高三教學督導會的發言稿

時間：2024-09-29 09:37:18 秀雯發言稿我要投稿

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關于高三教學督導會的發言稿

　　在發展不斷提速的社會中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編精心整理的關于高三教學督導會的發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于高三教學督導會的發言稿

　　高三教學督導會的發言稿 1

尊敬的校領導、敬愛的老師們：

　　大家好！首先感謝賀主任給我這個機會向大家匯報工作。今天我向大家匯報三個內容：一、高三2班一練上線情況；二、我的幾點心得；三、今后這70天我要重點做的幾項工作。

　　在各位老師以及全班同學的共同努力下，在學校、年級的正確領導下，高三2班在一練中取得了一點成績：全班共42人，一本線上9人，比年前期末考試增加2人，二本線上35人，與期末考試持平；另外還有兩位編導生和一位體育生，都考了370分以上，遠高于編導和體育生分數線。

　　下面是我的一點心得，不當之處請大家指正：

　　一、用“心”贏得學生認可，為班主任工作創造良好的情感基礎

　　“親其師，信其道”。沒有愛就沒有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學生的認可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標和任務。所以適時適度地表達對學生的關心和愛護是我班主任工作的主線。

　　“談心”是讓學生感受老師的愛的最佳途徑。我每天堅持利用早自主、課間等邊角時間主動找1～2名學生談話；利用學生到辦公室請假、輔導課上問題的時候聊心情、想法和心理變化，鼓勵學生進步、鞭策學生退步，及時掌握學生的心理和學習動態和生活困難，讓學生時時感受到我對他們的關注和愛護。

　　我經常給學生說的一句話就是：“要把這次考試的教訓，變為以后考試的經驗。”一練后，魏瑞霞同學因為理綜僅考了169分，情緒十分低落。了解情況后我對她進行疏導，讓她認識到她成績不好不是因為知識缺陷，而是策略失誤，并且高考前的每一次考試都是練習，一兩次考差并不是壞事，關鍵是通過失敗找出最適合自己的思路和方法。經過調整，在上周三理綜訓練中她考了265分的好成績。

　　二、發揮班干部和優秀學生的模范帶頭作用

　　班干部是老師的左膀右臂，是學生關注和模仿的對象。所以從高一入學開始我就注意選拔和培養優秀班干部，特別是正副班長、學習委員和團支書。經過幾次更換，終于組成了一套成績優秀、工作負責的班干部隊伍。

　　我首先明確其職責和地位，相信他們并放手讓其開展工作。其次允許他們特別是班長，根據班級實際提出一些措施，經班委協商通過后，可以不通過我直接去實施。再次是定期或不定期地召開班干部會議，提要求、給建議，幫助其成長。事實證明，我班的同學在班干部的服務和管理下，創造了良好的班級紀律，極大的提高了學習效率。

　　“榜樣的力量是無窮的”，我們班一直有幾個象楊俊屹、魏瑞霞、申旺、李耀猛等學習認真、成績優秀的'學生，他們的努力拼搏的精神時刻都在鼓舞著其他同學，每次大型考試后，我讓優秀學生總結自己的經驗教訓，形成書面文字，在班里做精彩演講，并長期堅持下來，改變了原來“有頭沒肚”的情況。

　　在這里我要特別感謝我們2班和4班團隊的馬秀靜老師、張秀華老師、徐榮燕老師、呂紅霞老師、牟峰老師，他們勤懇踏實，任勞任怨，學生沒有考好，就趕緊找學生談話，仔細分析丟分的原因，耐心指導學習方法。我們這個團隊的老師相互尊重、相互支持，配合默契，不計得失，全心全意為學生。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。

　　距離高考只剩70多天了。我們2班和我們年級一樣依然面臨嚴峻挑戰，每一天壓力都很大，但我們不會放棄，不會退縮。從班級實際出發，我會著重做好以下幾項工作：

　　1.幫助學生有的放矢。知識方面查漏補缺，重點強調認真規范，在每次考試中比賽誰的思路清晰，誰的書寫規范，誰的步驟完整，誰的速度最快，誰的答案正確。

　　2.給學生鼓勁解難。高考越近，學生的心理負擔越重。課余時間，經常到教室轉轉，用樸實簡短的話語給學生力量。觀察他們的學習狀態，發現愁眉苦臉，及時座談，平等交流，幫他們分憂解難、放松心情，堅定信心。

