表彰獎勵大會發言稿

時間：2022-07-20 19:34:36 發言稿我要投稿

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表彰獎勵大會發言稿4篇

　　發言稿可以按照用途、性質等來劃分,是演講上一個重要的準備工作。下面是小編準備的表彰獎勵大會發言稿，歡迎閱讀。

表彰獎勵大會發言稿4篇

　　表彰獎勵大會發言稿篇1

　　各位老師、全體同學們：下午好！

　　在這“樹樹皆秋色，山山唯余暉”的季節里，莊浪二小隆重召開2019-2020學年度第一學期中考表彰大會。表彰半學期以來，在學習、生活中涌現出來的志向高遠、成績優異的學生和各班進步最快的同學。希望其他同學們以他們為榜樣，以優異成績為目標，以本次大會為新的起點，百尺竿頭更進一步。同時借此機會，我謹以學校的名義向為同學們的成長、進步而默默耕耘、無私奉獻的老師們表示衷心的感謝！向品學兼優、勤奮好學的同學們表示熱烈的祝賀！

　　在過去的半學期，我們的老師愛崗敬業，刻苦鉆研，不斷加強師德修養，努力提高自身業務水平，以教書育人為已任，悉心關愛每一個學生，耐心施教每一位學生，“桃李不言，下自成蹊”正是因為老師的不懈努力，才換取了同學們今天的成績。我們始終堅信：質量是學校的生命線。因此我們以“正校風、嚴教風、促學風”的三風建設為抓手，以“嚴明考風考紀’為突破口,結合“效能風暴”的相關法規，加強教育教學管理，努力鋪平同學們通向成功的道路。經過半學期的努力，多數同學的精神面貌煥然一新，學習成績正呈上升勢頭。我們舉行期中總結表彰大會，就是要讓我們的同學，我們的老師看到前一階段的工作成績，激勵大家發揚成績，再創佳績！但成績只能證明過去，期中考試只是學習征途中的一個小小休止符，既不能說明現在，更不能代表將來！我們馬上又將開始新的征程，在這里我要告訴同學們的是:

　　一、正確對待成績

　　誠然，取得的成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。但如何正確對待已經取得的成績是我們每個人應該認真思考的問題。我們要明白“山外有山，天外有天”的深刻道理。我們更要明白，我們取得的成績與我們今后的人生道路種種收獲相比，還是滄海一粟。因此，我們千萬不能沾沾自喜，千萬不能做井底之蛙。“退出牛角尖，抬頭看天外”我們要有滴水穿石的精神，要有百尺竿頭，更進一步的決心，要有會當凌絕頂，一覽眾山小的氣魄！只有這樣，我們才會不斷進步，再創佳績！

　　二、正確認識自身的不足

　　我們清楚地看到，我們的`發展是不平衡的。在本次考試中，學科與學科之間，班級與班級之間，同學與同學之間成績存在很大差距。偏科現象嚴重，在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。同學們，或許，以前你因為疏懶放縱了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那么從現在起，分秒必爭刻苦學習，向受表彰的同學看齊，講學習、比學習、營造濃烈的學習氛圍，為自己爭氣，為家長爭光，為學校添彩。

　　三、腳踏實地做好下階段學習

　　古人云:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。學習首先是態度，態度決定一切，什么態度最重要？一要謙虛。對于不懂的東西，向老師請教，向同學請教，要不恥下問，要有“打破砂鍋問到底”的精神。二要勤奮。俗話說:勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的先決條件。不滿足這個條件，

　　任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使基礎差，起點低，也能迎頭趕上。“笨鳥先飛”就是這個道理。同學們，勤奮屬于珍惜時間的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創新的人。古人也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談，是勤奮的典范，愿同學們以史為鑒，做一個勤奮的人。三要有科學的方法。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習、聽講、鞏固，這是學習的核心，課堂是學習的主陣地，我們不能丟。聰明的學生，在課堂上注意力非常集中，思維總是緊跟老師的教學活動，上課積極主動、大膽發言、認真思考、勤做筆記。優異的成績，是最好的佐證。

　　期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。有句話說的好：在人生的道路上有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。人生如此，學習亦然。我們要從暫時的喜悅中醒過來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。我堅信，你們的人生會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的成功而喝彩，學校會因為你們的成績而自豪，社會會因為你們的精彩而進步！

