九年級班主任交流會發言稿

時間：2025-07-08 09:26:38 曉映發言稿我要投稿

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九年級班主任交流會發言稿模板（通用6篇）

　　在現在的社會生活中，越來越多地方需要用到發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編整理的九年級班主任交流會發言稿模板，希望能夠幫助到大家。

九年級班主任交流會發言稿模板（通用6篇）

　　九年級班主任交流會發言稿 1

尊敬的校領導、各位老師：

　　大家晚上好！

　　感謝喻主任的厚愛，讓我有機會在這里和大家一起交流班主任工作的心得，我深感榮幸。我發言的主題是《活動助推學生發展》。

　　首先，開展好每月一次的班級評優活動。好的班級活動能助推學生成長，我借鑒學校“十佳學生”的評選活動，在班上開展“班級小十佳”的活動。但在活動中，我認為評選先進不能著眼于少數“尖子”，要著眼于全班，培養更多的尖子；評選先進也不能只看學習，而應關注各個方面，鼓勵學生全面發展。因此，應從行為規范、班級工作、學習成績、體育鍛煉等多方面樹立典型。基于這樣的認識，我認真推敲了“班級小十佳”的提法，確定為“班級工作最出色的同學”、“學習成績最優秀的同學”、“趕超先進最突出的同學”、“遵守紀律最自覺的同學”、“改正錯誤最堅決的同學”、“勤學好問最主動的同學”、“尊敬老師最真誠的同學”、“體育鍛煉最積極的`同學”、“作業書寫最認真的同學”、“日常相處最友愛的同學”。這些提法較新穎，結合了班級學生的實際情況，引起了同學們濃厚的興趣。為了切實達到評選“班級小十佳”的目的，更好地教育學生，推動班級工作的開展，我們在每次評選時先由小組提名，然后由班委會根據各組評選的意見，結合平時該同學在班級的表現進行評定，原則上以同學們的意見為準。這樣，提名的過程也就成了教育的過程。“班級小十佳”評選揭曉后，班委會及時組織各組同學介紹本組當選人的先進事跡，或在班級黑板報上刊出，出于對當選“班級小十佳”的光榮感，全班形成了爭創“班級小十佳”的熱潮。

　　其次、每周利用班會開展一次自我反思活動。只有走進學生心靈的教育，才是最好的教育。班主任平日的表揚、鼓勵、批評等一切教育手段，能否產生積極效果，關鍵取決于學生能否注重自我反思，把教育內化到自己心里。我告訴學生：任何一個班級都由這么四種人構成：第一種是班級離不開的人，第二種是班級有我更好的人，第三種是班級有我沒你都一樣的人，第四種是班級沒有我更好的人。每周班會課最后，我都有一個固定的環節——自我反思，反思問題也是固定的：“根據表現，我現在是哪種人？我要做哪種人？”然后，每個人根據自己的實際情況，好好想一想，我現在屬于哪種人？我要成為哪種人？于是，大家開始反思自己這一階段的言行，內心做著斗爭、分析、判斷；我又讓幾個學生進行典型性發言，進一步凸現反思的主題。在這樣一次次的反思中，學生會在自己心中立一面鏡子，時常審視自己。這種反思習慣的形成，推動學生不斷向前發展。

　　第三、利用好每天和一個學生談心活動。只有了解學生，才能因材施教，教育和培養好學生。一些班主任老師喜歡在學生在犯了錯誤或成績下降時，立刻找學生談心。但這時學生都知道是在教育自己，他內心必然會產生防范心理，這種防范心理或抵觸情緒會影響甚至消解老師滿腔真誠的教育。因而，我主張對學生更多一些非功利性的談心。一位教育家說過：最好的教育是看不出教育目的的教育。所以我更愿意在課后和學生一起聊天、放學后和他們一起散步、甚至在食堂吃飯也可以和他們談心，談話的內容也不拘一格，從興趣、愛好、家庭一直深入到學習基礎、未來目標、困難困惑、希望要求等都是我和學生們交流的話題。通過這種和風細雨式的談話，學生既感受到老師的關愛，又在潛移默化中得到教育。

　　總之，沒有活動就沒有教育。通過這些活動，既促使全班同學形成爭先學優、你追我趕的良好班風學風，又能引領每個同學經常自我反省，力求上進。今后，我要探索更多有助于學生發展的活動，把班主任工作做得更好。

　　我的發言到此結束，謝謝大家。

　　九年級班主任交流會發言稿 2

尊敬的各位同仁：

　　大家好！很榮幸能在此次班主任交流會上，與大家分享我擔任九年級班主任的點滴感悟。九年級是學生求學路上的關鍵轉折點，作為班主任，我們肩負著引領學生沖刺中考、助力他們實現夢想的重任。