　　3.當好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習時間，引導學生梳理化學基礎知識。激勵學生發現問題、提出問題，總結歸類，提高成績。努力帶好自己的課，與其他課相互促進，形成合力。

　　4.當好組織者，調動家長參與。每次考試成績公布后，在微信群內匯報成績，讓家長及時了解孩子成績變化情況。給家長建議，一起研究學生，尋找策略，共同幫助學生進步。

　　5.經常與老師們溝通。及時坦誠地向老師們反饋學生的困惑和問題，虛心聽取老師們的意見和建議，糾正學生課堂不良習慣，創造良好的教學環境。引導學生拿出最積極的學習態度，集中注意力聽講，緊跟老師思路。

　　在教學和管理的路上，我深知自己做的遠遠不夠，下一步的工作中，我會踏踏實實做好每一件小事，博取眾長，提高自己，也請各位領導和老師們不吝賜教。

　　相信在校領導，年級領導和督導組各位專家老師們的指導和帶領下，在2017年高考中我們高三年級一定會不負眾望，創造奇跡的。謝謝大家！

　　高三教學督導會的發言稿 2

今天是5月14日，距離xx年高考還只剩下短短20幾天了，高三到了復習沖刺階段。今天我們召開高三年級工作會議，旨在研究如何在這20天時間內，使我校高三效益放大到最大化。針對高三實際談幾點看法：

　　一、強化認識，牢固樹立質量立校意識

　　近年來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質量問題。只有始終堅持質量為本，以質取勝，讓學生和家長的口碑成為宣傳學校和提高學校聲譽的活廣告，才能使學校在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統一思想認識，牢固樹立質量立校意識。

　　二、硬化管理，切實樹立管理增效意識

　　越是到沖刺階段，各班級更要下移管理重心，創新機制，細化管理，全面提升管理效能。

　　1、加強學生管理。好的班風學風能激發和凝聚班級成員的內在動力。各班級要積極開發“三風”的育人功能，堅持以學生為本，堅持正面的輿論導向，堅持成功教育思路，嚴格按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》規范學生言行，加強學生日常行為規范的反復教育，開展形式多樣的班級活動，鍛煉和培養學生的各方面能力和自律意識，促進學生全面發展。堅持對班級進行全過程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓共管的聯動管理模式。

　　(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學秩序，班級可設立高考倒計時牌，營造迎戰xx年高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學上進的競爭態勢。

　　(2)抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立讀書改變命運努力成就未來的觀念，讓他們人人都有信心。

　　（3）加強教育方法的研究，高三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，加之學習上的高原現象，學生學習此時的學習往往情緒急躁，患得患失心理比較強，各位要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。

　　(4)加強與家長交流與溝通，取得家長對學校工作的支持和配合（家訪、家長會、請家長到校等方式）。

　　(5)加強心理素質教育，學生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。

　　在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態接受高考的挑戰，建議大家適時開展學生的心理素質教育和心理輔導工作，具體做法：一是以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時要加強高考仿真訓練，加強應考經驗的指導，從而使學生以良好的心態和最佳的競技狀態參加高考。越是到后期越要把形式管起來，讓學生學起來。

　　2、加強教師管理。俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。老師就是學生的火車頭。我們高三教師理應做學生的學習的助推劑。教師要以良好的教風去帶動學生良好學風的形成和發揚。使命感也要求高三教師理應是一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鉆研、特別能協作的高素質的教師隊伍，高三教師理應比其他年級付出更多的投入和勞動，再說我們高三教師6月10日就提前結束學期教學了，你現在就把那時的提前休息，轉變成現在的`工作投入。現在的工作多投入既是責任又是義務。“學高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位高三教師要嚴格執行區教育局關于進一步加強教育行風建設的十項規定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂、集中到學生身上。要愛生如子，蹲下來和孩子說話，用學生的眼睛去世界，用學生的心去體驗學生的心，走進學生的心靈世界。教師要牢固樹立“樓中發展我發展、我與樓中共興衰”的思想觀念，努力提高自己的工作熱情。