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”老師們，同學們，讓我們攜起手來，為了二小美好的明天共同努力。

　　謝謝大家。

　　表彰獎勵大會發言稿篇2

　　各位老師，同學們：

　　今天，我們對20xx年以來獲得的各級、各類優秀集體和個人進行了表彰獎勵，我們集中組織表彰獎勵，目的就是要樹立典型，鼓勵先進，激勵廣大師生以飽滿的熱情、積極的態度，全身心投入到學先進、爭先進的熱潮中，力爭在各個領域中、各項活動中，勇奪佳績，再創輝煌。

　　收獲總是與付出成正比的。這些獲得表彰獎勵的師生，之所以能取得優異的成績，主要源于他們積極向上、嚴謹務實的學習態度；刻苦鉆研、勤于思考的學習精神；以及勇于開拓、標新立異的創新意識。在肯定成績的同時，我希望獲得表彰獎勵的集體和個人，能珍惜榮譽，再接再厲，取得更大的進步和更優異的成績，同時，更希望全體師生以他們為榜樣，努力學習，積極進取，全面提高自身的綜合素質。

　　借此機會，我再談以下幾點要求和希望。

　　一、繼續扎實開展高效課堂改革工作。

　　高效教育綜合改革經過兩年的探索與實踐，已經從嘗試階段轉變為全面實施階段。課堂教學模式、組織形式、評價機制、師生關系都發生了深刻變化。在課堂上，我們的同學能與各科教師積極配合，踴躍參加課堂教學的各個環節，在小組活動中，發揚團結互助的精神，共同完成學習任務，從中體驗學習的快樂和

　　成功的喜悅，從以前的要我學，轉變為我要學，學習態度發生了根本轉變。

　　中小學在“271”模式的基礎上，全體教師積極研究、認真總結經驗，并與我們傳統的課堂教學相整合，形成了我們的校本課堂教學模式——“高效課堂五環節”，即目標解讀、自主學習、精講點撥、總結提升、當堂檢測，在新的課堂教學模式下，師生配合更為默契，課堂流程更加嚴謹。

　　盡管如此，更多的問題還是出在我們學生身上，主要體現在以下幾個方面：

　　第一、部分學生自身學習動機不強，缺乏正確的學習目標，上課精神萎靡，無精打采，思想總是游離于課堂之外，對不懂的問題不聞不問，對于需要小組共同完成的問題漠不關心，也不能虛心接受小組內其他成員的幫助，把自己孤立在小組之外。

　　第二、部分學生課前預習不夠充分。導學案的預習是高效課堂順利開展的基礎。從檢查情況來看，部分學生不能及時完成相應預習任務。甚至課堂結束時，導學案依然空白。抄襲導學案的現象時有發生。

　　第三、部分學生沒有養成良好的學習習慣。好的習慣是成功的前提，在打造高效課堂中，自主學習、獨立解決問題的習慣，合作交流、共享的習慣，追問、質疑、解惑的習慣，注意傾聽、及時記錄、做筆記的習慣，善于歸納、總結、提

　　升的習慣，積極記憶演練、總結方法的習慣等等，都是不容忽視和需要加強的，這些習慣的養成能夠大大提升學習能力，而這些也是同學們比較薄弱的方面。

　　（小學課改情況）（可選）學區從3月下旬開始，組織了對小學全體教師的聽課評課活動。通過近4 周的推門聽課，我們發現，全體教師正在積極轉變教學理念，積極向新課堂教學模式靠攏，在授課形式上能推陳出新，精彩紛呈，課改氛圍極其濃厚，課堂教學實效逐漸顯現。這是值得肯定的，也是值得欣慰的，從中可以看出新課改理念，已經扎根于我們每位教師的內心深處。當然，肯定成績的同時，也不能忽視存在的問題。一是個別班級小組建設流于形式，小組活動無實效；二是教師對小組成員的培訓不夠，小組內沒能形成有效地合作機制；三是受傳統教學模式的影響，個別教師沒能把課堂真正還給學生，沒能充分調動學生主動學習的積極性；四是個別教師不重視課堂細節問題，細節處理比較隨意；五是部分教師的個人基本功還需要進一步錘煉。還有很多問題在這里不再一一贅述。

