初一年級家長的會發言稿

時間：2021-06-13 12:05:04 發言稿我要投稿

初一年級家長的會發言稿

　　篇一：初一年級的家長會發言稿

各位家長同志：

初一年級家長的會發言稿

　　你們好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。

　　這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

　　（一）期中考試情況。

　　期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是可以的。但期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重（跛腳現象嚴重），要引起重視。希望家長配合教育。

　　（二）班級中存在的問題。

　　1、少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

　　2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。

　　3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

　　4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

　　（三）學生情況分析。

　　（四）共同探討教育孩子的方法。

　　學生在成長過程中是有階段性的。從小學到初中后，由于生理、心理和環境、學習容量、人際關系等的改變，使初一學生存在著一定的特殊性，而對一個成長中的關鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是班主任工作的重要內容。

　　初一學生的特點：

　　1、成熟性與幼稚性的統一。

　　與小學生相比，初一學生開始進入少年期（12—15歲），身體形態開始發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，如能夠自覺地根據教學的要求知覺有關的事物，有說明書記憶日益占主導地位，抽象思維開始戰勝優勢。但是，童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的。初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有很有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點。如他們一般還比較幼稚，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。

　　2、向上性與盲目性的統一。

　　初一學生自我意識開始發展，他們有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評。他們一般會對初中生活產生美好愿望，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下一個好印象。但由于他們的知識經驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經系統調節能力也較差，容易受外界影響。如有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。

　　3、獨立性與依賴性的統一。

　　初一學生由于身體生長發育顯著，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。如有些學生平時經常對父母說：“你不用管我了”，但在學習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。

　　4、新鮮感與緊張感的統一。

　　跨入初中，新學習環境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產生了緊張感。新的作息時間、校紀校規，小學的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象小學老師一樣對自己細致周到、無微不至地關心；尤其是學科增多、復雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同。這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復地傾訴小學生活的美好。

　　教育對策：

　　1、加強養成教育。

　　從上面分析可知，初一學生的理性和自我約束能力不強。因此從一開學就要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則對學生進行養成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴格要求他們。但進行教育時要針對他們的認知特點：一是要充分愛護、尊重、信任學生。如多看到學生的優點，正面表揚、鼓勵他們；不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動的方式。

　　2、注重心理輔導。

　　從上面的分析可發現，初一學生已開始在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發生心理問題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點和發展矛盾，注重心理輔導。對初一學生的心理輔導內容主要有：

　　（1）自我意識的教育。

　　（2）情緒輔導。

　　（3）青春期教育。

　　3、開展學法指導。

　　進入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大；中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課后學生自己完成作業、支配課余時間。這使小學一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。

　　在這一點上，班主任要和科任教師協調好，教學中注重學法指導，如從要求學生制定學習計劃開始，逐步在聽課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學生進行反復的具體指導和訓練、強化。另外，教學中也要注意小學和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心，激發學習興趣。

　　4、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。

　　“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。同時還要注意以下幾個方面：

　　（1）堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。

　　（2）不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。

　　（3）盲目的嚴管型，開完家長會暴打孩子，不解決任何問題。

　　對家長的幾點希望：

　　1、重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。孩子就是父母的一面鏡子。

　　2、注重家庭教育的一致性

　　3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什么，你的行為是什么？

　　4、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

　　5、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。

　　6、注重培養孩子的自理能力，多勞動，勤動手。多培養孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。

　　7、良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長。

　　8、能盡量控制孩子的用錢和上學、回家的時間，規定學生放學回家的時間。不要任意外出。作息時間。限制學生零花錢，避免攀比之風。

　　9、警惕交友傾向。教育孩子少與社會上的或其他學校的人搭朋友。

　　10、禁止學生上網吧。

　　11、有病有事的請假制度，家長配合。

　　12、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態，使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。

　　13、教給方式方法，不做保姆或警察。

　　14、工作再忙也要抽點時間來學校多了解孩子在校的表現和學習成績情況。

　　研究證明：

　　一個人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關系。對孩子來說，他最早接觸的環境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對他的影響，將決定孩子的未來。在座的各位也許會說：我們做家長的水平不怎么樣啊。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養，很高的社會地位，但他們懂得如何鼓勵孩子，如何培養孩子的學習興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。這三點在我看來是至關重要的。