　　三、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

　　影響教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好高三工作的前提和保證。

　　1．強化主導，激發教師的壯志豪情

　　樓中的生存和發展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。教育質量，更是檢驗新體制的試金石。我們要用越位爭先的目標，激發壯志豪情。我們必須瞄準文化班力爭出本科，美術班每班至少要出3個本科的奮斗目標。目標達成就是成功和勝利，目標達不成就是無功和失敗。實績面前論英雄。

　　2．激活主體，突出學生的中心地位

　　考試既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是高三工作的立足點。

　　第一，從樹立信心著眼。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要善于發現學生學習的問題和障礙。要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。各班要富于創意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高三最后階段抓住有利時機作努力一搏的意識。

　　第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統的教學觀念，切實選準教學起點，高三數學一定要堅持低起點、小步驟的成功教育思路，緊緊扣剛靠本，注重雙基，在基礎題上多做文章。我們不要好高騖遠，一定要腳踏實地，面對我們的學生。要走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區。其次，要優化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學學生參與率和課堂效益。

　　第三、從陽光教育著力。我們面對的是低層次學生，而我們的效益的體現主要是依托優秀學生。我們必須明確后期工作的著力點。把陽光灑向希望的田野，對班級的優秀學生要給以百倍的關心和幫扶。培優是后期工作的重點和著力點。關鍵時期，分秒必爭，要多一點急功近利，少一點無用功。平時和晚自修對有希望的學生實行面對面的個別輔導。

　　3．引導家長，形成有效的教育合力

　　高三工作中我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。老師、學生和家長三股力量形成合力，那是教育成功的基石。

　　四、深化研究，努力提高課堂教學效益

　　復習迎考的主戰場在課堂，提升教育教學質量的關鍵是提高課堂教學效益。為此，我們必須繼續深化研究，進一步提高高中教學效益。

　　一是更新教育觀念。高三教師必須化被動為主動，在繼承優良傳統的基礎上，積極更新教育觀念，努力適應教育改革的需要。在實施課堂教學的過程中，要合理“揚棄”，不能因為要“自主探究，合作交流”，就舍棄教師的講授和學生的獨立思考；不能因為要重視“過程和方法”、“情感、態度和價值觀”，就忽視“知識與能力”的傳授與培養。課堂教學要以培養學生學習和創新能力為重點，以課堂教學為主陣地，積極倡導學生主動參與、探究發現、合作交流的學習方式，以學生為中心，激發學生的積極性和創造性，從而提高教學效益，提高學生的綜合素質能力。

　　二是把握課堂教學的著力點。教師以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，以中等生可接受為教學起點，以基礎檔題為主體。同時特別注重對尖子生的提高指導，鼓勵他們質疑好問，提高訓練的矯正功能，同時給優秀學生以更多自主的學習時空。

　　三是研究課堂教學反饋。知識點考查要以不斷激發多數學生學習積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無區分度的考試，科學安排學生學習時間，努力減少傷害學生身心健康的低效教學行為。以后的考試盡量把試卷出得簡單一些，給學生以成功的信心。

　　四是研究教案和學案的功能。要認真設計教學案，分析使用教學案的得失。精心設計訓練，選取具有典型性的題例，切實提高學生訓練活動和知識遷移的質與量，引導學生在練習后反思，在反思中提高。

　　五是研究集體備課。有效的集體備課，可實行資源共享，優勢互補，縮短班級、學科之間的成績差距。一句話，要千方百計提高課堂教學效益，也只有抓住課堂教學這個“牛鼻子”，高中教學質量提升才能真正有希望。