　　當然，任何一種改革都不是一帆風順、一蹴而就的，不管是教師還是學生，要正視改革中的失敗，戒驕戒躁，扎實開展，穩步推進，及時總結經驗，化解出現的問題，力爭使我們的課堂教學改革盡快走出困境，進入良性發展的軌道上來。

　　二、要充分做好小學升學考試、初中畢業會考的各項準備工作。

　　九年級的同學再有一周就要走進中考的考場，這是人生旅途上的第一次挑戰，這一次的成敗有可能會成為今后人生的轉折點。最后一周時間里，同學們要保持良好的精神狀態，

　　清醒的頭腦，爭分奪秒，扎實復習，做最后的一次沖擊，力爭考出好成績。

　　在這里我提幾點建議：

　　1、要正確對待以往的“模擬考試”成績，模擬考試畢竟不是正式考試，那些分數只代表過去，不要因為分數的高低來判定自己的實際學習水平。我們應從中找出優勢與不足，認真分析，著重進行薄弱學科和重點章節的復習。

　　2、要樹立自信心。臨考前情緒要穩定，對自己要有信心，要放松心情，擺正心態。切記不要過于緊張。良好的`精神狀態是正常發揮考試水平的關鍵。

　　3、要合理安排復習時間，不能因為就要考試，而放松對自己的要求。要拿出最后一搏的精神來。

　　4、暫不要參加其他活動，注意自身安全，要科學合理地安排好飲食，注意勞逸結合。

　　各位教師也要高度重視、積極配合，牢固樹立服務意識，一切服務于會考、服從于會考、服務于考生，采取有效措施，全力以赴為會考的順利進行保駕護航。

　　小學畢業班的同學也應該認真學習，扎實備考，爭取用優異的成績回報教師，回報家長，給家長、老師、學校和自己交一份滿意的答卷。

　　三、要遵守各項規章制度，防止發生安全事故。

　　一直以來，中小學、幼兒園把安全工作放在了工作首位，

　　各學校把安全工作作為整個學校工作的重點來抓，全面細致地做好安全工作的每個環節，制度健全、職責明確、及時排查、防范嚴密，確保不出任何紕漏。各校組織師生開展了形式多樣安全教育宣傳活動，學校安全工作貫穿到日常教學工作的每個環節中。中小學投入二十多萬元架設了校園監控系統，確保校園內24小時處于安全防范之中。各學校能對校園內的教學設施、水、電、體育器材進行定期檢查，對存在安全隱患的地方及時進行整改，確保學生安全落到實處。

　　學校和班主任老師為了同學們的安全，付出了很多心血。可仍有部分同學無視學校有關規定，無視自身和他人的安全，做出了一些違紀違法的輕率行為，在安全方面確實還存在一些安全隱患。例如往返學校途中不能很好遵守交通規則，騎飛車、馬路上并行；課間在樓上樓下追逐瘋打，上下樓梯推搡他人；不聽勸阻，玩水玩火；同學之間發生矛盾糾紛后拉幫結伙、聚眾斗毆；個別同學進網吧、進游戲廳，同社會上閑雜人員來往密切；更為嚴重的是，部分學生因為一件微不足道的小事，選擇私自離校，這是一種極端自私和極不負責的行為，這些同學不顧父母和老師的感受，既讓父母擔心，又影響老師的正常工作，甚至可能會引發身體的傷害，這種想法極不可取。發生什么事，要主動與家長、老師溝通，積極尋求幫助，解決問題。總之，希望同學們要時刻增加安全保護意識，提高安全防范能力，做一個遵紀守法的好學生。

　　表彰獎勵大會發言稿篇3

　　各位領導、家長、大學生你們好：

　　我首先感謝領導對莘莘學子的大力支持，并對各位學生取得如此驕人的成績表示誠摯的祝賀，同時對各位家長通過辛勤的付出，給國家培養出如此出色的青年表示祝賀！祝愿各位學子在大學生活中快樂、進步、成才，將來發展，有用、有成！

　　我和各位家長一樣，家里也出了一位大學生，今天讓我談感想，無非就是兩句話：第一句是：成就是孩子的，功勞是大家的；第二句是：邁進大學只是人生上了一步臺階，今后路還很長，是否成功仍需大家共同努力。

