包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛(ài)上閱讀
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書(shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)吧！
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