　　五、策略管理強化各個環節的質量意識

　　1、高三教師首先要多投入講奉獻，比貢獻。

　　2、抓升學增長點。

　　①瞄準優秀生，促其上本科。

　　②抓美術成績較好的考生。力求使專業成績和文化成績形成交集。

　　3、努力提高復習的計劃性、針對性和實效性。

　　4、是抓高考信息搜集，要通過多種途徑了解高考動向，要通過與兄弟學校廣泛聯系獲取xx年高考命題的信息和走向。

　　5、團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體效應。

　　6、中值班、晚值班和中午值班要進一步強化，薄弱學科要采取切實可行的改薄措施。尤其是數學學科還有較大的增長空間。

　　7、強勢推行的晚辦公要雷打不動，堅決執行。

　　8、注重學生的考法指導。考前必須花一定的時間結合學科實際，進行一次規范的學科考法指導。

　　9、加強安全防范，預防各種突發和不測事件，確保年級安全安寧無事故。

　　同志們，本屆高三任務十分艱巨，我希望高三教師要進一步增強質量意識、責任意識，以務實的態度、扎實的作風和奉獻的精神，開拓進取，埋頭苦干，為全面提升高三教育教學質量，推進全校教育事業健康和諧發展作出新的、更大的貢獻。

　　高三教學督導會的發言稿 3

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　根據市教研室有關高中教學工作的指導精神，結合我縣高中教學實際，近期重點抓了以下幾方面的工作：

　　一、轉變觀念、優化措施，努力提高課堂教學效益

　　調度會作為高三教學管理的總抓手，促計劃抓落實。王局長、楊局長非常重視，逢會必到，并提出針對性很強的工作要求。

　　縣教研室高中部多次召開教研員會議，貫徹落實市教研室有關高中教學工作的會議精神。根據市高中教學工作指導意見及時修訂縣教研室高中部和學校的教學管理制度，出臺新的措施，并在教學工作中進行了認真落實。

　　市教研室各學科召開的教研會議，我們都積極組織教師參加。會議期間各科教研員對參加會議的教師嚴格考勤，以此督促參加會議的教師認真學習。二輪會議之后，根據市教研室的會議精神，縣教研室高中部及時制訂下發了“高三二輪復習指導意見”及各學科二輪復習指導意見，組織召開了縣級二輪復習研討會和教學視導活動，認真檢查了會議精神的落實情況。

　　二、強化過程管理，狠抓教學質量，提高教學工作的實效性

　　落實教研員“集備靠上，上課跟上，教學過程撲上”的“三上”精神，指導畢業班教學。先后組織了高三教學視導、實驗班專項視導、推門聽課，集體備課調研、校際聯研等項活動，發放調查問卷，充分了解教學中存在的問題，并針對存在的問題提出了具體的整改措施，提高了課堂教學的效率，增強了教學的時效性。這種工作方式和態度受到教干、教師的歡迎和好評。

　　三、強化常規管理，優化教學過程，全面提高課堂教學效益

　　在進行高三教學視導的同時，檢查了高三教干、教師的工作計劃落實情況。每一次的教學視導，都要查看學校和年級關于高三教學的管理制度和措施的落實情況，高三教師的集備材料，個人備課簿，學生的作業，市編材料的使用情況等是材料檢查的重點，根據發現的問題，及時提出整改措施，從源頭上解決課堂教學的隨意性，提高課堂教學的效益。

　　四、突出高三，強化指導，確保高三教學工作高效運轉

　　根據市各學科二輪復習會議精神，針對我縣高三教學實際，縣教研室高中部制定了高三二輪教學與管理的指導意見，意見主要包含以下幾個方面：

　　1、明確教學任務，抓好時間切分，確保二輪復習的計劃性。

　　二輪復習的主要任務是解決高考要求范圍內學生還沒有真正掌握的問題，教學的根本目標是提高綜合運用能力。教學的著眼點是知識的整合，題型的歸屬，方法的提煉，綜合應用能力的培養與提升。教學的切入點是一輪復習過程中學生還沒有真正解決的問題。教學的'落腳點是使學生適應高考，掌握臨場作答的基本原則和策略。

　　各學校一方面要深入分析研究一輪復習質量檢測試卷，另一方面要對一輪復習過程中發現的問題進行梳理歸類，在此基礎上確定教學內容和教學重點。合理劃分復習專題，嚴格制定復習計劃，復習計劃要求具體到專題、課時和責任人，計劃內容要統籌安排好“文科的閱讀、理科的實驗、英語的聽力、基本能力測試與綜合模擬訓練”等，避免前緊后松或前松后緊，杜絕教學的隨意性。