　　在班級管理上，我始終堅持 “嚴中有愛” 的`原則。制定嚴格的班級規章制度，明確獎懲機制，讓學生清楚知道行為的邊界。比如，對于遲到、作業拖欠等問題，絕不姑息。但嚴厲的同時，更要給予學生關愛。我會關注每個學生的情緒變化，利用課間、自習時間與他們談心。記得班上有位成績優異的學生，在一次模考失利后變得十分消沉。我及時發現，多次與他交流，幫他分析試卷，調整心態，最終他在中考中發揮出色。

　　此外，我十分注重營造積極向上的班級氛圍。通過開展主題班會，如 “青春無悔，拼搏中考”，讓學生明確目標，樹立信心；組織學習經驗分享會，促進同學間的相互學習。同時，我也積極與各科任課老師溝通協作，定期召開班級學情分析會，共同商討提升學生成績的策略。

　　九年級的征程充滿挑戰，但只要我們凝心聚力，用愛與智慧陪伴學生，就一定能帶領他們在中考中綻放光彩！謝謝大家！

　　九年級班主任交流會發言稿 3

各位老師：

　　大家好！今天站在這里，想和大家聊聊我作為九年級班主任的一些思考與實踐。在我看來，九年級班主任不僅是班級管理者，更是學生成長路上的引路人。

　　面對升學壓力，學生的心理狀態極易波動。因此，我把心理疏導放在首位。我建立了 “心靈信箱”，讓學生匿名寫下自己的煩惱與困惑。通過信箱，我了解到很多學生因成績波動產生焦慮，有的因與父母關系緊張影響學習。針對這些問題，我或單獨談心，或組織團體輔導活動。有一次，幾個學生因模擬考成績不理想，對自己失去信心。我便組織了一場 “挫折教育” 主題活動，讓大家分享自己面對挫折的經歷，互相鼓勵，效果顯著。

　　在班級管理方面，我推行 “自主管理” 模式。選舉有責任心的'班干部，明確分工，讓學生參與班級事務管理。同時，我注重培養學生的時間管理能力，指導他們制定學習計劃，合理分配各科學習時間。

　　教育是一場溫暖的修行，在九年級這個特殊階段，愿我們都能成為學生前行路上的明燈，照亮他們的未來！謝謝！

　　九年級班主任交流會發言稿 4

親愛的各位同仁：

　　大家好！九年級的學生即將面臨中考，這不僅是學生的挑戰，也是對我們班主任工作的考驗。在工作中，我深刻體會到，家校協同是助力學生沖刺中考的'關鍵。

　　首先，我定期召開家長會，向家長匯報學生的學習、生活情況，分析當前的中考形勢，指導家長如何在家中配合學校做好學生的教育工作。比如，提醒家長關注學生的作息時間，避免過度施壓；建議家長營造安靜的學習環境，為學生提供后勤保障。同時，我也會傾聽家長的意見和建議，共同探討解決學生問題的方法。

　　對于一些特殊情況的學生，我會進行家訪。有位學生原本成績不錯，但臨近中考卻經常遲到、上課走神。通過家訪，我了解到他父母忙于生意，疏于管教，導致他沉迷手機。我與家長溝通后，家長調整了工作安排，加強了對孩子的監督，同時我也在學校對該生進行督促和引導，最終他的情況得到改善。

　　家校攜手，其利斷金。只有家校緊密配合，形成教育合力，才能幫助學生在中考中交出滿意的答卷！謝謝大家！

　　九年級班主任交流會發言稿 5

各位老師：

　　大家好！作為九年級班主任，如何激發學生的潛能，讓他們在中考中發揮出最佳水平，是我一直在探索的問題。

　　我堅信每個學生都有自己的閃光點。在班級中，我善于發現學生的優點，給予他們展示自我的.機會。對于學習成績暫時落后的學生，我鼓勵他們參與班級活動，發揮特長，增強自信心。班上有位學生學習成績平平，但擅長繪畫。我便讓他負責班級黑板報的設計，每次他都完成得十分出色，得到同學們的稱贊，他自己也變得更加積極向上，學習上也更有動力了。

　　在教學管理中，我采用分層教學的方式。根據學生的學習能力和成績，制定不同的學習目標和任務，讓每個學生都能在自己的能力范圍內取得進步。同時，我注重培養學生的競爭意識和合作精神，組織學習小組，開展小組競賽，讓學生在競爭與合作中共同成長。

　　教育的意義在于點燃希望，激發潛能。愿我們都能成為那束光，照亮學生前行的道路！謝謝！