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嚴愛相濟,寬容創新的班主任集訓發言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發言稿使用的情況越來越多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的嚴愛相濟,寬容創新的班主任集訓發言稿，希望能夠幫助到大家。
嚴愛相濟,寬容創新的班主任集訓發言稿 1
各位領導、老師：
大家下午好！我匯報的題目是《嚴愛相濟，寬容創新》。
首先感謝領導給我們這樣一個交流平臺讓我們討論班主任工作。說實話，我個人的不斷成長和提高，得益于我縣一系列的班主任培訓和交流。與專家相比，我們最大的差別是工作缺乏激情，情商投入不足，不夠寬容，有愛心有責任心但不能持之以恒。我們也許一生都做不了專家，但我們至少可以向專家老師學習。今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。下面向大家匯報一下自己做班主任工作的點滴體會和粗淺看法，不當之處，敬請大家批評指正。
一、愛字當頭，以學生為本，做學生的知心朋友
學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，無論多么調皮的學生，身上總有優點，都有被尊重、被信任、被理解的基本需求。在班級管理中，我嚴愛相濟，以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化，欣賞學生的每一點成功，走進學生們的世界，從心理上做他們的知心朋友。我在班里設立“班主任信箱”，尊重學生提出的合理化建議，對不正確的意見給予耐心的解釋。利用課間、飯余時間和學生一起游戲，談笑；學生病了，主動詢問，組織學生看望，送作業；學生發生矛盾，給他們講故事，使他們懂得友誼的珍貴……這樣，我與學生共同感受學習的過程，共同分享成功的喜悅。
二、勤字當先，責任并行，班級管理精細化
1.堅持不懈抓常規，營造良好班風學風。
扎實有效地抓好每個學生的常規訓練，使每個學生具有自我約束力，形成習慣。以德促智，我把抓好本班學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，把品德的培養工作細化到一日常規中，落實到紀律衛生文體等每一項活動中，教育無小事，處處為教育，通過每一細節來鍛煉素質，增強凝聚力。從通過思想教育引導、通過日常管理貫徹、通過集體活動滲透營造班風。在我們班，真正實現了“人人有事做，事事有人做”，人人有用武之地。
對重點人群、重點學生進行分類教育：對優秀生不寵不慣，抓德藝雙馨再提高，加強挫折教育，避免得意忘形；對厭學潛能生不離不棄，扭轉思想認識，降低目標，先鼓信心，在教方法，側重方法指導，避免自暴自棄；對留守貧困特殊學生不急不躁，側重人文關懷，積極給他們送去關愛和溫暖，通過人文關懷挖潛能促上進，避免心灰意冷。堅持用心靈感悟心靈，以人格孵化人格。以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化。不放棄任何一名學生，因為再差的學生也可能是一個家庭的全部！有了良好的班風，自然就形成良好學風。一直以來，本人所帶班級師生關系融洽，班風和諧，學生極少輟學，鞏固率歷來都是最高。
2.注重班級組織建設和制度建設。
一個班級就是一個大集體、一個小社會。班級工作要做到有序高效，必須要組織健全，職責明確，措施有力。作為班主任，我始終和學校保持高度一致，堅持勤字當先，責任并行，始終做到“五勤七到場”（五勤：心勤；腿勤；眼勤；耳勤；口勤；七到場：三餐、兩操兩休要及時到場監督指導），健全各項制度，用制度管人，管理精細化。我認真選拔培養一批班干部，從班長到值日組長，從學習委員到學習組長。使班中事，事事有人負責；使班中人，人人都有事做。自己的班主任工作，因為有了這樣一些助手，就能事半功倍。在這個過程中，大批的班干部得到了鍛煉，增長了能力，促進了學習。