　　2、深入研究考綱，準確把握學情，確保二輪復習的針對性。

　　各學校要深入研究山東省xx年與xx年《考試說明》的變化。要準確把握高考命題的基本特點：縱向深入的綜合題一定出在必考模塊范圍內；必考內容的試題一定不會涉及選考模塊的知識等。復習的中心仍然要向必考內容傾斜，選考內容要關注模塊內的綜合。

　　3、深化集體備課，整合群體優勢，努力提高學科整體教學水平。

　　集體備課既是提高學科整體水平的關鍵，又是提高個人教學成績的保證。集體備課主要是解決復習策略和計劃安排問題，即解決“從學情實際的整體把握看目前還存在什么問題；從學科能力考查看需要練什么、怎么練、練到什么程度；從教師功能的充分發揮看需要講什么、怎么講、講到什么程度；從教學內容的優化處理看分幾個專題，各專題的能力指向是什么，每個專題用多少時間”等四大問題。

　　集體備課每周至少兩次，每次至少兩人主備，切實做到個體智慧的充分挖掘與整合。“基本能力”相關學科間要在研究小組的統一調控下進行集體備課，以提高組卷質量和指導答卷的教學針對性。

　　4、嚴格選題組卷，規范訓練檢測，著力提高學科基本能力。

　　能力是練出來的，高考不怕某題不得分，就怕題題都失分。網上閱卷對學生答卷的規范性要求較高，各校一定要加大這方面的訓練力度，訓練要把握好效度和信度。各校備課組一要根據高考要求和學情實際情況確定訓練題目的內容。要潛心研究習題功能，精心選編習題，科學整合校、市和外地資料，確保投放給學生的材料準確無誤。二要根據教情需要和學情實際確定訓練檢測的次數。要以高考樣卷的題型和結構為基本模式，做到試卷結構合理；以山東省《考試說明》中的樣題難度為標準，兼顧學生實際，做到試卷難度恰當；限定考試時間，創設考場氛圍，嚴格作答要領，做到測試過程規范；精批細改，歸類剖析，重點突破，落實補償，做到批閱講評的針對性。

　　5、強化課時備課，優化課堂環節，努力提高二輪復習效益。

　　課堂是提高復習效益的主陣地，課堂教學的高效性取決于課前個人備課的充分性。要通過強化個人備課充分挖掘課型功能，嚴格教學設計，提高迎考復習的效益。二輪復習的主要課型是“專題復習課”和“拓展講評課”。

　　（1）專題復習課。專題復習課要以提升學生的橫向整合能力立意為主，兼顧對知識的綜合應用與拓展。要把二輪復習看成是一輪的深化與提升，要在不同知識的聯系點上做文章，要突出問題意識和方法意識。要精選例題和習題，每一道題都要有明確的功能指向：例題的選擇要側重知識的綜合應用與拓展應用，以提升能力；習題的選擇要科學定位，以中檔題為主，重在內化知識和方法。要挖掘例題的輻射功能和習題的強化功能。

　　（2）拓展講評課。拓展講評課要以提升學生的綜合應用能力立意為主，兼顧對知識和方法的糾錯與補弱。要講學生出錯的問題，要從錯誤集中的問題切入，對試卷上所暴露的問題要歸類講評，要充分利用每節課中學生的最佳思維時間（每節課的前1/3）解決出錯率最高的問題。要加強對學生做題情況的批閱，仔細分析做題情況，在充分研究的基礎上，搞清學生出現問題的癥結，選準突破口，抓住一個或幾個錯題，集中力量，講深講透，力爭一次解決問題。只有落實了每節課的高效益，才能實現二輪復習的高效益。

　　6、優化實驗復習，落實英語聽力，著力提高應試能力。

　　實驗探究能力和英語聽力是新課改下高考對學生進行基本技能考查的重要內容。在歷年高考中，實驗題一直是決定理科綜合試卷區分度的重要因素，是理科綜合各相關學科的必考內容。各校要高度重視，提高實驗復習的效度。一要保障實驗復習所必須的物質條件；二要搞好實驗課時的統籌協調；三要加強實驗操作的教學監控。一輪復習過程中對考試說明所列實驗沒有讓學親自生動手操作的，要創造條件進行落實，不論實驗是否操作過，都要強化對實驗試題的作答訓練。