　　孩子學習成績不理想，作為家長的我們就要扣心自問：孩子的家庭教育理想嗎？你注意培養孩子的學習興趣了嗎？你努力培養孩子的積極向上精神了嗎？也許你會說：我成天陪著孩子，我成天管者孩子呀，我為了孩子放棄了休息、娛樂、忘記了自我。那么我要說，你要改變你的思想。我們回憶一下，我們小的時候父母對我們的態度，訓斥時、贊揚時、打罵時、微笑時，當時對你有什么影響？如今輪到我們做父母了，怎么就忘了呢？還在沿襲著我們的父母的教育方法，是不是太落伍了呢？所以，學習著用微笑面對孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話語鼓勵孩子，這是我們家長要做的且是必須做的。具體怎樣做，每個孩子是不同的個體，每位家長有各自的方法，相信在實際操作中會形成自己的風格，積累成經驗。

　　最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能成“龍”、成“鳳”。

　　對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。

　　篇二：初一年級的家長會發言稿

　　一、在問題中探索。

　　我所帶的是八年級（二）班，是一個八年級重新分配的班級，班里總人數為50個，其中女生29個，男生21個，他們基本上都來自于附近的農村。新分的班級，同學之間有的陌生有的熟悉，由此在班級的管理上仍然要像七年級一個新的剛入學的班級一樣去管理。特別是他們已經在學校生活了一年的時間，對學校的規章制度和教師的做法行為基本上都已經了如指掌。另外特別的是他們的年齡已經增大了一歲，他們的思想心事也漸趨成熟，不再像七年級的時候那么幼稚和天真，他們的思想也有了含蓄的一面。

　　最重要的是本班級的女生多于男生，女生的思想比男生要早成熟，而且在性格表現上也比男生含蓄隱晦很多。由此在這種情況之下來接手這個班級，我感覺到任務不輕。經過半個學期的學習和教育，我發現他們學習的自覺性紀律的自覺性不再是班務工作的難題。

　　然而我發現新的問題暴露出來了：

　　1、學習理想目標并不明確，缺乏信心，特別是中下生。

　　2、學生的學習壓力大，有厭學的思想。

　　3、對家長封閉自己，甚至敵視。

　　4、對老師缺乏信任，不敢與老師溝通，即使有機會，也不愿直說心事。

　　我面對坐在臺下的即將成年的孩子們，面對即將加入畢業生行列的學子們，他們的這些問題讓我這個當班主任的也心急如焚。我翻閱自己以前學過的各種心理輔導書，從網上找尋相關的資料，另外向主管德育的政教主任和副校長咨詢，以及向有豐富班主任經驗的班主任請教、交流思想，共同去尋求解決問題的最佳辦法。

　　我們深入探討后覺得：

　　1、學生呈現的這些問題是正常的現象。如果解決得好，可以帶給學生光明的前程，留給自己寶貴的經驗。

　　2、單從學生自身方面做工作是不夠的，代溝的產生，家長也有重要的責任，必須多方面齊手共抓。

　　3、要提供學生和家長、學生和老師以及三方面共存的場所和情境，讓他們有所觸動和感悟。

　　4、應該讓學生和家長之間相互安慰，相互激勵，能說心事，學生與老師之間能真正訴說衷腸，互相信任。

　　5、針對日益嚴峻的教育形勢，工作做得要力求深刻而不求廣泛，共同制定出明確的目標而為之奮斗。

　　經過一段時間的分析和思考，我漸漸有了眉目，心里漸漸明朗，一個較以往不同的活動孕育而生，我值學校在中段考后召開家長會之機，策劃一次學生和家長共同參加的家長會，并且不再是以前的單純的說教和交流，要創設一些條件和情景讓學生和家長都參與進來，觸動心弦，讓心理問題在輕松的氛圍中雪銷冰融，同時我還好做好后續的溝通和聯系及多重的再現的激勵工作，讓家長會的影響持久，效果得到充分的發揮。

　　二、在實踐中探索。

　　以下是整個活動的進程綱要：

　　（一）準備工作。

　　1、中段考后提前一周發家長通知書。

　　2、通過家訪和電話的形式對家長會做簡單的動員，對家長會征求家長們的意見，得到多數的認可。

　　3、分別告知每一個學生給自己的家長寫一封信，要求是要寫出自己的真心話和實感，電話告訴每一位家長給自己的孩子寫一封信，要求寫出你對孩子的最想說的話語，并收藏好互相不知道。