3.送給學生一對有力的“翅膀”，引導學生掌握科學高效的學習方法。每位學生都有好好學習的愿望，為了使學生出色地完成學習任務，有計劃地向學生傳授科學的學習方法，使學生在學習知識的過程中，既獲得知識，又掌握了自我學習的本領，學會了如何去學習。定期組織學習方法交流會，同學之間相互研討，交流歸結學習方法。
4.精心設計班級文化，創設溫馨學習氛圍
教室是學生的“家”，組織全班學生設計班級文化，從大處著眼，小處著手，制定班級的文明公約，張貼學生的優秀作品，征集學生格言、公示學生的奮斗目標，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。
5.精心策劃主題班會，打造魅力班會課。主題班會是我們德育教育的主陣地，既要主題突出，又要內容既要豐富，又符合學生實際。學期初制定計劃，班會主題系列化：如《做文明中學生》、《學會學習》、《珍惜時光，珍惜青春》、《重新燃起我們的熱情》、《人生能有幾回搏》、《再創輝煌》等等。結合生活實際，德育活動社會化：如：《心系汶川》、《可憐的小悅悅》、《感動我的身邊人》等。通過辯論會、現場采訪、知識競賽等形式讓學生唱好主角。
6.開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
活動是教育的載體。開展學習比賽、文體活動，開展班旗、班徽設計大賽，凝聚班級力量。學生輪流即興演講，《假如我是班長》《假如我是富翁》《我的目標》準確的把握學生的脈搏，發現學生的特長和愛好；開展“讀一本好書，練一手好字”等。在活動中提升學生的努力、合作、競爭意識，增進團隊、集體意識，提高班級凝聚力。
三、多位一體，構建和諧教育平臺，實行全員育人
班主任與家長及時交流，和諧相處。孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。家長來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經驗。能贏得家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。一位真正的優秀班主任，必定是聯系家長的高手，聯系好了，家長就是六七十個幫手；聯系不好，家長就是六七十個對手。為了加強和家長的'聯系，我不斷創新管理方法，采取換位思考，將心比心的交流，利用周日、假期定時家訪，和每位家長保持電話聯系，及時交流溝通，主動幫助家長解決各種難題。我和家長建立了“家校聯系卡”，定期、不定期地與家長交流。當學生取得進步時，及時向家長報喜。我經常會通過打電話，或把孩子進步的具體表
嚴愛相濟，寬容創新--班主任集訓發言稿提要：班主任與家長及時交流，和諧相處。孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。家長來自社會的各個階層，不乏各種人才
現用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，通過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯，與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但可以和家長商定進行必要的檢查。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。讓家長提高教育孩子的責任感和教育知識經驗。使家長對孩子們少一份溺愛與訓斥，多一點關心和誘導。這樣不僅對每一位學生的綜合狀況都系統全面掌握，一直以來，還和家長關系和諧融洽，相敬如賓。
班主任與任課老師精誠協作，與各學科老師勾通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生在各科存在的問題，商討一些好的對策，齊心協力，使學生健康快樂的成長。
現在，自己很多學生都得到較好發展，有的在各個大學繼續深造，有的已成為各行業的中流砥柱，行家里手。每當想到這些，成就感和幸福感就油然而生，在收獲幸福和快樂的同時，領導也給予我很多的榮譽，連續多年被評為縣優秀班主任，今年又榮獲市級先進班主任稱號。當然，細微成績的取得，離不開全體成員的支持和幫助，也是領導對我的鞭策和鼓勵，我還有很多地方有待改進和提高。