　　我的孩子也是一名普通學生，自從上初中以后，我對孩子實行開放式管理，因為孩子懂事了，有自尊，但是孩子畢竟是孩子，克制不了貪玩的天性，學習成績時好時壞，經常是報喜不報憂，到了開家長會的時候實在瞞不住了，告訴我們時總是跟進一大推理由，每當此時我并不發火，而是問她兩個問題：第一，同班同學有比你學習好的沒有？第二，考試時不會的問題現在會了沒有？可以當時回答也可以想好以后再回答，她每次都會認真的想想，然后主動找到我回答這兩個問題。這樣一天天在進步中成長。

　　上高中以后，到了新的生活壞境，視野開闊了，又遠離家長的管束，學習成績明顯下降，退到中下游。高二召開家長會的時候，我才知道學習狀況，當時我也很生氣，但是我依然沒有發火，而是平靜的對她說：“如果是這個成績，那今后就不要把自己搞的'太累，一定要吃好，睡好，保持強健的體質，因為今后你別無選擇，只能回家一條路。”并且每個周六、日帶她和我們一起去果園做農活，每次都累得汗流浹背，她說：“沒想到干農活真累，掙點錢太不容易了，我可要好好學習了。”從此以后，她的學習成績與日俱增，突飛猛進，高考的時候心里非常坦然，成績相對于她來說很不錯。

　　父母對子女的感情是天下最真摯的感情，疼愛子女是每個做父母的天性。但是如何培養出一個知感恩、懂孝道、有禮貌、講道理的人才，確需我們探討，學習再好不知回報，成就再高不認父母那是我們做父母的失敗。我們應該讓孩子懂得父母的艱辛與不易。今后他們步入大學就是走向社會的門檻，其環境是形形色色、絢麗多彩，生活的內容五光十色，在那里，來自不同層次學生的家庭的背景，生活的質量是我們農村無可比擬的，讓孩子不忘本，懂得自尊、自強、自愛，培養出一名合格的大學生是我們家長的責任。

　　最后祝愿大學生們有一個美好的前程！祝愿各位學生家長身體健康，幸福快樂！

　　表彰獎勵大會發言稿篇4

　　我已認真聽了xx位班主任做經驗交流，我受益非淺，我已經把你們一些好的經驗運用到班級管理當中，并受到了較好的效果。在此，我感謝張主任為我們提供了互相交流的平臺，今天，我想把我在班主任工作中如何運用批評和表揚，談一下自己的點滴做法，談不上經驗。

　　1、先揚后抑的批評

　　李典峰在學習上自控力較差、懶散、學習沒有目標。我對他教育以鼓勵為主，采取先揚后抑的策略。考完試后，在走廊，我說咱們坐下來談，他坐下來那一剎那，他的眼神就流露感激之情。我對他說，你作為體委，早操、間操都組織非常好，充分體現你管理能力和集體榮譽感都非常強，312寢室以前是班級表現最差的寢室，自從你作為寢室長以后，你們寢室已經連續好幾個月很少被扣分，充分說明你管理能力很強，集體榮譽感很強，那么在學習上能不能再提高呢？為班級總成績的提高做出新的貢獻呢？他當時就說，老師，我很多知識都不會。從那以后，學習態度有很大改觀，上課也能積極發言。這樣做既增強了學生的自信心，讓學生明白了老師的期望和要求，又學會了認識和處理問題的方法，還能感受到老師的關愛。這種先揚后抑的批評，一般來說，學生都比較容易接受，能正視自己的不足，并努力改正，學生往往還會反過來關注老師的滿意度。

　　2、不隨便比較學生

　　我平時努力發現每個學生的獨特之處，讓他們根據自己的個性和特長來健康發展。并且要讓學生明白，每個人都有自己獨一無二的優點。而不能動輒就把學生互相比較。“人比人，比死人”，什么事都讓學生互相比較，是很一種拙劣的教育手段。因為這樣做，教師又成功地完成了一次“抬高了一個，打倒了一個”的“壯舉”。

　　3、有商討來提醒

　　當學生出現某些不良表現時，有時我并沒有單純居高臨下高聲訓斥，而應以平等的姿態，心平氣和的與之商討使其認識錯誤，這比以勢“壓人”更能為人所接受。針對班級某些不良現象，有時想制定一些措施，防止部分學生出現抵觸情緒，我就先對這部分學生以商量的口氣說，咱班有這些問題，對班級影響非常不好，必須解決。你看應該咱么解決？我這么做咱么樣？當然，學生同意這么做，我執行，學生不同意，我也堅決執行，但通過商量，學生更愿意接受我的觀點。