　　4、布置學生每人做一張手抄報，要求主題是“我的一家子”，出一期手抄報展；畫一幅父母做事的圖畫或者拍一張父母勞動時的照片。

　　5、準備給家長的資料。

　　（二）實施過程：

　　1、班主任開場白，播放《我的未來不是夢》或者《念親恩》等歌曲。

　　2、學生依次進教室，找到自己的父母，并與自己的父母握手問候。

　　3、“狂風暴雨”游戲：請三個家庭且三個不是經常在一起，談談感受，各請三個學生、三個母親、三個父親。

　　4、學生談希望家長怎么樣、家長談希望學生怎么樣。請三個家庭發言。

　　5、家長夸孩子的三個優點，孩子回憶父母為自己做的難忘的三件事，請三個家庭。 6、家長和學生交換給對方的信，并互讀給對方聽

　　7、家庭代表發言（心事和想法）。

　　8、學生代表發言（心事和想法）。

　　9、請兩位成功家教的家長介紹經驗并交流。

　　10、請一位家長朗讀我們事先準備好的家長會的材料。

　　11、大團圓：學生齊唱《媽媽的吻》和《真心英雄》

　　家長會和活動已經結束差不多又有一個學期了，但時至今日，我還記得當時的場面：

　　當每個學生與自己的父母握手問候時，他們是滿臉的真誠的笑容；學生和家長互讀信時他們表現出的那種真情實感。當時開始有些學生感到難為情、靦腆，越到后來越興奮，越充滿了信心；散會后，一位家長握著我的手說：“我沒有上過多少學，沒有讀多多少書，就知道一味地賺錢，從來沒有去這樣了解自己的孩子，從來沒有想過怎樣去做才能教好自己的孩子以及與日漸長大的孩子怎樣進行溝通，今天你讓我學到了很多東西，謝謝您，以后的家長會不管我有多難，我都會來參加的。”

　　三、收獲與思考。

　　活動后，很多家長都來電稱贊這次的家長會，說學校的德育工作做得好，很是讓他們放心。聽了這些贊語，我的心里沉甸甸的，暖烘烘的。

　　這次活動雖然不一定是很成功的，因為農村學生及他們的家長文化素質只有那么高，甚至有些家長給孩子的信是請人寫的，他口述的。但是不管怎樣，我都認為是一次成功的德育活動，對解決學生心理障礙，激活家長教育潛能，起到了我預期的目的。

　　活動之后，我明顯感覺到班里的氛圍發生了變化，同學們的心理空間突然打開，特別是女生的青春煩惱情結完全釋放，思想認識有了飛躍，學習勁頭迅速膨脹，在相當長的時間里保持了旺盛的戰斗力。同時，家長和學校的聯系也更加頻繁和暢通，不再是以前的被動，對學生的管教也更加順利和得力。經過半年的努力，八年級（二）班的中段考成績在全校排第一，期末考在全校排第二，在校月日常規考核中月月被評為“優秀班集體”獎，成績得到各個老師和學校領導的好評。

　　當我回想起這次活動時，想起自己在不長的三年班主任工作經歷中，“你的心事我知道”學生家長會它讓我體會到：

　　1、對于生活在日新月異的現代社會的初中生，心理工作是不可或缺的一環，心理教育是一把利劍，必須受到重視；

　　2、學校的教育對學生成長起著重要的作用，而家長的教育能力一旦發揮好，孩子的成才成人是沒有很大問題的；

　　3、德育工作只要內容健康，形式上可以不拘一格，給學生最大的空間，發揮其最大的主動性；

　　4、班主任是做人的工作的一線教育者，一定要有足夠的耐心和“一碗水端平”的心態，細致入微，以理服人，以情動人。

　　一次次的德育體驗，將使我更快成長起來，更加自信去做好自己的班級管理工作，去邁上一個又一個新的德育臺階。

　　篇三：初一年級的家長會發言稿

各位家長：

　　大家好！我是初二級級長。首先，我代表初二級全體師生，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！召開這次家長會的目的是為了進一步加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的.教育管理中來。

　　總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望，也有理由相信，從這點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！

　　光陰似箭，轉眼之間您的孩子即將讀初三了。現在是孩子心理、生理變化較大的階段，也是孩子成長過程中最關鍵的時期。尤其是現在的中學生科目多、難度大，任務重，非常需要老師、家長的關愛和鼓勵。下面我講四個方面的問題。