以上是我做班主任工作的一點點體會和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。在今后工作中我將遵循由職業型向事業型轉變，再由事業型向發展型轉變的思路，不斷完善自我專業知識，不斷反思和創新，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到工作中去，做一名陽光班主任，用理想教書，用心靈育人。
嚴愛相濟,寬容創新的班主任集訓發言稿 2
尊敬的各位領導、親愛的班主任同仁們：
大家好！很榮幸能在這次班主任集訓中發言，與大家分享我對于班主任工作中“嚴愛相濟，寬容創新”這一理念的理解和實踐經驗。
一、嚴與愛的平衡：班級管理的基石
（一）嚴在規則，愛在點滴
1. 明確規則，嚴格執行
在班級管理中，規則是不可或缺的。從開學第一天起，我就會和學生們一起制定明確的班級規章制度，涵蓋學習紀律、日常行為規范、文明禮儀等各個方面。這些規則不是我單方面強加給學生的，而是通過民主討論形成的，這樣學生們更容易接受并自覺遵守。例如，在考勤制度上，規定遲到、早退和曠課的相應處理辦法，一旦有學生違反，我會嚴格按照規定執行，讓學生明白規則的嚴肅性。
2. 愛的滲透，關注個體
然而，嚴格并不意味著冷漠。在嚴格執行規則的同時，我時刻關注著每個學生的點滴需求。愛是教育的靈魂，對于那些違反規則的學生，我會在課后與他們單獨溝通，了解背后的原因。可能是家庭發生了變故，或者是學習上遇到了困難。有一次，一名學生連續幾天遲到，按照規定要接受批評教育。但在談話中我發現他是因為要照顧生病的奶奶才導致遲到，于是我一方面肯定他的孝心，另一方面和他一起想辦法解決這個問題，既維護了規則的尊嚴，又體現了對學生的關愛。
（二）嚴愛相濟的尺度把握
1. 適度嚴格，避免過度施壓
嚴格要有度，不能給學生造成過度的壓力。過度嚴格可能會壓抑學生的個性和創造力，甚至引起學生的反感和抵觸。在布置作業和考試要求方面，我會根據學生的實際水平制定合理的標準。對于學習困難的學生，給予適當的寬容和額外的輔導，而不是一味地用高標準去要求他們，讓他們在適度的壓力下逐步提高自己的能力。
2. 真愛無痕，不溺愛放縱
同時，愛也不能變成溺愛和放縱。在班級里，有些學生會利用老師的愛心來逃避責任或者違反規則。比如，有的學生因為老師的包容而頻繁地在課堂上搗亂。這時，我們要及時糾正這種行為，讓學生明白愛是有原則的'，不能無底線地索取。
二、寬容：營造和諧班級氛圍的關鍵
（一）寬容學生的錯誤：成長的機會
1. 錯誤是成長的階梯
學生在成長過程中難免會犯錯誤，而班主任的寬容是他們成長的重要助力。當學生犯錯時，我們不要急于批評指責，而是要引導他們認識錯誤，從錯誤中吸取教訓。有一位學生在課堂上不小心弄壞了實驗儀器，他非常害怕受到懲罰。我并沒有責怪他，而是和他一起分析原因，告訴他錯誤是學習的好機會，鼓勵他在以后的實驗中更加小心謹慎。這種寬容的態度讓學生感受到了老師的信任，也讓他更加敢于面對自己的錯誤。
2. 培養包容的班級文化
在班級中倡導寬容的文化氛圍，讓學生之間也能相互寬容。組織開展主題班會，通過故事、案例討論等形式，引導學生理解寬容的意義。當學生之間發生矛盾時，我會引導他們站在對方的角度看問題，學會寬容和諒解。這樣的班級文化能夠減少沖突，增強班級的凝聚力。
（二）寬容不同的個性和觀點
1. 尊重個性差異
每個學生都是獨一無二的，有著不同的性格、興趣和特長。作為班主任，我們要尊重這種個性差異，不能用統一的標準去衡量所有的學生。對于那些性格內向、不善言辭的學生，我會給予更多的耐心和鼓勵，為他們提供適合他們的參與班級活動的方式。比如，安排他們負責班級圖書角的管理工作，發揮他們細心、認真的特點。
2. 包容多元觀點
在課堂討論和班級事務決策中，鼓勵學生發表不同的觀點。即使有些觀點可能不太成熟或者與主流觀點相悖，我也會給予包容和引導。這種包容能夠激發學生的創新思維，讓他們在一個自由、開放的環境中成長。