　　4、用故事來感化

　　生動的故事是“一部”可借鑒的“歷史”。當學生犯了錯誤，或出現某種不良的傾向時，我有時通過講述相關的生動故事來啟發學生認識錯誤及其可怕后果，感化其被扭曲的心靈。可以通過講述名人的奮斗史，讓學生熱愛生活，重新振作起來；通過講述“浪子回頭”的事跡，使那些犯了錯誤而破罐子破摔得學生勒馬回頭，改過自新……好的故事可以挽救一個人，教師如果善于用故事感化學生，則勝過千百次的批評。在此，我向大家推薦一本書《啟迪一生智慧故事全集》，這本書我們學校圖書館有。

　　5、自我批評、以身作則的批評

　　對于班級所出現的不良和負面影響，有時我應要先做到自我批評，承認自己對班級管理的不足和自己應承擔的責任，對學生個體也應如此。在此基礎上，我會對班級的發展提出科學而合理的規劃，并以身作則地去實現。如這次檢測二考試，四班成績很不理想，我對學生說，都怪我工作不到位、不細致，對你們要求不夠嚴，在學法指導上還存在一些問題，在以后的工作中我將??”之類的語言。這樣老師主動承擔責任，自我剖析，在情感上引起了學生的共鳴，使其心理上產生振動，學生對老師采取的'措施、辦法，基本能做到欣然接受。

　　再比如，會操比賽剛結束，因沒取得好名次，全班同學情緒非常低落，回到班級，我對全體同學說，匯操比賽沒取得好成績，主要原因在我，因為體委多次請求要組織大家集體練習，我沒同意，我們與第四名成績僅差一點點，如果我們集體練幾次的話，我相信我們一定能取得好成績。這樣的錯誤我們不能再犯了，下午要歌詠比賽，我們再練一節課歌咱么樣？這樣，讓學生不良情緒中轉移到要好好練歌的情緒中。

　　6、公開與私下雙管齊下表揚的方法

　　對一些低年級的學生，公開獎勵、表揚的效果較好。而對一些高中學生，教師在他身旁低聲的稱贊可能比在全班面前表揚更令他感到愉快，因為這樣做可能會避免他陷入被同學議論、譏諷的尷尬境地。除與學生個別溝通時教師可私下表揚外，有時在人多的場合，我同樣可以在走動中使用耳語、輕聲告白等辦法表揚學生。甚至我一絲欣賞的微笑，一個贊許的眼神，學生們也大都能心領神會。對有些帶有導向性、典型性的良好行為，我會有意識地公開加以獎勵或表揚，因為“榜樣的力量是無窮的。””

　　7、不能太廉價或過度表揚

　　教師太廉價或過度的獎勵和表揚經常有時會起反作用，這是因為：會使學生覺得老師不是真心的，而只是一種慣用的手段。心理學告訴我們，如果一種刺激持續時間太長，人們就會因為“適應”的緣故而變得不再敏感。所以，我們也應該適當注意獎勵和表揚的“發行量”，從而保證你說話的“含金量”。

　　8、盡可能公平一致

　　我在獎勵或表揚學生時，不會因為自己個人的心情好壞而影響它的公平性和一致性。不管個人心情如何，教師一與學生接觸，就應像演員進入角色，因為這是教師起碼的職業道德。否則，學生就會經常為這樣的問題而困惑：昨天，某同學是因為某種行為得到了老師的表揚，而今天我也有相同、甚至更好的表現，可是老師卻為什么熟視無睹？也不要因為對不同同學存在好惡感，而影響對學正確評價。對不同的學生，只要有相同的良好表現，都要給予及時的褒獎。

　　蘇聯著名教育家霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”教師要善于發現每一位學生身上的發光點，了解他們的每一點細微的進步，鼓勵及時而適度的表揚往往是促進后進生轉變、前進的催化劑。讓他們在愛的批評中成長不管是表揚，還是批評，每個教師的出發點都是希望自己的教育能對學生產生積極作用。但是，由于每個學生的情況和性格都不同，因此，我們只有因材施法，也就是對不同的學生不同的事情，科學的、靈活的運用不同的教育方法，積極調動學生的情感因素，才能取得最大的教育效果。

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