　　第一、級組概況。

　　1、分層教學的科學依據（異步教學、因材施教）。

　　2、學校的重視（領導落班、增加級長）。

　　3、目前情況。

　　第二、重視家庭教育。

　　1997年國家頒布的《家長教育行為規范》的第二條明確指出：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識和社會責任感。”家長是孩子的第一任老師，又是孩子的終生教師，所以，即使我們工作再忙，也應擠出時間關心一下孩子的學習，了解一下孩子在學校、在家庭的表現。我們都明白，這關系著孩子的未來，關系著孩子一生的幸福。比如：你的孩子是否說粗口、是否隨手扔垃圾、是否愛打架、是否打游戲等等，這些，我們都必須留心，因為這樣下去，將來必為社會所不容，甚至有可能會危害孩子一生，這絕對不是危言聳聽。

　　我們認為在孩子獨立之前，主要是同家長一起生活的，父母是子女天然的、不可選擇、不可任意更換的第一任教師。因此，我們平時就應該注意言傳身教，因為家長的一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學校德育、社會德育要強烈、深刻得多。孩子的發展，父母是責無旁貸的。父母是孩子最堅強的依靠，他們對親情的付出與對孩子的愛，將可能深刻影響孩子日后的人格。因此我們應該努力形成良好的家風。做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔相濟，教孩子學會做人的道理。這里我介紹一下觀察孩子的方法，與各位家長交流。假如你的孩子是男生，如果他有以下特點的時候你就必須要加強教育了：

　　1、染頭發、吸煙、亂花錢、晚修甚至白天上學穿拖鞋——這些都是他思想品德變化的重要標志，一個好學生是不會這樣的。

　　2、常常無精打采，眼睛紅紅的——這表明他有可能經常打游戲機。

　　3、回家很少寫作業、甚至從來都不寫，家長督促總是撒謊推脫——這說明你的孩子已經無心向學；假如你的孩子是女生，當她出現以下情況時，家長也必須要多加留意了：

　　1、染頭發或者常常把頭發披散開來、帶首飾或者穿衣服時里面的t恤比外面的衣服大得多，特別注重打扮，甚至書包里都有小鏡子、小梳子；

　　2、經常有男孩子打電話找她、她時常不按時回家甚至有時在同學家過夜，禮拜天總是以買書、逛街、找同學等為由出去，回來也不準時等等——這說明她有早戀傾向或已經心不在學習上了。

　　第三，正確對待孩子考試分數的高低。

　　“分，分，分，學生的命根”，這句順口溜道出了孩子們的酸甜苦辣。父母對孩子都寄有美好的期望，這既是人之常情，又是培養好孩子所必須具備的前提條件。但是，我認為對孩子的期望要符合孩子的特點，符合孩子的實際情況，符合孩子原有的學習基礎，要求不能過高。

　　如果超過孩子的實際和可能，過分要求孩子的分數，只會造成孩子的反感和壓力，使孩子失去自信、自尊。比如，小學時他的成績很差，初一時也不好，現在讀初二，你就要求孩子分數必須達到多少、多少，必須進入全級前幾名，這是不現實的，也是不可能的。分數只能是用來評價學生的一個因素，而不是唯一的因素，更不是衡量一個學生能力強弱的唯一標準。

　　第四、上網吧打游戲的問題。

　　在上次家長會中我也談到過學生上網吧游戲的問題，但可以說很遺憾，學生上網吧打游戲的問題，沒有得到很好的解決。雖然我們老師做了大量的工作，甚至前往校園周圍的黑網吧去尋找，但由于各種原因，仍有一些同學利用晚上通宵在網吧打游戲，利用中午午休去網吧，甚至白天曠課去網吧打游戲。這種狀況不僅對學生的學習造成了影響，而且對學生的身體，甚至精神都造成了很大的損害，由此產生的悲劇在全國各地的媒體上都曾經多次報道。在這個問題上我們希望家長一方面注意了解自己子女的平時的生活動態，加強與班主任的溝通，發現問題后一定要積極配合班主任做好教育工作。

　　另一方面也希望家長們敢于大膽舉報，讓黑網吧和非法網吧不敢收留未成年的學生，還給孩子們一個良好的社會環境。

　　我就講這些，下面的時間交給各班自己安排，謝謝大家。

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