三、創新：引領班級發展的動力
（一）班級管理創新
1. 管理模式創新
嘗試打破傳統的班級管理模式，采用小組合作管理的方式。將班級學生分成若干小組，每個小組負責一周的班級日常管理工作，包括考勤、衛生、紀律等。這種方式不僅減輕了班主任的工作負擔，還培養了學生的團隊合作能力和責任感。小組之間還會進行競爭，每周評選出優秀小組，給予一定的獎勵，激發學生的積極性。
2. 激勵機制創新
建立多元化的激勵機制，不僅僅局限于成績優秀的學生。設立“進步之星”“文明之星”“創意之星”等多個獎項，從不同方面肯定學生的努力和進步。例如，對于在藝術、體育或者社會實踐方面表現突出的學生，也能在班級中得到認可和獎勵，這樣能夠激發每個學生的潛力。
（二）教育方法創新
1. 個性化教育方案
針對不同學生的學習特點和需求，制定個性化的教育方案。利用現代教育技術，如在線學習平臺、教育APP等，為學生提供豐富的學習資源。對于學習能力較強的學生，可以提供拓展性的學習內容；對于學習困難的學生，提供針對性的輔導視頻和練習。
2. 情境化教育體驗
創設情境化的教育體驗，讓學生在實踐中學習和成長。例如，在學習歷史知識時，組織學生進行歷史劇表演，讓他們身臨其境地感受歷史人物和事件；在環保教育中，帶領學生參加社區的環保活動，增強他們的環保意識。
四、嚴愛相濟、寬容創新在班主任工作中的融合與實踐
在實際的班主任工作中，嚴愛相濟、寬容創新是相互融合、相輔相成的。
在班級管理中，我會以嚴格的規則為框架，以愛為填充，構建一個既有秩序又充滿溫暖的班級環境。當學生犯錯時，寬容地對待他們的錯誤，同時引導他們從錯誤中創新地找到解決問題的方法。例如，在班級組織活動時，如果出現了意外情況，我不會指責負責的學生，而是和他們一起想辦法解決問題，鼓勵他們提出創新的解決方案。
在對待學生的個性發展方面，嚴愛相濟地引導他們在尊重規則的前提下，充分發揮自己的個性特長。同時，通過創新的教育方法和激勵機制，為不同個性的學生提供展示自己的舞臺，讓他們在一個寬容的班級氛圍中茁壯成長。
總之，嚴愛相濟、寬容創新是班主任工作的重要理念和方法。在未來的工作中，我將繼續探索和實踐這一理念，不斷提升自己的班主任工作水平，為學生的成長和班級的發展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
嚴愛相濟,寬容創新的班主任集訓發言稿 3
尊敬的各位領導、親愛的班主任同仁們：
大家好！很榮幸能夠在這次班主任集訓中發言，與大家分享我對“嚴愛相濟，寬容創新”這一班主任工作理念的理解與實踐經驗。
一、嚴愛相濟：教育的平衡木
（一）嚴格要求：塑造學生的自律品質
1. 規則的建立
在班級管理中，明確的規則是不可或缺的。從開學第一天起，我就會和學生們一起制定班級規章制度，涵蓋學習紀律、行為規范、文明禮儀等各個方面。這些規則不是我單方面強加給學生的，而是通過民主討論，讓學生參與其中，他們既是規則的制定者，也是執行者。例如，對于課堂紀律，我們規定了上課不能交頭接耳、隨意走動，如有違反就要接受相應的小懲罰，如為班級做一件好事或者寫一篇自我反思。
規則一旦確立，就必須嚴格執行。無論是成績優秀的學生，還是調皮搗蛋的學生，在規則面前一律平等。這樣做的目的是讓學生明白，規則是班級的基石，是保障每個人學習和成長的準則。
2. 習慣的養成
習慣決定命運，對于學生良好習慣的培養，需要我們班主任嚴格督促。在學習習慣方面，我要求學生每天按時完成作業，書寫工整。對于那些作業敷衍了事的學生，我會讓他們重新認真完成，并與家長溝通，共同監督孩子養成認真對待作業的習慣。在生活習慣方面，我注重培養學生的自理能力和時間管理能力。比如，教會學生如何整理自己的書包、書桌，合理安排課間休息時間等。
（二）愛的教育：滋養學生的心靈成長
1. 關注個體差異
每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣和學習能力。作為班主任，要深入了解每一個學生的特點，給予他們個性化的關愛。有些學生可能在學習上比較吃力，我會在課后為他們單獨輔導，耐心解答他們的問題；而對于那些在藝術或體育方面有特長的學生，我會積極為他們創造展示的機會，讓他們在自己擅長的領域發光發熱。