　　英語聽力不僅是一項基本技能，并且是一項綜合的心理活動，并不是聽到就能答題，而是需要綜合理解。因此需要科學系統地加以訓練。各校要統籌兼顧課時安排，落實英語聽力，提高英語得分技能。一要保障英語聽力的各種設備的質能保證、量能滿足；二是要細化英語聽力教學的過程管理，確保教學實效，努力實現讓大部分學生能得滿分或接近滿分。

　　7、加強學科協調，落實全面發展。目前我縣學生高考最大的缺失不是因為沒有特別突出的強科，而是存在特別突出的弱科或某些學科特別突出的薄弱環節。二輪復習要解決的根本問題是能力提升和學科薄弱問題。每位教師都要有大局觀念，杜絕對學生不負責的學科本位和學科妥協現象發生。

　　8、加強教學調研，嚴格常規管理。高三管委會要加大教學與管理的過程調研力度，深入集體備課與個人備課調研及針對性推門聽課，適時檢查各種教學常規的落實情況，特別是材料的精選、訓練題的批閱和講評、集體備課的深入程度、個人備課的教案設計、學生問題的針對輔導等。各校要清醒地認識到：課下功夫不到位，課堂教學不可能有高效益；個人備課監控不到位，課堂監控是徒勞的。所以必須通過課外投入抓課內，通過抓備課質量抓課堂。

　　9、把握高考走勢，抓實基本能力。基本能力已成為制約各校升學成績的瓶頸。各學校一方面要加強《考試大綱》、《考試說明》和各課改省份xx年高考試題的分析研究，把握高考走勢，提高復習指導的針對性，另一方面“基本能力研究小組”要充分發揮職能，業務校長要拿出精力參與、協助年級主任開展這方面的工作，確保各層面的學生不因“基本能力測試”而影響升學質量。對音體美等非文化課考生的復習指導更要關注基本能力教學。

　　10、加強心理調適，抓好非智力因素。沒有良好的心態，就不可能全身心地投入學習，沒有全身心的投入，就不可能取得優異的成績。各校要加強對學生的心理調適。心理咨詢室、團委、政教處要充分發揮職能，對學生加強前途理想教育，感恩教育，人生觀教育，確保學生能有一個“愉快健康，積極向上”的心態。

　　五、精心準備，周密部署，確保高三教學再上新臺階

　　三輪復習的指導思想是回扣基礎，溫故知新，模擬考試，實彈練兵。題目的來源主要是外地的模擬試題，其方式主要是進行定時定量訓練，我們要求題目要選編的容易一點，以鼓舞士氣。最后一個階段是強化記憶，調整狀態，養精蓄銳，準備沖刺。

　　1、強化責任意識，抓實后期管理。正確領會《山東省普通中小學管理基本規范》的基本思想，準確理解素質教育的內涵，深入研究在規范要求范圍內如何提高升學教育的質量，進一步修改和完善各項管理與評價制度。牢固樹立大局意識、中心意識、質量意識、責任意識，凝神聚力，踏實工作。做到教學管理常規化、規范化、具體化、精細化，確保各項后期管理工作的落實。

　　2、抓實抓好三輪回扣。回扣基礎知識和基本方法主要有兩種方式，一是回扣課本，二是回扣原來做過的練習題，重在回扣基礎題目，反映主干知識的典型題目，易錯題目。在教學的具體形式上以學生自主學習為主，教師答疑為輔。

　　總之，按照市教研室有關高中教學工作的指導精神，我們本著早計劃早行動的原則，對高中教學教研工作尤其是高三備考進行了周密的部署、認真的落實。在高三后期教學中將繼續以嚴謹的治學態度，持之以恒的抓工作的落實，把每一個細節抓實抓好，把知識和能力落實到學生身上，轉化為學生的學習能力，提高學生的應試水平。走出過分的強調跨學科的知識滲透，忽視學科體系的構建，過分強調社會熱點和焦點，忽視基礎知識的教學和基本技能的培養，過分迷信名校名師的模擬練習題，忽視從本學校教學實際出發的誤區，有的放矢的進行教學，全面提升我縣的教育教學質量。

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