2. 情感的溝通
除了關注學生的學習和生活，情感溝通也是愛的教育的重要環節。我會定期與學生進行談心，了解他們的內心想法和感受。有時候，學生可能會因為一次考試失利或者與同學的矛盾而情緒低落，這時候，一個溫暖的擁抱、一句鼓勵的話語就能讓他們重新振作起來。我還鼓勵學生之間建立良好的情感關系，營造一個充滿愛的班級氛圍。
二、寬容創新：開啟教育的新視野
（一）寬容：包容學生的錯誤與不足
1. 錯誤是成長的機會
學生在成長過程中難免會犯錯誤，而我們班主任要以寬容的心態看待這些錯誤。當學生犯錯時，我不會急于批評指責，而是先讓他們自己認識到錯誤的根源。例如，有一次，一名學生在教室里不小心打破了窗戶玻璃，他非常害怕。我沒有馬上懲罰他，而是和他一起清理碎片，并詢問他事情的經過。他主動承認是自己在打鬧時不小心弄破的，我告訴他犯錯并不可怕，重要的是要從錯誤中吸取教訓，并且勇于承擔責任。后來，他用自己的零花錢買了新玻璃，并且在班級里主動向同學們道歉，表示以后不會再這么莽撞了。
寬容并不意味著縱容，而是在引導學生認識錯誤的基礎上，給予他們改正的機會。我會根據學生犯錯的性質和頻率，采取不同的教育方式，幫助他們逐步養成正確的行為習慣。
2. 尊重學生的獨特性
每個學生都有自己的思維方式和行為風格，我們要尊重這種獨特性。有些學生可能比較活潑好動，在傳統觀念里可能會被視為“調皮”，但我會從他們的行為中發現積極的一面，比如他們的創造力和好奇心。對于這些學生，我會引導他們將精力放在有益的事情上，如組織他們參加科技小發明活動或者探索自然的課外小組。
（二）創新：激發班級管理的活力
1. 管理方法的創新
在班級管理中，傳統的方法固然有效，但隨著時代的發展，我們也需要不斷創新。我嘗試引入一些現代管理理念和技術手段。例如，利用班級積分制度來激勵學生的積極行為。學生在學習、紀律、衛生等方面表現優秀就能獲得積分，積分可以兌換小獎品或者特權，如擔任一天的班長助理等。這種方式極大地調動了學生的積極性，讓他們主動參與到班級管理中來。
我還開展了小組合作學習模式，將學生分成若干小組，每個小組由不同層次的學生組成。小組之間在學習、紀律等方面進行競賽，通過合作與競爭，培養學生的團隊意識和自主學習能力。
2. 教育活動的創新
為了豐富學生的課余生活，提高他們的`綜合素質，我組織了一系列富有創意的教育活動。如舉辦“班級文化節”，讓學生們自己設計班級標志、創作班歌、編排文化節目等，通過這些活動，增強了學生的班級歸屬感和文化認同感。我還開展了“親子閱讀”活動，鼓勵家長和孩子一起閱讀書籍，并在班級里分享閱讀心得，這不僅促進了學生的閱讀能力，還加強了家校合作。
三、嚴愛相濟、寬容創新在班級建設中的成效
（一）良好的班級秩序
通過嚴愛相濟的管理方式，班級秩序井然。學生們知道什么是可以做的，什么是不可以做的，他們自覺遵守班級規則，形成了良好的學習氛圍。在這種氛圍下，學生們的學習效率得到了顯著提高，班級的整體成績也在年級中名列前茅。
（二）積極向上的班級氛圍
愛的教育和寬容的態度讓班級充滿了溫暖和正能量。學生們之間相互關愛、相互幫助，遇到困難時大家齊心協力共同解決。班級里很少出現爭吵和矛盾，即使有小摩擦，學生們也能夠以寬容的心態去化解。這種積極向上的班級氛圍也吸引了更多的學生積極參與班級活動，為班級的發展貢獻自己的力量。
（三）學生的全面發展
在創新的教育管理模式下，學生們的綜合素質得到了全面提升。他們不僅在學習上取得了進步，還在藝術、體育、科技創新等方面展現出了自己的才華。學生們的思維更加活躍，創造力和實踐能力得到了充分的鍛煉，為他們今后的發展奠定了堅實的基礎。
四、結語
“嚴愛相濟，寬容創新”是我在班主任工作中一直秉持的理念。在實際工作中，我們要把握好嚴格與關愛的尺度，以寬容的胸懷對待學生的成長，以創新的思維激發班級的活力。讓我們攜手共進，在班主任這個平凡而又偉大的崗位上，為學生的成長和發展貢獻自己的力量！
謝謝大家！
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